Proba B Maghiara 24 August 2011

Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare
Examenul de bacalaureat 2011
02
Proba B
Limba maghiară maternă
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 1
-
RA
S
MU
„Minden lakásban ivással és szibarita* lakomákkal egybekötött ünnepségeket tartanak. Már az
ov
RE
ünnep elıtti éjszakán népesek az utcák. Az emberek mulatnak, jó hangulatban vannak. Ezen a
napon mindenkit a költekezés vágya száll meg. Akik egész évben takarékoskodnak, ezen az
C
éjszakán örömmel szórják a pénzt, akik máskor józanul élnek, most annyit töltenek a gyomrukba,
NI
amennyit csak lehet.

H
as
TE
Törvényszámba veszik, hogy az ember mennél többet egyék-igyék, mert csak az ünnepli
méltóképpen az újévet, aki ennek teljes mértékben eleget tesz.” Ez a leírás egy mai szilveszteri
L
U
éjszakára is illene, pedig az i.sz. IV. századból való. Liboniosz rétor számol be arról, hogyan
GI
Br
búcsúztak az óévtıl Antiochiában.

LE
Ahány ház, annyi szokás. Az antik görögök számára nem sokat jelentett ez a nap. A
CO
babilóniaiak viszont annál inkább kitettek magukért: Mardukot ünnepelték, városuk védıistenét.
A mi szilveszterünk és újévünk hangulata a rómaiaktól maradt ránk. İk vetették meg az ekkor
02
kötelezı vidámság alapjait. Úgy vélték, hogy örvendezı szívvel kell átlépni a következı
esztendıbe, mert amilyen a kezdet, olyan lesz a folytatás is. Ezért hát költséget nem kímélve, már
az óév utolsó óráiban megkezdték a jókedvre derülést, továbbá mézet, datolyát ettek, hogy
megédesítsék a jövendıt.
(Tudományos breviárium, 1971)
15
*szibarita = csak az élvezeteknek élı, pompában elpuhult ember.
OV
Olvassa fel hangosan a fenti szöveget!
AS
BR
1. Értelmezze a fenti szöveget! Értelmezésében vegye figyelembe az alábbi szempontokat:
a. figyelemfelkeltı cím megfogalmazása;
T
b. a szövegtagolás szempontjai;
LE
-
c. szilveszteri szokások az ókorban;

DU
d. a jelenkori szilveszteri szokások gyökerei.

RA
2. Elevenítse fel az egyik emlékezetes szilveszteri éjszakáját!

S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 2
-
RA
S
MU
Az SBS* tévécsatorna híradójában igencsak részletesen számoltak be az Új-Dél-Walesben
ov
RE
és a Dél-Ausztráliában pusztító erdıtüzekrıl, majd újra felhívták Sydney** lakosságának a
figyelmét, bánjon óvatosan az ivóvízzel (...).Ha egy héten belül nem változik meg a helyzet –
C
márpedig az elırejelzések szerint alig van remény komoly esıre – az egész város területén ötös
NI
fokozatú vízkorlátozást fognak bevezetni.

H
as
TE
Sokszor gondolt arra, hogy a vállalkozása csıdbe kerülhet, ha a kertek ivóvízzel való
öntözését betiltják. De sok más kertészeti jellegő üzlet is így járhat! Nem értette, hogy miért nem
L
U
hoztak okosabb rendelkezéseket már évtizedekkel korábban, hiszen errefelé a vízhiány mindig
GI
Br
gondot jelentett. Nagyon megkésett intézkedésnek tartotta, hogy csupán néhány esztendeje
LE
kötelezték a lakosságot, hogy esıvizet felfogó tartályokat szereltessen fel, és ösztönözték arra,
CO
hogy ivóvizet helyettesítı takarékos megoldásokat válasszon kertjei öntözésére. És ugyanakkor

erre a takarékosságra való felhívásokra lépten-nyomon a minden másban megmutatkozó bıség
02
cáfol rá. Az állampolgárok többsége csupán a szemmel láthatót akarja tudomásul venni, s a
bevásárlóközpontok árubısége is azt mutatja, hogy egyelıre semmi ok nem lehet az
aggodalomra, mintha az éghajlatváltozásra még mindig nem utalnának biztos jelek, és nem
lennének itt a környezettanulmányi figyelmeztetések.
Tudta, hogy Ausztráliában már jó néhány esztendeje foglalkoznak ivóvizet biztosító
másfajta megoldásokkal is: a tengervíz sótalanításával, föld alatti víztartalékok utolsó cseppig való
15
hasznosításával, de azt is éppen olyan jól tudta, hogy a közvetlen jövıben aligha sikerül majd
OV
alkalmazni mindezeket.
(Ferenczi Enikı: A kert)
*SBS = ausztrál tévécsatorna. AS

BR
**Sydney – ausztrál város.
T

LE
-
DU

RA
a. a szöveg témája;
b. a híradóban bemondott hír összefoglalása;
S
ov
c. az ivóvízhiány lehetséges hatásai az ausztrál polgárok életvitelére;

MU
d. az ausztrál hivatalos fórumok és az ausztrál lakosság viszonyulása az ivóvízhiányhoz.

RE
2. Fejtse ki véleményét arról, hogy az ön településén a lakosság hogyan viszonyul a természethez!

a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 3
-
RA
S
MU
Ismét törmelék között haladtak keresztül. Térdelı munkások maltert kavartak, kubikos
ov
RE
kocsikat toltak, mindenki komolyan és elmélyülten dolgozott a Jövı Irodalma Épületén. İk
láthatólag tudták, mit kell tenniük. A pallókkal fedett folyosók után végre egy olyan szobába léptek,
C
amelybe még nem értek el a felújítási munkák, ezért elveszítve eredeti funkcióját, raktárrá alakult
NI
át. Akták voltak feltornyozva benne, papírhalmok, bezsúfolt irodai kellékek töltötték meg a termet.
H
as
TE
Egy szők folyosó mégis maradt a szoba közepén, egy alig észrevehetı ösvény a dobozok között,
azon haladtak át, és a szemközti ajtó felé tartottak.
L
U
A hölgy ekkor kitárta a nagy, súlyos ajtót, és mögötte furcsa látvány tárult fel, nem várt
GI
Br
módon szorgos hivatalnokok hajoltak asztaluk fölé. Ahová most érkeztek, hatalmas terem volt,
LE
láthatóan nemrég rendezték át, íróasztalokkal pakolták tele, amely rettentı zsúfolttá vált ettıl.
CO
Középen egy vörös szınyeg futott végig, és két oldalt hat vagy nyolc asztal lehetett, mindegyik
mögött ült valaki, és papírjaival volt elfoglalva.
02
(Borbély Szilárd: Árnyképrajzoló)

15
a. a szöveg típusa;
OV
b. kapcsolóelemek a szövegben;
c. a tér ábrázolása, bemutatása;
AS
d. a labirintus motívumának szerepe. BR
2. Fejtse ki véleményét arról, hogy milyen szerepet játszik életünkben az irodalom!
T
LE
-
DU
RA
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 4
-
RA
S
MU
Korábban nem ismert nyelvet azonosítottak a kihalóban lévı nyelveket kutatva tudósok India
ov
RE
egy eldugott részén. A most megismert korót már csak nyolcszázan beszélik. A szubkontinens
északkeleti részén beszélt nyelv egy családba tartozik a tibetivel és a burmaival – számoltak be az
C
oregoni élı nyelvek intézetének, a pennsylvaniai Swarthmore Fıiskolának, valamint az indiai

NI
Rancsi Egyetemnek a szakértıi.

H
as
TE
Az intézmények összesen három kutatója a National Geographic támogatásával indult

kutatóútra, és az indiai kormány különleges engedélyére is szüksége volt, hogy ellátogathasson az
L
U
ország Kínával és Bhutánnal határos területére, Arunácsal Pradés államba. A szakemberek itt
GI
Br
bukkantak rá a koro nyelvet beszélı emberekre, javarészt idısekre.

LE
„Olyan dologra találtunk, amely vége felé járt, eltőnıben volt" – írta közleményében Gregoriy
CO
Anderson, az egyik kutató. „Ha még mondjuk tíz évet vártunk volna az úttal, lehet, hogy már nem
találkozunk a nyelvet beszélı ekkora közösséggel" – jegyezte meg.
02
A kutatóút és a feltérképezés összegzése a The Last Speakers címen jelent meg könyv
formájában. A szakértık közül Harrison évek óta számol be a kihalóban lévı nyelvek helyzetérıl.
Becslései szerint a világon kéthetente tőnik el egy nyelv. Sokat már csak idısek beszélnek,
számos nyelvet – így a korót is – pedig soha nem írtak le vagy jegyeztek fel.
(MTI)
15
OV
AS
a. a stílusréteg szövegbeli jellemzıi;
BR
b. figyelemfelkeltı cím megfogalmazása;
c. információk a koro nyelvrıl, annak beszélıirıl;
T
d. a kihalóban levı nyelvek helyzete.

LE
-
DU
2. Érveljen Kosztolányi Dezsı kijelentése mellett/ ellen: „Csak anyanyelvemen lehetek igazán én”!
RA
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 5
-
RA
S
MU
Amíg kicsi voltam és okos és kedves és szép, aki csak látott, mind azt mondta: micsoda
ov
RE
sikerült gyerek! Igazán büszkék lehettek rá!
És bár a család úgy vélte, hogy ugyan már, hiszen mindegyik kisgyerek egyformán helyes,
C
azért egymás közt mégis belátták, hogy igaz, ami igaz, ritka az olyan kisgyerek, amelyik
NI
egyformán okos és kedves és szép.

H
as
TE
Mert ott van például a szegény Ilonkáék fia, vagy ott van a szegény Istvánék lánya, és aztán a
nagymamának eszébe jutott, hogy na és ott van a Déneske, és abban mindenki egyetértett, hogy a
L
U
Déneskérıl jobb nem is beszélni. Apukám meg anyukám ilyenkor szerényen mosolygott, és azt
GI
Br
mondta, hogy persze, még mindegyik kinıheti magát.

LE
Amióta megnıttem és butaságokat beszélek, és elviselhetetlen vagyok, és rossz rám nézni, aki
CO
csak meglát, azt mondja: ez volna a ti fiatok? Szinte hihetetlen! Nem lehet ráismerni! És a család
persze szégyenkezik, mert arra persze nem számítottak, hogy én is kinövöm magam.
02
Azt mondják, hogy én nem tudom, hogy milyen gyerek vagy te! Pedig ık mindnyájan tudják,
hogy milyen gyerek vagyok, csak én nem.
Nagymamám szerint az a baj, hogy ideges ez a gyerek, nagypapám szerint az a baj, hogy nem
sportol ez a gyerek, Aranka néni szerint az a baj, hogy zárkózott ez a gyerek, Emil bácsi szerint az
a baj, hogy nem érdekli ezt a gyereket semmi, anya szerint az a baj, hogy túlterhelt ez a gyerek,
apa szerint az a baj, hogy nem gondolkozik ez a gyerek, de abban mindnyájan egyetértenek, hogy
15
nincs bennem semmi jóérzés.
OV
Én nem tudom pontosan, hogy mi az a jóérzés, de nekem mindig kapar a torkom, ha a
válogatott meccsek elıtt eljátsszák a Himnuszt, vagy gyızünk a versenyen és felhúzzák a zászlót,
AS
még most is a polcomon tartom az öregmacimat, és mindig sajnálom a halat, amit kifogok a vízbıl.
(Janikovszky Éva: Kire ütött ez a gyerek?)
BR
T
LE
-
DU

RA
b. a humor forrása;
c. az ellentétezés szerepe a szövegben;
S
ov
d. önkép, önjellemzés a szövegben.

MU
RE
2. Alkosson monológot A tükör elıtt címmel!

a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 6
-
RA
S
MU
A népszerő energiaitalok mindegyike több koffeint tartalmaz, mint egy kávé, alkohollal való
ov
RE
kombinációjuk pedig különösen aggodalomra ad okot – állapították meg amerikai kutatók.
Mint John Higgins kutatásvezetı, a Texasi Egyetem munkatársa elmondta, az energiaitalok
C
koffeintartalma 70 és 200 milligramm között van dobozonként, míg egy csésze erıs kávé 40 és
NI
150 milligramm közötti koffeint tartalmaz.

H
as
TE
Még nagyobb probléma, hogy az összetevık, így a guarana, taurin, gyógynövények, ásványi
anyagok és a vitaminok egy része – amelyeket esetleg meg sem említenek a csomagoláson –
L
U
kölcsönhatásba léphet a koffeinnel. Aggodalomra az ad okot, hogy ezek a kölcsönhatások

GI
Br
befolyásolhatják a szívritmust, a vérnyomást, sıt még a mentális állapotot is, különösen akkor, ha
LE
nagyobb mennyiségben vagy alkohollal együtt fogyasztják.

CO
Higgins és kutatócsoportja az energiaitalokra és összetevıikre vonatkozó, 1976 és 2010

közötti orvosi irodalmat tekintette át. Viszonylag kis számban találtak ideillı tanulmányokat, ezek
02
azonban azt mutatták, hogy az energiaitalok emelik a vérnyomást, és fokozzák a szívritmust.
A kutatók arra figyelmeztetik az energiaitalokat fogyasztó sportolókat, hogy az ital
koffeintartalma és más hatóanyagai miatt szervezetük súlyosan dehidratálódhat. Ezért inkább a
vizet vagy a sportitalokat ajánlják folyadékpótlásra. A nem sportolóknak azt javasolják a
szakemberek, hogy napi egy doboz energiaitalnál ne igyanak többet, soha ne keverjék alkohollal, a
magas vérnyomással élı emberek pedig teljesen kerüljék fogyasztását.
15
(Duna Televízió)
OV
AS
BR
T
b. a szöveg kommunikációs funkciói;

LE
-
c. a szövegtagolás jellemzıi;
DU
d. az energiaitalok káros hatásai.

RA
2. A fenti szöveg információit felhasználva fogalmazzon érvelı szöveget, melyben ismerıseit

S
ov
próbálja meggyızni az energiaitalok fogyasztásának káros következményeirıl!

MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 7
-
RA
S
MU
Szerbusz nép! (Rejtı Jenıt idézem szabadon.)
ov
RE
Remélem, nem gondoltátok, hogy belefulladtam a lagúnába, vagy éhen haltam ilyen hamar,
mert ha igen, akkor tévedtek. Épp ellenkezıleg, jól vagyok lakva, és virágzom, mint a nem tudom
C
milyen fák itt körülöttem. Megjött a tavasz, azt hiszem, mert nem kell sapkát meg kesztyőt húznom
NI
(nem is hoztam magammal). Ha jól tudom, nálunk Székelyföldön még javában tart a tél. Vagy
H
as
TE
tévedek? Lassan három hete vagyok itt, de még nem ért utol a honvágy, sıt. Habár nem lenne
rossz meginni a Nikóba egy Csíkit vagy egy Ursust, mert az itteni sörök enyhén szólva
L
U
mosogatólének sem jók, pedig igencsak drágák. (...)

GI
Br
Közben véget ért a híres velencei karnevál. Tényleg nagyon szép és jó, csak a vége felé már
LE
kezdtem megunni a sok külföldi turistát. Nem is vagyok nagyképő, ugyebár?! Tényleg annyian
CO
voltak a városban, hogy két órába telt, amíg otthonról eljutottam a Szent Márk térre, máskor
viszont elegendı 25 perc. Amúgy nagyon szuper érzés, amikor körülötted (majdnem) mindenki fel
02
van öltözve színesebbnél színesebb kosztümökbe, és maszkot visel. (...)
Néhány alak múmiának és íródeáknak öltözött be, mozdulatlanul álltak, mint a szobrok egy-
egy dobozon, és csak akkor rikkantottak egyet, ha pénzt dobott valaki a tányérjukba. Néhányan
tényleg azt hitték, hogy szoborról van szó – én is így jártam –, és szinte gutaütést kaptak, amikor
megmozdult a pofa. Ezt én is ki kellett volna próbáljam, kereshettem volna némi pénzt. Minden
utcasarkon zenekar zenélt, vagy kórus énekelt. És persze a bazár: tényleg jó üzlet egyeseknek a
15
karnevál. (...)
OV
A gondolázásról nem beszélve. ...Csak a Szent Márk tér körül van legalább kétszáz
gondolás, és mindig van melójuk.
AS
(Zsók István: Ábel Velencében) BR
T
LE
-

DU
a. a szövegtagolás szempontjai;
b. személyességre utaló jegyek a szövegben;
RA
c. a velencei karnevál;
d. a humor forrása a szövegben.
S
ov
MU
RE
2. Meséljen egy szokáshagyománnyal való emlékezetes találkozásáról!

a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 8
-
RA
S
MU
A kézcsók nem a férfiak és a nık közötti kapcsolatban alakult ki, gondolták volna? A
ov
RE
feudalizmus fejlıdésével az egyre erısebbé váló fınemesek alárendeltségét volt hivatott jelezni a
legfıbb hőbérúrral, a királlyal szemben. A spanyol udvarból terjedt el. Tehát a király, minél inkább
C
meg akarta alázni a hőbéresét, annál mélyebbre tartotta a kezét, a másiknak annál jobban meg
NI
kellett hajolnia. A hajlás tehát a lényeg.

H
as
TE
Érdekes módon a kézcsók szokása visszahúzódott, jobbára Közép-Európára. Nálunk is

nagyon el volt terjedve a polgári etikettben, de természetesen az „elvtársozó” világban
L
U
kegyvesztetté vált, majd napjainkban ismét felbukkant. Az észak-amerikai kultúra nem fogadta be,
GI
Br
kicsit furcsa európai decens* viselkedésnek tartják. A fiatalabb nık pedig szexuális
LE
molesztálásnak. Nagy-Britanniában sem terjedt el. Dél-Európában egyértelmően szexuális jelzés.

CO
Európán kívül csak az idısebbekkel, egyházi személyekkel szembeni tisztelet jele. Mi itt Európa
közepén, mit tegyünk, hogyan adjunk, hogyan fogadjunk kézcsókot?
02
(Görög Ibolya: Protokoll az életem)
*decens = illedelmes, tisztességtudó.

15
OV
AS
b. a szöveg kommunikációs funkciója;
c. a kézcsók szimbolikájának alakulása térben és idıben;
BR
d. az „elvtársozó” világ kifejezés értelmezése.
T
LE
-
2. Fejtse ki véleményét a kézcsók napjainkban betöltött szerepérıl!

DU
RA
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 9
-
RA
S
MU
Tavaly nyáron több mint ötvenszer esett az esı Abu-Dzabi sivatagában, többször, mint az
ov
RE
azt megelızı száz évben. Svájci kutatók 2010 nyarán üzemelték be a sivatagban, Al Ain város
közelében az esıcsináló gépeiket – öt helyszínen összesen húszat. Tavaly június óta 52
C
alkalommal sikerült esıt fakasztaniuk a sivatagnak azon a részén, ahol ebben az idıszakban
NI
egyébként szinte sosem esik.

H
as
TE
A svájciak technológiája hatalmas ionizátorokon alapszik, s bár maga az elmélet már régóta
ismert, de a gyakorlatban, ilyen méretekben még sosem próbálták ki nyilvánosan. A
L
U
nagyfeszültségő ionizátorok negatív töltéső részecskéket juttatnak a légtérbe, amelyek a felfelé

GI
Br
szálló meleg levegıvel igen magasra jutnak, és közben magukhoz vonzzák a levegıben a
LE
porszemcséket, majd a pára formájában jelen lévı vizet. Ez felhıképzıdéshez vezet, majd
CO
esıhöz.
A mesterséges esı legfontosabb haszna az lehet, hogy szükségtelenné teheti a sivatagi
02
országokban az ivóvíz elıállítása érdekében eddig alkalmazott költséges technikát: a tengervíz
sótalanítását.
Az idıjárás manipulálása az elmúlt években lett egyre felkapottabb tudományos téma.
Emlékezetes, hogy a legutóbbi olimpia alkalmával Kínában sem kímélték a költségeket az
esızések megakadályozására.
(szabadfold.hu)
15
OV
1. Értelmezze a fenti szöveget! Értelmezésében vegye figyelembe az alábbi szempontokat: AS

BR
T
c. az esıcsináló mőködési elve;

LE
-
d. az idıjárás mesterséges befolyásolásának pozitív következményei.

DU
RA
2. Fejtse ki a véleményét az idıjárás emberi befolyásolásáról, annak lehetıségeirıl, lehetséges

következményeirıl!
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 10
-
RA
S
MU
A megkérdezett amerikai blog-olvasók fele szerint a blogok hasznosak a vásárlás elıtti
ov
RE
információszerzéshez – derül ki egy aktuális kutatásból.
A válaszadók fele szerint az elektronikus naplókon talált információ segített nekik a vásárlási
C
döntés meghozatalában. „Az internetezık egy részének a blogok a kereséssel egyenértékőek,

NI
amely igen érdekes tény lehet a hirdetık számára” – mondta Rob Crumpler, a BuzzLogic
H
as
TE
vezérigazgatója egy közleményben. „A blogok egyre inkább megbízható információforrásokká

válnak, és azokat, akik nagyon konkrét adatokat keresnek az interneten, releváns helyekre
UL
kalauzolják”.
GI
Br
A megkérdezett blog-olvasók 40%-a már hozott vásárlási döntést egy blog reklám
LE
megtekintése után, és azoknak a fele is így nyilatkozott, akik havonta legalább egyszer felkeresnek
CO
digitális naplókat. A blogokon talált információk alapján meghozott döntések 17%-a a

termékismertetık online elolvasását, 16%-a a további információ keresését, további 16%-a pedig a
02
gyártó vagy a kereskedı oldalának meglátogatását jelentette.
A jövıben emelkedni fog azok száma, akikre hatással vannak a blogok vásárlás elıtt, derül
ki az elırejelzésekbıl. 2012-re az internetezık több mint kétharmada fog rendszeresen blogokat
olvasni, míg tavaly ez az arány csupán 50% körül mozgott.
(Internetes hír)
15
OV
AS
a. a szöveg típusa;
BR
b. a blog szó szinonimái a szövegben;
c. a blogok szerepe a vásárlási döntésben;
T
d. a blog szerepe a piackutatásban és kereskedelemben.

LE
-
DU
2. Rögtönözzön internetes naplót!

RA
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 11
-
RA
S
MU
Sovány, kietlen vidék az, kopár hegyek között fekszik egy szők völgyben meglapulva a
ov
RE
falucska. A talaj agyagos, terméketlen és makacs. Azt mondja, hogy ı csak bizonyos növényeket
hajlandó táplálni, például zabot, krumplit, a többire nem vállalkozik – de ezeket is úgy kell kicsalni
C
az anyaföldtıl úgyszólván erıszakkal.

NI
De nem is anya ez a föld, inkább anyós. Tele van a belseje kövekkel, s csúnya repedések,
H
as
TE
árkok hasogatják meg, amiknek a szélein fehér fő (árvalányhaj) teng, mint az elaggott anyóka állán
ısz szırszálak.
UL
Túlságosan öreg-e a föld? De hiszen nem lehet öregebb, mint a többi. Csak hamarább kiélte
GI
Br
magát. Lent az aranykalászos rónaság csak főszálakat növesztett sok ezer év óta, itt pedig óriás
LE
tölgyek és cserfák nıttek. Nem csoda, hogy elıbb fáradt ki.

CO
Szegénység, nyomor van itt, és mégis valami báj, valami édes poézis*. A csúnya viskókat
megszépítik a hatalmas sziklák, amelyek rájok néznek. Szinte nem illenék e szép sziklákat
02
elrontani cikornyás* kastélyokkal, melyeknek tornyai eltakarnák ıket.
Boróka- és bodzaillat tölti meg a levegıt. Egyéb virág nincs itt. Legfeljebb egy mályvarózsa
virít némely kertecskében, ki fehéren, ki veresen. Mezítlábos kenderhajú tót leány öntözgeti egy
köcsögbıl.
(Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyıje)
15
*poézis = költészet.
OV
*cikornyás = cifra, túldíszített.
AS
Olvassa fel hangosan a fenti szöveget! BR
T
a. a szövegtípus;
LE
-
b. a bemutatott táj sajátosságai;

DU
c. ellentétezés a szövegben;
d. az anyaföld – anyósföld szavak értelmezése a szövekörnyezet alapján.
RA
2. Mutasson be egy költıi szépségő tájat!

S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 12
-
RA
S
MU
Sok gyönyörő víz fakad hegyeinkben, friss, tiszta vizek, fiatalok, sietıs, örökké beszélık: a
ov
RE
Szamosok,, a Körös, Kalota, Sebes, Aranyos, Jára, és elfutnak tılünk mind, el, sebesen rohanva,
zúgva. Napnyugatra, északra, keletre: ahányan, annyi felé. Sötéten zúgó fenyvesek közül kifutnak
C
a napos világba. Amilyennek ritka szép nyár végi napokon a Vlegyászáról látszik a föld, csupa
NI
csillogó ragyogás, meleg, élı virágos világ. De vissza nem jön egy is. A mi vizeink gyorsan élnek,
H
as
TE
és fiatalon halnak meg, mind meghalnak. A tengerig nem jut el egy sem. Elnyeli mindegyiket egy
nálánál nagyobb idegen víz, akinek sárga és piszkos a színe, aki lomhán, fiatal, derős és vidám
UL
vizekre éhesen hömpölyög az alföldeken.

GI
Br
A mi embereink olyanok, mint a vizeink: örökké elvágyódnak. Szeretnek leszállani a

LE
hegyekrıl abba a ragyogó, csillogós világba, amilyennek ritka nyár végi napokon a Vlegyászáról
CO
látszik a föld. Hívja ıket a csillogó élet, a vidám meleg világ, ami a hegyeken túlról idelátszik. És
sokan mennek el a vizek mentén, sokan szállanak le a völgyekbe. Régen is így volt ez. A hegyi
02
ember lefelé tartja a szemét, és örökké a völgyeket ügyeli.
De akik leszállottak a hegyekrıl, mind, mind visszajöttek egyszer. Sokan holtan csak, de
visszajöttek.
(Kós Károly: Kıbıl, fából házat, igébıl várat)

15
OV
AS
b. a szöveg tételmondatai;
BR
c. a szöveg szerkezete;
d. Kós Károly hegyi emberének jellemzıi.
T
LE
-
DU
2. A fenti szöveg gondolataiból kiindulva fogalmazza meg véleményét vágy és valóság

szembesülésérıl!
RA
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 13
-
RA
S
MU
Szokásuk a magyaroknak, hogy négyszöglető asztalok mellé ülnek le enni, és minden ételt
ov
RE
mártásban tálalnak. A mártások változnak, de az ételek szerint. A fiatal liba, kacsa, a kappanok,
fácánok, foglyok, seregélyek, melyek nagy számban vannak errefelé, aztán borjú-, bárány-,
C
gödölye-, disznó- és vaddisznóhúsok meg halak, mindegyik a maga külön mártásában úszik, és
NI
főszerezıdik. Az is szokás, hogy nem mint nálunk mindenki külön tálból, hanem valamennyien egy
H
as
TE
tálból kapnak, és senki sem használ villát, mikor a falatot fölemeli, vagy a húsba harap, ahogy
most a Pón túli Itáliában gyakran szokásos. Mindenki elıtt van valami kenyérféle, a közös tálból
UL
kiveszi, ami tetszik, és falatokra vágva ujjaival emeli szájába.

GI
Br
De Mátyás király, noha mindenhez a kezével nyúlt, sohasem szennyezte be magát,

LE
bármennyire elmerült a beszélgetésben. Ugyanis lakomái alkalmával mindig vagy valami komoly
CO
dologról volt szó, vagy tréfálkoztak, vagy dalokat énekeltek. Mert zenészek és lantosok is vannak
ám ott, akik a vitézek tetteit hazai nyelven a lakomáknál lantkísérettel eléneklik.Szerelmes dalokat
02
ritkán énekelnek. Leginkább a török ellenében elkövetett hıstetteik kerülnek sorra, és mindig
ennek megfelelı szöveggel.
(Galeotto Marzio Könyve Mátyás király bölcs, tréfás mondásairól és tetteirıl, fiához, a nemes
János herceghez)

15
OV
AS
b. cím és szöveg összefüggése;
BR
c. a 15. századbeli magyarok étkezési szokásai;
d. Mátyás ebédjének hangulata.
T
LE
-
DU
2. Számoljon be egy mai ünnepi étkezés szokásairól!

RA
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 14
-
RA
S
MU
„Okos nı!” − mondják, s néha a nık is bólogatnak, s elismerik egy másik nırıl, hogy okos,
ov
RE
nagyon okos. S megjegyzik még, finoman mosolyogva: „Hja, a nıi okosság.”
Sok idı és türelem kell hozzá, míg ezt a nıi okosságot egy férfi igazán megérti, s végül talán
C
méltányolja is. Néha már azt hiszem, hogy értem. Tehát: ez a nı okos, mert állandóan ugyanarra
NI
gondol; s ezért nem „rossz”, nem is „jó”, egyszerően nı. Amíg mi a hidakra, a szérumokra, a
H
as
TE
versekre vagy az örökkévalóságra gondolunk, a nı velünk gondolkozik, részt vesz munkánkban és

életünkben, teljes megértéssel, s ugyanakkor könnyő sóhajjal, mint aki tudja, hogy a hidakra,
UL
versekre és szérumokra nagy szükség van, de végül is nem errıl van szó. Mirıl is van szó, élet és
GI
Br
halál, születés, termékenység és mesterség közben? Természetesen a férfiak és nık dolgáról van
LE
szó. Ezért a nı − a legokosabb nı is − kissé úgy hallgatja a férfit, a legokosabb férfit is, mint egy
CO
érdekes és zseniális embert, aki, sajnos, kissé tökéletlen és hülye, mert mindent tud, csak azt nem
tudja pontosan, minden következménnyel, mirıl van szó?... Ezért mondjuk, mély hangú
02
elismeréssel: „Okos nı,” S aztán, zavartan, elhallgatunk, mint aki valamilyen bonyolult illetlenséget
mondott.
(Márai Sándor: Ég és föld)

15
OV
a. a szöveg tételmondata;
AS
b. a szöveg kommunikációs funkiói;
c. okos nık értékei;
BR
d. a férfiak és az okos nık kapcsolatának bemutatása.
T
LE
-
2. Fogalmazzon monológot, melynek kezdımondata: „Okos férfi!”

DU
RA
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 15
-
RA
S
MU
Ingyenes szakképzési program kezdıdik olyan munkavállalóknak, akik az átlagnál rosszabb
ov
helyzetben vannak a munkaerıpiacon.
RE
Több mint 11 ezren szerezhetnek szakképzettséget annak az új, országos programnak a
C
keretében, amely a múlt héten indult a Foglalkoztatási Hivatal koordinálásával. A jelentkezık

NI
ingyen szerezhetnek szakmunkás-képesítést, elsısorban azokban a hiányszakmákban,

H
as
TE
amelyekben nagy valószínőséggel sikerrel tudnak majd elhelyezkedni a megyében.

Azt, hogy egy-egy megyében mennyien vehetnek részt a programban, egyedileg állapították
UL
meg, többek között a helyi foglalkoztatottsági és iskolázottsági adatok, valamint a

GI
Br
munkanélküliségi ráta figyelembevételével.

LE
A „Lépj egyet elıre!” program azoknak szeretne segíteni, akik az átlagnál rosszabb
CO
helyzetben vannak a munkaerıpiacon, azaz csak nyolc általánost (vagy még azt sem) végeztek –
ebbıl a körbıl választják ki a résztvevık hetven százalékát.
02
(Kisalföld)

15
OV
c. a szakképzés költségei;
AS
d. a „Lépj egyet elıre” program résztvevıi. BR
2. Fogalmazzon telefonon zajló párbeszédet egy jelentkezı és a programfelelıs között!
T
LE
-
DU
RA
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 16
-
RA
S
MU
Az ezerhatszázas években, ha valaki Nagykállóról Debrecen felé utazott, egy kastélyt látott
ov
RE
elmaradni az út mellett, pár ezer lépésnyi távolban, s ha kíváncsi volt megtudakozni fuvarosától,
kié az a kastély, bizonyosan azt a választ nyerte rá, hogy „nem tudatik”. S ha kíváncsisága
C
megmaradt a Fejfájató csárdáig, ahol megitattak, s ott újra föltette a kérdést a csaplárnak, attól is
NI
azt a választ vette, hogy – „nem tudatik”. S ha ekkor még inkább üldözıbe vette a tudnivágy, s
H
as
TE
elkezdett magában Debrecenben végig vallatni ismerıst, ismeretlent, akit elıl-utól talált: kié az a
kastély? – végtıl végig azt nyerte rá: „nem tudatik, nem tudatik, nem tudatik”. Senki még csak
UL
abban sem térvén el a másiktól, hogy a szenvedıleges igealak nyelvszépítı „tatik”- ját egy
GI
Br
szerényebb „biz én nem tudom” -mal váltotta volna föl.

LE
El kellett mennie Telegdig vagy Böszörményig, ha azt akarta, hogy valamit beszéljenek neki
CO
a debreceni kastélyról, amirıl a közel környékben senki sem akart tudni. Ott azután hallhatott is
annyit, hogy ki nem igazodott belıle, mi az igaz, mi a költemény.
02

a. a szöveg kulcsszavai;
15
b. a szöveg szerkezete;
OV
c. a humor forrása;
d. a költemény szó értelmezése a szöveg alapján.
AS
BR
2. Mesélje el a rejtélyes kastély elképzelt lakóinak történetét!
T
LE
-
DU
RA
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 17
-
RA
S
MU
Volt az én kis pajtásomnak, „Fillentı”-nek más neve is, de már arra nem is emlékszem. Csak
ov
RE
így hívták ıt, mert sose mondott igazat. Mikor pedig erısen ráripakodtak egy-egy hazugság után,
lesütötte kis konok fejét, s rendesen azt dunnyogta:
C
– Én nem hazudok.
NI
– Hát?
H
as
TE
– Csak fillentettem.
A sok füllentés után rászáradt a Fillentı név, s még a tanító úr is így szólította:
UL
– No, Fillentı, tudod-e a leckét?

GI
Br
LE

CO
02
a. a szöveg mőfaja;
b. az elbeszélı és a szereplı viszonya;
c. a jellemteremtés eszközei;
d. a szöveg hangneme.
15
OV
2. Mesélje el egy gyermekkori füllentésének történetét!
AS
BR
T
LE
-
DU
RA
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 18
-
RA
S
MU
Bányanévnapkor reggel a bányászok a lampionokkal, girlandokkal feldíszített bányaszáj
ov
RE
elıtt gyülekeztek, innen indult a felvonulás a nagymisére. Legelöl ment fekete-ezüst bányadíszben
a rezesbanda, élén a zenemesterrel, utánuk a bányaigazgatók, mérnökök és hivatalnokok kisebb
C
csoportja, ezután a vájárok, nagy, aranygombos, hófehér kabátban, rikító piros nadrágban,
NI
ragyogóan kifényezett csizmában, hátul deréktól lógott a fekete bırkötény, az „arsléder”, fehér
H
as
TE
kesztyős kezükben, vállhoz emelve a díszcsákány – az ünnepi Te Deum alatt ık képezték a fıoltár
körül a díszırséget, utánuk a többi bányászság, ünnepi díszben, így vonultak végig harsogó
UL
zenével a lakosság sőrő sorfalai között a városban.

GI
Br
(Ferenczy Béni: Nagybányai emlékeim)

LE
CO
02
c. a bányászok díszegyenruhájának bemutatása;
d. az arsleder szó értelmezése a szöveg alapján.
15
OV
2. Egyenruha vagy egyéniség? címmel fejtse ki véleményét az iskolai öltözetrıl!
AS
BR
T
LE
-
DU
RA
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 19
-
RA
S
MU
Sötét volt. Az égen felhı, a földön is felhı: köd, két lépésre nem lehetett látni. Pedig kár,
ov
RE
érdemes volna máskülönben leírni a városkát. Mert akkor még nem voltak a városok uniformisban,
sem klasszisokba osztva. Most már háromszáz egyforma Kapos van, vagy száz Losonc, vagy
C
húsz Kassa, és van a végén a városok anyja: Budapest. Csakhogy ez nem olyan anya, aki
NI
szoptatja a gyerekeit, ellenkezıleg ıt szoptatják a gyerekek, s maradnak mellette örökké satnyák,

H
as
TE
kicsinyek, vérszegények.
Azelıtt nem voltak ezek a sablonok. Minden város különbözött a másiktól. Csupa
U L
gyönyörőség volt ide-oda utazni. Aki sok várost ismert, ugyanaz az érzése volt, mintha sok atyafia
GI
Br
volna szétszórva a világban, s az mind igen kellemes lenne valamely oldaláról. Újhelyen jó bort
LE
kap az ember, Tiszaújlakon fölséges bajuszpedrıt, Körmöcön olyan csipkét, mint a hab, Miskolcon
CO
foszlós cipót, Rimaszombaton csutorát* vehet, Gácson olyan posztót, mint a bır, Léván olyan bırt,
mint a posztó, Esztergomban nyerget, Szabadkán katrincát,** Selmecen pipát, Gyırben bicskát,
02
Libetbányán borovicskát.***
Most ezeket minden városban megkapja az ember a sarki boltosnál, nem kell értük eljárni
messze, de az is igaz, hogy nem olyan jók, és nincs meg az az öröme bennük, mint mikor sok úti
kaland közt ı maga győjtötte.
(Mikszáth Kálmán: Különös házasság)
15
*csutora = kulacs/ pipaszáron a szopóka.
OV
**katrinca = kötényszerő, színes, rojtos nıi ruhadarab.
***borovicska = borókapálinka.
Olvassa fel hangosan a fenti szöveget! AS

BR
T

LE
-
DU
b. a stílusréteg szövegbeli jellemzıi;

c. az uniformis, klasszis, sablon szavak értelmezése;
RA
d. az ellentétezés szerepe a szövegben.

S
ov
MU
2. Ajánlja a turisták figyelmébe szülıhelyét!

RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B
V
15
A SO
BR
24 august 2011
T
LE
DU
Biletul nr. 20
-
RA
S
MU
Mikor a magyar ember a nagy és tökéletes pusztaságot akarja kimondani, akkor ezt a
ov
RE
mesemondó szavával teszi. A nagy messzeséget a mesemondó „Óperenciás-tengeren túlnak”
mondja, a nagy pusztaságot és elhagyatottságot pedig olyannak érti: „ahol már a madár sem jár”.
C
Akinek pedig úgy folyt az élete, hogy országot-világot láthatott, az igazat ad a magyar nép
NI
mesebeli szavának: legsivárabb az a táj, amelyen még egy kis madár szárnya sem rebben.
H
as
TE
Mert az a tájék, ahol bár csak egyetlen kis juhászka madár is szaladoz, nagynéha felröppen
és ekkor hangját hallatja, az a tájék ettıl az egy madártól már megelevenedik, és az ember, aki
UL
arra jár, már nem érzi magát elhagyatottnak.

GI
Br
Aki pedig sokáig haladott a néma sivatagban, szikeken, sívó homokon anélkül, hogy valami
LE
eleven állatra rábukkant volna, arra ránehezedik a nagy elhagyatottság érzete, ránehezedik lelkére
CO
valami bánatos érzés, és ha ekkor, nagy hirtelenül a lába elıl szárnyra kap és felnyilall a széki csér
vagy az ugartyúk: mintha csak elfújták volna az elhagyatottság nyomasztó érzetét. Feltámadt az
02
ember lelkében az a tudat: „nem vagyok egyedül, mert jár már erre a madár!”
(Herman Ottó: A madár mint gyönyörőség)

15
OV
b. a szöveg tételmondata;
AS
c. a szöveg szerkezete;
d. az elhagyatottság érzetének szövegbeli megjelenítése.
BR
T
2. Alkosson rövid elbeszélı szöveget, amelynek utolsó mondata: „nem vagyok egyedül, mert jár
LE
-
már erre a madár!”

DU
RA
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
Proba B - Limba maghiară maternă
V
15
SO
24 august 2011
A
BR
T
LE
Bilet nr. 21
DU
-
RA
1899. December 31.
S
MU
De egy negyed óra múlva már 1900. Január egy, XX. század.
ov
RE
Hát biz criticus óra ez, a mikor a XIX. századból a másikba megyünk át. Most még századvégiek
vagyunk, nemsokára századeleiek leszünk. Úgyám. No ez a századvég nem ép a legjobb volt.
C
Papa alszik már ─ egy századot alszik keresztül. Elza Eta Cerlin néninél murin vannak. Gizi naplót
NI
ír. Juj de különös most pár percz választ el egy másik századtól. Kitudja mit hoz a jövendı mi lesz
H
as
TE
a XX-ik századról a történelemben. Várom várom...12 perc múlva itt lesz a nagy idı. Hej haj
sellyem az élet. Ha a XX-ik században iskolába megyek, egy szép rajzot adhatok az öregnek. Múlt
L
U
évben ilyenkor épen naplót írtam, de akkor az ebédlıbe most a kis szobába. Hopp hopp hopp. A
GI
Br
benti óra 12 ütését várom mely a nagy fordulót jelenti.

LE
Ebben a pillanatban
CO
1900 Január 1.
XX. század.
02
Éljen XX.
Hogy volt!
Ágyı!
1900!!!
(Karinthy Frigyes gyerekkori naplója)
15
OV
AS
BR
b. a szöveg humorának forrásai;
c. a gyermeki gondolkodás megnyilvánulása a szövegben;
T
d. a szöveg grafikai képe.

LE
-
DU
2. Bizonyítsa/ cáfolja a következı kijelentés igazságértékét: Az újévi fogadalom megváltoztatja

életünket!
RA
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
V
15
SO
24 august 2011
A
BR
T
LE
Bilet nr. 22
DU
-
RA
(...) Az utcán is örökké játszunk. Gyakran Karinthy Frigyessel, hármasban. Kosztolányi
S
MU
Dezsı lelkesen szereti ezt a még nálánál is fiatalabb írót, aki még tornaingben jelenik meg a New
ov
RE
York kávéház karzatán. Hátrafelé járkálunk az utcán, hogy megbotránkoztassuk a
nyárspolgárokat,s ezt roppant elmés és lázító játéknak érezzük. Különbözı szerepeket osztunk ki
C
egymásnak, s azokat “éljük”. Olykor hazatérı iskoláslány vagyok, akit aszfaltbetyárok

NI
megszólítanak. İk az aszfaltbetyárok. Máskor utcalány, aki férfiakat megszólít, férjével karonfogva

H
as
TE
sétálgató polgárasszony, akit egy másik férfi követ, vagy kacér úriasszony, akihez udvarlója
csatlakozik, míg felszarvazott férje mellette kullog. Ki voltak osztva a szerepek. (…) Budai utcákon
L
U
néha kisebb csıdület támadt, mert a két barát színleges veszekedést rögtönzött ─ miattam ─ és
GI
Br
sértegette egymást, egyik vagy másik elıre megbeszélt helyzet kapcsán. Az is megesett, hogy
LE
pártomra akartak kelni idegenek, mert tréfából, mint férj-feleség civakodtunk Kosztolányival, valami
CO
nyilvános helyen, s a végén ─ szerepem szerint ─ keserves sírásra fakadtam. Színpadi jelenetek
torzításait mókáztuk el, színészeket, színésznıket utánoztunk. Folyton -folyvást játszottunk.
02
(Kosztolányi Dezsıné: Barátságunk)

15
a. a szöveg tételmondata;
OV
b. kulcsszavak a szövegben;
c. a játék formái;
AS
d. a helyzetekbıl fakadó humor. BR
2. Igazolja/cáfolja József Attila gondolatát: Félek a játszani nem tudó emberektıl!
T
LE
-
DU
RA
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
V
15
SO
24 august 2011
A
BR
T
LE
Bilet nr. 23
DU
-
RA
Neki mérhetetlen szómennyiségre volt szüksége. A szó volt a kincstára. Mindig
S
MU
jegyzetpapírral járta a világot. Eleinte boltban vett irkával, késıbb blokkal s legtöbbször maga
ov
RE
hajtogatta kéziratpapírból, néha össze is varrta. Az élet minden pillanatában kész volt jegyezni. Hitt
a szó értékében, erejében, hatalmában.
C
Minden eszközt felhasznált, hogy szókincsét gazdagítsa. Elsısorban és állandóan az

NI
élıszót leste. Végig az országúton, a néma pásztortól a fecsegı politikusig mindenki segített neki.
H
as
TE
Gyönyörködött a gyermekek természetes nyelvújításában. A gyerekek hintáztak s azt kiáltják: jaj

de jó madárni! Félredobják a rongyos mesekönyvet, mert: ─ Nem szeretem ezt a szakatos
L
U
könyvet!(…)
GI
Br
És a történelmi nyelv éppen olyan fontos volt számára, mint a történelmi igazság.(…)
LE
Élıbeszédet tanult a régi levelekbıl. A könyvekben aláhuzogatta a szép fordulatokat,

CO
kifejezéseket. Ez az aláhúzás az ı memorizáló módszeréhez tartozott: amihez a ceruzája

hozzáér, az az övé.
02
(Móricz Virág: Apám regénye)

15
OV
b. példák a szövegbıl a képes beszédre;
c. a szókincs gazdagításának módozatai a szöveg alapján;
AS
d. a kiemelt tagmondat értelmezése. BR
2. Gondolkodjon el hangosan arról, vajon szorul-e gazdagításra az ön szókincse!
T
LE
-
DU
RA
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
V
15
SO
24 august 2011
A
BR
T
LE
Bilet nr. 24
DU
-
RA
A sas a fészkét csaknem hozzáférhetetlen helyeken, igen magas fákra rakja, ahová,
S
MU
anélkül, hogy a fa törzsét még külön beszappanozná, nem mászhatnak föl a fészekrabló
ov
RE
suhancok. Ide rakja a nısténysas a tojásait, nehogy a rossz emberek rántottát csinálhassanak
belılük. A sas hangját vijjogásnak nevezik, mert hasonlít a civakodó öregasszonyok hangjához.
C
A sasnak olyan éles szeme van, mint a sasnak. Rendkívül messzire lát, s mikor a
NI
magasban kering, a legkisebb állatot is meglátja, és lecsap rá. Ez ellen az állatok úgy védekeznek,
H
as
TE
hogy sokan vannak, s mivel a sas közülük csak egyre csaphat le, a többiek ezáltal kinn maradnak
a vízbıl, sıt még jól is mulatnak az úgynevezett áldozat pechjén.
L
U
A sassal közeli rokon a keselyő, ami tulajdonképpen nem más, mint egy olyan sas, ami
GI
Br
döglött állatokat eszik, ami nagy ízléstelenségre, de kitőnı gyomorra vall. A keselyők még
LE
nagyobbra is megnınek, mint a sasok, legnagyobb köztük a kondorkeselyő, amely az Andesek

CO
vagy Andok hegyláncaiban tanyázik, amit ezért Undok hegyláncnak is szoktak nevezni.
Úgy a sasnak, mint a keselyőnek élettartama igen hosszú, néha száz év is, ami azonban a
02
madarak kellı idıben való lelövésével redukálható.
(Nagy Lajos: Képtelen természetrajz)

15
OV
b. a humor nyelvi eszközei;
AS
c. logikai bukfencek a szövegben;
d. a cím értelmezése a szöveg tükrében.
BR
T
2. Fejtse ki véleményét arról, hogy könnyebbé teszi-e a humor az életet!

LE
-
DU
RA
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO
02
V
15
SO
24 august 2011
A
BR
T
LE
Bilet nr. 25
DU
-
RA
A disznó igen lusta állat, fekvésen és evésen kívül semmit nem csinál, legfeljebb egy kicsit
S
MU
turkálja az orrával a földet, s ezt a mőveletet kedélyes röfögéssel kíséri. Ezenkívül semmit sem
ov
RE
csinál. Az úgynevezett disznóságokat nem ı, hanem az ember követi el. Megjegyezzük itt, hogy ez
nem csak a disznóságokkal van így, hanem a szamárságokkal és a marhaságokkal is.
C
A disznók életkora a tudósok elıtt ismeretlen, mert míg a tudósok megfigyelték, hogy a
NI
holló kétszáz évig, a teknısbéka ötszáz évig, a ló harminc évig él, s így minden állatnak
H
as
TE
megállapították az életkorát, addig a disznóról csak annyit mondhatunk, hogy élete leöléséig
terjed, mert úgy látszik, még az nem fordult elı, hogy egy disznó, teljes életét leélve, természetes
L
U
halállal halt volna meg. A disznók szempontjából ezt bátran disznóságnak mondhatjuk, továbbá
GI
Br
általában az állatok szempontjából szamárságnak minısíthetjük, hogy egy állat éppen disznó lett,
LE
sıt talán akkor sem esünk túlzásba, ha kijelentjük, hogy valóságos ökörnek kell lennie annak az
CO
állatnak, amelyik ilyen körülmények közepette disznó lett. Higgye el minden olvasóm, nem
érdemes disznónak lenni.
02
(Nagy Lajos: Képtelen természetrajz)

15
OV
b. a humor nyelvi eszközeinek példái a szövegben;
c. logikai bukfencek a szövegben;
AS
d. a cím értelmezése. BR
2. Számoljon be egy humoros olvasmányáról!
T
LE
-
DU
RA
S
ov
MU
RE
a
IC
rn
as
te
HN
ma
a_
TE
mb
Li
UL
B_
Br
a_
GI
ob
Pr
LE
Proba B
CO

Proba B Maghiara 24 August 2011

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Proba B Maghiara 24 August 2011

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului

Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Examenul de bacalaureat 2011

amennyit csak lehet.

búcsúztak az óévtıl Antiochiában.

c. szilveszteri szokások az ókorban;

d. a jelenkori szilveszteri szokások gyökerei.

2. Elevenítse fel az egyik emlékezetes szilveszteri éjszakáját!

Examenul de bacalaureat 2011

fokozatú vízkorlátozást fognak bevezetni.

hogy ivóvizet helyettesítı takarékos megoldásokat válasszon kertjei öntözésére. És ugyanakkor

*SBS = ausztrál tévécsatorna. AS

Olvassa fel hangosan a fenti szöveget!

1. Értelmezze a fenti szöveget! Értelmezésében vegye figyelembe az alábbi szempontokat:

c. az ivóvízhiány lehetséges hatásai az ausztrál polgárok életvitelére;

d. az ausztrál hivatalos fórumok és az ausztrál lakosság viszonyulása az ivóvízhiányhoz.

2. Fejtse ki véleményét arról, hogy az ön településén a lakosság hogyan viszonyul a természethez!

Examenul de bacalaureat 2011

Olvassa fel hangosan a fenti szöveget!

1. Értelmezze a fenti szöveget! Értelmezésében vegye figyelembe az alábbi szempontokat:

Examenul de bacalaureat 2011

oregoni élı nyelvek intézetének, a pennsylvaniai Swarthmore Fıiskolának, valamint az indiai

Rancsi Egyetemnek a szakértıi.

Az intézmények összesen három kutatója a National Geographic támogatásával indult

bukkantak rá a koro nyelvet beszélı emberekre, javarészt idısekre.

d. a kihalóban levı nyelvek helyzete.

Examenul de bacalaureat 2011

egyformán okos és kedves és szép.

mondta, hogy persze, még mindegyik kinıheti magát.

1. Értelmezze a fenti szöveget! Értelmezésében vegye figyelembe az alábbi szempontokat:

d. önkép, önjellemzés a szövegben.

2. Alkosson monológot A tükör elıtt címmel!

Examenul de bacalaureat 2011

150 milligramm közötti koffeint tartalmaz.

kölcsönhatásba léphet a koffeinnel. Aggodalomra az ad okot, hogy ezek a kölcsönhatások

nagyobb mennyiségben vagy alkohollal együtt fogyasztják.

Higgins és kutatócsoportja az energiaitalokra és összetevıikre vonatkozó, 1976 és 2010

b. a szöveg kommunikációs funkciói;

d. az energiaitalok káros hatásai.

2. A fenti szöveg információit felhasználva fogalmazzon érvelı szöveget, melyben ismerıseit

próbálja meggyızni az energiaitalok fogyasztásának káros következményeirıl!

Examenul de bacalaureat 2011

mosogatólének sem jók, pedig igencsak drágák. (...)

1. Értelmezze a fenti szöveget! Értelmezésében vegye figyelembe az alábbi szempontokat:

2. Meséljen egy szokáshagyománnyal való emlékezetes találkozásáról!

Examenul de bacalaureat 2011

kellett hajolnia. A hajlás tehát a lényeg.

Érdekes módon a kézcsók szokása visszahúzódott, jobbára Közép-Európára. Nálunk is

molesztálásnak. Nagy-Britanniában sem terjedt el. Dél-Európában egyértelmően szexuális jelzés.

*decens = illedelmes, tisztességtudó.

Olvassa fel hangosan a fenti szöveget!

2. Fejtse ki véleményét a kézcsók napjainkban betöltött szerepérıl!

Examenul de bacalaureat 2011

egyébként szinte sosem esik.

nagyfeszültségő ionizátorok negatív töltéső részecskéket juttatnak a légtérbe, amelyek a felfelé

1. Értelmezze a fenti szöveget! Értelmezésében vegye figyelembe az alábbi szempontokat: AS

c. az esıcsináló mőködési elve;

d. az idıjárás mesterséges befolyásolásának pozitív következményei.

2. Fejtse ki a véleményét az idıjárás emberi befolyásolásáról, annak lehetıségeirıl, lehetséges

Examenul de bacalaureat 2011

döntés meghozatalában. „Az internetezık egy részének a blogok a kereséssel egyenértékőek,

vezérigazgatója egy közleményben. „A blogok egyre inkább megbízható információforrásokká

digitális naplókat. A blogokon talált információk alapján meghozott döntések 17%-a a

d. a blog szerepe a piackutatásban és kereskedelemben.