PRIMERA REUNIÓN DE PADRES CICLO LECTIVO 201… (Marisa)

TEMA: Información general

CURSO: 1º ……….???????? DOCENTE:

A-OBJETIVOS DE LA REUNIÓN:

 Conocer las familias de los alumnos

 Informar lo que se detalla a continuación:

-Presentación.
En el día de la fecha siendo las …. hs. Se da comienzo a la primera reunión de padres de
1º…… del corriente ciclo lectivo. Se da la bienvenida y me presento.

-Forma de trabajo.
 Modalidad de trabajo: se hará hincapié en la práctica de normas de convivencia y
hábitos de orden e higiene:
-Levantar la mano para hablar y esperar su turno.
-Obedecer indicaciones de los docentes.
-Respetar a los pares y autoridades del colegio.
-Trabajar con orden y prolijidad.
-Cuidado de pertenencias
-Cumplimiento de horarios.
 Orientación para que los padres acompañen a sus hijos: controlar diariamente
cuadernos. La imagen de la casita indica tarea para el hogar, puede aparecer en el
cuaderno de ejercitación o en el de trabajo áulico. Los adultos no deben hacer las
tareas de los niños, si acompañarlos. No podrán corregir sus producciones.
 Se recuerda que los días que los alumnos tienen Educación Física (lunes y miércoles)
deben enviarlos con ropa cómoda, en lo posible deportiva. Se solicita colocar nombre
a los guardapolvos.
 Proyecto de lectura: Préstamo de libros para que la familia les lea cuentos y abuela
cuentacuentos
 Los alumnos tendrán tres recreos de 10 minutos, podrán en uno de ellos comprar en
el kiosco se sugiere traer el dinero en billeteras o monederos para evitar que se
pierda.
No está permitido correr en los recreos. Se sugiere traer juegos de mesa u otros cuyo
uso no derive en accidente.
 Los alumnos no podrán ir al baño en horario de clase, solo en casos de extrema
urgencia.
 Servicio de ………merienda????………….. Se solicita mantener la higiene de la taza
del desayuno. Si necesitaren la asistencia a comedor deberán solicitarlo por cuaderno
de comunicados y luego el E.O tendrá una entrevista personal con la familia.
 La calificación de los alumnos será conceptual (S – MS – ANS) y la entrega de
boletines trimestral.

-Acuerdo Institucional de convivencia-

 El mismo será enviado a través del cuaderno de comunicados, se solicita la lectura
completa del mismo y que completen el cuadro que figura al final.
-Se hace hincapié en los siguientes temas:
 Respeto de horarios de entrada y salida.

 inasistencias y si existieren justificar las mismas.

 Dar aviso a docentes en caso de conflictos.
 El cuaderno de comunicados permite la comunicación entre la escuela y la familia.
 El control de pediculosis.
 Solicitar entrevistas para dialogar con los docentes
 No se permite el ingreso de padres a las aulas.
 - Retiro del alumno.
 No podrán retirar a los alumnos personas que no estén autorizadas.
 El retiro ocasional de personas no autorizadas deberá ser comunicado por escrito con
firma, aclaración y DNI del padre y datos completos de quien lo retira.

- Cooperadora
Se informa que el valor mensual de cooperadora será de $.......
A continuación firman los presentes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

DEL PRIMER AÑO DE LA E.P.

Por medio de este instrumento queremos informarles los criterios para evaluar a su
hijo/a durante el presente ciclo lectivo. De acuerdo a la reglamentación oficial, a saber, la
Resolución 1053/05 y al acuerdo institucional de nuestra comunidad educativa la aprobación
del primer año está condicionada a los siguientes factores:

 Trabajo en clase del alumno, individual y colectivo.

 Participación activa del alumno tanto en el aula como en los proyectos institucionales.
 Presentación en tiempo y forma de trabajos.
 Libros y cuadernos completos y corregidos.
 Prolijidad.
 Esfuerzo y responsabilidad.
 Cumplimiento de materiales solicitados por el docente y profesores de áreas.
 Aprobación de las diferentes situaciones evaluativas que se propongan.
 Prueba final escrita e integradora aprobada de las áreas de Prácticas del Lenguaje y
Matemática al cierre del tercer trimestre
 Cumplimiento de las normas de convivencia esperadas en cada una de las
actividades escolares.

Aclaración
 En caso de inasistencia a una prueba escrita y a la prueba final se requerirá, según
corresponda, presentación de certificado médico, de lo contrario el alumno
desaprobará dicha instancia.
 Solo se tomará recuperatorio de pruebas escritas si el porcentaje de desaprobados
supera el 40% del curso.
 Recordamos que es responsabilidad de la familia solicitar la/s tarea/s los días de
inasistencia del alumno.
 La calificación del boletín interno del Colegio es numérica y se entrega mensualmente.
 La calificación del boletín oficial es conceptual y su entrega es trimestral: Se recuerda
que para obtener la nota de cada trimestre se tendrá en cuenta las notas del boletín
mensual.
M:S (Muy Satisfactorio)
S (Satisfactorio)
A:N:S (Aún no Satisfactorio)
 Para la promoción se tendrá en cuenta el desempeño global del alumno en relación
con la integración del conjunto de las áreas. Entendemos por desempeño global la
participación del alumno en la construcción activa de los aprendizajes a lo largo del
trimestre Y/o año escolar.
 Cuando se detecten algunas dificultades, mes a mes y los alumnos obtuvieren en su
calificación trimestral A:N:S , se notificará a la familia tal situación (previo a la entrega
de boletines) a fin de firmar el Acta de Compromiso correspondiente al Período de
 Compensación Continua y Preventiva, a través del cual se ofrecerán nuevas
oportunidades para aprender. Tanto el plan como el cuadernillo de actividades para
dicho período estará a su disposición en fotocopiadora. En el plan están presentes las
expectativas de logro a alcanzar, los contenidos a adquirir, las actividades a
desarrollar y las fechas de entrega de actividades y de evaluación. El cuadernillo de
actividades será completado en el hogar y visado por la docente.
 Para ser calificado en cada período los alumnos deberán haber asistido como mínimo
la mitad de los días hábiles efectivos de clase de dicho período.
Caso contrario pasará inmediatamente al período de Compensación Continuo y
Preventivo.
 Se recuerda que finalizado el ciclo lectivo, el alumno deberá presentar su cuadernito y
libros completos, de lo contrario deberá asistir al Período de Compensación Formal de
Diciembre a fin de completarlos
 Para promover al año siguiente el alumno deberá alcanzar el dominio de los
contenidos propuestos para primer año, de no ser así podrá asistir al Periodo de
Compensación formal de Diciembre; de persistir las dificultades observadas tendrá
otra oportunidad para poder superarlas en el 2º Período de Compensación Formal de
Febrero.

Desde ya muchas gracias por toda su colaboración, aporte y trabajo. Queremos que
durante este ciclo lectivo juntos hagamos que su hijo descubra que el aprendizaje es una
actividad placentera que requiere de esfuerzo y dedicación. Si los niños están contentos
con lo que hacen, el éxito del aprendizaje, en parte, está asegurado.

Los saluda atentamente, la Srta ALEEEEE

EXPECTATIVAS DE LOGRO PARA 1º AÑO PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 Formarse como lector de obras literarias.
 Leer, escuchar leer y comentar
 Reflexionar acerca del lenguaje: ortografía, puntuación, mayúsculas y otros signos.
 Opinar sobre las obras leídas y escuchar las opiniones de los otros.
 Comentar y seleccionar en las obras leídas, partes o episodios de su interés y
fundamentar sus preferencias.
 Relacionar lo que está leyendo con experiencias vividas, con otros textos leídos o con
películas vistas.
 Comenzar a reconocer las obras en las que pueden encontrar información sobre los
temas de estudio o interés y pueda buscarla y seleccionarla.
 Hacer anticipaciones sobre el sentido del texto y buscar índices que permitan
verificarlas o corregirlas.
 Preparar breves exposiciones orales para comunicar lo aprendido, intercalando
lecturas y utilizando apoyos visuales que colaboren con la comprensión del auditorio.
 Apropiarse del sistema de escritura y escribir textos en torno de lo literario y hechos
cotidianos.
 Releer y revisar el texto mientras lo escribe hasta alcanzar un escrito que le resulte
satisfactorio y adecuado a los propósitos que persiga.

MATEMATICA:
 Resolver situaciones que implican analizar datos, preguntas y cantidad de soluciones
en los problemas asociados a las operaciones de suma y resta.
  Analizar estrategias personales y apropiarse de las estrategias de otros -cuando sea
conveniente- para resolver problemas.
 Comunicar e interpretar procedimientos y resultados, analizando la razonabilidad de
los mismos.
 Identificar errores para reelaborar procedimientos y resultados.
 Identificar que un mismo problema puede ser resuelto mediante diferentes recursos.
 Usar la serie numérica aproximadamente hasta 999, identificando y analizando las
regularidades en la serie oral y en la serie escrita, para leer, escribir y ordenar
números.
 Realizar diferentes tipos de cálculos (exacto y aproximado, mental y con cuentas)
según el problema y los números involucrados.
 Describir y comunicar la ubicación de objetos en el espacio así como sus
desplazamientos utilizando diagramas, dibujos o instrucciones verbales.
 Producir e interpretar croquis y sencillos planos, para resolver problemas relativos a
localizaciones y desplazamientos en el espacio.
 Identificar características de figuras y cuerpos en situaciones que involucren
descripciones, copiados y construcciones.
 Usar instrumentos de medida y unidades de uso social –convencionales o no- para
estimar o determinar longitudes, capacidades, pesos y tiempo.

CIENCIAS SOCIALES:
 Identificar diversidad de trabajos en áreas rurales y urbanas.
 Enumerar algunas diferencias en los modos en los que un mismo bien se produce en
dos contextos distintos.
 Nombrar algunas diferencias en los modos de prestar un servicio en un área rural y en
área urbana.
 Establecer relaciones entre algunos rasgos de instituciones educativas, o de salud o
recreativas y particularidades del contexto en el que desarrollan sus actividades.
 Establecer semejanzas y diferencias entre aspectos de la vida de las personas en el
presente y en el pasado cercano.
 Describir características de una sociedad de la antigüedad
 Conocer y relacionar acontecimientos históricos que forman parte de la identidad
nacional.
 Ubicar acontecimientos de la vida personal y familiar en líneas de tiempo.
 Valorar la importancia de las relaciones familiares y reconocer la variedad de tipos de
familia
 Utilizar vocabulario apropiado para nombrar el paso del tiempo.
 Participar en intercambios orales, realizar producciones escritas grupales e
individuales para dar cuenta de aprendizajes.
 Obtener información de fuentes diversas y establecer algunas relaciones entre la
información que proporcionan.
 Comparar algunos aspectos de la vida cotidiana en la sociedad colonial con formas de
vida actuales y reconocer cambios, permanencias y contrastes.
 Describir algunos aspectos de la vida de las personas en diferentes contextos.
 Reconocer diferentes formas en que los ciudadanos participan en la vida social y
política de la localidad y/o país

CIENCIAS NATURALES:

 Realizar observaciones, descripciones y comparaciones de animales en vivo, de

imágenes impresas y audiovisuales, con el propósito de obtener información sobre
sus características externas.
 Utilizar adecuadamente instrumentos sencillos como lupas, pinzas, trampas para la
captura de invertebrados, entre otros.
 Organizar la variedad de animales estudiados en clasificaciones sencillas, según un
criterio definido previamente referido a las partes del cuerpo. Reconocer que cada
clase está integrada por todos aquellos animales que comparten cierta característica.
 Diferenciar a los invertebrados de los vertebrados considerando las partes de sus
cuerpos y la ausencia de esqueleto o la presencia de esqueleto externo.
 Dar algunos ejemplos que avalen la inclusión de los humanos en la clase de los
animales, y mencionar algunas características que los diferencian.
 Reconocer y valorar los hábitos beneficiosos para la salud.
 Realizar observaciones, descripciones y comparaciones de plantas o imágenes de
plantas para obtener información sobre las diferencias entre árboles, arbustos y
herbáceas.
 Observar, describir y comparar las partes de las plantas con flor. Utilizar
adecuadamente la lupa.
 Identificar los aspectos comunes que caracterizan a cada estructura y establecer las
diferencias que existen entre las mismas estructuras de distintas plantas.
 Organizar la información sobre la diversidad en las partes de las plantas en cuadros
de simple entrada diseñados por el/la docente.
 Clasificar un conjunto de materiales en líquidos y sólidos describiendo algunas
características que los diferencian. Relacionar las características de los materiales
sólidos con el uso que se les da en la vida cotidiana.
 Identificar las variaciones que puede asumir una misma propiedad en diferentes
líquidos, acompañando la descripción con ejemplos. Completar cuadros de doble y
simple entrada, con la colaboración del docente, con datos obtenidos en las
exploraciones sobre líquidos e interpretar dicha información.
 Identificar y caracterizar los efectos de la acción del aire – mueve, sostiene e infla
objetos- a partir de los resultados de la exploración sistemática con diversos objetos y
dar ejemplos que den cuenta de su presencia a nuestro alrededor.
 ALUMNOS 1º ……. DOCUMENTO
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