EL APENDIZAJE

Es un proceso a través del cual nuestra conducta varía y se modifica a lo largo del tiempo,
adoptándose a los cambios que se dan en el entorno.

1.-CARACTERISTICAS DE APRENDIZAJE

Oswaldo de Orellana (1996) considera entre las principales características.

A.-produce modificaciones en la actuación del alumno tanto en el comportamiento

observable e inobservable

B.-En algún momento cobra experiencia importante en el conocimiento adquirido.

C.-Existe aprendizaje que se desaprende o desaparecen del comportamiento llegando al

autoestima.

D.- El papel del maestro es vital en muchos aprendizajes, actúa como una guía,
reguladora.

E.-El aprendizaje requiere de adecuadas condiciones externa e internas:

 Externas: Infraestructuras, expectativas de padre y maestro

 Internas: Nutrición, motivación, proceso psicológicos adecuados

2.-FACTORES QUE INFUYEN EN EL APRENDIZAJE

INDIVIDUALES: Inteligencia, edad, motivación, aprendizaje previo, ansiedad

METODOS: Distribución de la practica, conocimiento de los resultados, aprendizaje total

o parcial.

SIGNIFICACION DEL MATERIAL: No es suficiente que el material este bien organizado, si

no que debe ser significativo psicológica mente para el que el lo aprende: la inclusión
puede ser de dos tipos:

-o bien el material a aprender se incluye en conocimientos mas generales

-O bien se trata de conceptos más generales en los que se incluyen los conocimientos ya
sabidos
3.-PROSESO PSICOLOGICO QUE INTERVIENE EN EL APRENDIZAJE

Encontramos tres tipos: Procesos Cognitivo, Afectivo Y Motora.

 Proceso cognitivo.- Nos permite recibir, interpretar, almacenar y utilizar la

información .Este proceso va acompañado de los procesos afectivos los que
pueden estimular, propiciar y reforzar el aprendizaje.

 Procesos Afectivos.- Vinculados al acto de aprender: la atención, la motivación,

autoconfianza, tolerancia, tenacidad, asertividad.

4.-PRINSIPIOS QUE RIGEN EL APRENDIZAJE. Tenemos las siguientes

-Se aprende mejor cuando se esta dispuesto a aprender .Es mas fácil comprender y
progresar en el aprendizaje cuando se tiene voluntad y razones claras para hacerlo

-Cuando se práctica lo aprendido mejor se entiende o se hace.

-se recuerda mejor lo aprendido cuando se a sido lo útil beneficioso o satisfactorio

-Aprender algo nuevo es mas fisil cuando esta basado en lo que ya se sabe.

-Para que el aprendizaje sea completo debe practicarse lo aprendido

-se aprende cuando es capas de atribuir significado al contenido que se esta estudiando

-La adquisición de aprendizajes significativos se realiza a partir de la actividad del

alumno.

-Esta actividad no sol es física (manipulación).sino también sobre todo mental

- Se aprende mejor en un clima de aceptación, confianza mutua y respeto.

4.1.-TEORIAS MÁS IMPORTANTES:

a) TEORIA CONDUCTISTA: Aprendizaje que se enfoca en eventos externos como en la

causa de los cambios en conductas observables.

TEORIA DEL CONOCIMIENTO CLASICO DE PAVLOV.-Se enfoca en el aprendizaje de respuesta

emocional o psicológica involuntaria, como el temor, el incremento en el ritmo cardiaco,
la salivación, la sudoración

El psicólogo rusa, Iván Pavlov fue quien sintetizó el condicionamiento clásico llamado también
enfoque reflexológico del aprendizaje.
 LA TEORIA DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER.-El aprendizaje por
condicionamiento operante se refiere a un proceso en que se debilita o fortalece la
conducta voluntaria por la consecuencia a los antecedentes.

Dentro del comportamiento depende tanto de la influenza ambiental que la proceden

ANTECEDENTES ---------------- COMPORTAMIENTO-------------------- CONSECUENCIA

El comportamiento puede ser modificado cambiando o controlando tanto los

antecedentes como las consecuencias de la conducta o bien ambos.

LA TEORIA DE VIGOTSKY:

Propuso una relación diferente entre aprendizaje y desarrollo, criticando la posición

comúnmente aceptada, según la cual el aprendizaje debía equiparse al nivel del niño para
ser efectivo por ejm:

Que la enseñanza de la lectura, escritura y aritmética debe iniciarse en una etapa

determinada.

 Para VIGOTSKY, aprendizaje y desarrollo son procesos interde- pendientes;

considera que el aprendizaje procede temporalmente al desarrollo.

LA TEORIA DE PIAGET: Lo primero que le interesa a Piaget es el estudio del

conocimiento, como se va adquiriendo y modificando en las diferentes edades

PIAGET PLANTEA QUE

-El conocimiento es un proceso de construcción a partir de la acción del sujeto

sobre la realidad.

-Las estructuras mentales son construidas por el niño a partir de sus propias
acciones que se realiza desde dentro, es un proceso interno del sujeto.

-La estructura cognoscitiva o mental es un conjunto de esquemas de

conocimientos

-Los esquemas pueden ser de tipo motor o abstracto

Primeros ejm: Abrir una puerta succionar, masticar, montar una bicicleta

Segundo ejm: Resolver un problema de tipo lógico matemático

-la acción cumple un rol fundamental en el aprendizaje; el niño aprende lo que

hace la experiencia y al manipulación del niño sobre los objetos le permitirá
abstraer sus propiedades cualidades y características
 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:

1.-INTELIGENCIAS LINGÜÍSTICA:
2.-INTELIGENCIA LÖGICA MATEMATICA:

3.-INTELIGENCIA CORPORAL-KINËTICA:

4.- LA INTELIGENCIA EPACIAL:

5.- LA INTELIGENCIA MUSICAL:

6.- .- LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL:

EDUCACION Y DIALECTICA
 REPESENTANTES

DECROLY HENRY WALLON