PROGRAMA DE ASIGNATURA

I. Identificación

Unidad Académica Facultad de Ciencias de la Educación

Carrera/Programa Pedagogía en Educación Básica/BA06

Nº de Resolución de
Plan de Estudios

Código

Versión Programa

Ubicación en el Plan de III Semestre

Estudios

Pre-requisitos No tiene

Carga académica

Docencia Directa Tipo de actividad Horas de dedicación

(cronológicas)

Clases teóricas 54

Laboratorios

Talleres x

Ayudantías x

Terreno x

Prácticas x

Otros x

Total Docencia Directa 54 hrs

Trabajo autónomo Total Trabajo Autónomo 27 hrs

Créditos SCT Chile 30

II. Descripción de la asignatura.

El taller de didáctica de la educación artística se plantea como un curso teórico práctico, donde
el estudiante logra sistematizar procedimientos técnicos, conceptuales, actitudinales etc., en
función de la ejecución y planificación de estrategias metodológicas en el ámbito de la
educación artística. En este contexto, el curso reflexiona por el papel de las artes a través de los
autores más destacados en este ámbito: Eisner, Gardner, Read.

Al mismo tiempo, la dinámica propia del curso permite al estudiante identificar y discriminar
finalmente las distintas posiciones que han permeado históricamente la configuración de la
educación de las artes, en función de que el propio alumno pueda reconocer las complejidades y
problemáticas asociadas a esta área.

III. Competencias a las que tributa la asignatura.

Competencia del perfil Nivel de logro de la competencia Resultados de Aprendizaje

de egreso de la asignatura1

Fundamentos de la Genera, implementa y evalúa prácticas RA1: conoce y distingue

Educación con una educativas fundamentadas en las Ciencias diferentes tipologías de análisis
perspectiva inclusiva. de la Educación, desde una perspectiva para interpretar obras
inclusiva significativas en la historia del
arte y la cultura visual en el
contexto de

Comunicación Genera interacciones para distintas RA2: Reflexiona e incorpora

Pedagógica y nuevas audiencias y contextos que favorezcan el nuevos enfoques de apreciación,
aprendizaje, utilizando diferentes tipos de producción y creación a partir del
Tecnologías en
lenguajes y recursos comunicacionales.
Educación. uso de nuevas tecnologías.

Formación ciudadana y Promueve la participación ciudadana RA3: Comprende la

pensamiento crítico.
Investigación Educativa.
desde la base del pensamiento crítico para
la democratización y la valoración de los
Derechos Humanos en el contexto
educativo.
Desarrolla proyectos de investigación que
incidan en la mejora, conceptualización e
implementación de la práctica educativa.
educación de las artes desde
una perspectiva socio-crítica
y como un espacio de
construcción comunitaria.
RA 4: desarrolla proyectos
de intervención en la
educación de las artes desde

1 Se sugiere definir un máximo de 6 resultados de aprendizaje por asignatura.

 una perspectiva holística y
desde la construcción del
saber.

Indique la o las Clima del Aprendizaje en diversos contextos culturales educativos

competencia(s) sello a
las que tributa esta
asignatura si es el
caso.

IV. Estructura de la asignatura.

Unidad2 Temas tratados Resultados de aprendizaje desarrollados

(Incluir en la unidad.
el
nombre
de la
unidad si
aplica).
I Alfabetidad visual (línea, forma, color, Identifica y conoce los principales
composición, transtextualidad, ejercicios elementos del alfabeto visual,
de aplicación) desarrollando y aplicando estrategias de
apreciación de obras significativas de la
historia del arte y la cultura visual.

II Principales Didácticas y teorías de la Reflexiona entorno a la función crítica

educación de las artes. (autoexpresión, de la educación de las artes , a partir del
formalismo, educación de las artes, etc.) análisis y reflexión de las diferentes
didácticas que

III Proyectos de intervención en educación

de las artes (instalación artística, estética
relación, arte comunitario)

V. Estrategias de enseñanza-aprendizaje sugeridas para la asignatura

2 El número de unidades definidas depende de cada asignatura

Señalar y describir brevemente las metodologías seleccionadas para el desarrollo de los
resultados de aprendizaje de la asignatura.

VI. Estrategias de evaluación sugeridas para la asignatura.

Señalar y describir brevemente los procedimientos evaluativos seleccionadas para evaluar el

desarrollo de los resultados de aprendizaje de la asignatura.

VII. Bibliografía.

 Bibliografía básica (máximo 3 títulos).

 Bibliografía complementaria.