Unipanamericana

Institución universitaria

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL PLANEACIÓN

FACULTAD DE EDUCACIÓN N°: 01
PRACTICA PEDAGÓGICA I

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Cofrem Villavicencio FECHA: 20 – Marzo - 2019

PRACTICANTE: Ros Merly Dueñas García NIVEL / Transición
GRADO:
 Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación inclusiva, fomentando la
RESULTADO DEL APRENDIZAJE: participación, la solidaridad y cooperación entre los niños y niñas, mejorando el trato en los
niños y niñas.

ÁREA: Educación en Ética y valores

ESTÁNDAR:  Comprender la importancia de aplicar los valores en el convivir.

INDICADOR DE COMPETENCIA:  Asumir cuando he hecho daño, pedir disculpas y lograr perdonar cuando me ofenden
INDICADOR DE REFERENTES RECURSOS
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS EVALUACIÓN
COMPETENCIA TEÓRICOS DIDÁCTICOS
INICIO: Evaluación
NIVEL BAJO:  Lineamiento  Saludo  Hojas para el Diagnostica
 Favorecer el Curricular de  Oración dictado Por medio de los
máximo Educación en  Motivación: Juego “Señales Sonoras”  Cartulina reconocimientos de
desarrollo de Ética y Instrucciones: el profesor hace una señal sonora para el presaberes determinar
las valores dibujo el nivel de aprendizaje
y los alumnos realizan una acción, según el
capacidades  Estándares  Lápiz y de los y las estudiantes
código pactado. Por ejemplo:
de cada Básicos de colores. conociendo sus
 Palmas: moverse hacia delante. necesidades.
individuo. Competencias  Tablero
.  Chasquear los dedos: hacia tras Evaluación
 Marcadores
 Ley 115 de  Golpecitos en la mesa: hacia la derecha. Formativa
 Video
NIVEL BÁSICO: 1994.  Hacer ruido con el pie: hacia la Determinar que han
 Brindar izquierda. aprendido los
igualdad de estudiantes, que les
oportunidades falta aprender y cómo
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van los procesos de

y reconocer y
desarrollo de
respetar las
competencias para
diferencias Evaluación sumativa
individuales. Identificar las
competencias que
alcanzaron los alumnos
durante la clase.
NIVEL ALTO:
 Aprender a
compartir con
el grupo y los
que lo
forman.

 Mayas de EXPLORACIÓN DE PRE – SABERES  Computador

Aprendizaje Para romper el hielo con los niños vamos a  laminas
de Educación preguntarles que tipo de piel conocen entre los
en Ética y humanos, como se sentirían si tuvieran otro
NIVEL
valores. tipo de color de ojos, pelo o color de piel, si
SUPERIOR:
 Adaptar a su tuvieran algún tipo de discapacidad.
vida la Con las respuestas que nos den vamos
importancia determinando que concepto poseen sobre el
de los valores racismo y la diversidad.
en las Introducción: utilizaremos un video educativo
relaciones con para trabajar con los niños y niñas el racismo,
los demás. (Anexo 2.)
Después del video empezaremos a preguntarles
a los niños y niñas que vieron en el video, que
situaciones se presentaron y como actuarían
ellos en una situación así.
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 Para Foucault
el racismo
surge en el
siglo XIX
como una
apropiación
conservadora
estatal del
discurso de
«guerra de
razas», es
decir, de la
resignificació
n de este
discurso por
parte del
estado en
discurso de
«pureza
racial», DESARROLLO:
«pureza de Con la ayuda de láminas trataremos de explicar
sangre», justo con un lenguaje sencillo y comprensible las
en el diferencias que hay entre los seres humanos,
momento con estas estrategias podemos utilizarlas para
cuando el ayudar a los niños y niñas a lidiar con los
discurso de prejuicios raciales:
«lucha de
razas» se  Hablar con los niños y niñas y
radicaliza y se ayudarlos a reconocer que las
transforma en diferencias y los prejuicios raciales
discurso de
existen.
lucha de
clases.  Afrontar sus propios prejuicios y actuar
(Anexo 1.) como ejemplo de la manera en que los
niños y niñas actúen ante otras personas
que puedan ser diferentes a ellos.
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 Incentivar a los niños y niñas para que

cuestionen los estereotipos y prejuicios
raciales siendo amables y compasivos al
interactuar con personas de todos los
grupos raciales, étnicos y
culturales. (Anexo 3.)

CIERRE:
Después de indagar con ellos y conocer sus
puntos de vista, pasaremos a realizar un dibujo
de los personajes de la escena vista en el video
que más les gusto y cada niño y niña lo
explicará y se les resolverá sus inquietudes.