Escuela Científica del Derecho Penal

TERCERA ESCUELA - TERZA SCUOLA

La Tercera Escuela, escuela critica o escuela del
positivismo critico, tiene su aplicación precisamente
por la pugna existente entre las escuelas clásica y
positiva. Esta Tercera escuela, la principal, surge
en Italia (terza Scuola). En Alemania hubo una
tercera escuela, que coincide con los postulados
de la italiana.
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¿Qué se conoce como la Terza Scuola?
• Movimiento ecléctico italiano, admite algunos principios clásicos y algunos
positivistas.
• Mira al Derecho Penal como ciencia independiente.
• Clasifica a los sujetos activos del delito en Imputables e Inimputables y sostiene
que el castigo (penas) es solo para los primeros y a los segundos les viene a
efectos de la defensa social una medida de seguridad.
• Combate la teoría del delincuente nato de Lombroso.
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Teoría del delincuente nato de Lombroso:
En el siglo XIX, el científico Cesare Lombroso desarrolló una teoría
que define a posibles delincuentes por algunos de sus rasgos físicos.
Lombroso, un criminólogo y médico italiano nacido en 1835, fue uno de
los precursores de la criminología moderna en cuanto a que se puede
nacer predispuesto a ser un criminal por causas biológicas. Creía que
la evolución humana y la forma en que el hombre fue cambiando, eran
las claves para estudiar los actos criminales y, de cierta forma, evitar
que ocurrieran trabajando sobre el individuo. Sus estudios, lo llevaron a
elaborar la llamada “teoría del criminal nato"
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¿Cómo ve el delito la Terza Scuola?
Consideran el delito como un fenómeno complejo,
el cual tiene su origen en causas sociales. Se debe
combatir arreglando la problemática social,
mientras no se solucione el problema que genera
el delito, el delito seguirá existiendo. El delito no es
entonces, un simple ente jurídico, su origen esta en
el desorden social.
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¿Qué es para la Terza Scuola la pena?

La pena tiene el carácter de coacción psicológica a la
que los asociados deben temer. Se crea para la defensa
de la sociedad y tiene la capacidad intimidatoria de los
sujetos que se dispongan a infringir la Ley (Principio de
la prevención).
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¿En la Terza Scuola cómo se ve el Derecho Penal?
El Derecho Penal, para esta escuela, se compone de tres elementos:

• Elementos Jurídicos

• Elementos Psicológicos • Elementos Sociológicos

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¿Cómo clasifica la Terza Scuola la sanción?
Distinguen entre sujetos imputables
e inimputables por tanto hay penas
para los primeros y medidas de
seguridad para los segundos. Las
penas son aflictivas las medidas de
seguridad no lo son.
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La tercera escuela sustenta los siguientes postulados:
• Negación del libre albedrío
• El delito es un hecho individual y social
• Se interesa por el delincuente, más que por el delito
• Señala las ventajas del método inductivo
• Adopta la investigación científica del delincuente
• Considera la responsabilidad moral
• Distingue entre imputables e inimputables
• Plantea la reforma social como deber del Estado.
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Premisas de la Terza Scuola:
• El delito no es una elaboración de hecho, ni de derecho. Es un
fenómeno determinado por causas sociales. Mientras la
sociedad no se reforme, la causa última de las acciones
delictuosas son las condiciones sociales de los individuos.

• Con la pena se quiere intimidar al sujeto. Este acto intimidatorio

se utiliza como una forma de defensa social. Pero para saber si
la sanción es efectivamente intimidatoria, esta teoría propone la
distinción entre imputables e inimputables, según sean
conscientes o no del significado de la pena.
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Premisas de la Terza Scuola:
• La responsabilidad penal tiene su soporte en la peligrosidad
del agente. Esa peligrosidad se mide por el efecto disuasorio
que tenga sobre su conciencia la pena.

• La tercera escuela considera al delito como un fenómeno

natural y social.
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• Naciendo la tercera escuela en virtud de la pugna establecida entre
las escuelas clásica y positiva, a dado lugar a estimar y con razón,
que la tercera escuela esta formada con bases de ambas escuelas.

• La critica dirigida a esta tercera escuela, estriba en sostener, que no

contiene características propias para formar una escuela. "Nos
parece que si la llamada tercera escuela puede presumir de titulo de
vida en el periodo de los orígenes, es decir, que respondía a una
necesidad, hoy, dados los nuevos desarrollos, de índole jurídica
también, de la escuela criminal positivista, dadas las distinciones y
diferenciaciones que se han efectuado en el seno mismo de la
escuela clásica, esta tendencia carece de características propias lo
bastante relevantes y distintas para formar una escuela.
Distinción entre escuelas:
¿Cómo se Distingue una escuela de otras?

Se distinguen entre ellas por la dirección de las ideas con

respecto a:

• La concepción de la naturaleza del delito, de la pena, y por el

método que usan, por ejemplo, la pena, para la Escuela
Clásica es un mal, pero para la Escuela Positiva la pena es
una cura. El método de la Escuela Clásica es el Deductivo o
Lógico-abstracto; mientras que la Escuela Positiva utiliza el
Inductivo o experimental.
• Y por la naturaleza del delito.
Distinción entre escuelas:

¿Qué es el delito para las diferentes

escuelas?

• Para la Escuela Clásica el delito es un ente jurídico.

• Para la Escuela Positiva el delito es un fenómeno fáctico
y jurídico. Esta escuela Positiva se caracteriza por
considerar primero al delincuente y sólo luego al delito.
Es una reacción contra la Escuela Clásica.
 Distinción entre escuelas:
¿Por qué Aparecen Las Escuelas Penales?
Porque quieren responder a las siguientes preguntas:

1. ¿Porque se impone una sanción a un "delincuente"?

2. ¿Cuál es el organismo llamado a imponerlo?
3. ¿Cuáles son los fundamentos para hacer un juicio de valor o de
desvalor de una conducta humana?
4. ¿Cuál es la finalidad de la sanción?
5. ¿Para que sirve .la sanción?

A estas preguntas responden los Fundamentos Del Ius Puniedi o

Derecho De Castigar del Estado.
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Sus principales autores todos ellos originarios de regiones del Sur de Italia:
• Emanuele Carnevale (Lípari, 1861; Roma, 1941): estudió Derecho en la
Universidad de Mesina donde se licenció en 1884; Llegó a ser teniente de
alcalde en Palermo con la enseñanza de Derecho Penal e Internacional en
diversas universidades italianas Fue autor de numerosas obras en especial, del
artículo-manifiesto «Una terza scuola di diritto penale in Italia» que publicó,
en 1891 para afirmar que se distanciaba tanto de la escuela clásica como de la
escuela positiva, suscitando una gran polémica entre la doctrina italiana. Aquel
texto fue el que acuñó el término Terza Scuola.

• Bernardino Alimena (Cosenza, 1861 – 1915) prefirió hablar de «nueva

tendencia» en lugar de emplear «escuela» en el libro Naturalismo critico e
diritto penale (Roma, 1892) pero coincidió con Carnevale en la necesidad de
adoptar una posición intermedia entre las dos grandes corrientes de su época.
Impartió clases en las universidades de Cagliari y Módena y, en 1896, compiló
la legislación penal del vecino reino de Montenegro
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Sus principales autores todos ellos originarios de regiones del Sur de Italia:

• Giovan Battista Impallomeni (Milazzo, 1846; Roma, 1907) contribuyó a

redactar el Código Penal italiano de 1889 el llamado Codice Zanardelli. Fue
catedrático de Procesal Penal en la Universidad de Parma donde defendió
su idea de que el fin último de la pena debe cumplir una función social y no
constituir una mera venganza del Estado hacia el delincuente.

• Michelangelo Vaccaro (Cateltermini, 1854; Roma, 1937) siguió las teorías

de Gabriel Tarde en su libro Genesi e funzione delle leggi penali ,en el que
defendió la influencia del medio social en la criminalidad. Fue profesor de
Derecho Penal en Padua y Roma antes de dedicarse a la magistratura:
primero en el Tribunal de Apelación de Mesina y después en la Corte
Suprema di Cassazione.
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Sus principales autores todos ellos originarios de regiones del Sur de Italia:

• Ferdinando Puglia (Mesina, 1853 – 1909) que el mismo año que

Carnevale, 1891, también se planteó Vi sia o possa esservi una terza
scuola di diritto penale en el que señaló el error cometido, a su juicio,
por el jurista de Lípari al no ser consciente de que los portavoces de
los positivistas (Enrico Ferri o Cesare Lombroso) también mantenían
sus diferencias internas sobre cómo concebir este movimiento.
Puglia fue una de las 60.000 víctimas mortales que fallecieron como
consecuencia del gravísimo terremoto que destruyó la ciudad
siciliana de Mesina el 28 de diciembre de 1908.