UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Nombre:

Iris Marte

Matricula:

14-6999

Materia:

Terapia de Grupo

Tema:

Liderazgo en el grupo

Profesora:

Kania Pimentel

Fecha

2-2-2019

Santiago De Los Caballeros Republica Dominicana

 Introducción

Trabajar con grupos humanos es una tarea atractiva, pero también puede ser muy
complicada. Cada grupo es único y por eso diferente. Entre sus componentes puede
haber personalidades llenas de perspectivas, miedos, virtudes y conflictos. Conducir
un grupo con soltura entraña ser observador, analítico, creativo y tolerante.

Muchos manuales pueden servirnos para identificar aspectos previos a la elección

de las técnicas apropiadas y los momentos adecuados para su aplicación; sin
embargo, es la experiencia misma en la conducción de grupos la que nos permitirá
descubrir que hay otros factores que no habíamos tenido presentes.

La Dinámica de Grupos hace referencia a las fuerzas de movimiento, acción,

interacción, etc. que conciernen a un grupo a lo largo de su existencia y que
caracterizan su forma de comportarse. Se ocupa también del estudio de la conducta
de los grupos como un todo y de las variaciones de la conducta individual de sus
miembros como tales, así como de las relaciones entre los grupos, de formular leyes
o principios y de derivar técnicas que aumenten la eficacia de los grupos. Por tanto,
es un conjunto amplio de técnicas para el estudio, manejo, organización y
conducción de los grupos.
1- Elaboración de un diario de doble entrada sobre tema liderazgo en el
grupo, tomando en cuenta los siguientes aspectos:

A) Tipos de destrezas según el autor.

B) Descripción de las destrezas.

C) Metas y resultados deseados.

Tipos de destrezas Descripción de las Metas y resultados

según el autor. destrezas. deseados.
Escucha activa Prestar atención a los Potenciar la confianza,
aspectos verbales y no la auto-apertura
verbales de la y la exploración del
cliente.
comunicación sin juzgar ni
evaluar

Parafraseo Parafrasear lo que ha Determinar si el terapeuta

dicho un participante para ha entendido
clarificar su significado. correctamente la
afirmación del cliente,
proporcionar apoyo y
clarificación.
Clarificación Captar la esencia de un Ayudar a los clientes a
mensaje a nivel de diferenciar los
sentimientos y de sentimientos conflictivos y
pensamientos, simplificar confusos de los
las afirmaciones del pensamientos,
cliente centrándose en el comprender el mensaje.
núcleo del mensaje.
Síntesis Agrupar los elementos Evitar la fragmentación y
importantes de una dar dirección a la sesión,
 interacción o sesión.
Preguntas Formular preguntas
abiertas que conduzcan a
la auto-exploración del
"qué" y "cómo" de la
conducta.
Interpretación Ofrecer posibles
explicaciones sobre
ciertos pensamientos,
sentimientos y conductas.
Confrontación Retar a los miembros a
observar las
discrepancias existentes
entre sus palabras y
acciones o entre sus
mensajes verbales y
corporales, mostrar la
información o los
mensajes conflictivos
Reflejo de Sentimientos Proporcionar ánimo y
refuerzo
Empatía Identificarse con los
clientes asumiendo sus
marcos de referencia.
Facilitación Abrir una comunicación
clara y directa en el grupo,
ayudar a los miembros a
asumir más
responsabilidad en la
proporcionar continuidad y
significado.
Elicitar posteriores
comentarios, obtener
información, estimular el
pensamiento, favorecer la
claridad y centrar la
atención, proporcionar
pautas de auto-
exploración.
Animar hacia una auto-
exploración más profunda,
proporcionar una nueva
perspectiva para
considerar y entender la
propia conducta.
Favorecer la auto-
exploración honesta,
promover el uso completo
de las potencialidades,
ser consciente de las
propias contradicciones
Crear una atmósfera que
motive a los miembros a
continuar las conductas
deseadas, proporcionar
ayuda cuando los clientes
se enfrentan a problemas
difíciles, crear confianza
Potenciar la confianza en
la relación terapéutica,
comunicar la
comprensión, animar a
profundizar la auto-
exploración.
Promover la comunicación
efectiva entre los
miembros, ayudar a los
miembros a alcanzar sus
propias metas en el
 dirección del grupo.
Iniciación Promover la participación
e introducción de nuevas
direcciones en el grupo.
Definición de metas Planificar metas
específicas para el
proceso grupal y ayudar a
los participantes a definir
metas concretas y
significativas.
Evaluación Evaluar el proceso grupal
continuo y la dinámica
individual y grupal.
Feedback Expresar reacciones
concretas y honestas
basadas en la
observación de la
conducta de los
miembros.
Sugerencia Ofrecer consejo e
información, dirección e
ideas para una nueva
conducta.
Protección Salvaguardar a los
miembros de riesgos
psicológicos innecesarios
en el grupo.
Apertura propia Revelar las reacciones
propias ante
acontecimientos
acaecidos en el grupo en
ese mismo instante.
grupo.
Prevenir que el grupo
ande a la deriva, ayudar a
los miembros a
seleccionar y clarificar sus
metas.
Dar dirección a las
actividades del grupo.
Ayudar a los miembros a
seleccionar y clarificar sus
objetivos.
Promover una mayor
auto-conciencia y
comprensión de los
movimientos y dirección
del grupo.
Ofrecer una perspectiva
extrema de cómo es
percibida una persona por
las demás, aumentar la
auto-conciencia del
cliente.
Ayudar a los miembros a
elaborar
cursos de acción
0 pensamiento
alternativos.
Prevenir a los miembros
de los posibles riesgos de
la participación grupal,
reducir estos riesgos.
Facilitar niveles más
profundos de interacción
grupal, crear confianza,
modelar formas de revelar
aspectos propios.
Modelado Demostrar conductas Proporcionar ejemplos de
deseadas a través de la conducta deseable,
acción. inspirar a los miembros a
desarrollar todo su
potencial.

Vinculación Conectar el trabajo que Promover las

ejecutan los miembros interacciones miembro-a-
con los temas comunes miembro, favorecer el
del grupo. desarrollo de la cohesión.

Bloqueo Intervenir para parar la Proteger a los miembros,

conducta fomentar la fluidez del
contraproducente del proceso grupal.
grupo.

Finalización Preparar al grupo a cerrar Ayudar a los miembros a

una sesión o a finalizar su asimilar, integrar y aplicar
existencia el aprendizaje a las
situaciones cotidianas

2.- Realiza un cuadro de tres entradas, tomando los siguientes puntos:

Procedimientos para iniciar una Con grupos que se reúnen semanal o

sección grupal. regularmente, los terapeutas pueden
emplear diversos procedimientos:

1. Se puede pedir a los miembros que

resuman brevemente lo que deseen
conseguir en la sesión. Yo prefiero
las "ruedas" rápidas donde cada
miembro identifica los aspectos o
problemas que podrían ser
examinados en el grupo durante la
sesión. Antes de centrarse en una
persona es conveniente dar a todos
los miembros como mínimo una
oportunidad para que expongan al
grupo lo que desean trabajar durante
la reunión. De este modo se puede
elaborar una agenda flexible y si
varios miembros están interesados
por aspectos similares, la agenda
permitirá la imputación repetida de
diversos miembros.

2. Puede ser también útil que las


Procedimientos para finalizar una
sección grupo.
personas tengan la posibilidad de
expresar cualquier idea o
pensamiento sobre la sesión anterior
o mencionar cualquier aspecto no
resuelto durante la misma. Los
aspectos pendientes entre los
miembros o entre los miembros y el
terapeuta pueden dificultar el avance
del programa y la agenda diaria
porque la agenda oculta interfiere
continuamente con el trabajo
productivo hasta que sea expuesta en
la superficie y manejada
apropiadamente.
3. Se puede pedir a los participantes
que cuenten los logros y/o dificulta-
des encontrados durante la semana.
Teóricamente han experimentado
otras formas de conducta fuera del
grupo, se comprometen a efectuar las
"tareas de casa" y trabajan en base a
planes de acción concretos. Incluso
aunque no todas estas actividades
deseables hayan tenido lugar se
puede emplear pro-ductivamente el
tiempo inicial para compartir los
éxitos o comentar problemas
específicos.
4. El terapeuta puede necesitar
algunos minutos para hacer algunas
observaciones sobre el último
encuentro o para mencionar algunas
ideas que se le han ocurrido desde la
sesión anterior.
Antes de dar por terminada una sesión
es conveniente disponer de tiempo para
integrar los sucesos acaecidos en el
grupo, para reflexionar sobre lo
experimentado, para comentar las
tareas de casa y para resumir. El
terapeuta puede encontrar útil advertir a
los miembros cuando llegan al punto
medio de la sesión y decir algo como:
"Todavía nos queda una hora antes de
finalizar la sesión de hoy. Me gustaría
saber si existe aún algún problema o
aspecto que alguno de vosotros
 desearía comentar antes de finalizar la
sesión" o "Me gustaría que cada uno de
vosotros me diera una idea de sus
impresiones sobre esta sesión. ¿Habéis
conseguido hasta el momento lo que
esperabais de ella?". Aunque estas
evaluaciones a media sesión no
necesitan ser efectuadas rutinariamente,
hacerlo de vez en cuando puede animar
a los miembros a evaluar sus progresos.
Si no están satisfechos con su propia
participación o con el transcurso de la
sesión, aún habrá tiempo para modificar
el curso del grupo antes de cerrar la
sesión.

En resumen, las destrezas del terapeuta

Procedimientos para mantener en
marcha una sección grupal.
para cerrar una sesión proporcionan
unidad a la experiencia grupal y
consolidan el aprendizaje producido
durante la sesión.
Procedimientos para Mantener en
Marcha al Grupo En su propósito de
poner y mantener al grupo en marcha,
algunos terapeutas proponen un
ejercicio después del otro.

En mi opinión, los ejercicios que se

refieren a un plan general del grupo y
que son aplicados con arreglo a una
distribución lógica pueden ser
instrumentos útiles para poten-ciar el
cambio; cuando la aplicación no es la
correcta, pueden ser contraproducentes
para el proceso grupal y para el
crecimiento del individuo.

3-Elabora una mapa mental con los estadios iniciales y finales de la sección
grupal, resaltando características de los estados iniciales y finales, funciones,
y factores.

Estadios iniciales

Las principales tareas del estadio inicial

consisten en hallar la identidad personal en
el grupo y decidir el grado de implicación
que se va a tener como miembros.
 Orientación y Exploración Confianza Transición

Determinar la estructura del Implicarse en la creación Ansiedad y defensas en

grupo. de las normas del grupo. forma de resistencia.

Conocerse unos a otros. Darse a conocer en el

grupo.

Examinar las expectativas Temor a ser juzga-do e

de los miembros.
Definen sus propias metas.
Tener disposición para expresar
temores, esperanzas, incomprendido
preocupaciones, reservas y
expectativas relacionadas con
el grupo.

Clarifican sus expectativas. La falta de claridad en las

Aprender a expresar pensamientos y metas, normas y
sentimientos, especialmente los conductas esperadas en
correspondientes a las interacciones la situación grupal.
Crean su espacio en el
grupales.
grupo.
Ser activo en la creación del clima
. de confianza.

Características

* Los miembros pueden inhibirse y participar de forma menos intensa al

anticipar el final del grupo.

* Los miembros deciden los cursos de acción que probablemente adoptarán.

* Puede producirse el temor a la separación así como a la aplicación al
entorno cotidiano de lo experimentado en el grupo.

Los miembros pueden expresar sus temores, esperanzas y preocupaciones y

comentar como fueron experimentados
* Los miembros pueden expresar sus temores, esperanzas y preocupaciones
y comentar como fueron experimentados
Los miembros pueden expresar sus temores, esperanzas y preocupaciones y
comentar como fueron experimentados

FUNCIONES Y POSIBLES PROBLEMAS DE LOS MIEMBROS.

La principal tarea que deben efectuar los miembros durante el estadio final del
grupo es la consolidación de su aprendizaje y la generalización de lo aprendido a su
entorno cotidiano. Este es el momento de repasar y poner un marco cognitivo al
significado de la experiencia grupal. Algunas tareas de los miembros son:

* manejar los sentimientos referentes a la separación y la finalización del grupo.

* preparar la generalización de sus aprendizajes a las situaciones diarias.

* dar a otros una imagen mejor de cómo son percibidos.

* completar cualquier asunto inconcluso, tanto de aspectos comentados en el grupo

como de aspectos pertenecientes a las personas del grupo.

* evaluar el impacto del grupo.

* adoptar decisiones y planes con respecto a los cambios que se desean efectuar y
al modo de ejecutarlos.

Algunos problemas que pueden surgir al mismo tiempo son:

* Los miembros pueden evitar la revisión de su experiencia y no disponerla en su

marco cognitivo, limitando así la generalización de su aprendizaje.

* Debido a la ansiedad provocada por la separación, los miembros pueden

distanciarse.

* Los miembros pueden considerar el grupo como un fin en sí mismo y no usarlo

como medio para el crecimiento.

FUNCIONES DEL TERAPEUTA. Las principales tareas del terapeuta durante la

fase de consolidación son proporcionar la estructura que permita a los participantes
clarificar el significado de sus experiencias en el grupo y ayudar a los miembros en
la generalización del aprendizaje del grupo a las situaciones cotidianas. Las tareas
de este estadio son:

* ayudar a los miembros a manejar los sentimientos relativos a la finaliza-ción.

* dar a los miembros la oportunidad de expresar y manejar cualquier asunto no
acabado en el seno grupal.

* reforzar los cambios que han efectuado los miembros y garantizar que dispongan
de suficiente información sobre los recursos que les capacitan para efectuar
cambios posteriores.

* ayudar a los miembros a determinar el modo de aplicación de determinadas

destrezas a diferentes situaciones cotidianas.

* trabajar con los miembros en la elaboración de contratos específicos y tareas para

casa como formas prácticas para efectuar los cambios.

* ayudar a los miembros a desarrollar un marco de trabajo conceptual que les

permita entender, integrar, consolidar y recordar lo aprendido en el grupo.

* proporcionar las oportunidades para que los miembros puedan darse feedback
entre sí.

COHESIÓN COMO FUERZA UNIFICADORA

La cohesión es normalmente necesaria para el trabajo grupal efectivo, puede

también entorpecer el desarrollo del grupo. Cuando la cohesión no va acompañada
por el desafío del terapeuta y de los miembros por avanzar, el grupo puede llegar a
estancarse. El grupo disfruta la comodidad y seguridad de la unidad que ha ganado
pero no se realiza ningún progreso.

ESTADIO 4: ESTADIO FINAL - CONSOLIDACIÓN Y FINALIZACIÓN

De todas las destrezas de liderazgo probablemente ninguna es tan importante como

la capacidad de ayudar a los miembros a transferir lo aprendido en el entorno grupal
a las situaciones cotidianas extremas al grupo. Durante la fase de finalización se
produce la consolidación; este es el momento de la síntesis, de la unificación de
todos los cabos y de la integración e interpreta-ción de la experiencia grupal.

Considero los estadios inicial y final como los momentos más decisivos en la historia
vital de un grupo. Si la fase inicial es efectiva, los participantes consiguen conocerse
entre sí y establecer su propia identidad en el grupo. Se desarrolla una atmósfera de
confianza y el trabajo fundamental se posterga inicialmente para intensificarlo
posteriormente en los siguientes estadios. El último estadio del desarrollo de un
grupo es crítico porque en este momento los miembros se dedican al trabajo
cognitivo necesario para la interiorización de lo aprendido en el grupo. Si el
terapeuta no maneja esta fase conveniente-mente, se reduce mucho la posibilidad
de que los miembros pongan en práctica las capacidades adquiridas. Aún peor, los
miembros pueden quedarse con problemas no resueltos y sin pautas para su
análisis.
Formas Efectivas de Finalización de un Grupo.

Este apartado se refiere a las formas de finalizar la experiencia grupal mediante el

análisis de preguntas como: ¿Cómo pueden completar los miembros los asuntos
4eeeeependientes de la mejor, manera?, ¿Cómo se puede enseñar a los miembros
a ejecutar lo aprendido en el grupo y a aplicarlo para manejar con mayor efectividad
las demandas de su existencia diaria cuando abandonen el grupo?, ¿Cuáles son los
aspectos y actividades relevantes en las fases finales de un grupo?. Por limitaciones
espaciales, la mayor parte de los comentarios se centran en la finalización de un
grupo cerrado, es decir, un grupo constituido por los mismos miembros durante toda
la existencia del mismo y cuya terminación se produce en una fecha
predeterminada.

La Sesión de Seguimiento

Es conveniente decidir durante la última sesión la fecha de la sesión de seguimiento

para comentar la experiencia grupal y para disponer de cierta perspectiva. Esta
sesión es muy útil porque ofrece al terapeuta la oportunidad de evaluar los
resultados del grupo y también porque concede a los miembros la posibilidad de
obtener una imagen más realista del impacto que el grupo ha tenido sobre ellos y
sobre sus compañeros.

Durante la sesión de seguimiento los miembros pueden comentar los esfuerzos que
han efectuado desde la finalización del grupo para aplicar su aprendizaje al mundo
real. Pueden manifestar las dificultades que han encontrado, compartir las alegrías y
el éxito que han experimentado en la vida y recordar algunas de las cosas que
ocurrieron en el grupo. Una sesión de seguimiento concede también la oportunidad
de expresar y trabajar cualquier pensamiento posterior o sentimiento vinculado con
la experiencia grupal. En este momento el feedback y apoyo mutuo son
extremadamente útiles.

Sesiones Individuales de Seguimiento

Además del seguimiento del grupo, el terapeuta puede establecer sesiones

individuales de seguimiento con cada miembro. Estas entrevistas individuales
postgrupo, que pueden durar unos 20 minutos, ayudan al terapeuta a determinar el
grado en que los miembros han conseguido sus metas porque en la sesión
individua! los miembros pueden revelar reacciones que no se hubieran atrevido a
compartir en el grupo. Este contacto también comunica a los miembros que el
terapeuta está interesado y se preocupa por ellos. La entrevista individual
proporciona las oportunidades ideales para comentar fuentes de derivación y la
posible necesidad de ayuda profesional problemas que probablemente serán mejor
manejados individualmente. Además, la combi-nación de las entrevistas individuales
postgrupo y la sesión de seguimiento proporcionan al terapeuta información muy
valiosa sobre el nivel de efectividad del grupo y la oportunidad de comentar la forma
de mejorar futuros grupos.
4-Entrevista al menos dos psicólogos que trabajen terapias grupales en
instituciones, resaltando los beneficios de ésta.

 Permite que los miembros del grupo tomen conciencia de quienes son.
 Los miembros pueden comunicarse de una forma más clara.
 Los miembros de grupos expresan sus sentimientos positivos y negativos.
 El individuo aprenden a socializar con los demás miembros del grupo,
respectando su cultura.
 Tiene la oportunidad de ser escuchado.
 El individuo aprende trazarse metas y a lograrla.
 Las personas aprenden a relacionarse con los demás y a mantener esa
relación.
 El individuo entiende que su problema no es el peor problema del mundo sino
que hay otros en peores condiciones que el.
 La persona tiene la oportunidad de modificar o cambiar su conducta
inapropiada.
 Cada miembro de grupo aprende a ser discreto.
 Los miembros de grupos logran tenerse confianza en sí mismo, para lograr
expresar sus emociones.
 La persona es apoyada por cada miembro del grupo.
 Conclusión

Las técnicas para el manejo de grupos no son sólo juegos que sirven para motivar. Si bien
es cierto que las técnicas deben favorecer la motivación, sin embargo existen algunas que,
sin ser juegos, cumplen esa función perfectamente. Un simposio o un congreso, por
ejemplo, son técnicas de la dinámica de grupos, y en ellas no se excluye su función
motivadora. Técnicas y juegos se deben preparar con anticipación, pues de otro modo se
corre el riesgo de que parezcan haber sido improvisados. La naturalidad con la que
apliquemos la técnica o el juego sólo nos la puede garantizar el estudio previo, la
preparación, el lenguaje adecuado, la seguridad en nosotros mismos y la experiencia. El
clima afectivo del grupo nos acabará indicando si debemos replantearnos las estrategias o
podemos seguir avanzando en el fortalecimiento de los vínculos que conducirán al grupo
hacia sus fines.