ELEMENTOS CARACTERIZACIÓN

EDUCACION PARA EL PODER a través de la religión; fue

CONCEPCIÓN fundamental de la sociedad colonial y no estuvo ajeno al quehacer
DE LA educativo.
EDUCACIÓN
Nobleza

o Maestros (sacerdotes o novicios, laicos, monjes); era, además

instructor, guía espiritual y de comportamiento. En las
universidades, los profesores tenían pupilos a quienes guiaban
en su vida intelectual.
o Elitista, solo tenían acceso a los miembros de las clases
dominantes (españoles, criollos y caciques).
o Dogmática y Absolutista: debido a que era impuesto por el
estado y no podía ser custodiada.
o Ilustrado.
o Patriarcalista. (solo los hombres recibían educación superior).
o Prioridad a la formación humanística por encima de la
formación en ciencias exactas
o Absoluta orientación religiosa de los estudios.
EDUCADOR o La evangelización de los aborígenes a cargo de los religiosos.
o El aprovechamiento del indígena para producir riqueza, a
través de la formación laboral principalmente en las minas.
o La aculturación que consistió primero en la enseñanza del
castellano y luego en el uso y las costumbres de España.
o Para las élites se orientó a la formación adecuada de una clase
dirigente y de profesionales necesarios para la buena marcha del
virreinato.
o Los niveles atendidos en la educación colonial fueron: el
elemental, el intermedio y el universitario.

o Educación o Educación Educación

Elemental Intermedia Superior
 Fue llevada a cabo por las En este rubro Era impartida en
parroquias, en estas se identificamos dos las universidades,
ensañaba el catecismo, tipos de colegios. El para la aristocracia
las lecturas religiosas, colegio mayor, colonial y los hijos
Aritmética. Asistían orientado a los de los funcionarios
niños criollos y en sectores altos y de la corona.
ocasiones mestizos o medios de la Formaban
indios. La educación de población, tales teólogos, clérigos,
la mujer se orientó al como el Colegio de abogados, médicos,
matrimonio y la vida San Pablo en Lima, etc.
religiosa. Algunas El Real Convictorio
aprendieron a leer y de San Carlos en
escribir, se daba en 1768. El colegio
conventos, donde se para caciques, eran
cultivaban en artes específicamente
manuales y preceptos para los indios
morales. Se creó Santa reconocidos con
María de la Caridad y alguna autoridad.
Nuestra Señora de De este tipo de
Atocha en Lima. colegios tenemos: El
Príncipe, en Lima y
San Francisco de
Borja, en el Cuzco.
Nobleza Pueblo
o Cooperativo. o Valiente.
o Atento. o Colaborador.
o Disciplinado. o Respetuoso.
o Respetuoso. o Disciplinado.
o Obediencia. o Obediente en sus labores
o Algo Teórico. (mujer).
o La mujer recibía un tipo de o La mujer estuvo
instrucción educativa, excluida de recibir
elemental o simple. educación.
o Recibía educación religiosa. o Obediente a las reglas de
o las élites indígenas y los hijos la religión
de españoles y criollos de o Alrededor de los 10 a 12
cada ciudad importante años para salir de esas
tenían acceso a educación residencias ya
más especializada. Su comprometidas en
EDUCANDO educación básica también se matrimonio o casadas a
basaba en las primeras letras. la edad de 22 años
La diferencia radicaba en la aproximadamente.
especialización en los (Mujer).
estudios conforme avanzaba o Los esclavos accedían a
la edad de los estudiantes. la educación de manera
Los colegios reconocidos, a informal solo tenían
los que ingresaban las élites, estudios de primeras
eran el equivalente moderno letras en el mejor de los
de las academias de casos. Los indígenas
 preparación pre- estaban ante el mismo
universitaria. escenario.
o Los alumnos presentaban
exámenes orales, debatían y
cuestionaban las ideas que se
les trasmitían.

 Filosofía.
 Teleología Moral.
 Catecismo.
 Letras.
 Gramática latina
CONTENIDO  Obras literarias Clásicas
 Escritura.
 Medicina.

Desarrollaron una metodología de tipo empírica (múltiples

experiencias)
o Aprendían a través de la educación que recibían en centros
METODOLOGÍA especializados.
o Era memorística, dado que la metodología educativa se basaba
en la repetición textual de las lecciones y enseñanzas impartidas
por el maestro.
o RÍGIDA: los alumnos eran severamente disciplinados para el
aprendizaje de las lecciones impartidas en clases. “la letra con
sangre entra”.
o ASISTEMÁTICA: dado que en la colonia no existió un
sistema que normas y regularse los aspectos concernientes a la
educación básica y superior.
o Castigos físicos.
o Clasista
o Sin diferencia pedagogía Es decir las numerosas materias que
se impartían, se realizaban sin ningún patrón preestablecido, no
se encontraba ajustada a alguna norma y conexión pedagógica
de enseñanza, por lo que no se estableció diferencia entre los
diversos grados de enseñanza educativa, es decir no existía
primaria ni secundaria, se impartía una mezcla de educación
general.
 o Libros.
o Cantos.
RECURSOS o Exámenes orales.
EDUCATIVOS o Debates .

o Escuelas conventuales parroquiales.

o Escuelas misioneras.
ESCENARIOS
 CUADRO N°2 DE LA HISTORIA DE LA EDUCACION DE HUANCHACO EN LA
COLONIA

ASPECTO ¿QUÉ O CUÁLES ¿CÓMO LOS ¿PARA QUÉ LO

DESARROLLARON? DESARROLLARON? DESARROLLARON?

Desarrollo de la creencia Mediante la influencia de los Para integrarse a la nueva cultura

en lo no visible. invasores. que se impuso y para representar
al dios.
La superación del A lo largo de los avances de los Para el ordenamiento de la
pueblo y su cultura. pueblos aledaños y por su población, la organización y
necesidad de desarrollo. manejar al pueblo.
La conciencia de la Mediante la comunicación y el Para la buena relación entre
sociedad. intercambio de costumbres. pueblos y su familia.

Conocimiento de la Con los aportes y la educación Con el fin de poder comunicarse

escritura y el lenguaje. religiosa se enseñó a escribir y a entre los nativos y los españoles,
entender el idioma español. y de esta manera poder imponer
su cultura europea.
La consideración. Con la valoración de la familia Para respetar el valor dela familia
y el fuerte lazo que este les y sus principales labores como
brindaba como convivencia. tal.
Conocimiento de la Con las sagradas escrituras y las Para el conocimiento del pueblo
biblia. oraciones. de las órdenes y leyes de dios.
Conocimiento de su En la constante interacción con Para saber cuándo era
espacio. el mar y con la tierra. conveniente pescar y cuando
sembrar.
Reconocimiento de la Mediante influencia que esta Para tener un centro especial
iglesia. tenia y su expansión que estaba dedicado a la enseñanza de las
logrando. sagradas escrituras.
Culto a los antepasados. Mediante una veneración Para demostrar respeto hacia lo
especial. superior y sentirse protegido.
Canto. Como tradiciones populares. Para dedicarle canticos y
alabanzas.

Música. Práctica y creación de sonidos. Para venera a dios.

 La estrategia de Como actividad principal y Para poder tener una fuente
pesca. por su enseñanza de de alimento y de comercio.
generación en generación.
La adaptación al Mediante la influencia Para actuar acorde como se
cambio y la ejercida y las prácticas exigía y no ser castigados.
aceptación. obligatorias.
La creatividad. Mediante las práctica diaria Para pescar con más
de pesca y comercio. facilidad y más efectividad.
La agricultura. Con las prácticas y Para balancear su dieta
enseñanzas trasmitidas por alimenticia y tener más
sus padres cuando la pesca variar de alimentos.
no era buena.
Reconocimiento del Mediante las misas y las Para adorar al santo y
poder de los santos. predicas de los curas. brindarles las ofrendas
monetarias o laborales.
Desarrollo Mediante la creación de Para un poner en tela de
navegación. puertos y la necesidad de juicio todo lo expresado y
comerciar que no está comprobado.

ASPECTO ¿QUÉ O CUÁLES ¿CÓMO LOS ¿PARA QUÉ LO

DESARROLLARON?
DESARROLLARON? DESARROLLARON?
Observación. Con las enseñanzas de la pesca Para tener fuentes
y las rutinas diarias domésticas alimenticias y
y agrícolas. solventarse cuando la
pesca no era buena o
estaban en sequias.
Razonar. Buscando soluciones a sus Para obtener sus
necesidades diarias. alimentos, para la
socialización, para la
pesca, etc.
Memorizar. Las oraciones y canticos. Para las misas y los
coros de la iglesia.
Análisis. Examinando minuciosamente Para seguir las
las enseñanzas, capacidades prácticas de los padres
por sus padres. en la pesca, agricultura
u otra actividad.
Imitación. Viendo las actividades de los Para pescar, cultivar,
padres y escuchando las misas. rezar, cantar, etc.
Interpretar. Lo viendo la marea y Para no correr peligro
deduciendo cuando es bueno en el mar y dejar que
pescar y cuando no. los peces se
reproduzcan.
Aprehensión. Mediante las experiencias Para llegar a tener fe en
directas de la educación los santos y poder
parroquial. venerarlos.
Recordar. En la asimilación de la nueva Para aplicarlos en su
cultura y el mestizaje de vida diaria, ponerlos
costumbres. en práctica y
transmitirlos a su
generación.
Decodificar. Interpretando todos los Para lograr un
conocimientos adquiridos en desarrollo avanzado y
las escuelas parroquiales. próspero en la nueva
sociedad mestiza.
Asimilación. Por medio de la influencia Para adaptase a la
social y las iglesias. nueva sociedad y las
nuevas costumbres.
Superación. Con las ansias de un mejor Para la transformar sus
futuro y de convivir en una sueños en hechos y
sociedad más digna e integral. crear ambientes más
sociables.
Diseñar. Mediante el uso de su Para obtener
creatividad. herramientas de
trabajo en la pesca y
para su construcción de
sus casas.
Inspiración. Por medio del amor a dios y a Para poder alcanzar la
su porvenir. felicidad y tener
aspiraciones para el
desarrollo de la ciudad.
Dedicación. Con las actividades diarias y las Para trabajar de
enseñanzas de los padres. manera ordenada y
continuar con la
transmisión de los
conocimientos.
Organización. Con el avance y crecimiento de Para desarrollase y
la sociedad. manejarse de forma
más ordenada.
Unión de fuerzas. Con la necesidades comunes de Para crear sus pozos,
la sociedad. su material de trabajo y
 la construcción de sus
casas.

Sociabilización. Con las interacciones diarias y Tener una mejor

su nuevo régimen de estado. comunicación con el
medio e integrarse a
una sociedad más
organizada y
colaborativa.
Comparar. Diferenciando y ordenando sus Para la obtención de
materias según la importancia y nuevos conocimientos
el beneficio que le traiga a la que fueran aplicados en
iglesia. su vida diaria.

ASPECTO ¿QUÉ O CUÁLES ¿CÓMO LOS ¿PARA QUÉ LO

DESARROLLARON? DESARROLLARON? DESARROLLARON?

Religiosa. Mediante las enseñanzas Para el cumplimiento

impartidas por los curas en las moralista de los principios
parroquias. dados.
Respeto. En la convivencia social, con Para un buen desarrollo de su
sus familiares y en las misas. sociedad.

Responsabilidad. Siendo diligentes en sus Para obtener una buena

trabajos y obligaciones producción.
cotidianas y económicas.
Para dejar un buen ejemplo a
sus hijos.
Obediencia. Lo desarrollaron mediante las Para ser personas dignas de
divisiones de labores y su dios y dignos de respeto.
influencia católica.
Moralista. Mediante el profundo respeto Para la conservación de las
a las normas y a la religión. buenas costumbres.
Servicial. Mediante la disposición para Para una mejor convivencia
con sus obligaciones en el social.
hogar y en la sociedad.
Para cumplir con los
principios existentes.
Solidaria. Mediante el trabajo Para un mejor desarrollo de la
cooperativo en la comunidad. comunidad.
Laboriosidad. En la realización de trabajos Para mejorar el desempeño de
en las distintas áreas y sus actividades.
 actividades, demostrando
dedicación y esfuerzo.
La igualdad. En la convivencia con la Para respetarse mutuamente
familia y la comunidad. sin importar la clase social.
Cooperación. Con la necesidad de contribuir Para tener recursos de primera
al desarrollo de la población. necesidad, como el alimento y
el agua.
Disciplina. Imponiendo normas, reglas y Para mantener el orden en el
empleando algunos castigos pueblo y alcanzar una buena
en caso que no se cumplieran convivencia.
dichas normas.

ASPECTO ¿QUÉ O CUÁLES ¿CÓMO LOS ¿PARA QUÉ LO

DESARROLLARON? DESARROLLARON? DESARROLLARON?

Veneración. Con la cultura traída de los Para adorar a los santos y

españoles y la influencia de la seguir con las ceremonias y
iglesias católicas. misas de la iglesia.
Igualdad. Compartiendo con el prójimo Para ser justos y ser
y ayudando para el desarrollo bendecidos por los santos.
de la sociedad.
Benevolencia. Mediante la comprensión de Para tener paz con el pueblo y
los hechos y su respeto a la su dios.
iglesia.
Amistad. A través de la interacción Para mantener la amistad y la
entre los hermanos cristiano y tranquilidad del pueblo.
el prójimo en general.
Amor. Como forma espontánea hacia Para una convivencia en
los suyos, con la naturaleza, armonía y en paz con su alma
con el prójimo y con su dios. y Dios.

Fortaleza. Mediante el sumergimiento de Para tener el valor de

una férrea practicas diaria de incursionarse en el mar y para
las distintas actividades poder sobresalir de las
económicas. adversidades.
Fraternidad. Mediante la convivencia en la Para un desenvolvimiento de
comunidad y en la familia. la comunidad y familia.

Lealtad. Por la formación en valores y Para evitar el no

normas que se imponían en la cumplimiento de los
sociedad y en la religión. mandamientos y las órdenes
religiosas.
Empatía. Con las experiencias diarias y Para tener una mejor
la comunicación. convivencia con su familia y
ser paciente con todos.
Lo demostraban mediante una Para darle alegría a dios y él
profunda devoción y fe hacia podía bendecirlos con su
Solemnidad.
los santos. mano purificadora y amorosa.