UNIVERSIDAD DE SANTADER-CVUDES CAMPUS VIRTUAL

DE POSGRADOS A DISTANCIA ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC

PARA LA ENSEÑANZA

EDUCACIÓN VIRTUAL Y EDUCACIÓN PRESENCIAL

DANY LÓPEZ QUINTANILLA

TUTOR: OLGA LUCIA ARRRIETA ROA

BUCARAMANGA, SANTANDER

2018-11-25

1
 INTRODUCCIÓN

Los procesos de aprendizaje, al igual que todas las acciones de la humanidad, han

evolucionado; y en este momento exige a los estudiantes el uso de herramientas tecnológicas y la

incorporación de las TIC a la educación por parte de los educadores y de las instituciones.

En la era digital en la que vivimos, donde las nuevas generaciones son formadas dentro de

ella, se hace necesaria y prioritaria una educación tecnológica de calidad y de excelencia, para lo

cual es indispensable romper con todo esquema y paradigma en cuestión de educación, se hace

urgente que los educadores conozcan de las TIC y se den cuenta que las nuevas generaciones

están aprendiendo de otra manera y no de forma tradicional y que su motivación parte de las

nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

De igual manera las nuevas formas de relación han hecho que los seres humanos adquieran

nuevos conocimientos que ayudan a interactuar con esa tecnología y su variedad de herramientas

toca todos los ámbitos de la vida, pues es imposible negar que las Tecnologías de la Información

y la Comunicación (TIC) han alterado aspectos como el espacio, la realidad, el tiempo, el

individuo y sus relaciones sociales, han cambiado las formas de comunicación y también las

cosas que se hacen cotidianamente; la influencia que ha tenido la tecnología en la vida ha hecho

que el ser humano evolucione no solo a nivel tecnológico sino el ser como persona e individuo

que es.

2
 Es por ello que uno de los retos de la educación actual debe ser reconstruir el espacio

educativo y adaptarlo a la sociedad que se sujeta a cambios continuos.

Este informe permite mostrar mi Percepción sobre la Universidad de Santander UDES, mi

percepción sobre el Centro de Educación Virtual CVUDES, el modelo de formación para la

virtualidad de la UDES y la construcción de un esquema gráfico donde se resaltan los principales

componentes de la Agenda de avance de aprendizaje AAA. Cumpliendo de esta manera con la

finalidad del módulo.

Introducción Este ensayo explora el contexto de la educación desde la educación virtual y la

educación presencial, donde la educación tiene la misión de aprovechar todas y cada una delas

funciones que la tecnología le aporta para poder formar a usuarios y, al mismo tiempo saber

utilizarlos para el propio beneficio de la acción formativa. Enunciación del ProblemaEn las

últimas décadas, la tecnología se ha convertido en un factor necesario en casitodos los campos de

la sociedad moderna y, la educación no ha sido la excepción, ya que elinterés por convertir estos

procesos avanzados en un recurso significativo para los distintosmodelos de enseñanza se ha

convertido en un movimiento masivo y demandante de energíapara los profesionales de la

educación. Ante la necesidad de un modelo de enseñanza que lelleve el paso a este desarrollo

tecnológico tan acelerado, la utilización de la tecnología seconvierte en una poderosa razón para

creer que es a través de ella que se puede llegar atransformar el aprendizaje y la enseñanza en

muy diversas áreas curriculares. Por ello, laenseñanza y el aprendizaje virtual y presencial, serán

objeto de estudio en este ensayo.Exposición de la Tesis:Hoy la tecnología, ha posibilitado la

educación individualizada dentro de un contextode amplia interacción social y, ha sido la base

para la búsqueda de la igualdad en el accesoal conocimiento. Es así como en éste documento, se

3
presentará una breve descripción de loselementos característicos de la Educación y de sus

particularidades de acuerdo con susmodalidades de Educación: Presencial y Virtual, para así, dar

una breve comparación de lasmismas, y entonces, reflejar sus elementos comunes y diferencias.

ArgumentaciónEn este proceso de enseñanza-aprendizaje, el maestro, el estudiante y el

grupo,resultan ser elementos dinámicos del proceso en cualquiera de las dos modalidades,

susrelaciones son esenciales para el logro de los objetivos educacionales, para el desarrollo

depersonalidades sanas, maduras; de este modo se hace ineludible desentrañar sus roles

yfunciones profesionales en dicho proceso (Fernández; 2004). Para comprender mejor,

lasdefiniremos, puntualmente: Laeducación presencialsegún Jesús Salinas Ibáñez, (2008)

“es la que vaacompañada por un complejo contexto que, de manera informal, refuerza el

interés delalumno por la actividad de aprendizaje que despliega (Los compañeros, el intercambio

deapuntes y puntos de vista, el repaso en equipo, las actividades extra-educativas y el

contactocon los profesores).” Laeducación virtual, según la UNESCO (1998), se define como

"entornos deaprendizajes que constituyen una forma totalmente nueva, en relación con la

tecnologíaeducativa... un programa informático-interactivo de carácter pedagógico, que posee

unacapacidad de comunicación integrada. Son una innovación relativamente reciente y fruto dela

convergencia de las tecnologías informáticas y de telecomunicaciones, que se

haintensificado durante los últimos diez años”.Actualmente, se trata de combinar las dos

modalidades virtual y presencial, a fin demantener al alumno en constante innovación y en uso

de las tecnologías, que cada vez sonmás cambiantes y donde apremia el constante uso

de las mismas, para mantenerseactualizado y a la vanguardia de los acontecimientos. Es por

ello que el sistema educativotendrá que responder progresivamente a situaciones de enseñanza-

aprendizaje diversas que,tal como venimos diciendo, abarcan desde situaciones convencionales

4
hasta la enseñanzano presencial. Nos queda claro que existe el deseo de aprender,

día a día, nuevasexperiencias, rompiendo las barreras del espacio y el tiempo a través de la

utilización de latecnología como herramienta de conocimiento la educación virtual no tiene hora

ni lugarespecífico donde administrarse. Es una forma de ser alumnos autónomos, donde

loshorarios no son rígidos y donde se necesita de un autocontrol de estudio, donde implica la

organización y adquisición de hábitos de estudio, donde existen condiciones que

permitenconsiderar como un estudiante auto-dirigido, en función de la autogestión que

podránayudar a desempeñar tu rol del estudiante virtual.En la educación virtual, el docente

necesita de competencias más complejas que lasde la modalidad presencial, en vista de que el

ambiente mismo exige creatividad, disciplinay dedicación en la construcción de la comunicación

pedagógica. De hecho la educaciónvirtual, por ser tal, no está al margen de los compromisos que

toda intención educativa tienecon la realización personal, la integridad de los individuos y la

convivencia armónica. En elaula de clases, todos aprenden de todos en un proceso colectivo; y

en el entorno de lainstitución educativa, las imaginaciones, las palabras, los acontecimientos, los

códigos decomunicación dejan enseñanzas para el entretejido de valores y actitudes que

configuran ala persona para sus posturas en la sociedad, sobre las bases que ésta determina. Así,

losambientes educativos virtuales son espacios para la comunicación entre seres humanos, yes,

como en la modalidad presencial, a su vez insumo y resultado de acciones educativaspropias de

la formalización curricular o de las implicaciones del contexto. En estosambientes,

entendido como virtual o presencial, los aprendizajes sobre valores y actitudesno están ausentes,

pero sí son diferentes. Es decir, llegan al estudiante a través delcompromiso mismo que

determina el ambiente educativo virtual y las necesidades decomunicación que se establecen

entre los participantes.Puede decirse que son muchaslas ventajas y desventajas que presentan

5
tanto laeducación presencial como virtual, pueden ser un área de oportunidad que les

permitecomplementarse de tal manera que la educación presencial es indispensable en los

primeroaños de formación, ya que en ese tiempo se han de desarrollar las habilidades

necesarias(planificación, organización, capacidad de búsqueda y selección de

información,investigación, comunicación escrita, argumentación, etc.) para acceder

posteriormente a unentorno virtual de aprendizaje que sea superado con éxito. Por su parte el

profesor ha detomar conciencia de papel que juega la tecnología en el proceso de enseñanza-

aprendizajepara hacer uso pertinente de ella, viéndola como un recurso y apoyo que facilita la

accióneducativa e incorporándose a este ambiente de aprendizaje tanto como docente y

alumno,dejando de lado el miedo o resistencias que conlleva el cambio.

Por consiguiente, las nuevas formas de aprendizaje flexibilizan las variables deespacio y

tiempo las cuales son definidas por el estudiante en función de sus necesidades deaprendizaje

(Francesch y Cirera, 1997; Gisbert e Iglesias, 2004, Morgado, 2010). Elestudiante bajo este

nuevo paradigma posee ventajas superiores en el procesamiento dedatos e información para

generar conocimiento a diferencia del estudiante matriculado enprogramas de educación

tradicional (Cabero, 2014).Cabe destacar, que la Educación Virtual posee características que la

diferencian engran medida de la Educación Presencial. Por un lado, existe una mayor autonomía

eindependencia que disfruta el alumnado para el desarrollo de su proceso de aprendizaje,siendo

el estudiante quien marca su ritmo de trabajo y por el otro, muchos de losestudiantes

conceden un carácter más práctico a sus objetivos de aprendizaje, debido a queeste tipo de

alumno desarrolla una actividad laboral vinculada a sus estudios formales, loque favorece

ampliamente su motivación intrínseca (Junta de Andalucía, 2012). Suarez yAnaya (2009)

señalan que estas mismas características también exigen del estudiante unamayor actividad auto-

6
regulada, responsabilidad y compromiso. Sin embargo, la EducaciónVirtual los limita a

establecer relaciones y situaciones de aprendizaje compartido ocooperativo

convencionales con otros participantes, que enriquecen la experiencia cognitivay que son propias

de la Educación Tradicional. No obstante, este último aspecto está siendominimizado a partir de

la correcta utilización de las TIC ́s y más concretamente de lasplataformas virtuales que cuentan

con recursos tales como: foros, correo electrónico,hipervínculos a páginas web, enlaces a

videoconferencias, entre otros.ConclusionesNo puede decirse, cuál de las dos modalidades es

mejor, si la modalidad presencial ola modalidad virtual. Esto, dependerá de muchos factores,

pero él principal, será la cercaníadel alumno (Estudiante) al lugar de la impartición de la sesiones

de enseñanza-aprendizaje.Sí tiene una gran cercanía y recursos necesarios, la educación

tradicional podrá ser unabuena opción, en caso de lejanía o de acceso difícil a los centros donde

se imparte laenseñanza, por parte del alumno, en las modalidades: presencial o virtual, pueden

ser

alternativas adecuadas, su elección dependerá de la existencia o cercanía a las sedesalternas y

de los recursos tecnológicos y sobre todo de la facilidad que tenga el alumno parael

autoaprendizaje y autoevaluación. La educación virtual desarrolla la creatividad del estudiante,

motivando a este abuscar la información que necesita por sí mismo y no depender de otros

compañeros eincluso del maestro, además de compartir sus experiencias con un mayor número

dealumnos.

Referencias BibliográficasCabero, M. M. (2014). La experiencia de una asignatura

proyecto piloto desde laperspectiva del alumno: encuentros y desencuentros en el

aprendizaje. EN Laadaptación al espacio europeo de educación superior en la Facultad de

Traducción yDocumentación. Ediciones Universidad de SalamancaEducación, 23, pp. 7-20.

7
Recuperado el 07 de febrero 2017,

de:http://www.lmi.ub.es/personal/bartolome/articuloshtml/04_blended_learning/documentacion/

1_bartolome.pdf. Fernández F., Addine. (2004). Didáctica: teoría y práctica. Ciudad de La

Habana: EditorialPueblo y Educación. Francesch, J. D. y i Cirera, J. V. (1997). La organización

del espacio y del tiempo en elcentro educativo (Vol. 123). Graó.Gisbert, D. D. e Iglesias, V. V.

(2004). Tutoría entre iguales: de la teoría a la práctica: unmétodo de aprendizaje cooperativo

para la diversidad en secundaria (Vol. 193). Graó.Licona, A. F. (2011). Del estudiante presencial

al virtual. Educación y nuevas tecnologías.Recuperado el 08 de febrero 2017.

De:http://fer-educacionynuevastecnologias.blogspot.mx/2011/01/c2-del-estudiante-presencial-

al.html. Morgado, E. M. M. (2010). Gestión del conocimiento en sistemas «e-learning», basados

enobjetos de aprendizaje, cualitativa y pedagógicamente definidos (Vol.

273).Universidad de SalamancaSALINAS IBÁÑEZ, Jesús (2008). Innovación educativa

y uso de las Tic. Sevilla:Universidad Internacional de Andalucía, 2008. ISBN: 978-84-

7993-055-4. Disponibleen:

http://dspace.unia.es/bitstream/handle/10334/2524/innovacioneduc2008.pdf?sequence=1UNESC

O (1998).Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI.

PERFIL DEL ESTUDIANTE VIRTUAL

Aunque la educación virtual es un fenómeno reciente, la educación a distancia ha estado

vigente durante siglos. Los rasgos y cualidades de los estudiantes virtuales de hoy en día

siguen los patrones de los primeros estudiantes a distancia. Con el mismo espíritu

independiente y auto-motivado de los antiguos estudiantes por correspondencia, los

8
estudiantes virtuales adoptan las nuevas tecnologías para su provecho personal, creando

una nueva cosecha de profesionales autónomos en su desarrollo.

• ¿Quién es el estudiante virtual?

Aunque provienen de todas partes y de todas las rutas de la vida, se trata generalmente

de trabajadores que buscan mejorar su nivel profesional. Sin embargo, esta

característica está cambiando a medida que las universidades están empezando a

ofrecen carreras completas a través de Internet o en forma híbrida, creando una nueva

población joven de estudiantes virtuales.

• ¿Cuáles son sus características?

• Son auto-motivados

Ya sea por sus circunstancias personales o por su personalidad, su empuje proviene de

adentro. Sin embargo, esto no quiere decir que no necesitan de los demás para llevar a

cabo sus logros de aprendizaje o que sean solitarios y poco sociables.

• Son tecnológicamente hábiles

Rápidamente adoptan las herramientas necesarias para completar con éxito sus cursos.

No tienen problema para navegar por el ciberespacio y están abiertos a las nuevas ideas

y métodos de trabajo para incluírlas en su vida profesional.

• Se comunican bien por escrito

Aunque existan sistemas de video o de audio para interconectarse, el principal medio de

conversación interactiva es la escritura. La calidad de sus escritos está en directa

proporción con sus resultados.

• Están listos a comprometer su tiempo y su energía en el curso

La carga de trabajo de un curso virtual puede ser tan pesada como la de un curso

9
presencial. No es raro que un estudiante virtual dedique 20 horas o más a la semana a

sus estudios.

• Creen en el proceso de aprendizaje fuera del aula tradicional

Saben que el éxito depende de su propio esfuerzo y están dispuestos a asumir el reto. El

punto es claro. Si no cree, no lo haga. Los estudiantes virtuales están dispuestos a

conformar grupos de trabajo con sus colegas para proyectos colaborativos. También

asumen con seriedad su participación en foros y realizan sus tareas digitales.

• Comunican sus necesidades y preocupaciones

Contrario al estudiante presencial, que puede pasar desapercibido y asumir sus

frustraciones y dificultades, el estudiante virtual debe hacerse escuchar en caso de que

existan problemas. Y lo hace

En conclusión...

A medida que el aprendizaje virtual se hace más común, las instituciones educativas

están aprendiendo a conocer cuáles son los componentes de éxito de un programa

educativo a través de Internet.

No sabemos si los buenos estudiantes de las aulas tradicionales serán exitosos en el

ambiente virtual, lo que sí sabemos es que las oportunidades están servidas y los buenos

estudiantes no están dudando en aprovecharlas y adaptarse a ellas.

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 Educación virtual
Ventajas Desventajas

– La pasividad con la que se pueda afrontar

este método de estudio, ya que se puede
– Puedes estudiar en cualquier momento y lugar,
percibir como algo “más fácil”.
solo necesitas conexión a internet.
– Inexistencia de una estructura pedagógica
– Tienes acceso al contenido durante las 24 horas
completa con procesos cognitivos y técnicas
del día, permitiendo adaptar el estudio a la
de aprendizaje.
disponibilidad de tiempo que tengas.
– Crea una brecha en la relación alumno-
– Hacer buen uso de las ayudas didácticas y
maestro, rompiendo los lazos humanos que
audiovisuales, aumentan la calidad del aprendizaje.
se puedan generar.
– Ahorras tiempo y dinero, ya que no requieres
– Para personas que aprecien el contacto
desplazamientos.
personal y que se vean beneficiados de las
– Ampliación del margen de cobertura, eliminando
relaciones afectivas puede resultar
las barreras de lugar y tiempo, permitiendo estudiar
desconcertante.
en otra ciudad, incluso ¡otro país!
– La disciplina y constancia que se requieren
– Brinda más oportunidades para analizar la
en la formación a distancia es mayor.
información que se está recibiendo o repetir
– Una mala conexión de internet, falencias en
lecciones en caso de ser necesario.
el equipo o material de trabajo pueden
– La educación virtual facilita el trabajo colaborativo,
generar retrasos e interrupciones.
el acceso a chats, debates y prácticas en las
– Sin una rutina de estudios programada,
plataformas, enriquecen los conocimientos.
puedes descontrolar tus horarios para otras
actividades.

Educación presencial
Ventajas Desventajas

– El intercambio de conocimiento entre – Cuando los grupos de estudiantes son

profesor-alumno, aumenta la motivación entre numerosos, las técnicas de enseñanza pueden

11
Ventajas Desventajas

los alumnos. presentar falencias, generando distracciones en el

– Los profesores pueden aplicar técnicas
específicas al tener un mayor conocimiento de
su grupo de estudiantes.
– Las clases pueden ser más didácticas y
prácticas, lo que se puede traducir en un
mayor interés y disposición para recibir la
clase.
– Es más eficiente, al no depender de un
correcto funcionamiento de herramientas de
audio o vídeo para iniciar una clase.
– El sentido de pertenencia y el compañerismo
aportan a un clima estudiantil sano, generando
una implicación emocional mayor.
– Se refuerzan los valores éticos, aportando un
crecimiento no solo intelectual, sino también
personal.
estudiante.
– El tiempo de desplazamiento y factores ajenos
como el mal clima, generan una mayor inversión en
tiempo y dinero.
– La rigidez en el cumplimiento de horarios, pueden
afectar la buena disponibilidad del estudiante para
recibir información.
– Limita las posibilidades de estudio a personas con
discapacidad física, que vivan en lugares remotas o
recursos limitados.
– Se pueden presentar conflictos personales entre
los participantes a las clases, afectando el ambiente
en el aula de clase.
– Las eventualidades presentadas por
anormalidades académicas afectan el plan de
estudios de los alumnos.

Tomar la decisión de estudiar virtual o presencial requiere de una

reflexión sensata, para identificar las habilidades, defectos y hábitos de cada persona. Si eres una

persona emprendedora, creativa, de un alto gusto por la tecnología y que desea llevar sus

estudios y trabajo en conjunto, el estudio virtual puede ser lo más indicado.

Si por el contrario, disfrutas crear vínculos emocionales, no te

sueles concentrar frente a un computador con un solo tema, te gusta compartir opiniones y abrir

espacio para debates en un ambiente estudiantil, lo mejor será tomar la educación presencial.

También puedes experimentar ambos casos y hacer un estudio

mixto, si encuentras beneficios en las dos opciones, lo importante es que siempre tengas presente

tu educación superior y tu futuro. ¡Suerte con tu decisión!

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 ada comunidad tiene sus propias reglas culturales, normativas,

educativas, reglas que influyen en el comportamiento de las personas. Cuando un individuo

ajeno a una comunidad pretende integrarse en ella debe conocer previamente esas normas de

comportamiento. Internet como comunidad de personas (cuenta con cerca de 3.800 millones de

internautas, 50 por ciento de la población mundial) también tiene ese conjunto de normas

sociales, llamada Netiqueta.

Estas normas comprenden todas las formas de interacción en el

ciberespacio como correo electrónico, foros, blogs, sitios web, chats, redes sociales y demás

aplicaciones y herramientas en Internet.

La etiqueta en la red ha sido impulsada por los internautas con el

objetivo de facilitar la convivencia en la web y así mismo, hacer más amable y seguro el mundo

virtual.

Estos códigos de conducta no afectan la forma de ser de los

internautas, sino que simplemente indican cómo es correcto comportarse, y esto permite que las

relaciones a través de la red sean mejores y más humanas, y combate problemas de la red como

el fraude, el spam o los rumores.

Netiqueta deriva de la palabra netiquette que proviene del francés

étiquette (etiqueta) y del inglés net (red). El término se popularizó en 1995 a partir de la

13
publicación de Request for Comments 1855, "Netiquette Guidelines", escrito por The Internet

Engineering Task Force (IETF)

"La Netiqueta hace referencia al lenguaje y formato apropiado en

las distintas plataformas, los buenos modales, la pertinencia del contenido, el respeto hacia otras

opiniones y a la privacidad, entre otras, que se agrupan como un código de conducta en la red”,

explica Yovany Ramírez, Director de Estrategias digitales de MI.COM.CO (registrador oficial de

dominios y correos corporativos para Colombia).

Estas normas han impulsado códigos oficiales posteriores, como

los españoles, Confianza Online (de publicidad en internet, que combate el spam y protege los

datos personales) o el código de calidad de Atiendes, Asociación de Comercio Electrónico.

También la LSSI (Ley de Servicios de la Sociedad de la Información) tiene importantes bases

fundamentadas en los códigos de Netiqueta.

MI.COM.CO, recomienda:

Cuidar la integridad propia y la de los demás.

Cuidar los dispositivos de virus informáticos.

Usar la red con responsabilidad.

Denunciar cualquier conducta delictiva en la web como

cybebullying (ciberacoso), grooming, sexting, phishing y otros.

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 La necesidad de establecer normas de cortesía en línea existe desde

que las comunicaciones virtuales y los envíos de correos electrónicos son parte de nuestra vida

cotidiana, y el proceso educativo que incorpora las TIC no es la excepción.

Cordero (2013) define la netiqueta como las normas de

comportamiento en las plataformas de la red, como el correo electrónico, las páginas de la

Internet, la mensajería, las redes sociales y todo aquel espacio donde se lleva a cabo el

intercambio de información. La necesidad de incorporar normas de comportamiento para las

interacciones virtuales, como la netiqueta, es uno de los principales temas de debate sobre dichas

interacciones y tiene su punto de partida en lo que se considera correcto en la realidad no virtual

(Landa, 2007). Sin embargo, se ha logrado una universalidad de valores elementales, como el

respeto.

La Internet es un privilegio para el usuario (Rinaldi, 1997), pero

implica una responsabilidad, por lo que el incumplimiento de las normas de conducta y el

manejo inadecuado de la información se consideran como abusos. Algunas de las reglas de

netiqueta propuestas por Rinaldi (1997) son:

• No utilizar la red laboral o académica para uso personal.

15
 • No usar mayúsculas en una charla, pues se interpreta como un

grito.

• Evitar mensajes cadena, eso le quita tiempo a los usuarios y satura

sus bandejas de entrada.

• Procurar la prudencia en opiniones y comentarios hacia otros.

• Cuidar el sarcasmo y el humor.

• Evitar el uso de acrónimos, como LOL (Lot of laugh = Mucha

risa).

Gannon-Leary y Fontainha (2007) definen la netiqueta como un

conjunto de normas de convivencia y de respeto en línea aceptadas culturalmente, aunque existen

complicaciones para incorporarlas en el proceso del diálogo en línea. Por su parte, Cordero

(2013) menciona que las normas de netiqueta incluyen aspectos como la manera correcta de

dirigirse a los demás, la intencionalidad de los contenidos que se envían por correo, el uso de la

Internet en el trabajo y brinda recomendaciones para la interactuar en las redes sociales.

16
Importancia de las netiquetas:

Yo opino que las netiquetas son muy importantes por que nos permite un mejor manejo de
cortesía y educación, frente al personal que se encuentra accesando o esta acezado en las
redes sociales

También creo que es muy importante por que nos permite una mejor comunicación con
las demás personas que se encuentren a nuestro alrededor en eso momentos

es muy importante tambien por que se puede destacar que hasta en las redes sociales
existen normas y reglas de cortesia que hay que respetar y saber manejar adecuadamente.

PERCEPCIÓN O EXPECTATIVA SOBRE LA UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

Además de mejorar mi perfil académico y crecer como persona en todos los aspectos, desde la

docencia y como ingeniero de Sistemas con énfasis en telecomunicaciones entiendo que la

presencia de las TIC en la educación debe transcurrir por dos vías: enseñar informática y enseñar

con informática. Pero también que para que los recursos informáticos sean eficaces necesitan ser

conocidos, por ello mi principal expectativa o percepción de la Universidad como docente de

esta área es seguir estudiando y fortaleciendo mis conocimientos, con la finalidad de idear

estrategias para trasmitir el conocimiento con una metodología adecuada que me permitan dar un

17
enfoque moderno al desarrollo de mis clases, mejorando día a día en el aula de clases y que esto

se vea reflejado en mis alumnos con la obtención de mejores resultados como profesionales, ya

que esto les permitirá participar de forma positiva en el futuro de nuestro país.

La tecnología hace parte esencial de nuestra cultura por lo tanto es importante para mi

conocerla para poder interactuar con ella; teniendo en claro que la tecnología está al servicio de

las personas y de la sociedad, por eso es necesario darle un buen uso y saberla explotar con la

finalidad de que las nuevas generaciones la usen de forma provechosa para aprender.

PERCEPCIÓN O EXPECTATIVA SOBRE CVUDES

En los últimos años aprender virtualmente se ha convertido en una herramienta con gran

demanda por la facilidad de acceder a adquirir el conocimiento sin necesidad de trasladarse a un

Centro de Educación Superior, es así como resulta conveniente recibir el conocimiento haciendo

uso de diversas herramientas virtuales y poder evitar desplazamientos para quienes laboramos en

lugares de difícil acceso, economizando gastos de hospedaje, trasporte y tiempo valioso el cual

resulta útil aprovechar en nuestro lugar de trabajo u hogar.

18
 Por primera vez inicio estudios de forma virtual, pero tengo el testimonio de colegas con

muy buenas referencias frente a esta forma de aprendizaje y de la universidad, es por ello que

quiero aprovechar este espacio que me brinda la CVUDES para acceder a compartir

experiencias, pero sobre todo aprender de otros docentes apuntando a ser mejor en mi profesión.

Es así como mi percepción y expectativa sobre el CVUDES es poder contar con las

herramientas necesarias para poder estudiar desde la casa o lugar de trabajo, además considero

que es un gran reto para mí, pues el aprendizaje se convierte en responsabilidad absoluta del

estudiante, por lo que en cierta medida es un proceso de formación igual o más exigente al

presencial.

También espero tener la posibilidad de comunicarme de forma continua y constante con el

Docente-Tutor y compañeros de especialización, escuchar, leer las opiniones de todos y tener un

panorama más claro y sobre todo lograr tener respuesta a todas las dudas que se puedan generar

en los módulos programados para esta especialización. Por lo tanto todo este proceso de

aprendizaje genera en mí grandes y motivantes expectativas al poder interactuar con todas estas

herramientas, material de apoyo y talento humano que me brinda la Universidad de Santander

UDES para mejorar mis destrezas en la formación académica, profesional y personal, generando

un impacto positivo en mi desempeño como docente en la formación de mis estudiantes.

ESQUEMA GRÁFICO DONDE SE RESALTEN LOS PRINCIPALES COMPONENTES

DE LA AAA.

19
 La AAA es un instrumento didáctico por excelencia del CV-UDES que ofrece una plataforma

de trabajos sugeridos, metodológicamente organizados, con el fin de hacer productivo,

coherente, ameno y relevante el aprendizaje autónomo y auto dirigido del estudiante. Nos

permite visualizar las actividades de aprendizaje de los temas del Módulo, acceder a cualquier

momento a la formación, con la orientación del Profesor experto temático y del Tutor facilitador

y acompañante.

Con el fin de entender de forma práctica la plataforma en un mapa conceptual podría verse de

la siguiente manera.

20
 Accesos
Rápidos

Información del módulo

Día Actividad

Tablero de Agregar una nota

anotaciones
AAA

Visualización de avances

Nuevas anotaciones

Calendario

Plantilla de
aprendizaje

Figura 1 Mapa conceptual Agenda de avance de aprendizaje

21
 CONCLUSIONES

 La Universidad de Santander UDES se acopla a mis necesidades para la realización y

culminación de mi especialización en la aplicación de las TIC para la enseñanza ,

debido a la calidad de sus egresados y la tecnología de punta que ofrece por

medio de CV-UDES.

 Mediante la elaboración del mapa conceptual logré reconocer y familiarizarme con

los componentes de la AAA para tener un desempeño óptimo de aprendizaje durante

la realización de la especialización.

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 BIBLIOGRAFÍA

Información virtual disponible en:

 http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/1-

introduccion.pdf Consultado el 11 de Octubre de 2018

 http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/2-

udes.pdf Consultado el 11 de Octubre de 2018

 http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/4-

terminologia.pdf Consultado el 11 de Octubre de 2018

 http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/5-

caracteristicas.pdf Consultado el 11 de Octubre de 2018

 http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/6-

herramientas.pdf Consultado el 11 de Octubre de 2018

 https://www.youtube.com/watch?v=q7VRzy-Onhg&feature=youtu.be Consultado el 11

de Octubre de 2018

 https://colombiadigital.net/opinion/blogs/blog-colombia-digital/item/6586-apropiacion-

tic-en-la-educacion.html Consultado el 11 de Octubre de 2018

23