ACTIVIDAD

ENCUESTA A ESTUDIANTES Y DOCENTES PARA MEDIR NIVEL DE

APLICACIÓN DE LA WEB 2.0

PRESENTADO POR:
ROSA INES VEGA CALDERON

PRESENTADO A:
LEIDY JOHANNA GONZALEZ NAVARRO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
2019
 LA WEB 2.0

Se conoce el término de web 2.0 el como un conjunto de redes, tecnologías,

información y sistemas, que encuentran en la internet el escenario apropiado para
su aplicación y acción. Este medio es relativamente joven, pero está en constante
evolución la cual paso de ser un medio unidireccional a una web interactiva,
dinámica, participativa y colaborativa, donde los usuarios participan activamente en
su transformación, creando y compartiendo contenidos, publicando,
relacionándose, opinando y participando y además creando una red global
A esta nueva web se le denomina 2.0 o web social, la que ofrece muchas
posibilidades a la educación, con muchas herramientas que proporcionan servicios
a los usuarios, generando contenidos, información y comunicación, en la que
convergen usuarios, servicios, plataformas, medios y herramientas, tejiendo unas
redes sociales de contenidos, participación, interacción y conversación.

La web 2.0 permite una cantidad numerosa de escenarios, lo cual coloca al maestro
como un guía para que tanto aplican cada uno es esos a los procesos educativos,
ya que hay aplicaciones para comunicarse, para crear y publicar, para difundir, para
buscar información, para ocio, para juegos, para turismo y compras; por lo que los
maestros deben estar bien informados, actualizados, y al tanto de los contenidos
maliciosos y de otras aplicaciones web como: Calendarios, organizadores,
localizadores gps, libros virtuales, noticias, blogs, pizarras digitales, además de los
equipos electrónicos que los estudiantes usan diariamente. Esto cambia totalmente
el paradigma de maestro dador del aprendizaje a maestro guía del aprendizaje; así
se le permite al estudiante acceder a mucha información, y herramientas que le
permiten al maestro cambiar su uní direccionalidad en la enseñanza y se re
direcciona a orientar y facilitar la interacción entre los estudiantes y las tecnologías,
para que puedan expresarse, opinar, colaborar, buscar y recibir información, crear
y compartir contenidos, tejiendo una red en la internet que fortalece y amplia los
espacios académicos. Por esto las instituciones educativas deben esforzarse en
incorporar nuevas destrezas y estrategias para entrar a la nueva realidad educativa
o tecno educación.

LA WEB 2.0

A nivel mundial las tecnologías y el Internet en el uso de las TIC han aumentado en
su uso de manera exponencial, reflejándose en la educación, desde la escuela y la
administración nacional con el ministerio de las TIC, y el ministerio de educación
con programas como computadores para educar y los planes de conectividad en las
zonas rurales, con el fin de darle a los docentes una forma de atraer y conectar los
estudiantes, que por su parte son catalogados como nativos digitales, puesto que
viven en medio del entorno digital, y lo ven como algo natural, lo que para la época
de los maestros actuales era algo casi fuera de su alcance; de esta forma las
instituciones educativas deben estar al tanto de esta nueva era tecnológica y
proporcionar las herramientas y entornos apoyados en la tecnología y
comunicación, ya que esta puede ayudar a los maestros, enriqueciendo su labor
docente.
 Pese a esta premisa la mayoría de escuelas públicas no cuentan con una
infraestructura tecnológica y una conectividad eficiente y están rezagadas ante la
tecnología, además los docentes en un gran porcentaje los maestros no tienen la
capacitación para hacer la incorporación de la tecnología a su plan de estudio, o no
cuentan con el apoyo administrativo interno de la I.E suficiente para hacer uso de
los mismos, a pesar de que entidades internacionales como la UNESCO, que
plantean que es necesaria la incorporación de las tecnologías de la informática y la
comunicación (TIC) en el ámbito educativo.
Por esta razón analizaremos de forma superficial y focalizada en la Institución
Educativa Claveriano, a través de una encuesta realizada a 10 estudiantes y a 10
docentes “5 maestros del decreto 2277 y 5 maestros del decreto 1278”, los cuales
serán tabulados en diagrama de barras y analizados para proponer una estrategia
que mejore la situación con respecto a la incorporación de la web2.0 a la escuela,
con las siguientes preguntas, donde el encuestado responderá con las siguientes
opciones: (N: nunca); (Av: algunas veces); (Cs: Casi siempre); (Tv: Todas las
veces).
ENCUESTA A MAESTROS

1- ¿Aplica los conocimientos de la web2.0 a su actividad docente?

2- ¿Argumenta en su planeación el uso de la web 2.0?
3- ¿Los estudiantes conocen y aplican las herramientas de la web 2.0?
4- ¿Responden los estudiantes de forma asertiva al uso y aplicación de la web 2.0?
5- ¿Usa usted varias de las aplicaciones de la web 2.0 en su práctica docente?
6- ¿Le ocasionan problemas las aplicaciones de la web 2.0?
7- ¿Ve usted el uso de la web 2.0 como una herramienta facilitadora de su labor
docente?
8- ¿Cuenta la institución educativa con las herramientas físicas, y conectividad
suficiente para la incorporación de la web 2.0 a la escuela?
9- ¿Al aplicar la web 2.0 siente que obtiene un mejor avance en los estudiantes?
10- ¿Encuentra usted apoyo de los padres de familia en el uso de la web 2.0?

ENCUESTA PARA ESTUDIANTES

1- ¿Los maestros en general aplican las herramientas de la web2, 0 en la clase?

2- ¿Usas la web 2.0 para realizar tus tareas y compromisos académicos?
3- ¿Usan las redes sociales para compartir información con los compañeros?
4- ¿Tiene buena conectividad a internet en la casa?
5- ¿Los maestros les recomiendan páginas y aplicaciones de la web 2.0 para
desarrollar sus actividades?
6- ¿Los padres de familia apoyan el uso de la web 2.0 para la realización de
actividades pedagógicas?
7- ¿En la escuela facilitan las herramientas y la conexión para desarrollar clase con
la web 2.0?
8- ¿Sientes que se facilita el aprendizaje usando la web 2.0?
9- ¿Tienes herramientas como tabletas, computadora en casa para apoyar tu estudio
con la web 2.0?
10- ¿Tus padres te acompañan y vigilan cuando estas conectado a internet?

Formato de encuesta a docentes

Marca con una (X) alguna de las siguientes opciones: (N: nunca); (Av: algunas
veces); (Cs: Casi siempre); (Tv: Todas las veces).
PREGUNTAS N Av Cs Tv
1 ¿Aplica los conocimientos de la web2.0 a su actividad
docente?
2 ¿Argumenta en su planeación el uso de la web 2.0?
3 ¿Los estudiantes conocen y aplican las herramientas de la
web 2.0?
4 ¿Responden los estudiantes de forma asertiva al uso y
aplicación de la web 2.0?
5 ¿Usa usted varias de las aplicaciones de la web 2.0 en su
práctica docente?
6 ¿Le ocasionan problemas las aplicaciones de la web 2.0?

7 ¿Ve usted el uso de la web 2.0 como una herramienta

facilitadora de su labor docente?
8 ¿Cuenta la institución educativa con las herramientas
físicas, y conectividad suficiente para la incorporación de la
web 2.0 a la escuela?
9 ¿Al aplicar la web 2.0 siente que obtiene un mejor avance
en los estudiantes?
10 ¿Encuentra usted apoyo de los padres de familia en el
uso de la web 2.0?
 Formato de encuesta a estudiantes

Marca con una (X) alguna de las siguientes opciones: (N: nunca); (Av: algunas
veces); (Cs: Casi siempre); (Tv: Todas las veces).

PREGUNTAS N Av Cs Tv
1 ¿Los maestros en general aplican las herramientas de
la web2, 0 en la clase?
2 ¿Usas la web 2.0 para realizar tus tareas y
compromisos académicos?
3 ¿Usan las redes sociales para compartir información
con los compañeros?
4 ¿Tiene buena conectividad a internet en la casa?
5 ¿Los maestros les recomiendan páginas y aplicaciones
de la web 2.0 para desarrollar sus actividades?
6 ¿Los padres de familia apoyan el uso de la web 2.0
para la realización de actividades pedagógicas?
7 ¿En la escuela facilitan las herramientas y la conexión
para desarrollar clase con la web 2.0?
8 ¿Sientes que se facilita el aprendizaje usando la web
2.0?
9 ¿Tienes herramientas como tabletas, computadora en
casa para apoyar tu estudio con la web 2.0?
10 ¿Tus padres te acompañan y vigilan cuando estas
conectado a internet?

TABULACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS A DOCENTES

ITEM N Av Cs Tv Se encuestaron 10 docentes, distribuidos en los

10 0 6 3 1 que están regidos por el decreto 2277 y 1278, en
20 0 6 2 2 relación de 5 y 5 de cada uno, y en cada sede de
30 0 6 3 2 la I.E se tomaron 2 de cada sede y 4 de la
40 0 3 5 2 principal, con el fin de que la opinión fuese
50 homogénea. Con respecto a los conocimientos
2 3 3 2
de tecnología y las metodologías usadas por los
60 6 2 2 0
maestros antiguos y los más nuevos.
70 0 0 3 7
80 2 5 3 0
90 1 0 5 4
100 4 4 2 0
Como podeos observar el nivel de manejo de las herramientas de la web 2.0 es bajo
por parte de los docentes, y los aplican poco en su quehacer docente, y esto es
resultado en parte por la falta de capacitación que han recibido los maestros en el
uso de las TIC en la educación, además de la falta de interés de algunos maestros.

Podemos observar que los maestros más antiguos no incorporan la aplicación de la

web 2.0 en su planeación y la gran mayoría lo hace esporádicamente, puesto que
el colegio no cuenta con una conectividad idónea, los equipos de cómputo son
insuficientes y las herramientas con las que cuentan son limitadas.

De esta pregunta obtuvimos que es resultado de la poca implementación en la

práctica docente de las herramientas web 2.0, lo cual se refleja en los estudiantes,
ya que ellos se imitan a herramientas de consulta, con una interacción mínima con
los maestros.
Podemos observar que los estudiantes están abiertos a la tecnología y herramientas
interactivas de la web 2.0 y esto se puede explotar de manera más eficaz siempre
y cuando los maestros y la administración de la educación y los directivos
administradores de la escuela tengan una mayor disposición.

Observamos que las herramientas de la web 2.0 son usadas por los maestros en la
búsqueda de información, algunos crean grupos de chat con los padres de familia,
pero esto esta sub utilizando las herramientas web 2.0, lo cual podría generar unas
mejores prácticas docentes.
La mayoría de maestros tiene conocimientos de las herramientas web 2.0, más sin
embargo se usa poco la web 2.0 por parte de los maestros con los estudiantes y
esto nos podría dar un mejor resultado en los estudiantes si se ponen en práctica
estos conocimientos y se capacita a los maestros para este fin.

En esta pregunta se evidencia la receptividad de los maestros asía la web 2.0, más
sin embargo en la práctica se quedan rezagados por la falta de herramientas como
la conectividad, y equipos de cómputo y electrónicos en la escuela en la mayoría de
los casos.
Esta pregunta se ve polarizada, por la falta de herramientas, la falta de conectividad
y el inadecuado plan de aprovechamiento de las tecnologías de la I.E, en las sedes,
donde solo la sed principal tiene conectividad y los equipos, aunque insuficientes,
en regular funcionamiento, las demás sedes están sin conexión y los equipos están
en sumatoria subutilizados por el plan de aprovechamiento de las tecnologías que
es inoperante.

Observamos que los maestros perciben los benéficos y ventajas del uso de la web
2.0 en la educación, con la condición que estén articulados y operantes la
conectividad, la disposición administrativa y la planeación de los maestros en este
fin, reflejándose en los estudiantes y su avance en los aprendizajes.

Se observa que los padres de familia están poco receptivos y ven como una
redundancia el uso de la tecnología en la educación, tal vez por la falta de
conocimiento o cultura respecto al uso adecuado de la internet.

TABULACION Y ANÁLISIS DE RESULTADOS A ESTUDIANTES

TABULACIÓN RESULTADO ESTUDIANTES
ITEM N A v Cs Tv
10 1 8 1 0
20 1 1 7 2
30 3 4 2 1
40 2 1 1 6
50 5 4 1 0
60 4 3 0 3
70 1 6 2 1
80 1 2 2 5
90 0 2 0 9
100 3 5 2 0
En esta encuesta participaron estudiantes de las 4 sedes de la I.E Claveriano, de
los grados 5, 6, 7, 8, y 9, donde se encuestaron dos estudiantes al azar por grado.
Con el fin de que la encuesta quedase lo más homogénea posible, la mitología
consto con: previamente se les explicó que es la web 2.0 con un video
descargado de Youtube, para que ellos respondieran luego la encuesta,
focalizando la finalidad de la misma en el mejoramiento de los procesos
educativos y el aprovechamiento de estas herramientas.

En esta pregunta se evidencia la poca aplicación que perciben los estudiantes de

las herramientas web 2.0 en la escuela por parte de los maestros y esto
acompañado de las pocas ayudas que brinda la escuela además de la
conectividad inexistente en las sedes.

Esta pregunta evidencia la disposición de los estudiantes a utilizar las web 2.0 en
sus actividades, lo cual podría mejorar sus procesos si los maestros, la escuela y
un buen acompañamiento de los padres con una mejor disposición.

Observamos que los estudiantes le dan un uso inapropiado a las redes sociales,
por lo que los maestros y la escuela en compañía con los padres de familia deben
orientar en este respecto a los estudiantes, y d esta forma le dé un uso apropiado
a estas.
Obtuvimos que los estudiantes en su mayoría tiene acceso al internet en sus
casas, lo cual evidencia que están sub utilizando las herramientas de la web 2.0
en su aprendizaje, lo cual hace imperativo una estrategia en la escuela para
guiarlos en el uso pedagógico de la internet.

Con esta pregunta se confirma la poca aplicación delos maestros, con unas
excepciones, de unas estrategias para que los estudiantes manejen
adecuadamente la internet y la enfoquen en sus aprendizajes.
Vemos en este caso que los padres de familia en gran porcentaje, no son muy
receptivos con respecto al uso de la web 2.0 en las actividades de sus hijos, lo
cual se convierte en in obstáculo en el proceso de los estudiantes.

Se muestra el bajo porcentaje que tiene de aplicación de herramientas,

conectividad y plan de aprovechamiento de las tecnologías, y por consiguiente la
web 2.0, esto deja una brecha para que los estudiantes no tengan una buena
accesoria en el uso de la web.
Esta pregunta deja ver como los estudiantes perciben que esta herramienta facilita
los aprendizajes, su interacción y es necesario que los maestros y la escuela
integren el uso d las tecnologías en un mayor porcentaje.

Vemos en esta pregunta que los estudiantes además de conectividad, tiene

herramientas físicas para dar un uso y aplicación dela web en el proceso de
aprendizaje, lo cual nos muestra que de parte de la escuela y maestros esta
enfocar y orientar esto en la educación.

Observamos que los padres en un porcentaje bajo vigilan y acompañan los

estudiantes en el uso de la web, esto abre la posibilidad de darle un uso
inapropiado a la internet por parte de los estudiantes.
 CONCLUSIONES

Como resultado de la encuesta pudimos corroborar lo que se ha percibido en la

escuela por parte de las nuevas tendencias de la educación, que se viven en estos
tiempos de la comunicación y la información. Donde los estudiantes y docentes
deben tener ciertas competencias relacionadas al manejo de la web 2.o como parte
integral de la educación, por lo que las escuelas se están adaptando a estas nuevas
exigencias de la vida moderna.
En la I.E CLAVERIANO, se hallaron varios aspectos que se deben reforzar para
optimizar el proceso de aprendizaje apoyándose en el uso de herramientas de la
web, como podemos visualizar en las siguientes sugerencias.
- Capacitar y motivar a los docentes en el uso y aplicación de estas herramientas
de la web.
- Crear un plan institucional de aprovechamiento de la infraestructura tecnológica
de la institución educativa.
- Transversalizar el proyecto de buen uso del internet como parte de los programas
de todas las asignaturas.
- Mejorar la planta tecnológica de la institución educativa, garantizar la conectividad
en todas las sedes.
- Diseñar un plan de acción con los padres de familia para mejorar los
acompañamientos en el uso de la web en la casa de los estudiantes.
De esta manera podría mejorarse el aprovechamiento de la web en la I.E Claveriano
para los procesos educativos, la comunicación y la integración de los padres de
familia en la educación de sus hijos.
 BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf
WEB 2.0. CAOS CONCEPTUAL Y NUEVOS MITOS EN EL DISCURSO
CIBERCULTURAL.
https://www.academia.edu/3015121/WEB_2.0._CAOS_CONCEPTUAL_Y_NUEVO
S_MITOS_EN_EL_DISCURSO_CIBERCULTURAL

RECURSOS TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.016.MG/librov2.html

APLICACIÓN DE LA WEB 2.0 EN EL ÁMBITO EDUCATIVO EN LA ESCUELA DE

EDUCACIÓN INFORMÁTICA DE LA UNIVERSIDAD JOSÉ ANTONIO PÁEZ
Universidad José Antonio Páez Valencia, Edo. Carabobo, Venezuela
http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/vrac/documentos/Curricular_Documentos
/Evento/Ponencias_2/Giugni__Dyuns_y_Belkis_Araujo.pdf

ESTUDIO DEL USO DE LA WEB 2.0 E INTERNET PARA APRENDIZAJE Y

TRABAJO EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA ESCUELA SUPERIOR DE
INGENIERÍA INFORMÁTICA Departamento de Sistemas Informáticos
https://ruidera.uclm.es/xmlui/bitstream/handle/10578/4231/TFG%20Tomas%20Cle
mente%20Carrilero%202014.pdf;sequence=1