PARACHUTE 1 FICHIER D'êVALUATION PDF

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TABLE
DES MATIÈRES
INTRODUCTION 5
Évaluation Langue (1) 7 Évaluation Langue (1) 23

Évaluation Communication 9 Évaluation Communication 25
Auto-Évaluation 10 Auto-Évaluation 26

Évaluation Communication 13 Évaluation Communication 29
Auto-Évaluation 14 Auto-Évaluation 30
ÉVALUATION DELF A1.1

Évaluation Langue (1) 15 Partie 1. Compréhension de l’oral 31
Évaluation Langue (2) 16 Partie 2. Compréhension des écrits 34
Évaluation Communication 17 Partie 3. Production écrite 38
Auto-Évaluation 18 Partie 4. Production orale 40
CORRIGÉS 45
Évaluation Langue (1) 19

Évaluation Langue (2) 20 TRANSCRIPTIONS 54
Évaluation Communication 21
Auto-Évaluation 22
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INTRODUCTION
L’évaluation est au cœur des tendances méthodologiques actuelles

et des programmes modernes d’enseignement / apprentissage des
langues : visant bien plus que la certification finale d’un certain niveau
des connaissances, elle constitue une démarche continue, formative et
intégratrice. Autrement dit, l’évaluation fait partie intégrante du processus
d’enseignement / apprentissage, comme l’indique depuis son titre lui-même
le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre,
enseigner, évaluer.
SANTILLANA FRANÇAIS propose des outils d’évaluation dans chacun des

éléments de PARACHUTE, ainsi que ce nouveau Fichier d’évaluation, afin
d’optimiser la mise en œuvre des trois fonctions de l’évaluation telle que la
préconise le Cadre européen commun de référence : pronostic, diagnostic
et inventaire.
La méthode est en outre complétée par un Générateur d’évaluation sur

le site www.santillanafrancaisparachute.com.
Pour chaque niveau de PARACHUTE, un fichier complet. Sous format

papier et numérique (éditable), celui-ci est accompagné d’un CD audio
pour les épreuves de compréhension orale.
Pour chaque unité, on y trouve :

• 2 évaluations linguistiques, de différents niveaux, l’une à faire par écrit,
l’autre oralement ou par écrit.
• 1 évaluation des compétences communicatives.
• 1 auto-évaluation.
En fin de parcours, et pour situer l’élève par rapport au DELF, on y trouve

une épreuve blanche.
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ÉVALUATION Noms :
LANGUE (1) Prénom : Classe :
Écris ces nombres en chiffres.

a) quatre : c) huit : e) dix-sept :
b) six : d) dix : f) dix-neuf :
––– / –––
Les articles. Entoure la bonne réponse.

a) un / la compas noir f) une / le sac à dos
b) le / des feutres de couleur g) les / le paquet de feuilles
c) une / un livre h) un / une bâton de colle
d) l’ / le agenda i) un / des stylos verts
e) une / un taille-crayon j) le / les classeurs
PARACHUTE 1. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.
––– / –––
Remets les questions dans l’ordre. Trouve les réponses.

a) t’appelles • Comment • tu • ?
• • Jean de la Fontaine.
b) va • ça • Comment • ?
• • J’adore le rouge.
c) s’appelle • collège • ton • Comment • ?

• • C’est facile ! Regarde les boutons !
d) couleur • ta • Quelle • est • préférée • ?

• • Je m’appelle Léon.
e) marche • ça • Comment • ?

• • Très bien ! Merci !
––– / –––
Entoure la bonne question.
a) Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ? ➔ C’est un agenda.
b) Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ? ➔ C’est Léon.
c) Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ? ➔ C’est Mélissa.
d) Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ? ➔ C’est un taille-crayon.
e) Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ? ➔ C’est une gomme en forme de cœur.
––– / –––
Explique l’emploi du temps.

L M X J V
a) L , j’ai . d) J , j’ai .
b) M , j’ai . e) V , j’ai .
c) Mercredi, j’ai .
––– / –––
SCORE TOTAL ––– / –––
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ÉVALUATION Noms :
Observe et complète avec le matériel scolaire et les couleurs.
a b
c
a) un ★ r ■ ■ ■ ■
b) un ★ n ■ ■ ■
c) un ★ v ■ ■ ■
d d) un ★ v ■ ■ ■ ■ ■
e) un ★ j

e ■ ■ ■ ■
––– / –––
L’emploi du temps. Retrouve le nom des matières ou des jours de la semaine.

a) Le lundi, j’ai h st
■ ■ ■ r -g
■ et SVT.
■ ■
b) Le ■ ■ ■ ■ ■, j’ai s i n es de la ie et de la te
■ ■ ■ ■ ■ ■ e et ph s q■ ■ ■ ■-ch m■ .
■ ■
c) Le mercredi, j’ai fr nç
■ s et a
■ ■ ■n. ■ ■
d) S m■ ■ ■i et■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ , c’est vacances !

––– / –––
Relie les nombres. Complète avec un, une, des, le, la, les, l’.
a) un • • 3 a) ★ peluche de Léa est blanche.
b) trois • • 14 b) Tu as ★ crayon, s’il te plaît ?
c) treize • • 16 c) ★ élèves de 5e A sont en classe.
d) quatorze • • 1 d) Qu’est-ce que c’est ? C’est ★ cadeau.
e) seize • • 13 e) C’est ★agenda de Mélissa.
f) Dans le sac à dos de Damien, il y a ★ trousse.
––– / ––– ––– / –––
Complète.
a) Salut Claire ! ➔ ★ Lorraine !
b) Tu es dans quelle ★ ? ➔ Je suis en 5e A !
c) Quel est ton jour ★ ? ➔ Le vendredi ! C’est le week-end !
d) Quelle est ta ★ ★ ? ➔ J’adore le français !
e) Comment ★ va ? ➔ ★ bien, merci ! Et ★ ?
––– / –––
Identifier. Relie question et réponse.

• C’est un stylo-plume.
a) Qui est-ce ? •
• C’est Julie !
b) Qu’est-ce que c’est ? •
• C’est Hélène.
––– / –––
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ÉVALUATION Noms :
COMMUNICATION Prénom : Classe :
––– / –––
Écoute le dialogue et réponds aux questions.

1) Qui parle ? 4) Léo a un cadeau pour Mélissa.
a) Léo et Mélissa. a) Vrai. b) Faux.
b) Léo et M. Leclerc.
5) Le cadeau, qu’est-ce que c’est ?
c) Mélissa et M. Leclerc.
a) Une peluche.
2) Léo va… b) Un porte-clés.
a) très bien. c) Un compas.
b) mal.
6) Monsieur Leclerc, qui est-ce ?
c) comme ci, comme ça.
a) Un élève.
3) Mélissa a un cadeau pour Léo. b) Un professeur d’anglais.
a) Vrai. b) Faux. c) Un professeur de maths.
––– / –––
Regarde. Qu’est-ce qu’il y a dans

le sac à dos de Mélissa ?
––– / –––
Imagine ! C’est ton premier jour de classe. Pose des questions à ton / ta camarade (nom,
classe, matière, jour et couleur préférés).
––– / –––
Line cherche un(e) correspondant(e). Lis son mail.
a) Comment elle s’appelle ?

Salut ! b) Dans quelle classe elle est ?
Je m’appelle Line. Je suis en 5e A, au collège Molière, à Paris.
c) Quelle est sa couleur préférée ?
Ma couleur préférée, c’est le vert, la couleur de l’espoir ! Mon
numéro préféré, c’est le 13, le numéro de la chance ! Mon jour d) Quel est son numéro préféré ?
de la semaine préféré, c’est le samedi : pas de collège ! Et ma
e) Quel est son jour préféré ?
matière préférée, c’est le français, la langue de David Guetta !
Et toi ?
Bisous et à bientôt ! f) Quelle est sa matière préférée ?
Line
––– / –––
Réponds à Line : présente-toi et indique tes préférences.

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Noms :
AUTO-ÉVALUATION
Prénom : Classe :
Comprendre : écouter très bien

J e peux comprendre les consignes. assez bien
Je peux comprendre des informations simples : salutations, matières pas très bien
scolaires, jours de la semaine, couleurs, nombres de 0 à 20…
Je peux comprendre une situation dans sa globalité.
Je peux reconnaître le son [ɔ̃] de melon.
Comprendre : lire
J e peux lire et comprendre des informations simples (documents, dialogues courts)
à l’aide de l’image.
Je peux lire un emploi du temps et en extraire des informations spécifiques.

Parler : prendre part à une conversation
J e peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
Je peux saluer (Bonjour ! Salut !)
Je peux dire comment je vais. (Ça va bien.)
Je peux identifier des objets. (Qu’est-ce que c’est ? C’est une trousse.)
Je peux parler de mon emploi du temps. (Lundi, maths…)
Parler : s’exprimer en continu
J e peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier la graphie on ([ɔ̃]).
Je peux me présenter et dire mon nom.
Écrire
J e peux recopier sans erreurs des mots ou des phrases simples.
Je peux écrire des messages très simples avec ces mots ou ces phrases.
Je peux me présenter et dire mes préférences à l’écrit.
Je peux écrire des mots qui contiennent le son [ɔ̃] de melon et le son [ɛ] de français.
Compétences culturelles
J e peux citer des informations sur l’école en France.
Je connais le nom d’un romancier français.
Compétences clés impliquées
Compétence numérique :
Je peux rechercher des informations et j’ai une attitude critique et réfléchie face
à l’information disponible.
J’utilise des outils interactifs de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
Je peux réfléchir de manière critique sur la finalité de l’apprentissage.
Je peux m’auto-évaluer.
Je suis capable d’apprécier mes progrès en français.
Compétences sociales et civiques :
Je peux communiquer de manière constructive.
Je respecte les différences de personnalités pour une bonne convivialité.
Sensibilité et expression culturelles :
Je m’intéresse à la culture française.
Je découvre des œuvres culturelles majeures du patrimoine culturel
européen (Le Petit Prince).
Esprit d’initiative et d’entreprise :
Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.
10
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ÉVALUATION Noms :
Calcule et écris le résultat en chiffres.

a) Neuf + douze = d) Six + dix-huit =
b) Vingt-cinq + cinq = e) Treize + quatorze =
c) Quinze + onze = f) Dix + cinq =
––– / –––
La description. Relie et entoure le bon mot.

a) Il • • suis contente / contentes.
b) Nous • • es adorable / adorables.
c) Je • • sommes belles / belle.
d) Tu • • est fort / forte.

e) Elles • • sont géniaux / géniales.
––– / –––
a b
Les goûts. Fais des phrases.
c
a) Je (détester) la .
b) Tu (adorer) les .
c) Il (aimer) les . d e
d) Tu (détester) le .
e) J’ (aimer) la .
––– / –––
Complète et réponds aux questions.

a) – Quel est ton préféré ? c) – est ton idole ?
– J’ le tennis. – Rihanna !
b) – tu n’aimes pas ? d) – Qu’est-ce que tu détestes ?
– Je pas le rugby. – Je les maths.
––– / –––
Indique les dates.

a a) Le Jour de l’An, c’est le (01/01). f
b) La Chandeleur, c’est le (02/02).
c) La journée de la Femme, c’est le (08/03).
d) La fête du Travail, c’est le (01/05).
e
e) La fête de la Musique, c’est le (21/06).
f) L’Armistice, c’est le (11/11).
b c d
––– / –––
11
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ÉVALUATION Noms :
Indique le nombre correspondant.

a) 22 ➔ vingt et un / vingt-deux d) 28 ➔ dix-huit / vingt-huit
b) 23 ➔ vingt-six / vingt-trois e) 29 ➔ vingt-neuf / dix-neuf
c) 25 ➔ vingt-cinq / vingt-quatre
––– / –––
Donne leur date d’anniversaire.
16/04 13/07 29/08

a) Son anniversaire, c’est le ★ b) Son anniversaire, c’est le ★ c) Son anniversaire, c’est le ★
21/09 11/10 31/12
d) Son anniversaire, c’est le ★ e) Son anniversaire, c’est le ★ f) Son anniversaire, c’est le ★

––– / –––
Exprimer des goûts. Fais des phrases.
a) Je ➔ Je ★ d) Tu ➔ Tu ★
b) Tu ➔ Tu ★ e) J’ et ➔ J’★
c) Elle et ➔ Elle ★ ––– / –––
Le verbe être et la description. Complète Pose la question correspondante.

les phrases et accorde les adjectifs si
a) ★ ? ➔ Ah non, désolé, je n’aime pas
nécessaire.
le tennis !
a) Mélissa et Anne ★ (être) fantastique .■
b) ★ ? ➔ J’aime la natation et le handball.
b) La trousse à réaction ★ (être) excellent . ■
c) ★ ? ➔ En 5e B.
c) Léon et Pierre, vous ★ (être) d) ★ ? ➔ Je m’appelle Marc Marquez.
insupportable .
■
d) Nous ★ (être) hyper belle . ■ ––– / –––
e) Marie, tu ★ (être) vraiment génial .

■
f) Je ★ (être) horrible !
■
––– / ––– SCORE TOTAL ––– / –––
12
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ÉVALUATION Noms :
––– / –––

1) Lucas est nouveau 6) Julie déteste… 9) L’anniversaire de Lucas,
au collège ? a) les chats. c’est…
a) Oui. b) Non. b) les films d’horreur. a) le 29 mai.
2) Julie est nouvelle au c) les maths. b) le 29 mars.
collège ? c) le 19 mars.
7) Lucas aime… (2 réponses)
a) Oui. b) Non. a) la natation. 10) L’anniversaire de Julie,
c’est…
3) Lucas est en… b) les copains.

a) 6e A. b) 6e C. c) le hip-hop. a) le 19 mars.
4) Julie est en… b) le 29 mai.
8) Lucas déteste… (2 réponses)
a) 6e A. b) 6e C. c) le 29 mars.
a) le cours de maths.
5) Julie aime… (2 réponses) b) les serpents.
a) les chats. c) les comédies
b) le hand ball. romantiques.
c) le cours d’EPS.
––– / ––– ––– / –––
Décris un(e) camarade : physique, À deux, vous vous posez des questions pour
caractère, goûts… Les autres tentent avoir les informations suivantes : idole(s),
de deviner qui c’est. activités préférées et goûts en général.
––– / –––
Lis le forum et dis si les phrases sont vraies (V) ou fausses (F).
V F
LE FORUM DES GOÛTS
a) Gaël est petit, beau et insupportable.
Salut ! Moi, c’est Gaël.
b) Il déteste les jeux vidéo.
Je suis grand, beau et hyper sympa !
J’adore les jeux vidéo. C’est ma c) Son anniversaire, c’est le 15 novembre.
passion ! d) Irène est grande, forte et hyper rapide.
Mon anniversaire, c’est le 15
e) Elle est toujours triste.
novembre.
f) Elle adore les jeux vidéo.
Coucou ! Je m’appelle Irène. g) Elle aime les comédies romantiques.
Je suis grande, forte et très h) Son anniversaire, c’est le 26 août.
rapide ! Je suis toujours
contente ! Je déteste les jeux
vidéo ! C’est trop violent ! Mais ––– / –––
j’aime les comédies romantiques !
Mon anniversaire, c’est le 26 Présente-toi, décris-toi et parle de tes
août. goûts, comme Gaël et Irène.
13
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Noms :
AUTO-ÉVALUATION
Prénom : Classe :

Je peux comprendre des informations simples : salutations, pas très bien
nombres, goûts…
Je peux reconnaître le son [y] de lune et le son [ʀ] de romantique.
Comprendre : lire
Je peux lire un tableau et en extraire des informations spécifiques.

J e peux demander et donner des informations. (Quel est ton sport préféré ? La natation.)
Je peux demander et dire la date d’anniversaire. (Ton anniversaire, c’est quand ? Mon
anniversaire, c’est le 24 avril.)
Je peux exprimer mes goûts et les goûts de mes copains. (J’adore les jeux vidéo. Tu aimes
les chats. Il déteste les films d’horreur.)
Je peux décrire mes copains et parler de moi. (Ils sont hyper intelligents. Elle est toujours
contente. Je suis sportif.)
J e peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier la graphie ou ([u]).
Je peux me présenter et dire mon nom.
Je peux parler de mes goûts.
Écrire
Je peux décrire mon / ma meilleur(e) ami(e) par écrit.
Je peux écrire des mots qui contiennent le son [y] de lune et le son [ʀ] de romantique.
J e peux nommer des sports.
Je connais quelques fêtes en France.
Je peux citer des symboles de la France : le coq, la baguette, la tour Eiffel…
Je peux rechercher des informations et j’ai une attitude critique et réfléchie face à l’information
disponible.
Je peux utiliser des stratégies de compréhension orale.
Je m’intéresse à la France et à ses symboles.
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ÉVALUATION Noms :
Conjugue au présent.
Moniteur : Bonjour Monsieur ! Comment vous vous (appeler) ?

Nathan : Je m’ (appeler) Nathan.
Moniteur : Enchanté ! Moi, c’est Franck. Je (être) moniteur au gymnase ! Je fais une enquête
de qualité. Vous (accepter) de participer ?
Nathan : Oui, bien sûr !
Moniteur : Alors, vous (aimer) le gymnase ? Vous (être) satisfait ?
Nathan : Ah oui ! Moi, j’ (adorer) ! Pour se relaxer, c’est très bien ! Moi, je (nager),
je (rencontrer) des gens, et l’été, je (bronzer) ; c’est agréable ! Paul et Léon,
des copains, (participer) à toutes les activités : ils font du yoga, ils (danser).
En plus, la piscine extérieure est calme ; alors parfois, nous (travailler) là !
Moniteur : Ah, je (être) content de votre opinion ! Mais il y a des enfants et parfois, ils
(être) un peu difficiles, non ? Ils courent, ils (sauter) dans l’eau, ils
(crier), ils (pleurer). Vous ne trouvez pas ça insupportable ?
Nathan : Non, ça va… En général, nous (être) tous satisfaits. Nous (trouver) que
les installations sont propres et que vous (proposer) des activités variées. C’est très bien !
––– / –––
La forme négative. Mets les phrases dans l’ordre.

a) pas • Je • bien • plonge • ne ➔
b) vite • pas • Elle • marche • ne ➔
c) films • ne • Nous • pas • les • d’horreur • regardons ➔
d) l’anglais • parlez • ne • Vous • pas ➔
e) nager • préfère • plonge • Il • pas ; • ne • il ➔
f) Nous • lentement • pas • mangeons • ne ➔
g) génial • pas • gymnase • n’est • Le ➔
––– / –––
On et nous. Entoure la bonne réponse.

a) Nous est / sommes écolos. e) On circule / circulons à pied ou en vélo.
b) On économise / économisons l’eau. f) Nous respecte / respectons la nature.
c) On jette / jetons les papiers à la poubelle. g) On n’utilise / n’utilisons pas les sacs en
d) Nous limite / limitons les déchets. plastique.
––– / –––
Calcule et écris le résultat en chiffres.

a) quarante-quatre + trente-sept = d) quatre-vingt-dix-sept + deux =
b) cinquante-huit + vingt et un = e) soixante-trois + dix-sept =
c) quatre-vingt-cinq + neuf = f) soixante-treize + seize =
––– / –––
15
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ÉVALUATION Noms :
Verbes d’action. Que fait chaque personne ?

a) Il ★ b) Elle ★ c) Il ★ d) Elle ★ e) Il ★ et elle ★
––– / –––
Que faire pour être écolo ? Conjugue au Faire des appréciations. Mets les phrases
présent. à la forme négative.
a) Recycler les piles ➔ Je ★ a) L’hôtel est fantastique !
b) Trier les déchets ➔ Elles ★ b) Les employés sont sympas.
c) Limiter les sacs plastique ➔ Tu ★ c) Le service est rapide.
d) Économiser l’électricité ➔ Nous ★ d) Les toilettes sont propres.
e) Bien fermer les robinets ➔ Vous ★ e) Les douches marchent bien.
f) Ramasser les papiers par terre ➔ Ils ★ f) Le sauna de l’hôtel est génial.
g) Utiliser le papier recyclé ➔ On ★ g) Nous aimons venir ici !
––– / ––– ––– / –––
Transforme les phrases avec on.

a) Nous adorons la piscine. d) Nous trouvons que les toilettes sont
b) Nous nageons, nous bronzons. propres.
c) Nous rencontrons des gens. e) Nous aimons les moniteurs.
––– / –––
Faire des appréciations. Complète le dialogue.

● Comment tu t ■ ■ ■ ■ ■s ce restaurant ?
▲ Ce restaurant est g ■ ■ ■ ■ l. J’adore !
● Ah non ! C’est une c ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ e ! Je d ■ ■ ■ ■ ■ e ! Le personnel est h ■ ■ ■ ■ ■ ■ e !
Les toilettes sont s ■ ■ ■ s et elles ne m■ ■ ■ ■ ■ ■ t pas !
––– / –––
Écris les nombres en lettres et en chiffres.

a) quan • - • cin • te • cinq • c) soi • te • - • douze • xan
b) deux • soi • te • - • xan d) huit • - • qua • - • vingt • tre • dix • -
––– / –––
16
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ÉVALUATION Noms :
––– / –––

1) Le document entendu est… 5) Qu’est-ce que Laurent ne fait pas ?
a) une conversation entre copains. a) Il n’économise pas l’eau, ni
b) une interview. l’électricité.
2) Le thème du document, c’est… b) Il ne recycle pas les piles.
a) le gymnase Éco Gym. c) Il ne limite pas les sacs plastique.
b) l’écologie. 6) La conclusion, c’est que Laurent…
3) Laurent est… a) est 100 % écolo.
a) un élève du collège. b) n’est pas 100 % écolo.

b) reporter pour la radio du collège.
4) Qu’est-ce qu’il fait toujours ? (2 réponses)
––– / –––
a) Il économise l’eau et l’électricité.
b) Il recycle les piles.
Est-ce que tu es 100 % écolo ?
c) Il limite les sacs plastique. Qu’est-ce que tu fais pour la planète ?
––– / –––
Tu es reporter pour la radio du collège. Est-ce que ton collège est écolo ? Pose des
questions à ton / ta camarade sur les gestes écologiques en classe et dans la cour.
––– / –––
Lis le texte et réponds aux questions. OPINIONS SUR LE GYMNASE BASIC GYM
1) Qui est Loup ?
Salut ! Moi, c’est Loup ! Je suis
a) Un moniteur de gymnase.
membre du gymnase Basic
b) Un membre d’un gymnase. Gym et franchement, c’est
2) Loup pense que le gymnase est… super ! Il y a des cours variés :
a) idéal. b) nul. zumba, judo, pilates. Moi,
3) Loup assiste au cours de… j’assiste au cours de zumba.
C’est hyper dynamique ! Il y a
a) pilates. b) zumba.
aussi une piscine et un sauna
4) Il trouve que les installations sont… pour se relaxer. J’adore ! En
a) propres. b) sales. plus, les installations sont
5) Loup trouve que les machines… très propres et les machines
a) marchent bien. b) ne marchent pas bien. marchent bien. Les moniteurs
sont hyper sympas et très
6) Loup trouve les moniteurs… patients ! Vraiment, je trouve
a) hyper sympas. b) pas sympas. que c’est le gymnase idéal !
––– / –––
Toi aussi, tu es membre de Basic Gym, mais tu n’es pas content(e) du gymnase.
Écris une opinion négative sur le forum.
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Noms :
AUTO-ÉVALUATION
Prénom : Classe :

Je peux comprendre des informations simples : actions, nombres, pas très bien
gestes écologiques…
Je peux reconnaître le son [ʒ] de jaune et le son [ɑ̃] de printemps / élégant.
Comprendre : lire
Je peux repérer des informations générales sur une carte géographique de la France.

Je peux reconnaître les graphies au et eau du son [o].

J e peux faire des appréciations.
Je peux parler d’écologie.

J e peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies g,
j ([ʒ]) et en, an ([ɑ̃]).
Je peux décrire des actions.
Écrire
Je peux dire ce que je fais avec mes copains et copines.
Je peux écrire des mots qui contiennent le son [ʒ] de jaune, le son [ɑ̃] de printemps / élégant
et le son [o] de chapeau / chaussure.
J e connais quelques gestes écologiques quotidiens.
Je peux citer quelques villes, fleuves et montagnes de France.

Je peux faire des recherches sur Internet pour créer un itinéraire en péniche.
Je peux utiliser des stratégies pour travailler ma mémoire.
Je valorise les gestes écologiques, à l’école et à la maison.
Je respecte le tour de parole de mes camarades.
Je m’intéresse à des aspects du pays dont j’étudie la langue.
Je me sens responsable de mon apprentissage.
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ÉVALUATION Noms :
Les adjectifs possessifs. Entoure la bonne réponse.

1) Ta grande sœur ! 3) Et toi ? Des problèmes à signaler ?
a) Ma / Mon sœur est très stressée. a) Ta / Ton mère est stressée ?
b) Son / Sa ordinateur et son / sa tablette b) Tes / Ses profs ne sont pas satisfaits ?
ne marchent pas. c) Ton / Ta matériel ne marche pas ?
c) Sa / Son travail n’avance pas… d) Ta / Sa solution ? Des vacances !
d) Ses / Tes profs sont furieux !
2) Moi, pas de problème !
a) Mon / Ma ordinateur et ma / mon tablette
fonctionnent parfaitement !
b) Mes / Ses devoirs sont toujours faits !
c) Mes / Tes profs me trouvent génial ! ––– / –––
Complète le dialogue avec le verbe avoir.

● Mon ordinateur un problème. Il ne marche pas.
▲ J’ la solution !
● Tu la solution ?
▲ Chez PC Citius, ils des ordinateurs pas chers !
■ C’est vrai ! Nous un ordinateur de PC Citius à la maison et il marche très bien.
● Vous raison ! Allons chez PC Citius !
––– / –––
L’impératif. Donne des conseils…

1) À Laure, pour être en bonne santé ! 2) À Claire et à Paul, pour mémoriser le vocabulaire.
a) (lâcher) ta a) (recopier) et
console ! (dessiner) les mots nouveaux.
b) (marcher), b) (répéter) les mots à haute voix.
(bouger) ! c) (observer) les différences entre
c) (manger) équilibré ! l’oral et l’écrit.
––– / –––
Écris à la forme négative. a b

a) J’ai un vélo. ➔
b) J’ai un casque de vélo. ➔
c) J’ai des protections. ➔ c
d) J’ai des lunettes. ➔
––– / –––
d e
Où est la coccinelle ?
a) d)
b) e)
c)
––– / –––
19
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ÉVALUATION Noms :
Identifie les parties du corps.

a j
e
b
c
d
f g h i ––– / –––
Présente chaque membre de la famille d’Arthur Chevelu : nom, place dans la famille

(par rapport à Arthur), âge, activité ou profession.
ÉCOLIÈRE RETRAITÉ
PROFESSEUR DE MATHS
ACTRICE RETRAITÉE
Charles, Martine, Bruno, Alice, Sarah,
70 ans 66 ans 44 ans 42 ans 9 ans ––– / –––
Relie pour faire des phrases avec le verbe avoir.

a) Alice et moi • • avez les cheveux longs.
b) J’ • • as une grande bouche.
c) Vous • • a un petit nez.
d) Arthur, tu • • avons les cheveux roux.
e) Ils • • ont des lunettes.
f) On • • ai une grande famille. ––– / –––
Les prépositions. Complète avec sous, Les possessifs. Choisis la bonne

sur, dans, derrière, devant. réponse.
a) Il est assis ★ une chaise. Mon / Ma voisin adore les jeux vidéo. Il joue
b) Elle a les mains ★ les poches. en ligne avec ses / sa copains. Il joue avec
c) Ils sont cachés ★ la porte. son / tes ami d’enfance, Léon, et sa / ton
d) Je passe des heures ★ mon ordinateur. copine, Mélissa. Ses / Mes parents ne sont
e) Il fait la sieste ★ un parasol. pas d’accord !
––– / ––– ––– / –––
L’impératif. Conseille les internautes. Questions indiscrètes.

a) (vous - s’asseoir) bien droit. a) Quel âge tu as ?
b) (tu - relâcher) les épaules. b) Tu as des frères et sœurs ?
c) (vous - regarder) souvent par la fenêtre. c) Tu as une grande famille ?
d) (tu - changer) de position régulièrement. d) Tu as un animal de compagnie ?
e) (vous - étirer) les bras et les jambes. ––– / –––
––– / ––– SCORE TOTAL ––– / –––
20
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ÉVALUATION Noms :
––– / –––
Écoute et réponds aux questions.

1) Les documents audio sont… 6) Vincent adore…
a) des conversations. a) la télé. b) les jeux vidéo.
b) des messages sur répondeur. 7) L’ordinateur est…
2) La tante d’Elsa est… a) occupé. b) libre.
a) actrice. b) prof d’histoire. 8) Le père d’Elsa est…
3) L’acteur a de grands yeux… a) acteur. b) prof d’histoire.
a) noirs. b) bleus. 9) Elsa a un devoir…

4) Le petit frère d’Elsa s’appelle… a) de maths. b) d’histoire.
a) Robert. b) Vincent. 10) Le père d’Elsa explique…
5) Vincent a… a) bien. b) mal.
a) 10 ans. b) 40 ans.
––– / ––– ––– / –––
Invente une famille imaginaire. Pose des questions sur les goûts (activités,
Indique les noms, âges et professions loisirs), le caractère et le physique de
de chacun des membres. chaque membre de la famille imaginaire
de ton / ta camarade. Il / Elle répond.
––– / –––
TOUS EN FORME ! FORUM SANTÉ
Lis ce forum sur la santé et dis si les Posté le 12/06 à 13:22
phrases sont vraies (V) ou fausses (F). Salut ! Moi, c’est Marine. J’ai 16 ans
V F Marine et je suis au lycée. J’ai des problèmes
1) Marine dort très bien. pour dormir, et je dors très peu. Après,
je suis fatiguée. C’est terrible ! Si vous
2) Mathieu dit à Marine…
avez des conseils…
a) Lis avant de dormir.
b) Marche, nage, bouge ! Posté le 13/06 à 17:06
c) Lâche la télé le soir ! Alors, des conseils faciles à respecter :
d) Va à des cours de yoga ! Mathieu • Marche, nage, bouge ; fais du sport
e) Mange léger le soir ! pour fatiguer ton corps !
• Le soir, mange des fruits, des yaourts,
f) Écoute de la musique zen !
des aliments légers !
g) Pense à tes vacances ! • Lâche ton coca-cola et consomme des
h) Consulte un vétérinaire ! infusions.
• Écoute de la musique zen le soir !
• Et aussi, consulte un médecin !
––– / –––
Voici le post de ton copain Léo sur le forum santé : « Je suis stressé par le collège et les
examens. » Donne des conseils à ton ami, comme Mathieu.
21
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Noms :
AUTO-ÉVALUATION
Prénom : Classe :

Je peux comprendre des informations simples : la famille, les parties pas très bien
du corps, les médias…
Je peux comprendre des conseils à la radio.
Je peux reconnaître le son [ø] de feu et le son [z] de rose.
Comprendre : lire
Je peux lire un texte connu à voix haute.

J e peux demander et dire l’âge.
Je peux donner des ordres ou des conseils.
Je peux exprimer l’appartenance.
Je peux parler d’un problème.

J e peux parler de ma famille.
Je peux situer des objets dans l’espace.
Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier le s final et la liaison.
Écrire
Je peux parler d’une personne (ce qu’elle aime et ce qu’elle n’aime pas) à l’écrit.
Je peux écrire des mots qui contiennent le son [ø] de feu et le son [z] de rose.
J e peux donner mon opinion sur la publicité.
Je connais l’origine de certains noms de famille.
Je peux citer les noms de famille les plus courants en France.

disponible.
Je valorise le jeu comme un mode d’apprentissage.
Je m’intéresse à l’origine des noms de famille en France.
22
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ÉVALUATION Noms :
Complète avec ce, cet, cette, ces. Complète avec le verbe mettre.
soir, je suis invitée à la fête du 1) Pour la soirée…
siècle, chez Fleur. fille est la plus Je une robe chic, tu
populaire du collège ! Je suis hyper contente ! une jupe élégante et un joli tee-shirt ;
Je vais mettre jupe trop sympa, Léon un pantalon très classe.
avec tee-shirt hyper mode et 2) Pour la promenade en forêt…
super bottines rouges ! Nous un anorak très chaud ;
anniversaire va être incroyable ! vous, vous un manteau et
––– / –––
eux, ils un blouson d’hiver.
––– / –––
Quelle heure est-il ?

a ➔
d ➔
b ➔
e ➔
c ➔
––– / –––
Complète les opinions sur ces vêtements.

a) Ce sac est s ro l.
b) Ces lunettes sont vraiment h es !
Elles sont r es.
c) Cette chemise est t sl de.
d) Cette robe est t pc e !
––– / –––
Complète avec Pourquoi ou Parce que et relie la question à sa réponse.

a) tu n’es pas content ? • • nous sommes écolos.
b) vous triez les déchets ? • • j’aime être différente !
c) tu fais un gâteau ? • • ma tablette ne marche pas.
d) tu personnalises ton sac ? • • c’est mon anniversaire ! ––– / –––
Complète ce dialogue sur les tâches quotidiennes.

● Vous aidez vos parents à la maison ?
▲ Oui ! Moi, le soir, je fais mes et après, je la cuisine. J’adore !
■ Moi, je fais les au supermarché le vendredi et je fais le le dimanche.
● Et vous ? Qu’est-ce que vous ?
▼ Nous, nous le ménage le week-end ! ––– / –––
23
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ÉVALUATION Noms :
Identifie ces vêtements.
g h
a b c f j
i
d e
––– / –––

Quelle heure est-il ? Donne ton opinion sur ces vêtements.
a d
a b c
b e
c
––– / ––– ––– / –––
Comment faire pour organiser une fête ? Complète le dialogue.

● Comment on fait pour préparer la fête samedi ?
▲ C’est simple ! D’abord, le matin, tu pour le collège. Comme ça, c’est fait ! Après, avec
Elias, vous dans le garage. Je . À midi, Papy et Mamie . Nous mangeons…
Après, nous au chocolat et nous décorons la maison. D’accord ?
● D’accord ! ––– / –––
Dans un magasin de vêtements. Remets le dialogue dans l’ordre.

Vendeur Client
a) Vous n’aimez pas ? Pourquoi ? 1) Euh… oui, il est original, mais…
b) 50 euros. 2) Ah, oui, j’adore ! Il est parfait !
c) Très bien. Tenez, regardez ce pull jaune. Combien il coûte ?
Il est très original ! 3) Il est un peu cher, mais j’achète !
d) D’accord… Et comment trouvez-vous 4) Je voudrais voir les pulls, s’il vous plaît.
cet autre modèle ? 5) Parce que je déteste le jaune, désolé !
e) Bonjour, vous désirez ?
––– / –––
Indique le sujet à utiliser et conjugue le verbe.

a) Bonjour Madame, tu / vous ★ (avoir) des jupes noires ?
b) Maman, tu / vous ★ (être) fantastique dans cette robe !
c) Mathis, tu / vous ★ (mettre) ton casque pour faire du vélo !
d) Tu / Vous ★ (mettre) une ceinture avec ce pantalon, Monsieur ? J’ai cette ceinture noire :
elle est belle, et elle n’est pas chère ! ––– / –––
24
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ÉVALUATION Noms :
––– / –––

1) On est dans… 5) Le problème de la chemise, 8) Le client a un look…
a) un magasin. c’est… a) classique.
b) un supermarché. a) sa couleur. b) sport.
2) Le client désire voir… b) son prix. 9) Il aime les vêtements…
a) les chemises. 6) Le client désire voir aussi… a) modernes.
b) les chapeaux. a) les tee-shirts. b) pratiques.
3) Il va assister à… b) les pantalons. 10) Il achète…
a) une fête. 7) Cet autre vêtement, c’est a) une chemise.

b) un mariage. pour… b) un tee-shirt.
a) tous les jours.
4) Il trouve la chemise…
b) le mariage.
a) très classe.
b) très classique.
––– / ––– ––– / –––
Quel look tu as ? Quels vêtements tu Interroge ton / ta camarade. Est-ce qu’il /
portes en général et pourquoi ? Où tu elle a toujours le même look ? Au collège,
achètes tes vêtements ? en semaine, le week-end… Il y a des
différences ? Pourquoi ?
––– / –––
Lis ce mail, puis réponds aux questions.

1) Laure ne va pas au pique-nique… Salut Claire !
a) parce qu’elle part en week-end. Ça va ? Moi, super ! Mais désolée pour le pique-nique
b) parce qu’elle est hyper occupée. de samedi, c’est impossible, parce que j’ai trop
de choses à faire ! Journée hyper chargée !
2) À 9 h 00, elle… À neuf heures, je fais le ménage dans ma chambre !
a) fait le ménage. b) fait les courses. À dix heures et demie, nous faisons les courses avec
ma mère.
3) Laure fait ses devoirs à… À une heure et quart, je fais mes devoirs.
a) 15 h 10. b) 13 h 15. À trois heures dix, mon cousin vient m’aider à réviser
les maths, parce que lundi j’ai un contrôle !
4) Le cousin de Laure vient l’aider…
À cinq heures moins vingt, j’ai mon cours de natation.
a) parce qu’elle adore les maths.
À sept heures moins dix, je fais la cuisine avec papa,
b) parce qu’elle a un contrôle lundi. et à huit heures, on a des invités pour le dîner…
Bref, tu vois… Je n’arrête pas !
5) À 18 h 50, Laure…
Bisous ! À plus !
a) fait la cuisine avec son père.
Laure
b) a cours de natation.
––– / –––
Toi aussi, tu es invité(e) au pique-nique. Réponds à Claire pour dire que tu ne peux pas.
Explique pourquoi. Raconte l’organisation de ta journée.
25
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Noms :
AUTO-ÉVALUATION
Prénom : Classe :

Je peux comprendre des informations simples : heure, vêtements, pas très bien
formules de politesse…
Je peux reconnaître le son [v] de voilà et le son [œʀ] d’heure.
Comprendre : lire
J e peux lire et comprendre des informations simples (documents, dialogues courts) à l’aide de
l’image.

J e peux faire des achats dans un magasin.
Je peux donner mon avis sur des vêtements.
Je peux demander et donner une explication.
Je peux formuler des questions.

J e peux parler des tâches quotidiennes.
Je peux dire l’heure.
Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier la graphie oi ([wa]).
Écrire
Je peux décrire mes goûts concernant la mode par écrit.
Je peux écrire des mots qui contiennent le son [v] de voilà et le son [œʀ] d’heure.
J e peux citer le nom de quelques monuments et musées de Paris.
Je connais différents styles vestimentaires.

disponible.
Je m’intéresse à des aspects du pays dont j’étudie la langue.
J’apprécie la culture et l’art français.
26
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ÉVALUATION Noms :
Complète avec des articles partitifs (du, de la, de l’, des) ou indéfinis (un, une, des).
Clémentine prépare son petit-déjeuner. Sur le plateau, il y a :
a) beurre. d) oranges. g) miel.
b) bol de céréales. e) œuf à la coque. h) tartine.
c) confiture. f) lait. ––– / –––
Complète les phrases avec le verbe Mets les phrases de l’exercice 2 à la forme
prendre. négative.
a) Le matin, je du café. a)
b) Théo des céréales. b)

c) Toi, tu du jus de fruits. c)
d) Vous, vous des fruits. d)
e) Tom et Zoé du lait. e)
f) Léa et moi du thé. f)
––– / ––– ––– / –––
Actions quotidiennes. Qu’est-ce qu’ils font ?
b c
a
a) Elle
b) Ils
c) Elle
d) Ils
e e) Il
d f
f) Elles
––– / –––
Complète le dialogue. Place les expressions de temps

● tu te réveilles, le matin ? à leur place.
▲ à 8 heures. après-midi • soir • matin • midi
● Et tu tout de suite ? a) Le , je prends mon
▲ Non, en général, je reste un peu au lit, je me petit déjeuner.
lève 5 minutes après ! b) À , je déjeune à la
● Et ? cantine.
▲ Oui, j’ai très faim. c) L’ , je prends mon
● Qu’est-ce au petit goûter.
déjeuner ? d) Le , je dîne.
▲ Je des tartines avec du
––– / –––
miel et du lait.
––– / ––– SCORE TOTAL ––– / –––
27
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ÉVALUATION Noms :
Identifie ces aliments.
a b c d e
f h i
g
j

––– / –––
Qu’est-ce qu’ils prennent comme goûter (+) ? Qu’est-ce qu’ils ne prennent pas (-) ?
Fais des phrases avec le verbe prendre. Attention aux articles !
a) (+) Je ★ b) (-) On ★ c) (+) Ils ★ d) (-) Vous ★

––– / –––
Place les verbes à leur place et conjugue-les au présent.

goûter • prendre • avoir • regarder • se brosser • se coucher • faire • s’habiller •
arriver • déjeuner • se réveiller • dîner • se coiffer • commencer
Le matin, je ★ vers 7 h 00. Après, je me lève et je ★ mon petit déjeuner. Ensuite, je me douche,
je ★, je ★ les dents et je ★. Après, je pars au collège en vélo. J’★ à 7 h 50 et les cours ★ à 8 h 00.
À midi, je ★ à la cantine du collège. Nous ★ une heure pour manger. Ensuite, j’ai cours jusqu’à
17 h 00. Quand j’arrive à la maison, je ★, je ★ la télé une demi-heure et je ★ mes devoirs.
Nous ★ vers 19 h 30, tous ensemble. Ensuite, je vais dans ma chambre, je lis un peu et
à 22 h 00, je ★.
––– / –––
Trouve les questions. Complète les phrases.

a) – ★ ? a) – Tu veux de la confiture ?
– Nous dînons à 20 h 00. – Non merci, je ★.
b) – ★ ? b) – Tu ★ ?
– Je veux un yaourt, s’il te plaît. – Non merci, pas de tartine, je n’ai pas faim.
c) – ★ ? c) – Je ★, s’il vous plaît.
– Oui, j’ai très faim. – Oh, désolé, Monsieur ! Nous n’avons pas
d) – ★ ? de jus d’ananas.
– Je me lève à 6 h 30. d) – Tu prends des céréales pour ton goûter ?
– Non, je ★.
––– / –––
––– / –––
28
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ÉVALUATION Noms :
––– / –––

1) La femme est… 5) Elle trouve que la confiture, c’est…
a) dans un café. a) trop salé. b) trop sucré.
b) chez un ami. 6) Le petit déjeuner à l’anglaise…
2) Elle va prendre son… a) elle adore. b) elle déteste.
a) petit déjeuner. b) déjeuner. 7) Pour elle, ce petit déjeuner…
3) L’homme propose à la femme… a) est équilibré. b) est trop salé.
a) une pizza au jambon. 8) À la fin, elle veut prendre… (plusieurs réponses)

b) du gâteau au chocolat. a) des céréales. e) une orange.
4) La femme ne prend pas de gâteau b) du fromage. f) du jambon.
au chocolat parce qu’elle… c) un yaourt. g) une tartine.
a) n’aime pas les gâteaux. d) des noix. h) un thé au lait.
b) est allergique au cacao.
––– / ––– ––– / –––
Parle de ton alimentation. Tu préfères À deux, interrogez-vous pour connaître

manger sucré ou salé ? Quel est ton vos habitudes alimentaires au petit
plat ou aliment favori ? Qu’est-ce que déjeuner et au goûter.
tu n’aimes pas ?
LE FORUM DES ANIMAUX
––– / ––– Salut à tous !

Moi, j’ai un chat. Il s’appelle Choco
Lis le forum des animaux et dis si les et il a la belle vie ! En général, le
phrases sont vraies (V) ou fausses (F).
matin, il se réveille à 10 h 15. Ça va !
V F À 10 h 30, il prend son petit déj’ : des
a) Choco est un chien. croquettes aux légumes ! À 11 h 00, il
b) Il se réveille à dix heures et quart. prend sa douche : il se lèche ! Il ne se
c) Il prend son petit déjeuner à midi. brosse pas les dents : il déteste ça ! À
11 h 20, c’est l’heure de sa promenade
d) Il n’aime pas les croquettes.
dans le jardin. Il adore jouer avec les
e) Il adore se brosser les dents. autres chats. À 13 h 40, il déjeune
f) Il n’aime pas être dans le jardin. sa pâtée au poisson. Ensuite, il fait
g) Il déjeune à trois heures moins vingt. la sieste tout l’après-midi. À 20 h 50,
h) Il est très actif l’après-midi. il dîne et ensuite, il part faire la fête
toute la nuit ! Et vous ? Vous avez un
i) Il se couche très tôt. animal ? Il fait quoi, en général ?
Romain
––– / –––
Tu as un chien : Peluche ! Raconte sa journée, comme Romain avec Choco.

29
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Noms :
AUTO-ÉVALUATION
Prénom : Classe :
Comprendre : écouter
très bien
J e peux comprendre les consignes.
assez bien
Je peux comprendre des informations simples : aliments, repas,
pas très bien
activités quotidiennes.
Je peux reconnaître le son [ɛ̃] de pain et le son [∫] de chat.
Comprendre : lire

J e peux proposer, demander ou refuser des aliments. (Tu veux une tartine ? Oui.)
Je peux décrire mon petit déjeuner. (Je prends un grand bol de céréales avec du lait.)
Je peux raconter ma journée. (Je me réveille, je me lève…)
Je peux poser des questions sur l’emploi du temps de quelqu’un. (À quelle heure vous prenez
le petit déjeuner ?)
J e peux parler de mes repas.
Je peux parler de mes activités quotidiennes.
Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies in, ein,
ain, aim ([ɛ̃]).
Écrire
Je peux raconter la journée d’un personnage du livre.
Je peux décrire mes habitudes le matin.
Je peux écrire des mots qui contiennent le son [ɛ̃] de pain et le son [∫] de chat.
J e connais différents types de vacances pour adolescents en France.
Je peux citer et situer sur une carte quelques régions françaises.
disponible.
Je m’intéresse aux vacances scolaires en France.
30
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ÉVALUATION Noms :
DELF A1.1 Prénom : Classe :
PARTIE 1. COMPRÉHENSION DE L’ORAL ––– / 25
Pour répondre aux questions, coche la bonne réponse ✗

ou écris l’information demandée.
■ Exercice 1 ––– / 5
Tu vas entendre 2 fois un document. Tu auras 30 secondes de pause entre
les deux écoutes, puis 30 secondes pour vérifier tes réponses. Lis d’abord les questions.
Réponds aux questions.

1) Le concert de la fête de la Musique, c’est le… ––– / 2
vendredi 21 juin.
samedi 21 juin.
samedi 11 juin.
2) Pour réserver… ––– / 2
tu écris un mail.
tu téléphones.
tu vas au gymnase.
3) Complète le numéro de téléphone : 06 82 11. ––– / 1
Tu vas entendre 2 fois un document. Tu auras 30 secondes de pause entre les deux
écoutes, puis 30 secondes pour vérifier tes réponses. Lis d’abord les questions.

1) Ce garçon a un prénom… ––– / 2
compliqué. insolite. simple.
2) Quel est le problème de ce prénom ? ––– / 2
D’autres garçons ont le même prénom.
Il est difficile à écrire.
Le garçon ne l’aime pas.
3) En classe, les professeurs appellent le garçon… ––– / 2
Théo 2. Théo B. On ne sait pas.
31
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ÉVALUATION Noms :
Tu vas entendre 2 fois un document. Tu auras 30 secondes de pause entre les deux écoutes, puis
30 secondes pour vérifier tes réponses.
Lis d’abord les questions.

1) Avant de faire les devoirs, Simon veut… ––– / 2
prendre le goûter.
déjeuner.
dîner.

2) Son amie lui propose… ––– / 2
des fruits.
des aliments sucrés.
des aliments salés.
3) Qu’est-ce que Simon veut manger ? ––– / 2
32
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ÉVALUATION Noms :
Tu vas entendre plusieurs petits dialogues correspondant à des situations différentes.
Tu auras 15 secondes de pause après chaque dialogue. Puis tu entendras à nouveau
les dialogues et tu pourras compléter tes réponses. Lis d’abord les questions.
Pour chaque situation, coche la bonne réponse.
Où se passe la scène ?
Dans un magasin.
Situation nº 1 Dans un cinéma. ––– / 2
Dans un musée.
Dans un café.
Qui parle ?
Un frère et une sœur.
Situation nº 2 Une mère et son fils. ––– / 2
Un père et son fils.

Deux amis.
Où se passe la scène ?
À la cantine.
Situation nº 3 Au gymnase. ––– / 2
Dans une classe.

Dans la cour.
De qui ils parlent ?

Des professeurs.
Situation nº 4 De la famille. ––– / 2
Des amis.
De personnes célèbres.
33
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ÉVALUATION Noms :
PARTIE 2. COMPRÉHENSION DES ÉCRITS ––– / 25
Salut !
Je passe des vacances géniales chez mon oncle et ma tante,
à Bayonne.
On est tout le temps à la plage ! Le matin, on fait du volley avec
mes cousins, le midi, pique-nique, et l’après-midi, c’est tranquille :
on nage et on bronze !

Il y a juste un problème… Le soleil est trop fort, je mets de la crème,
mais j’ai les épaules et les cuisses toutes rouges !
Bref, j’adore ! Je voudrais habiter à Bayonne toute l’année !
Et toi ? Tes vacances ?
Gros bisous
Alexia
Tu viens de recevoir ce mail. Réponds aux questions.

1) Où est Alexia ? ––– / 2
Dans une colonie de vacances.
Dans sa famille, à Bayonne.
Chez des amis, à Bayonne.
2) Quelle activité ne fait pas Alexia à la plage ? ––– / 2
3) Quel est le problème ? ––– / 2

Son oncle et sa tante habitent à Bayonne.
Elle n’aime pas nager.
Le soleil est trop fort.
4) Quand est-ce qu’elle rentre à la maison ? ––– / 2
À la fin de l’année.
Ce week-end.
On ne sait pas.
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ÉVALUATION Noms :
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ROUGE ROSE VERT
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Tu veux acheter des baskets sur ce site Internet. Réponds aux questions.
1) Tu as 55 euros, quelles baskets tu achètes ? ––– / 2
2) Ta grand-mère te donne 10 euros en plus et tu adores le vert.

Quelles baskets tu achètes ? ––– / 2
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ÉVALUATION Noms :
TU ES ÉLÈVE AU COLLÈGE LÉO FERRÉ ?

ALORS TU ES 100 % RESPONSABLE ET ÉCOLO !
N’OUBLIE PAS NOS 10 RÈGLES D’OR !
1 RESPECTE LES HORAIRES DU COLLÈGE.

2 PORTE DES VÊTEMENTS CORRECTS.
3 DÉCONNECTE TON TÉLÉPHONE PORTABLE EN CLASSE.
4 RESPECTE LE MATÉRIEL DU COLLÈGE.
5 RAMASSE LES PAPIERS PAR TERRE DANS LA COUR.
6 ÉVITE LES SACS EN PLASTIQUE.
7 TRIE TES DÉCHETS : PLASTIQUE, VERRE, PILES…
8 ÉCONOMISE L’EAU ET L’ÉLECTRICITÉ.
9 UTILISE LES FEUILLES DE PAPIER DES DEUX CÔTÉS.
10 VA AU COLLÈGE À PIED OU EN VÉLO.
Ce poster est affiché devant le collège. Réponds aux questions.

1) Ce poster explique… ––– / 2
la règle d’un jeu.
le programme des cours.
les règles du collège.
2) Le téléphone portable… ––– / 2
s’utilise en classe.
ne s’utilise pas en classe.
reste à la maison.
3) On recycle… ––– / 2
l’eau et l’électricité.
le plastique, le verre et les piles.
le matériel du collège.
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ÉVALUATION Noms :
COLLÈGE LÉO FERRÉ

CLASSE DE 5e A
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

Histoire-
8 h 00 Espagnol Anglais Maths
Géographie
Histoire-
9 h 00 Français Musique Français Français
Géographie
10 h 00 EPS Anglais

Français SVT Espagnol
Arts
11 h 00 EPS
plastiques
12 h 00
Histoire-
13 h 30 Maths EPS
Technologie Géographie
14 h 30 Anglais Physique-

Maths
Chimie
15 h 30
Voici l’emploi du temps de Lilou, élève en 5e au collège Léo Ferré.

1) Quand Lilou a cours d’arts plastiques ? ––– / 2
Jour : Heure :
2) Quels jours elle a cours d’Éducation Physique et Sportive ? ––– / 1,5
3) Quels jours elle n’a pas cours entre 11 h 30 et midi ? ––– / 1,5
4) Elle a combien d’heures de maths par semaine ? ––– / 1
5) Elle apprend quelles langues étrangères ? ––– / 1
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ÉVALUATION Noms :
PARTIE 3. PRODUCTION ÉCRITE ––– / 25
■ Exercice 1 ––– / 10
Tu t’inscris à l’association sportive du collège. Complète la fiche.
COLLÈGE
PAUL CLAUDEL
ASSOCIATION SPORTIVE « CLAUDEL SPORT »

FORMULAIRE D’INSCRIPTION
NOM :
PRÉNOM :
ÉLÈVE
ÂGE :
CLASSE :
ADRESSE :
CODE POSTAL :
COORDONNÉES
VILLE :
PERSONNELLES
TÉLÉPHONE :
MAIL :
DATE :
DATE
ET SIGNATURE
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ÉVALUATION Noms :
■ Exercice 2 ––– / 15
Tu écris à ton / ta correspondant(e) pour lui raconter ce que tu fais normalement : à quelle
heure tu te lèves, à quelle heure tu vas en cours, ce que tu fais comme activité après le
collège… (40 à 50 mots).
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ÉVALUATION Noms :
PARTIE 4. PRODUCTION ORALE ––– / 25
L’épreuve se déroule en trois parties : un entretien dirigé, un échange d’informations et un dialogue

simulé (ou jeu de rôle). Elle dure de 5 à 7 minutes. Tu disposes en plus de 10 minutes de préparation
pour les parties 2 et 3.
■ Entretien dirigé (1 minute environ)
Tu réponds aux questions de l’examinateur sur toi-même, ta famille, tes goûts ou tes
activités.
■ Échange d’informations (2 minutes environ)
À partir de ces cartes sur lesquelles figurent des mots-clés, tu poses des questions à

l’examinateur.
Téléphone ? Anniversaire ?
Nom ? Couleur ?
Langues ?
Animal ?
Petit déjeuner ?
Sport ?
Famille ? Vêtements ?
■ Dialogue simulé (ou jeu de rôle) (2 minutes environ)

Tu es dans un magasin de vêtements.
À partir des images, tu choisis un modèle. Tu dis comment tu le trouves. Tu demandes
le prix. Tu l’achètes.
Pour payer, tu disposes de pièces de monnaie et de billets fictifs.
Tu montres que tu es capable de saluer et d’utiliser les formules de politesse de base.
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Classe :
✂
✂
Prénom :
Noms :
✂
ÉVALUATION
DELF A1.1
✂
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CORRIGÉS
U1 – ÉVALUATION LANGUE (1) U1 – ÉVALUATION LANGUE (2)

a) 4 a) un sac à dos rouge
b) 6 b) un livre noir
c) 8 c) un cahier vert
d) 10 d) un feutre violet
e) 17 e) un bâton de colle jaune
f) 19
a) Le lundi, j’ai histoire-géo et SVT.
a) un compas noir b) Le mardi, j’ai sciences de la vie
b) des feutres de couleur et de la terre et physique-chimie.
c) un livre c) Le mercredi, j’ai français et latin.
d) l’agenda d) Samedi et dimanche, c’est vacances !

e) un taille-crayon
f) le sac à dos a) un ➔ 1
g) le paquet de feuilles b) trois ➔ 3
h) un bâton de colle c) treize ➔ 13
i) des stylos verts d) quatorze ➔ 14
j) les classeurs e) seize ➔ 16
a) Comment tu t’appelles ? ➔ Je m’appelle Léon. a) La peluche de Léa est blanche.

b) Comment ça va ? ➔ Très bien ! Merci ! b) Tu as un crayon, s’il te plaît ?
c) Comment s’appelle ton collège ? ➔ Jean de la c) Les élèves de 5e A sont en classe.
Fontaine. d) Qu’est-ce que c’est ? C’est un cadeau.
d) Quelle est ta couleur préférée ? ➔ J’adore le e) C’est l’agenda de Mélissa.
rouge. f) Dans le sac à dos de Damien, il y a une
e) Comment ça marche ? ➔ C’est facile ! trousse.
Regarde les boutons !
a) Salut Claire ! ➔ Salut Lorraine !
a) Qu’est-ce que c’est ? ➔ C’est un agenda. b) Tu es dans quelle classe ? ➔ Je suis en 5e A !
b) Qui est-ce ? ➔ C’est Léon. c) Quel est ton jour préféré ? ➔ Le vendredi !
c) Qui est-ce ? ➔ C’est Mélissa. C’est le week-end !
d) Qu’est-ce que c’est ? ➔ C’est un taille-crayon. d) Quelle est ta matière préférée ? ➔ J’adore le
e) Qu’est-ce que c’est ? ➔ C’est une gomme en français !
forme de cœur. e) Comment ça va ? ➔ Très bien, merci ! Et toi ?
a) Lundi, j’ai maths. a) Qui est-ce ?

b) Mardi, j’ai anglais. C’est Julie ! / C’est Hélène.
c) Mercredi, j’ai arts plastiques.
b) Qu’est-ce que c’est ?
d) Jeudi, j’ai EPS.
C’est un stylo-plume.
e) Vendredi, j’ai musique.
La ponctuation des activités est laissée à la libre appréciation du professeur.

Néanmoins, par souci de cohérence, nous lui suggérons d’établir
les scores totaux sur 40.
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CORRIGÉS
U1 – ÉVALUATION COMMUNICATION U2 – ÉVALUATION LANGUE (2)

1) a) 3) b) 5) c) a) vingt-deux
2) a) 4) a) 6) c) b) vingt-trois
c) vingt-cinq
Dans le sac à dos de Mélissa, il y a des stylos, d) vingt-huit
une paire de ciseaux, une gomme, un cahier, des e) vingt-neuf
crayons de couleur, un taille-crayon, un classeur,
un bâton de colle, une trousse, des feutres. a) Son anniversaire, c’est le 16 avril.
b) Son anniversaire, c’est le 13 juillet.
Réponse libre. c) Son anniversaire, c’est le 29 août.
d) Son anniversaire, c’est le 21 septembre.

a) Line. d) Le 13. e) Son anniversaire, c’est le 11 octobre.
b) En 5e A. e) Le samedi. f) Son anniversaire, c’est le 31 décembre.
c) Le vert. f) Le français.
a) Je déteste le rugby.
Réponse libre. b) Tu adores le basket et le judo.
c) Elle aime le vélo et la lecture.
d) Tu détestes le football.
U2 – ÉVALUATION LANGUE (1) e) J’aime la danse et le cinéma.
a) 21 d) 24 a) Mélissa et Anne sont fantastiques.

b) 30 e) 27 b) La trousse à réaction est excellente.
c) 26 f) 15 c) Léon et Pierre, vous êtes insupportables.
d) Nous sommes hyper belles.
e) Marie, tu es vraiment géniale.
a) Il est fort. d) Tu es adorable.
b) Nous sommes e) Elles sont f) Je suis horrible !
belles. géniales.
a) Tu aimes le tennis ?
c) Je suis contente.
b) Quels sports tu aimes ?
c) Tu es dans quelle classe ?
a) Je déteste la violence. d) Comment tu t’appelles ?
b) Tu adores les serpents.
c) Il aime les chats.
d) Tu détestes le skate. U2 – ÉVALUATION COMMUNICATION
e) J’aime la télé.
1) b) 6) c)
a) Quel est ton sport préféré ? 2) a) 7) b) et c)
– J’aime le tennis. 3) a) 8) b) et c)
b) Qu’est-ce que tu n’aimes pas ? 4) b) 9) a)
– Je n’aime pas le rugby. 5) b) et c) 10) c)
c) Quelle est ton idole ?
– C’est Rihanna ! Réponse libre.
d) Qu’est-ce que tu détestes ?
– Je déteste les maths. Réponse libre.
a) Le Jour de l’An, c’est le 1 janvier.

er
a) F e) F
b) La Chandeleur, c’est le 2 février. b) F f) F
c) La journée de la Femme, c’est le 8 mars. c) V g) V
d) La fête du Travail, c’est le 1er mai. d) V h) V
e) La fête de la Musique, c’est le 21 juin.
f) L’Armistice, c’est le 11 novembre. Réponse libre.
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CORRIGÉS
U3 – ÉVALUATION LANGUE (1) U3 – ÉVALUATION LANGUE (2)

Moniteur : Bonjour Monsieur ! Comment vous a) Il dessine.
vous appelez ? b) Elle tombe.
Nathan : Je m’appelle Nathan. c) Il fait ses devoirs.
Moniteur : Enchanté ! Moi, c’est Franck. Je suis d) Elle pleure.
moniteur au gymnase ! Je fais une enquête de e) Il chante et elle danse.
qualité. Vous acceptez de participer ?
Nathan : Oui, bien sûr ! a) Je recycle les piles.
Moniteur : Alors, vous aimez le gymnase ? Vous b) Elles trient les déchets.
êtes satisfait ? c) Tu limites les sacs plastique.
Nathan : Ah oui ! Moi, j’adore ! Pour se relaxer, d) Nous économisons l’électricité.
c’est très bien ! Moi, je nage, je rencontre des e) Vous fermez bien les robinets.
gens et l’été, je bronze ; c’est agréable ! Paul f) Ils ramassent les papiers par terre.
et Léon, des copains, participent à toutes les g) On utilise le papier recyclé.
activités : ils font du yoga, ils dansent. En plus, la
piscine extérieure est calme ; alors parfois, nous a) L’hôtel n’est pas fantastique !
travaillons là ! b) Les employés ne sont pas sympas.
Moniteur : Ah, je suis content de votre opinion ! c) Le service n’est pas rapide.
Mais il y a des enfants et parfois, ils sont un peu d) Les toilettes ne sont pas propres.
difficiles, non ? Ils courent, ils sautent dans l’eau, e) Les douches ne marchent pas bien.
ils crient, ils pleurent. Vous ne trouvez pas ça f) Le sauna de l’hôtel n’est pas génial.
insupportable ? g) Nous n’aimons pas venir ici !
Nathan : Non, ça va… En général, nous sommes
tous satisfaits. Nous trouvons que les installations
a) On adore la piscine.
sont propres et que vous proposez des activités b) On nage, on bronze.
variées. C’est très bien ! c) On rencontre des gens.
d) On trouve que les toilettes sont propres.
a) Je ne plonge pas bien. e) On aime les moniteurs.
b) Elle ne marche pas vite.
c) Nous ne regardons pas les films d’horreur.
– Comment tu trouves ce restaurant ?
d) Vous ne parlez pas l’anglais. – Ce restaurant est génial. J’adore !
e) Il ne plonge pas ; il préfère nager. – Ah non ! C’est une catastrophe ! Je déteste ! Le
f) Nous ne mangeons pas lentement. personnel est horrible ! Les toilettes sont sales
g) Le gymnase n’est pas génial. et elles ne marchent pas !
a) Nous sommes écolos. a) cinquante-cinq ➔ 55

b) On économise l’eau. b) soixante-deux ➔ 62
c) On jette les papiers à la poubelle. c) soixante-douze ➔ 72
d) Nous limitons les déchets. d) quatre-vingt-dix-huit ➔ 98
e) On circule à pied ou en vélo.
f) Nous respectons la nature.
g) On n’utilise pas les sacs en plastique.
a) 81 d) 99
b) 79 e) 80
c) 94 f) 89
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CORRIGÉS
U3 – ÉVALUATION COMMUNICATION a) La coccinelle est sur le casque.

b) La coccinelle est derrière le casque.
1) b) 4) a) et c) c) La coccinelle est sous le casque.
2) b) 5) b) d) La coccinelle est devant le casque.
3) b) 6) b) e) La coccinelle est dans le casque.
Réponse libre.
U4 – ÉVALUATION LANGUE (2)
Réponse libre. a) les cheveux e) l’oreille i) le genou
b) la tête f) le ventre j) la jambe
1) b) 4) a) c) l’œil g) la main
2) a) 5) a)

d) la bouche h) la cuisse
3) b) 6) a)
• Charles est le grand-père d’Arthur.
Réponse libre. Il a 70 ans et il est retraité.
• Martine est la grand-mère d’Arthur.
Elle a 66 ans et elle est retraitée aussi.
U4 – ÉVALUATION LANGUE (1) • Bruno est le père d’Arthur.
Il a 44 ans et il est professeur de maths.
1) a) Ma sœur est très stressée. • Alice est la mère d’Arthur.
b) Son ordinateur et sa tablette ne marchent Elle a 42 ans et elle est actrice.
pas. • Sarah est la petite sœur d’Arthur.
c) Son travail n’avance pas… Elle a 9 ans et elle est écolière.
d) Ses profs sont furieux !
2) a) Mon ordinateur et ma tablette fonctionnent a) Alice et moi avons les cheveux roux.
parfaitement ! b) J’ai une grande famille.
b) Mes devoirs sont toujours faits ! c) Vous avez les cheveux longs.
c) Mes profs me trouvent génial ! d) Arthur, tu as une grande bouche.
e) Ils ont des lunettes.
3) a) Ta mère est stressée ? f) On a un petit nez.
b) Tes profs ne sont pas satisfaits ?
c) Ton matériel ne marche pas ? a) Il est assis sur une chaise.
d) Ta solution ? Des vacances ! b) Elle a les mains dans les poches.
c) Ils sont cachés derrière la porte.
● Mon ordinateur a un problème. Il ne marche pas. d) Je passe des heures devant mon ordinateur.
▲ J’ai la solution ! e) Il fait la sieste sous un parasol.
● Tu as la solution ?
▲ Chez PC Citius, ils ont des ordinateurs pas chers ! Mon voisin adore les jeux vidéo. Il joue en ligne
■ C’est vrai ! Nous avons un ordinateur de PC avec ses copains. Il joue avec son ami d’enfance,
Citius à la maison et il marche très bien. Léon, et sa copine, Mélissa. Ses parents ne sont
● Vous avez raison ! Allons chez PC Citius ! pas d’accord !
1) a) Lâche ta console ! a) Asseyez-vous bien droit.

b) Marche, bouge ! b) Relâche les épaules.
c) Mange équilibré ! c) Regardez souvent par la fenêtre.
2) a) Recopiez et dessinez les mots nouveaux. d) Change de position régulièrement.
b) Répétez les mots à haute voix. e) Étirez les bras et les jambes.
c) Observez les différences entre l’oral et l’écrit.
Réponses possibles
a) Je n’ai pas de vélo. a) J’ai 13 ans.
b) Je n’ai pas de casque de vélo. b) Oui, j’ai un frère. Il s’appelle Manuel et il a 18 ans.
c) Je n’ai pas de protections. c) Oui, j’ai une grande famille. J’ai dix cousins.
d) Je n’ai pas de lunettes. d) Oui, j’ai un petit chien. Il s’appelle Milou.
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CORRIGÉS
U4 – ÉVALUATION COMMUNICATION a) Pourquoi tu n’es pas content ? ➔ Parce que

ma tablette ne marche pas.
1) b) 6) b) b) Pourquoi vous triez les déchets ? ➔ Parce que
2) a) 7) a) nous sommes écolos.
3) b) 8) b) c) Pourquoi tu fais un gâteau ? ➔ Parce que
4) b) 9) b) c’est mon anniversaire !
5) a) 10) a) d) Pourquoi tu personnalises ton sac ? ➔ Parce
que j’aime être différente !
Réponse libre.
● Vous aidez vos parents à la maison ?
Réponse libre. ▲ Oui ! Moi, le soir, je fais mes devoirs et après,
je fais la cuisine. J’adore !
1) F ■ Moi, je fais les courses au supermarché le

2) a) F e) V vendredi et je fais le ménage le dimanche.
b) V f) V ● Et vous ? Qu’est-ce que vous faites ?
c) F g) F ▼ Nous, nous faisons le ménage le week-end !
d) F h) F
Réponse libre. U5 – ÉVALUATION LANGUE (2)

a) un blouson f) des chaussettes
U5 – ÉVALUATION LANGUE (1) b) un short g) un manteau
c) une écharpe h) des gants
Ce soir, je suis invitée à la fête du siècle, chez d) une casquette i) des sandales
Fleur. Cette fille est la plus populaire du collège ! e) un chapeau j) des bottes
Je suis hyper contente ! Je vais mettre cette jupe
trop sympa, avec ce tee-shirt hyper mode et ces a) Il est midi.
super bottines rouges ! Cet anniversaire va être b) Il est sept heures et quart.
incroyable ! c) Il est neuf heures vingt.
d) Il est onze heures moins dix.
1)
Je mets une robe chic, tu mets une jupe e) Il est deux heures et demie.
élégante et un joli tee-shirt ; Léon met un
pantalon très classe. Réponse libre.
2) Nous mettons un anorak très chaud ; vous,
vous mettez un manteau et eux, ils mettent ● Comment on fait pour préparer la fête samedi ?
un blouson d’hiver. ▲ C’est simple ! D’abord, le matin, tu fais tes
devoirs pour le collège. Comme ça, c’est fait !
Après, avec Élias, vous faites le ménage
a) Il est minuit.
b) Il est cinq heures dix. dans le garage. Je fais les courses. À midi,
c) Il est deux heures moins le quart. Papy et Mamie font la cuisine. Nous
d) Il est neuf heures moins vingt. mangeons… Après, nous faisons le gâteau
e) Il est midi et quart. au chocolat et nous décorons la maison.
D’accord ?
● D’accord !
a) Ce sac est super original.
b) Ces lunettes sont vraiment horribles !
Elles sont ridicules.
c) Cette chemise est très laide.
d) Cette robe est trop classe !
49
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CORRIGÉS
– e) Bonjour, vous désirez ? a) Le matin, je prends du café.

– 4) Je voudrais voir les pulls, s’il vous plaît. b) Théo prend des céréales.
– c) Très bien. Tenez, regardez ce pull jaune. c) Toi, tu prends du jus de fruits.
Il est très original ! d) Vous, vous prenez des fruits.
– 1) Euh… oui, il est original, mais… e) Tom et Zoé prennent du lait.
– a) Vous n’aimez pas ? Pourquoi ? f) Léa et moi prenons du thé.
– 5) Parce que je déteste le jaune, désolé !
– d) D’accord… Et comment trouvez-vous a) Le matin, je ne prends pas de café.
cet autre modèle ? b) Théo ne prend pas de céréales.
– 2) Ah, oui, j’adore ! Il est parfait ! Combien c) Toi, tu ne prends pas de jus de fruits.
il coûte ? d) Vous, vous ne prenez pas de fruits.
– b) 50 euros. e) Tom et Zoé ne prennent pas de lait.

– 3) Il est un peu cher, mais j’achète ! f) Léa et moi ne prenons pas de thé.
a) Bonjour Madame, vous avez des jupes a) Elle se douche.

noires ? b) Ils s’habillent.
b) Maman, tu es fantastique dans cette robe ! c) Elle se coiffe.
c) Mathis, tu mets ton casque pour faire du vélo ! d) Ils se réveillent.
d) Vous mettez une ceinture avec ce pantalon, e) Il prend son petit déjeuner.
Monsieur ? J’ai cette ceinture noire : f) Elles se brossent les dents.
elle est belle, et elle n’est pas chère !
● À quelle heure tu te réveilles, le matin ?
▲ Je me réveille à 8 heures.
U5 – ÉVALUATION COMMUNICATION ● Et tu te lèves tout de suite ?
▲ Non, en général, je reste un peu au lit, je me
1) a) 6) a) lève 5 minutes après !
2) a) 7) a) ● Et tu as faim ?
3) b) 8) b) ▲ Oui, j’ai très faim.
4) a) 9) b) ● Qu’est-ce que tu prends au petit déjeuner ?
5) b) 10) b) ▲ Je prends des tartines avec du miel et du lait.
Réponse libre. a) Le matin, je prends mon petit-déjeuner.

b) À midi, je déjeune à la cantine.
Réponse libre. c) L’après-midi, je prends mon goûter.
d) Le soir, je dîne.
1) b) 4) b)
2) a) 5) a)
3) b) U6 – ÉVALUATION LANGUE (2)
Réponse libre. a) une orange f) du pain / une

b) une tomate baguette
c) du raisin g) un / du café
U6 – ÉVALUATION LANGUE (1) d) du fromage h) des biscuits
e) du jambon i) des œufs
a) du beurre j) un yaourt
b) un bol de céréales
c) de la confiture a) Au goûter, je prends du jambon et un œuf à la
d) des oranges coque.
e) un œuf à la coque b) On ne prend pas de fruits.
f) du lait c) Ils prennent du jus de fruits et du chocolat.
g) du miel d) Vous ne prenez pas de glace.
h) une tartine
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CORRIGÉS
Le matin, je me réveille vers 7 h 00. Après, je me U6 – ÉVALUATION COMMUNICATION

lève et je prends mon petit déjeuner. Ensuite, je
me douche, je m’habille, je me brosse les dents 1) a) 5) b)
et je me coiffe. Après, je pars au collège en vélo. 2) a) 6) b)
J’arrive à 7 h 50 et les cours commencent à 3) b) 7) b)
8 h 00. À midi, je déjeune à la cantine du collège. 4) b) 8) a) ; c) ; d) ; e) ; h)
Nous avons une heure pour manger. Ensuite, j’ai
cours jusqu’à 17 h 00. Quand j’arrive à la maison, Réponse libre.
je goûte, je regarde la télé une demi-heure et je
fais mes devoirs. Nous dînons vers 19 h 30, tous
Réponse libre.
ensemble. Ensuite, je vais dans ma chambre, je lis
un peu et à 22 h 00, je me couche.
a) F f) F
b) V g) F
a) À quelle heure vous dînez ? c) F h) F
b) Qu’est-ce que tu veux comme dessert ? d) F i) F
c) Tu as faim ? e) F
d) À quelle heure tu te lèves le matin ?
Réponse libre.
a) – Tu veux de la confiture ?
– Non merci, je ne veux pas de confiture.
b) – Tu veux une tartine ?
– Non merci, pas de tartine, je n’ai
pas faim.
c) – Je voudrais un jus d’ananas, s’il vous plaît.
– Oh, désolé, Monsieur ! Nous n’avons pas de
jus d’ananas.
d) – Tu prends des céréales pour ton goûter ?
– Non, je ne prends pas de céréales.
51
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ÉVALUATION
DELF A1.1
PARTIE 1. COMPRÉHENSION DE L’ORAL

Exercice 1 Exercice 4
1) samedi 21 juin. Situation nº 1 – Où se passe la scène ?
2) tu téléphones. Dans un café.
3) 06 51 82 67 11.
Situation nº 2 – Qui parle ?
Exercice 2 Un père et son fils.
1) simple. Situation nº 3 – Où se passe la scène ?
2) D’autres garçons ont le même prénom. Dans une classe.
3) Théo 2.
Situation nº 4 – De quoi ils parlent ?
Exercice 3 De la famille.

1) prendre le goûter.
2) des fruits.
3) Une tartine de fromage (photo 2).
PARTIE 2. COMPRÉHENSION DES ÉCRITS

Exercice 1 1) les règles du collège.
1) Dans sa famille, à Bayonne. 2) ne s’utilise pas en classe.
2) Du ping-pong (photo 3). 3) le plastique, le verre et les piles.
3) Le soleil est trop fort.
4) On ne sait pas. Exercice 4
1) Jour : vendredi. Heure : de onze heures à midi.
Exercice 2 2) Le lundi et le jeudi.
1) Les baskets VILLE, modèle noir et blanc, 3) Le mardi, le mercredi et le jeudi.
à 53,99 €. 4) Elle a trois heures et demie de maths
2) Les baskets FLUO, modèle vert, à 64,99 €. par semaine.
5) Elle apprend l’anglais et l’espagnol.
Exercice 3
PARTIE 3. PRODUCTION ÉCRITE

Exercice 1
Évaluation
1 point par rubrique (on ne tiendra pas compte ici de l’orthographe, sauf si celle-ci gêne réellement
la compréhension des informations données).
Exercice 2
Grille d’évaluation
Respect de la consigne
Peut mettre en adéquation sa production avec la situation
0 0,5 1 1,5 2
proposée. Peut respecter la consigne de longueur minimale
indiquée.
Correction sociolinguistique
Peut utiliser les formes les plus élémentaires de l’accueil
0 0,5 1 1,5 2
et de la prise de congé. Peut choisir un registre de langue
adapté au destinataire (tu / vous).
Capacité à informer et / ou à décrire
Peut écrire des phrases et des expressions simples 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4
sur soi-même et ses activités.
52
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ÉVALUATION
DELF A1.1
Lexique / orthographe lexicale
Peut utiliser un répertoire élémentaire de mots et
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
d’expressions relatifs à sa situation personnelle. Peut
orthographier quelques mots du répertoire élémentaire.
Morphosyntaxe / orthographe grammaticale
Peut utiliser avec un contrôle limité des structures, des
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
formes grammaticales simples appartenant à un répertoire
mémorisé.
Cohérence et cohésion
Peut relier les mots avec des connecteurs très élémentaires 0 0,5 1
tels que et, alors.
PARTIE 4. PRODUCTION ORALE

Déroulement de l’épreuve : vous indiquez très clairement à l’élève les trois parties de l’examen. Les 10 minutes
de préparation dont dispose l’élève avant l’épreuve sont destinées à lui permettre de se préparer aux parties 2 et 3.
Durée totale de passation de l’épreuve : 5 à 7 minutes. 
• Entretien dirigé (1 minute environ) • Échange d’informations (2 minutes environ)

Objectif : se présenter, parler de soi. Les Objectif : poser des questions.
questions posées très lentement à l’élève lui L’élève pose des questions à partir des mots-clés
permettent de parler de lui-même, de sa famille, figurant sur les cartes. Répondez brièvement aux
de ses goûts et de ses activités… Si l’élève ne questions. Il appartient au professeur de déterminer
comprend pas, vous reformulez la question. le nombre de questions que l’élève posera.
Questions possibles Questions possibles
Comment tu t’appelles ? Comment vous vous appelez ?
Ton nom, comment ça s’écrit ? Quel est votre numéro de téléphone ?
Quel âge tu as ? Quelle est ta date d’anniversaire ? Quelle est votre couleur préférée ?
Tu dans en quelle classe ? Votre anniversaire, c’est quand ?
Quelle est ta matière préférée ? Quelles langues vous parlez ?
Quelle est ta couleur préférée ? Qu’est-ce que vous prenez au petit déjeuner ?
Est-ce que tu aimes le sport ? Quel est ton sport Quel est votre animal préféré ?
préféré ? Quel est votre sport préféré ?
Quels sont tes vêtements préférés ? Vous avez une grande famille ?
Parle-moi de ta famille. Tu as des frères et sœurs ? Quels vêtements vous portez en général ?
Quel âge ils ont ?
Tu as des cousins et des cousines ? Combien ? • Dialogue simulé (ou jeu de rôle) (2 minutes
Est-ce que tu as un animal ? environ)
Parle-moi d’une journée habituelle. À quelle heure Objectif : obtenir des biens et des services.
tu te lèves ? Qu’est-ce que tu prends au petit L’élève est le client et vous jouez le rôle du vendeur.
déjeuner ? Tu déjeunes à la cantine ? À quelle En interaction avec vous, l’élève doit demander
heure ? À quelle heure tu rentres à la maison ? un ou plusieurs produits parmi ceux présentés
Quand est-ce que tu fais tes devoirs ? Qu’est-ce sous forme d’images, la quantité, le prix et autres
que tu fais le soir ? Tu dînes en famille ? Avec qui ? informations éventuellement, puis il paie. Vous lui
À quelle heure tu te couches ? donnez des pièces de monnaie et des billets fictifs.
Ou toute autre question adaptée au niveau, que les Si l’élève ne comprend pas, vous reformulez la
réponses de l’élève peuvent provoquer. question plus lentement.
53
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TRANSCRIPTIONS
U1 – ÉVALUATION COMMUNICATION
pistes 1 et 2
● Hé ! Salut Mélissa ! Ça va ? ▲ C’est un compas ?

▲ Salut Léo ! Oui, ça va très bien, merci ! Et toi ? ● Eh oui ! Bravo !
● Moi, très bien ! Tiens, un cadeau pour toi ! ▲ Merci !
▲ Merci ! Qu’est-ce que c’est ? ■ Chut !
● Devine ! ▲ Qui est-ce ?
▲ C’est une peluche ? ● C’est monsieur Leclerc, le nouveau professeur
● Non ! de maths !
▲ C’est un porte-clés ? ▲ Ah, d’accord !

● Non ! C’est pour le cours de maths !
pistes 3 et 4
● Salut ! Tu es nouvelle au collège ? ● Et qu’est-ce que tu n’aimes pas ?

▲ Oui ! Je suis nouvelle ! ▲ Je déteste les maths. C’est trop difficile ! Et toi,
● Alors, bienvenue ! Moi, je m’appelle Lucas. Lucas, qu’est-ce que tu aimes en général ?
Et toi, tu t’appelles comment ? ● Moi, j’aime le hip-hop, les chats et… les copains !
▲ Je m’appelle Julie. Mais je déteste les serpents et… les comédies
● Enchanté, Julie ! Tu es dans quelle classe ? romantiques…
▲ Je suis en 6e C. Et toi ? ▲ Et ton anniversaire, c’est quand ?
● Ah, moi je suis en 6e A. Et tu es contente au ● C’est le 29 mai. Et toi, Julie ?
collège ? Qu’est-ce que tu aimes, comme ▲ Oh ! Moi aussi, c’est le 29… Mais le 29 mars !
matière ?
▲ Le cours d’EPS ! J’adore ! Le prof, monsieur
Delage, est hyper sympa ! Et les sports sont
super ! Natation, j’adore, judo, j’aime bien aussi, et
hand-ball… C’est mon sport préféré !
pistes 5 et 6
● Salut ! Ça va ? Je fais un reportage pour la radio ▲ Alors moi, j’utilise toujours du papier recyclé ;
du collège. Tu acceptes de participer ? C’est sur je limite aussi l’utilisation des sacs plastique,
l’écologie ! et j’économise toujours l’eau et l’électricité.
▲ Oui, d’accord ! ● Et maintenant… qu’est-ce que tu ne fais pas ?
● Merci ! D’abord, comment tu t’appelles ? ▲ Euh… je ne recycle pas les piles… Désolé !
▲ Moi, c’est Laurent. ● Ah, tu n’es pas 100 % écolo, Laurent ! Mais merci
● Très bien. Alors Laurent, est-ce que tu es écolo ? pour ta contribution ! À bientôt !
▲ Oui, je pense…
● Qu’est-ce que tu fais toujours pour la planète ?
54
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TRANSCRIPTIONS
pistes 7 et 8
Salut Maëlle ! C’est Elsa ! J’ai une super nouvelle ! Ma tante Noémie vient ce soir à la maison ! Tu sais, ma tante
actrice ! Et devine avec qui elle vient… Avec Robert Patisson ! L’acteur ! C’est génial, non ? Il est trop beau…
Avec ses cheveux noirs, ses grands yeux bleus… T’imagines… Et il vient chez moi !
Maëlle ! C’est encore moi ! Je suis énervée, là ! Impossible de faire le devoir d’histoire… Je n’ai pas l’ordinateur !
Mon petit frère, Vincent, joue à un jeu vidéo en ligne avec ses copains… Il est insupportable ! Bon, normal, il a 10
ans… Mais il m’énerve ! Maman n’est pas à la maison, et ma tante arrive dans une heure… L’horreur ! Tu as un
ordinateur, chez toi ? Rappelle-moi !
Maëlle, c’est Elsa. Bon, sauvée ! Mon père est là. L’ordinateur est pour moi ! En plus, mon père m’aide… Il est
prof d’histoire, tu sais ! Il est trop sympa et il explique trop bien…
pistes 9 et 10
● Bonjour Monsieur ! Bienvenue dans notre ● Eh bien, je suis vraiment désolé, Monsieur.
magasin ! Vous savez, toutes nos chemises sont chères !
▲ Bonjour Madame ! ▲ Alors… vous avez des tee-shirts ?
● Vous désirez ? ● C’est pour le mariage ?
▲ Je voudrais voir des chemises, s’il vous plaît. ▲ Non, c’est pour tous les jours.
● D’accord ! C’est pour une occasion spéciale ? ● Ah, d’accord… Quel look vous avez en général ?
▲ Ah oui ! C’est pour le mariage de mon oncle ! ▲ J’ai un look sport ! J’aime les vêtements
Alors, je voudrais une chemise très chic, mais… pratiques !
pas trop classique. ● Très bien… Regardez ce tee-shirt gris. Sympa,
● Très bien. Nous avons cette chemise, regardez : non ?
elle est très et originale. ▲ Oui ! Parfait ! Il coûte combien ?
▲ Ah oui ! Elle est très, très classe ! J’adore ! Mais… ● 30 euros !
elle coûte combien ? ▲ Très bien. Je n’ai pas de chemise, mais j’ai un
● Elle coûte 150 euros ! nouveau tee-shirt ! J’achète !
▲ Oh ! C’est trop cher ! Impossible !
pistes 11 et 12
● Bonjour Madame ! Vous prenez un petit déjeuner ? ● Bon… Vous préférez un petit déjeuner à l’anglaise,
▲ Ah oui ! Avec plaisir ! J’ai faim ! avec un œuf à la coque, du jambon, du fromage…
● Très bien. Alors, qu’est-ce que vous désirez ? ▲ Ah non ! Le petit déjeuner à l’anglaise, je déteste
▲ Euh… Qu’est-ce que vous avez ? ça ! C’est trop salé pour le matin !
● Nous avons du gâteau au chocolat. Il est ● Bon, écoutez, je ne sais pas, alors ! Qu’est-ce que
excellent ! vous voulez prendre ?
▲ Oh non ! Pas de gâteau ! Je suis allergique au ▲ Je veux des céréales, un yaourt, une orange, des
cacao ! noix et un thé au lait. C’est très équilibré comme
● Ah oui, je comprends. Alors, vous voulez du pain petit déjeuner !
grillé, avec du beurre et de la confiture ?
▲ Ah non, pas de confiture ! C’est trop sucré !
55
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TRANSCRIPTIONS
ÉVALUATION DELF A1.1

Exercice 1 pistes 13, 14 et 15 Exercice 4 pistes 22, 23 et 24
Ce soir, samedi 21 juin, c’est la fête de la Musique ! Situation nº 1 :
Rendez-vous à 19 heures, au gymnase du collège,
● Bonjour Mesdames, vous désirez ?
pour un concert spécial ! Pour réserver, appelez au
▲ Je voudrais un thé, s’il vous plaît !
06 51 82 67 11.
■ Et pour moi, un jus d’orange. Merci, Monsieur !
Exercice 2 pistes 16, 17 et 18
Mon prénom, c’est Théo. J’aime mon prénom, parce Situation nº 2 :
qu’il est simple et court. Mais il y a un problème… ● Eh, Lucas, tu te lèves ? Il est 7 heures et quart !
c’est un prénom très courant en France ! Dans Qu’est-ce que tu fais ?! Tu as cours à 8 heures !

ma classe, il y a deux autres Théo. Les profs nous ▲ Oh là là ! J’arrive !
appellent Théo 1, Théo 2 et Théo 3. Moi, c’est
Théo 2 ! Situation nº 3 :
● Psst… Marie… Tu as un stylo vert, s’il te plaît ?
Exercice 3 pistes 19, 20 et 21 ▲ Oui ! Voilà !
● Allez, Simon, on fait les devoirs ? ■ Chut ! Silence, s’il vous plaît ! Ouvrez vos livres à la
▲ Euh… j’ai faim… On prend le goûter avant ? page 8.
● Bon, d’accord, on prend le goûter et on fait les
devoirs après. Qu’est-ce que tu veux ? Des Situation nº 4 :
biscuits ?
● Tu as des cousins ou des cousines ?
▲ Euh, non, merci…
▲ Oui ! J’en ai cinq ! Ils sont très sympas ! Et toi ?
● Bon… tu veux un fruit, alors ? J’ai des bananes et
● Non ! J’ai deux tantes, mais elles n’ont pas
des pommes.
d’enfants.
▲ Je n’aime pas les fruits, désolé… tu as du
fromage ?
● Oui…
▲ Et tu as du pain ?
● Euh, oui…
▲ Super ! Alors je voudrais une tartine de fromage,
s’il te plaît.
56
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Évaluation Langue (1)  7 Évaluation Langue (1)  23

Évaluation Langue (1)  11 Évaluation Langue (1)  27

ÉVALUATION DELF A1.1

Évaluation Langue (1)  19

801849 _ 0003-0004.indd 3 10/10/16 11:49

L’évaluation est au cœur des tendances méthodologiques actuelles

SANTILLANA FRANÇAIS propose des outils d’évaluation dans chacun des

La méthode est en outre complétée par un Générateur d’évaluation sur

Pour chaque niveau de PARACHUTE, un fichier complet. Sous format

Pour chaque unité, on y trouve :

En fin de parcours, et pour situer l’élève par rapport au DELF, on y trouve

801849 _ 0005-0006.indd 5 10/10/16 11:53

Écris ces nombres en chiffres.

Les articles. Entoure la bonne réponse.

Remets les questions dans l’ordre. Trouve les réponses.

c) s’appelle • collège • ton • Comment • ?

d) couleur • ta • Quelle • est • préférée • ?

e) marche • ça • Comment • ?

Explique l’emploi du temps.

SCORE TOTAL ––– / –––

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Observe et complète avec le matériel scolaire et les couleurs.

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L’emploi du temps. Retrouve le nom des matières ou des jours de la semaine.

d) S m■ ■ ■i et■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ , c’est vacances !

Identifier. Relie question et réponse.

SCORE TOTAL ––– / –––

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Écoute le dialogue et réponds aux questions.

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Regarde. Qu’est-ce qu’il y a dans

Line cherche un(e) correspondant(e). Lis son mail.

a) Comment elle s’appelle ? 

Réponds à Line : présente-toi et indique tes préférences.

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Comprendre : écouter très bien

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Calcule et écris le résultat en chiffres.

La description. Relie et entoure le bon mot.

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d) Tu • • est fort / forte.

Complète et réponds aux questions.

Indique les dates.

SCORE TOTAL ––– / –––

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Indique le nombre correspondant.

Donne leur date d’anniversaire.

16/04 13/07 29/08

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21/09 11/10 31/12

d) Son anniversaire, c’est le ★ e) Son anniversaire, c’est le ★ f) Son anniversaire, c’est le ★

c) Elle et ➔ Elle ★ ––– / –––

Le verbe être et la description. Complète Pose la question correspondante.

d) Nous ★ (être) hyper belle . ■ ––– / –––

e) Marie, tu ★ (être) vraiment génial .

––– / ––– SCORE TOTAL ––– / –––

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Évaluation Langue (1) 7 Évaluation Langue (1) 23

Évaluation Langue (1) 11 Évaluation Langue (1) 27

Évaluation Langue (1) 19

a) Comment elle s’appelle ?

Réponds à Line : présente-toi et indique tes préférences.