Asignatura:

Práctica Docente ll

Unidad

La Evaluación en la Práctica Docente

Participante:

Grégori Tineo Luna

Matrícula:

16-0313

Facilitador/a:

Solanlly Martinez M.A

Fecha de entrega:

15/ 02/ 2019

 Introducción

A continuación presento un texto que pretende dar respuestas a diversas

interrogantes que surgen en el campo de la educación, especialmente en la
práctica docente.
En el siguiente trabajo analizaremos los criterios que hay que tomar en cuenta
al momento de evaluar el desempeño académico de los estudiantes.

Al momento de evaluar tenemos que tener en cuenta la ordenanza 2´2016, y

1´96 que es la que actualmente regula el sistema de evaluación de los
aprendizajes para solo evaluar lo correspondiente al área académica.

La competencia que se deseas conseguir con el desarrollo de esta unidad es la

siguiente: Competencia de la unidad: Levanta información oportuna para la
toma la evaluación de los aprendizajes a partir de las particularidades del nivel,
grado y área en la acción
Para esta semana trabajarás con el tema: La Evaluación en la
Práctica Docente. por lo que debes de investiga en la ordenanza
2´2016 (está en el bloque de recursos), los siguientes puntos:

1. Criterios a tomar en cuenta en la evaluación de los aprendizajes:

 participación activa en clase

 investigaciones
 reportes de lecturas
 proyectos
 informes
 prácticas diversas
 trabajos de campo
 discusiones
 participación en las actividades del centro educativo y la comunidad
participación en las actividades del Programa de Servicio Social
Estudiantil relaciones interpersonales
 valores y actitudes.

2. Explica cuáles acciones se deben implementar para seguir

mejorar la forma de evaluar.

Entre las acciones a implementar para cambiar la forma de evaluar esta el

conocimiento de la ley que regula el sistema de evaluación para ponerlo en
práctica entre los criterios de evaluación que tienen cada docente de su
asignatura, ya que en situaciones se inventan unas clases de criterios que no
se contemplan en la ley que regula el sistema de evaluación y no se valoran los
aspectos importantes del sistema de enseñanza de aprendizaje.

Otra acción es dejar el método tradicionalista para poder enfocarnos en el

desarrollo de competencias en los estudiantes. El docente debe de enfocarse
en enseñar para la vida no solo enseñar contenido y dejar el método tradicional
de evaluar por un examen que no está contemplado en la ley del sistema de
evaluación.
3. Elabora un esquema con las estrategias de evaluación
especificando en qué consiste cada una.
Registro diarios: es un informe que describe hechos, sucesos o
situaciones concretas que se consideran importantes para el alumno o el
grupo,

Debates: es un
Ensayos: es un acto de
tipo de texto en comunicación y
prosa que exposición de
analiza, interpreta ideas diferentes
o evalúa un tema. sobre un mismo
Se considera un tema entre dos o
género literario más personas.
comprendido
dentro del género
didáctico. Las estrategias de
evaluación La entrevista: es una
herramienta
fundamental en el
proceso de
Lista de cotejo: Es un
evaluación. Nos
instrumento que
proporcionan un
permite identificar
marco para recabar
comportamiento con
información de
respecto a actitudes,
diferentes áreas a
habilidades y
través de multitud de
destrezas.
fuentes.

Elaboración de mapas conceptuales: es una herramienta de aprendizaje

basada en la representación gráfica de un determinado tópico a través de la
esquematización de los conceptos que lo componen.
 4. Elabora dos instrumentos de evaluación para la auto y
coevaluación de los estudiantes.

Lista de cotejo para una co-evaluación de los estudiantes:

Lista de cotejo__________________(√) si no Observaciones

Esta dispuesto a ayudar a sus compañeros.
Es respetuoso con sus compañeros.
Realiza los trabajos que el equipo les asigna.
Participa en las actividades.
Proporciona ideas útiles en las discusiones de
temas.
Demuestra interés por la calidad del trabajo y el
producto final.
Maneja el tiempo y cumple puntualmente con
cada etapa del proceso.
Ofrece soluciones antes los problemas
presentados.
¿Tiene la carpeta, portafolio y diarios reflexivo
completo?

Lista de cotejo para una Auto evaluación de los estudiantes:

Indicador de logro_________________(√) si no Observaciones

Organizo mi trabajo, materiales y equipos
necesarios para manejar adecuadamente mí
tiempo y establecer prioridades.
Demuestro motivación, entusiasmo, dedicación
y confianza en lograr los resultados.
Me preocupo por adquirir nuevos
conocimientos.
Coopero efectivamente con mis compañeros de
trabajo.
Expreso ideas claras verbalmente.
Participo individual en clase
Tengo responsabilidad y compromiso en clase.
Tengo adquisición y asimilación de concepto.
Comprendo el conocimiento adquirido.
¿Fui tolerante ante las ideas de mis
compañeros?
Pude aclarar dudas o conceptos.
¿Puedo comunicarme por escrito de forma
correcta?
 Conclusión

Partiendo de la introducción se puede apreciar que el texto aborda temas

relacionado a La Evaluación en la Práctica Docente, se aprecia que durante el
desarrollo los puntos propuestos fueron respondidos satisfactoriamente, lo que
muestra que se obtuvo un aprendizaje esperado y por ellos se logró la
competencia indicada en la introducción.

En este orden es importante conocer sobre la importancia de una buena

evaluación para conducirse a la enseñanza, puesto a que de ella depende la
calidad que podamos poner en el producto que deseamos egresar.

En esta altura del texto no queda más que agradecer al amable lector que
elige su preciado tiempo para dedicarlo en estas líneas que muestran
sustanciosas pautas sobre la carga horaria y el aprovechamiento del tiempo en
el aula, además de que hoy queda colocado entre sus manos delicadas.