“ “CUIDANDO EL LUGAR DONDE VIVIMOS VALORAMOS LAS RIQUEZAS DEL PERÚ”

BIMESTRE II
UNIDAD IV (5 semanas) - del 25 de junio al 26 de julio
Ciclo V- Quinto Grado de Primaria
SITUACIÓN

Nuestros niños y niñas y todas las personas tenemos la necesidad de cuidar el ambiente donde vivimos. El cuál está en relación a la diversidad geográfica de nuestro país .pero ¿dónde encontramos el origen de
nuestra diversidad social y cultural? , ¿en qué etapa de la historia del Perú se nota con más énfasis la transformación social y cultural? , ¿Cómo se transformó la cultura en el Perú en etapas como la independencia? , ¿qué cosas cambiaron
a nivel social y qué a nivel cultural? , ¿Cómo fue el desarrollo tecnológico antes y después del virreinato? , ¿Qué ocurrió con la ciencia y tecnología en estos momentos históricos Surge entonces el siguiente reto ¿de qué manera
podemos lograr que nuestros estudiantes puedan asumir esa actitud positiva de conservar el medio ambiente?¿será necesario que conozcan los diferentes lugares geográficos del ,mismo modo parte de
nuestra historia? .En esta unidad se plantea trabajar el conocimiento del origen de esta diversidad social y cultural a partir de la revisión de diferentes fuentes históricas y el desarrollo de la opinión personal basada en argumentos lo
que les permitirá desarrollar sus competencias comunicativas

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:
Conozcamos y valoremos nuestras regiones

Valoremos nuestra historia como parte de nuestra cultura

Resaltemos el amor de nuestros antepasados al lugar donde los vio nacer

Nos preparamos para celebrar nuestras fiestas patrias conociendo y valorando nuestra identidad

-PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje? Instrumentos
de evaluación
-Construye interpretaciones Lista de cotejo
históricas -
-Obtiene información sobre determinados hechos históricos a partir de cuadros Obtiene información sobre acontecimientos
. Interpreta críticamente fuentes diversas estadísticos y gráficos sencillos, libros en qué se diferencian las narraciones sobre un sucedidos en nuestra historia
mismo acontecimiento del pasado.
 Comprende el tiempo histórico
 Identifica cambios y permanencias en distintas épocas. Reconoce el nacimiento de
-Reconoce diferentes épocas de la historia
Cristo como punto de referencia para contar años en la cultura occidental y utiliza las
convenciones de década y siglo para hacer referencia al tiempo
.
 Elabora explicaciones sobre procesos  Elabora explicaciones sobre hechos o procesos históricos, reconociendo la
históricos participación de hombres y mujeres en dichos acontecimientos. -Reconoce los procesos históricos

Gestiona responsablemente el espacio y

el ambiente
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y rurales, y las -Diferencia los espacios rurales y urbanos en las
características de la población que habita en ellos. regiones

Se comunica oralmente en su
lengua materna.
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Reflexiona y evalúa la forma, el Ordena y jerarquiza las ideas en torno al tema de la asamblea y las
contenido y el contexto del texto oral. desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo temático.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información
del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el  Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como
contenido y el contexto del texto
 Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito Participa en una asamblea de aula con sus Lista de cotejo
comunicativo y algunas características de la asamblea. Elige el registro compañeras y compañeros. Organiza y expresa ideas
formal e informal de acuerdo con sus interlocutores y el contexto; para ello, en torno a las actividades que se trabajarán para l
recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información una buena comunicación
complementaria (textos sobre poesías, canciones, derechos y deberes).
Participa al recitar poesías a la escuela.
 Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada.
-Expresa su opinión del cuento warma kullay de José
María Arguedas.
Establece relaciones lógicas entre ellas, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de la producción de germinados.
• Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y
oyente. Recurre a sus saberes previos y aporta nueva información para
argumentar y complementar las ideas expuestas. Considera normas y
modos de cortesía según el contexto sociocultural.
Evalúa la adecuación de su texto oral a la situación comunicativa, así como la
coherencia de ideas y la cohesión entre ellas; también, la utilidad de los recursos
verbales, no verbales y para verbales de acuerdo al propósito comunicativo.
 Identifica información explícita, relevante y complementaria que se Elabora una propuesta de crear diversas poesías Escala de
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e dedicadas a la escuela, además de las narraciones valoración
integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del de3 José María Arguedas partir de una lectura
texto con varios elementos complejos en su estructura, así como con donde identifica las vivencias y emociones del
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas (producción de autor
germinados).
subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, negritas, etc.;
asimismo, contrasta la información del texto que lee.
 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista, el problema central, las
enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la
información, para interpretar el sentido global del texto.
 Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la intención de
algunos recursos textuales (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los
lectores, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se
desenvuelve.
Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
Resuelve problemas de cantidad.
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
. Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
 Adecúa el afiche a la situación comunicativa considerando el propósito Elabora un afiche a fin de promover las obras del Ficha de
comunicativo, el tipo textual, así como el formato y el soporte. Mantiene autor Adecúa su texto a la situación comunicativa. coevaluación
el registro formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y Organiza y desarrolla ideas de forma coherente y
selecciona algunas fuentes de información complementaria. Rúbrica
cohesionada. Reflexiona y evalúa el efecto de su texto
 Escribe un afiche de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en
en los lectores.
torno a un tema y las jerarquiza. Establece relaciones entre las ideas,
como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de referentes y
conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios del cultivo de los germinados.
Evalúa el efecto del afiche en los lectores, a partir de los recursos textuales y
estilísticos utilizados, y considerando su propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes
cuando evalúa el texto.
. Se organizan de diversas maneras teniendo en Escala de
cuenta el respeto mutuo y la convivencia el aula y valoración
-Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir y repartir cantidades y de dividir la escuela
una cantidad discreta en partes iguales; a expresiones aditivas y multiplicativas con
números naturales y expresiones aditivas con fracciones y números decimales; al plantear
y resolver problemas
-Se autocontrol y se desenvuelve con respeto
Describe el comportamiento de un grupo de datos usando como referencia la moda del mutuo.
conjunto de datos.
Calcula la moda de un grupo de datos ordenando los datos en tablas de frecuencia o gráficos
de barras.
-
Resuelve problemas de regularidad, Lista de cotejo
equivalencia y cambio

Traduce datos y condiciones a expresiones Interpreta los datos en problemas de regularidad gráfica y numérica, y los expresa en un
Resuelve problemas relacionado a patrón aditivo
algebraicas patrón aditivo con números naturales

Argumenta afirmaciones sobre relaciones Justifica sus conjeturas sobre los términos no conocidos del patrón o regla de formación Re3conoce que al resolver problemas hay patrones
de cambio y equivalencia creciente o constante de los patrones aditivos de números naturales. que se repiten en forma constante.

. Resuelve problemas de formas,

movimiento y localización
-Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
Ficha de
Emplea estrategias de cálculo y procedimientos de composición y Desarrollan trabajos en equipo , se desplazan e forma
evaluación
descomposición para construir formas, ángulos, realizar ampliaciones, de fig. geométricas.
reducciones, reflexiones y traslaciones de las figuras así como para hacer trazos
en el plano cartesiano, al desarrollar problemas

Indaga mediante métodos científico Propone estrategias, selecciona fuentes de información confiable, . Lista de cotejo
para construir conocimientos herramientas y materiales que le ayuden a observar las variables Comprende las diferentes fuentes de información
-Diseña estrategias para hacer involucradas, a fin de obtener datos que confirmen o refuten su hipótesis.
indagación

Explica el mundo físico basándose - Lista de

en conocimientos sobre los seres cotejo
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo. Reconoce la importancia de la domesticación de plantas y animales para el ser humano.
-Explica cómo se realizó la domesticación de algunas
-Comprende y usa conocimientos -Da razón sobre descubrimientos científicos relacionados con la electricidad, magnetismo, plantas y animales
sobre los seres vivos, materia y luz y sonido y su importancia para el desarrollo científico y tecnológico.
energía, biodiversidad, Tierra y
universo. - Da razón de la influencia que tienen los descubrimientos científicos en su vida cotidiana -Reconocen que los descubrimientos científicos es
u8n gran avance en nuestra sociedad
-Evalúa las implicancias del saber y del -Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias, entre los objetos -Conoce la importancia de realizar experiencias
quehacer científico y tecnológico tecnológicos con su utilidad para satisfacer las necesidades de las personas y opina sobre mediante el método científico.
cómo su uso impacta en él.

Diseña y construye soluciones tecnológicas

para resolver problemas de su entorno Representa gráficamente su alternativa de solución con dibujos y textos, describiendo sus -Reconoce la importancia de los soluciones
partes o etapas, la secuencia de pasos, características de forma, estructura y función de la tecnológicas para resolver problemas
misma. Selecciona los materiales por sus características físicas

Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona Información de entornos
virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
 Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza información y Elabora materiales de difusión para la
materiales digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el comercialización de los germinados utilizando un
contexto y las actividades en las que participa. procesador de textos.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales. Realiza la toma de imágenes para utilizarlas en los
 Elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo u organizadores materiales que elabora en la unidad.
gráficos para explicar ideas, proyectos y tareas con base en información de
diversas fuentes, y los comparte con sus pares.

Construye su identidad como persona -Explica el amor de dios presente en la creación y se compromete a cuidarla. -Reconoce que dios es el ser supremo y que su amor Lista de cotejo
humana, amada por Dios, digna, libre -Reconoce el amor de dios presente en la salvación , respetándose así mismo y a es infinito
y trascendente, comprendiendo la los demás.
doctrina de su propia religión, abierto -
al diálogo con las que le son cercana
Conoce a dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna y trascendente

-Participa en forma óptima en las danzas por Lista de cotejo

 Describe las características de manifestaciones artístico culturales que observa, aniversario,
Aprecia de manera crítica analiza sus elementos e interpreta las ideas y sentimientos que transmiten
manifestaciones artístico-culturales
-Percibe las manifestaciones .

Materiales y recursos a utilizar

• Textos del Ministerio de Educación de 5to grado - (Ciencia y Ambiente, Personal Social, Matemáticas, Comunicación).
• Cuadernos de Trabajo del Ministerio de Educación de 5to grado - (Ciencia y Ambiente, Personal Social, Matemáticas, Comunicación).
• Materiales educativos que proporciona el MINEDU para cada área como: regletas, material base, cuentos, etc.
• Materiales educativos creados por la profesora en las distintas sesiones.
• Fichas prácticas - (Ciencia y Ambiente, Personal Social, Matemáticas, Comunicación).

Lucyana 25 dejunio 2018

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Profesora: María Elena Pampas Mamani