CONTEÚDO: IDENTIFICANDO AS LETRAS DO ALFABETO

Essa atividade é excelente para promover a socialização

lúdica da criança autista com as demais crianças do
contexto escolar, uma vez que quando a
criança brinca, ouve histórias e socializa contextos

Simone Helen Drumond

lúdicos com outras pessoas, suas funções psicológicas
são modificadas.

A criança autista deve constantemente incentivada para

atuar nas atividades pedagógicas, assim, ela terá
condições de incorporar as transformações na
constituição de um plano interno de desenvolvimento de
habilidades, que será a base de seu desenvolvimento.

No contexto das crianças autistas, ter amigos, conviver,

explorar o mundo e brincar com alguém, são situações
fundamentais para o seu desenvolvimento.

A CONCEPÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA DO ESTUDIOSO VIGOTSKI,

ENFATIZA QUE O DESENVOLVIMENTO HUMANO SE CONSTRÓI
PELA INTERAÇÃO, DESDE O NOSSO NASCIMENTO. ESSA
RELAÇÃO COM OUTRAS PESSOAS, PRINCIPALMENTE COM
AQUELAS ENVOLVIDAS AFETIVAMENTE NA EDUCAÇÃO E
CUIDADO, NOS PERMITE TRANSCENDER, ESSA POSSIBILIDADE
É REAL PARA NOSSAS CRIANÇAS AUTISTAS, QUE TAMBÉM
PODEM TRANSCENDER, DENTRO DE SUA ESPECIFICIDADE.
A CONCEPÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA
DO ESTUDIOSO VIGOTSKI,
ENFATIZA QUE O

Simone Helen Drumond

DESENVOLVIMENTO HUMANO SE
CONSTRÓI PELA INTERAÇÃO,
DESDE O NOSSO NASCIMENTO.
ESSA RELAÇÃO COM OUTRAS
PESSOAS, PRINCIPALMENTE COM
AQUELAS ENVOLVIDAS
AFETIVAMENTE NA EDUCAÇÃO E
CUIDADO, NOS PERMITE
TRANSCENDER, ESSA
POSSIBILIDADE É REAL PARA
NOSSAS CRIANÇAS AUTISTAS, QUE
TAMBÉM PODEM TRANSCENDER,
DENTRO DE SUA ESPECIFICIDADE.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Escola: ___________________________________
Professor (a): ______________________________
Série: _______________ Turma: _______________
( ) Hábitos de trabalhos,
( ) Relacionamento com os amigos e professores,
( ) Cumprimento das tarefas escolares, AUTISMO E EDUCAÇÃO
( ) Atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos Simone Helen Drumond Ischkanian
escolares,

Simone Helen Drumond

( ) Capacidade de cooperação, CONTEÚDO Identificando as letras do alfabeto
( ) Aproveitamento de tempo e atividades produzidas
espontaneamente. Identificar o alfabeto através do
( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam
traçado das letras (no ar ou nas
sobre determinado conteúdo. OBJETIVO
( ) Observação costas do colega e em outras
( ) Participação diversas ocasiões do contexto
( ) Frequência educativo que o autista esteja
( ) Interesse inserido).
( ) Assimilação dos conteúdos
( ) Empenho Formam-se duplas. Em seguida
( ) Organização a educadora deverá dizer uma
( ) Progressão PROCEDIMENTO
METODOLÓGICO
letra a uma criança da dupla e
( ) Colaboração esta terá que traçar nas costas (da
( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua
outra criança) a letra dita pela
maturação.
( ) Outros educadora. A brincadeira segue
.___________________________________________________ com outras letras e revezando as
___________________________________________________ crianças.
___________________________________________________
MATERIAL NENHUM
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
OBSEVAÇÕES