SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº: 1

Elaboramos esquemas gráficos de la organización política del

TÍTULO DE LA SESIÓN
Tahuantinsuyo
DOCENTE RESPONSABLE Prof. Pedro Morales Yaringaño
AREA HISTORIA BIMESTRE - UNIDAD Nº -
GRADO 2.° SECCION - DURACIÒN 90 minutos

I. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAMPO EVIDENCIAS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
TEMÁTICO
Reconoce las principales Realiza un
El alumno puede Es capaz de entender las autoridades del esquema gráfico
construir consecuencias de la Tahuantinsuyo. Lista de cotejo
de la estructura
organizadores estructura política del Organizació
gráficos sobre la Tahuantinsuyo en la política del
n política del
estructura sociedad incaica. Tahuantinsu Tahuantinsuyo.
política incaica. Es capaz de comprender yo. Distingue las diferencias Elabora un cuadro
las diferencias en cuanto entre la organización comparativo.
a la organización política política andina y la
andina y europea. europea.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
PEDAGÒGICOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO
 Motivación Saludo entusiasta y declaración de las normas durante la clase.
 Recojo de Se pregunta a los alumnos sobre lo que sabemos sobre el imperio
saberes
incaico respecto a sus orígenes, su economía, su historia. 10 minutos.
Cuadernos,
Planteamos la pregunta: Sabían que en el Tahuantinsuyo el “príncipe” 15
 Conflicto lapiceros.
cognitivo no era necesariamente el hijo mayor del Inca. 5 minutos.
 Propósito de la Al finalizar la sesión el alumno será capaz de esquematizar la estructura
sesión
de la organización política del Tahuantinsuyo.
DESARROLLO

El docente dibuja una pirámide de jerarquía y a medida que va

mencionando las distintas autoridades que componen dicha estructura,
 Procesamiento se toma un tiempo para precisar con los alumnos las funciones de
de la Cuadernos,
información dichas personas. 25 minutos
60
lapiceros.
Con ayuda del docente los alumnos elaboran un cuadro comparativo
 Aplicación y/o
transferencia entre la estructura política andina y europea (en este caso, lo que
de lo
aprendido sabemos del Imperio Español de esa época). 35 minutos.

CIERRE
Se revisa si todos los alumnos lograron terminar el cuadro, de lo
 Evaluación
contrario queda como tarea para la próxima clase su finalización. 5 min. Cuadernos,
 Meta
cognición Se deja como tarea las siguientes preguntas de metacognición: 10 min. lapiceros,
15
lista de
¿Qué aprendí?
cotejo.
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?

ANEXOS:

-Pirámide de la estructura política del Tahuantinsuyo.

-Modelo de cuadro comparativo.
 INCA

TAHUANTINSUYO
CAMACHIC

AUQUI

APUNCHIC

TUCUY RICUY

PREGUNTA IMPERIO INCAICO IMPERIO EUROPEO

¿Quién era el soberano?

¿Qué se necesitaba para suceder en

el trono?

¿Quiénes ayudaban a gobernar al

soberano?

¿Cuál es la religión oficial del

imperio?

¿Cuál es la relación del soberano

con la religión oficial del imperio?