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PROGRAMACIÓN ANUAL 2019

Grado: Segundo de Secundaria
Área: Historia, Geografía y Economía

DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad

En este grado, según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes serán capaces de:

 construir explicaciones sobre los procesos históricos, en las que no solo se clasifiquen las causas, sino también se establezcan relaciones entre ellas.
Es fundamental entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las fuentes, y para eso deben comparar e integrar la información de
ellas. Otro aspecto importante es que logren relacionar la relevancia de los hechos o procesos históricos con sus consecuencias, y los cambios y
permanencias que se generan en el tiempo. Deben incluir en sus explicaciones nociones o conceptos más abstractos, como aquellos relacionados con
las instituciones sociopolíticas y no solo con las personas que las representan;


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MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

Título de la unidad/ Construye interpretaciones Actúa responsablemente en el ambiente. Actúa Campos temáticos Producto
Situación significativa históricas. Responsablement importante
e respecto a los
recursos
económicos.

Gestiona los recursos de manera responsable.

Comprende las relaciones entre los elementos
reconociendo la relevancia de determinados
Número de semanas/horas

Explica las relaciones entre los elementos

Comprende el tiempo histórico y emplea
Interpreta críticamente fuentes diversas.

construcción de los espacios geográficos.

territoriales desde múltiples perspectivas.

naturales y sociales que intervienen en la

acciones para disminuir la vulnerabilidad

información y herramientas digitales para

Evalúan situaciones de riesgo y propone

Toma conciencia de que es parte de un

Evalúa las problemáticas ambientales y

Maneja y elabora diversas fuentes de

del sistema económico y financiero.

comprender el espacio geográfico.
Elabora explicaciones históricas
categorías temporales.

frente a los desastres.

sistema económico.
procesos.
Unidad I: Analizamos y organizamos - El sistema feudal Infografías
5 semanas/15 horas

información sobre la Europa feudal. - El surgimiento del Islam y sobre aspectos

Situación significativa: ¿Por qué en la su desarrollo sociales,
Edad Media, las personas deciden - El cristianismo y la cultura políticos y
abandonar las ciudades y habitar las medieval económicos
zonas rurales?
X X X X - El renacimiento urbano y
comercial, y sus
consecuencias

Unidad II: Valoramos los recursos - Valorización de los Foro sobre los
naturales de nuestro Perú. recursos en las ocho recursos
Situación significativa: ¿Cómo regiones naturales del Perú naturales y su
contribuyen al desarrollo y bienestar de según Pulgar Vidal impacto
las personas el aprovechamiento de los - El proceso productivo, los económico.
recursos naturales? bienes y servicios, la
8 semanas/24 horas

empresa como unidad de

producción. Factores de
producción: la tierra el
trabajo y el capital.
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El mercado y la oferta y la
demanda: el mercado y sus
características y su

5 semanas/15 horas
funcionamiento, ¿Cómo se
determinan los precios en un
mercado? Noción de equilibrio
y desequilibrio

Unidad IV: Comprendemos y - Cambios y permanencias Portafolio sobre

explicamos los aportes del mundo en las sociedades europeas el mundo
moderno. de los siglos XVI y XVII moderno
- Desarrollo sostenible:
8 semanas/24 horas

Situación significativa: actividades económicas

¿Cuáles fueron los aportes del mundo primarias y secundarias,
moderno a nuestra forma de vida actual? indicadores demográficos
¿Qué problemas sociales de esa época básicos, acceso a los
aún no se han superado? servicios, indicadores de
desarrollo humano.

Unidad V: Principales civilizaciones en

América: el Tahuantinsuyo,
Mayas y Aztecas.
Conquista del Tahuantinsuyo
X X X
8 semanas/18 horas

América en la época de los

virreinatos, características
internas, cambios y
Situación significativa: permanencias.
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Unidad VI: Proponemos un Plan de Riesgo: peligro y vulnerabilidad. Plan de Gestión

Gestión del Riesgo en la escuela. del Riesgo de la

5 semanas/15 horas
Situación significativa: ¿De qué escuela
manera podemos afrontar los peligros
naturales que presenta nuestro entorno? X X X X

Total de veces que se trabajará

cada capacidad

VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS CURRICULARES

UNIDAD I: Esta unidad se vincula con el Área de Comunicación , específicamente con la competencia de producción escrita y la capacidad de elaborar textos con
pertinencia a un determinado propósito y a una determinada situación comunicativa, lo cual se evidenciará en los textos que los estudiantes elaboren en sus
infografías.
UNIIDADII:

UNIDAD III:

UNIDAD IV:

UNIDAD V: Esta Unidad se vincula con el Área de Comunicación, específicamente con la competencia de producción escrita y la capacidad de elaborar textos con
pertinencia a un determinado propósito y a una determinada situación comunicativa, lo cual se evidenciará en los textos que los estudiantes elaboren en el
informe sobre la situación de las actividades económicas.

UNIDAD VI
MATERIALES Y RECURSOS
1. Texto escolar 2°. Historia, Geografía y Economía (2012). Lima: Editorial Santillana
2. Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima: Ministerio de Educación.
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