Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del
Biología Ambiental
curso
Código del curso 358006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 2
actividad: 8 de marzo de 2019 de Abril de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante estará en capacidad al final de esta unidad, de conocer y
sobre todo entender la dinámica de un ecosistema por medio de
conceptos como: Cadenas trófica, poblaciones, comunidades,
relaciones inter e intra específicas de los ecosistemas colombianos, la
dinámica de los ciclos biogeoquímicos en cada una de estas zonas.
Temáticas a desarrollar:
- Ciclos biogeoquímicos
- Ecosistema (Población, comunidad, cadena trófica, relaciones
inter e intra específicas).
 - Problemática ambiental evidenciada.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Para este paso, es indispensable el entendimiento de la dinámica
como tal de los ecosistemas y de los ciclos biogeoquímicos, esto con
el fin de poder relacionar y comprender en mejor detalle los efectos y
alteraciones ocasionados por los problemas ambientales generados en
los últimos años.
Actividades a desarrollar

Para este paso no hay actividad individual, sin embargo, se revisará la

participación activa y significativa en el foro.

Ecosistemas y ciclos biogeoquímicos

1. Consultar el entorno de conocimiento en la Unidad ll, la Política

Nacional para La Gestión Integral de la Biodiversidad y sus
Servicios Ecosistémicos (PNGIBSE), página 28. En dicha página
encontrarán la tabla 5. La tabla da a conocer los diferentes
ecosistemas reportados en el país.
2. Deben escoger en consenso un ecosistema presente en la tabla
5 que se encuentre en una zona bastante cercana, a por lo
menos uno de los integrantes del grupo. Ej: Páramo de Siscunsí
3. Posteriormente deben consultar sus factores ambientales físicos
(Temperatura promedio, M.s.n.m, precipitación, Humedad
relativa, entre otros).
4. ¿Cuál es la flora y la fauna característica del ecosistema
trabajado? Mencionar mínimo tres especies de cada una.
5. De las especies que mencionaron: ¿Cuáles cumplen el rol de
productores, consumidores y descomponedores si aplica?
6. Adicional a esto, deben nombrar mínimo tres relaciones inter e
intra específicas que se evidencian en el ecosistema. Den
ejemplos claros con las especies mencionadas en el punto
anterior.
7. Deben explicar de manera detallada cómo funcionan los ciclos
biogeoquímicos en el ecosistema trabajado, es decir: ¿Cómo es
el proceso del ciclo del carbono, por ejemplo, en el páramo de
Siscunsí?
8. Mínimo tres estudiantes se van a dirigir al ecosistema y registrar
fotográficamente al menos dos especies características del
 ecosistema y otra fotografía del ecosistema como tal. Los
estudiantes deben salir en las fotos.

Ojo: Es importante que el ecosistema escogido sea uno que les

quede cerca y sencillo de llegar.

9. Identifiquen una problemática ambiental en el ecosistema,

asociado directamente a la intervención humana y expliquen
concretamente de que se trata.

Pregunta integradora: ¿Cómo se han afectado los ciclos

biogeoquímicos debido a las problemáticas ambientales
evidenciadas en los últimos años? Responder para cada ciclo
biogeoquímico, con sus propias palabras y citando debidamente. No
se reciben fragmentos de texto copiados y pegado, así citen.

Nota: No se aceptarán fragmentos de textos idénticos a la

fuente, deben redactar y plasmar lo que entendieron con sus
propias palabras, citando debidamente bajo normas apa (Se
puede parafrasear). Las fuentes consultadas serán obtenidas
de: El entorno de conocimiento, las bases de datos de la UNAD,
google books o google académico.

Entornos Entorno de conocimiento

para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento del aprendizaje

Colaborativos:

Por medio de la herramienta prezi, (https://prezi.com) o

power point, el grupo debe realizar de manera creativa
Productos el desarrollo de las temáticas descritas en el ítem
a entregar “Actividades a desarrollar”.
por el
estudiante La Prezi o power point debe estar compuesta por:

- Integrantes
- Ecosistema y su ubicación
- Factores Ambientales Físicos
- Fauna y flora característica del ecosistema
 - Productores consumidores y descomponedores
- Relaciones inter e intra específicas
- Registro fotográfico con una breve explicación en
cada una. Deben citar al autor de la foto.
- Explicación de la dinámica de los ciclos
biogeoquímicos en el ecosistema.
- Problemática ambiental actual, presente en el
ecosistema.
- Respuesta pregunta integradora
- Referencias bibliográficas

Importante: Si presentan el paso en power point,

por favor guardar el archivo como PDF, para que
no les genere inconvenientes por el peso a la hora
de cargar el archivo al entorno de seguimiento y
evaluación de aprendizaje.

-Si es una prezi, copian y pegan el link en un

archivo de word y lo cargan.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de Para este paso, el trabajo es 100% colaborativo y es
actividades indispensable que cada uno de los integrantes del
para el grupo, aporte significativa, oportuna y
desarrollo respetuosamente a la actividad, con el fin de obtener
del trabajo los resultados esperados.
colaborativo
Roles a
desarrollar De acuerdo a los lineamientos institucionales, el
por el estudiante debe asumir un rol y cumplirlo a cabalidad
estudiante en cada una de las actividades colaborativas, es
dentro del importante aclarar que los roles no se deben repetir
grupo en los grupos de trabajo.
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
Roles y que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
responsabili que no se les incluirá en el producto a entregar.
dades para Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
la normas de presentación de trabajos exigidas por el
producción docente.
de Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
entregables criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
por los persona encargada de las alertas para que informe a
estudiantes los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de Deben citar y referenciar bajo las Normas APA 6ta

referencias edición.
Penas por plagiar en UNAD Virtual

Se espera de los estudiantes que sepan que el plagio

no es una conducta académica aceptable.

La primera vez que se demuestre que un estudiante

ha cometido plagio en una de las actividades de sus
cursos, recibirá cero (00) puntos en la tarea, actividad
Políticas de o examen en cuestión, y la coordinación del programa
plagio al cual pertenece será informada de la transgresión.

La segunda vez que un estudiante cometa plagio en

una de las actividades evaluativas de alguno de sus
cursos, le será asignada la calificación cero (00) en la
calificación definitiva de ese curso, y la coordinación
del programa y la Escuela, a la cual pertenece el
programa, serán informadas de la transgresión.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participa Aunque participa,
No participó en el
activamente en el no genera aportes
foro o participó
foro, asume el rol significativos o si
Participación en durante los
elegido y genera los genera, no 5
el foro últimos tres días
aportes asume el rol
de la actividad.
significativos. elegido.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque el
estudiante
Dan a conocer de
No se evidencia participó
manera correcta el
claridad frente al individualmente en
Ecosistema y tipo de ecosistema
tipo de ecosistema el foro, no se 5
ubicación trabajado y su
elegido. evidencia como tal
ubicación exacta.
interacción entre
los integrantes.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
La información que Las fuentes de La información
dan a conocer es información que dan a conocer
coherente con lo utilizadas no son lo no es coherente
consultado, así suficientemente con el ecosistema
mismo utilizan confiables para que escogieron.
Factores
fuentes de argumentar /No redactan, se
ambientales 5
información tomada científicamente lo evidencia el copie
físicos
de la base de datos que dan a y pegue de
de la UNAD. Google conocer./ Aunque información en la
books o google citen, en algunos mayoría del texto.
académico./Se fragmentos del No se evidencian
evidencia la debida texto dado a citas ni referencias
 redacción por parte conocer se bibliográficas
del grupo para evidencia copie y sobre la temática.
presentar el pegue de
documento final, información.
citan y referencian
adecuadamente.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
No explican La información
detalladamente las que dan a conocer
relaciones inter e no es coherente
La información que intra específicas con el ecosistema
Especies dan a conocer es evidenciadas en el que escogieron.
características del coherente con lo ecosistema./ /No redactan, se
ecosistema sus solicitado. Se Aunque citen, en evidencia el copie
relaciones y papel evidencia adecuada algunos y pegue de 15
como productores, redacción y uso de fragmentos del información en la
consumidores o las citas y texto dado a mayoría del texto.
descomponedores. referencias. conocer se No se evidencian
evidencia copie y citas ni referencias
pegue de bibliográficas
información. sobre la temática.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
La información
que dan a conocer
No detallan
no es coherente
Presentan la adecuadamente el
con el ecosistema
información correcta funcionamiento
que escogieron.
de manera como tal de los
/No redactan, se
Ciclos coherente y ciclos
evidencia el copie
biogeoquímicos y ordenada. Utilizan biogeoquímicos en
y pegue de 15
Problemática las citas y dan a el ecosistema
información en la
ambiental conocer las trabajado. /La
mayoría del texto.
referencias problemática
No se evidencian
bibliográficas. ambiental no es
citas ni referencias
clara.
bibliográficas
sobre la temática.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
 La información que
No toda la
dan a conocer sobre No presentaron
información que
las especies ítem/ copie y
Respuesta dan a conocer
amenazadas es pegue de
pregunta cumple con lo 10
correcta y cumple información.
integradora solicitado.
con lo solicitado.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Los registros
fotográficos y su Presentan las
explicación, fotografías sin
efectivamente embargo, no
reflejan por lo explican de No presentaron
Registro menos dos de las manera detallada registro
15
fotográfico especies la información que fotográfico.
mencionadas en el pretenden dar a
trabajo. / Los conocer mediante
estudiantes salen en la imagen tomada.
las fotografías.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 70

Exposic ión del cic lo biogeo quími co y su a ltera ción de bido a la a ctivi dad ant rópi ca
20