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El aprendizaje viene a ser un proceso muy complejo el cual está enfocado en la mente
del individuo, el cual constituye un camino amplio que se da desde el nacimiento, con la
carga más básica que pudiera estar en las conexiones dendríticas neurológicas hasta su
muerte.
El aprendizaje es el área de la psicología en la cual trabajan más psicólogos en la
actualidad, y en la cual las investigaciones han alcanzado un altísimo grado de refinamiento.
El aprendizaje implica cambios a largo plazo, de manera que los cambios a corto plazo como
los causados por la fatiga no son considerados por la experiencia, lo que hace que cambios
duraderos como los debidos al desarrollo o al envejecimiento tampoco los consideremos
como formas de aprendizaje.
La psicología del aprendizaje se encarga del estudio de los procesos que producen
ciertos cambios permanentes en el comportamiento del ser humano y este se ha clasificado en
dos teorías: el conductismo y el constructivismo. En el campo de la psicología el aprendizaje
se ha convertido en una controversia; esto se debe a la importancia que la cuestión del
aprendizaje tiene para nuestra comprensión del comportamiento humano.
Dentro de la psicología del aprendizaje, se desarrollan dos teorías importantes que son
expuestas por Arthur Piaget y Lev Vigotsky las cuales se presentan de manera generalizada:
Piaget nos dice que ningún conocimiento es una copia de lo real, porque incluye,
forzosamente, un proceso de asimilación a estructuras anteriores, lo que hace suponer que el
conocimiento adquirido por los individuos están condicionados a la información previa que
estos contengan; por lo tanto para que la nueva información adquirida no sea distorsionada
debe acomodarse en ese individuo para luego asimilarse. Por ello Piaget establece un
esquema que se basa en los conceptos de: esquema, estructura, organización, adaptación,
asimilación, acomodación y equilibrio. Piaget en este modelo lo que quiere demostrar, es un
proceso de aprendizaje cognitivo del ser humano, en el que se suministra una serie de
información, la cual tiene que organizarse, y esto se hace bajo ciertos esquemas y estructuras
establecidas en el individuo, para luego ser adaptadas a esta información de datos llevando a
cabo una serie de procesos de acomodación, asimilación, y que finalmente proporcionan el
aprendizaje.
Vigotsky considera al aprendizaje como un mecanismo fundamental de desarrollo, en
el que ambos son dos procesos interactuantes que definen el conocimiento del individuo. En
su opinión la interacción social se convierte en el motor del desarrollo, por lo tanto el
aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. Asimismo Vigotsky hace
referencia como el ser humano ya trae consigo un código genético o “línea natural del
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BIBLIOGRAFÍA
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MEZA Borja, Anibal. Psicología del aprendizaje. Biblioteca andina de psicología. Edit.
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