Cada uno de los planteamientos teóricos aportan a la formación como docente, contribuye al

fortalecimiento de las competencias, el desarrollo de técnicas, estrategias, actitudes y

valores, el mejoramiento del discurso pedagógico, el cambio de paradigmas tradicionales y
a la reflexión de nuestra práctica pedagógica para brindarle un sentido y significado a lo que
se enseña, esto es lo que ha logrado el desarrollo de este curso. En el libro Electrónico
Multimedia: Teoría de la Pedagogía, expone un planteamiento interesante que conduce a
percibir e interpretar mi práctica pedagógica: “El profesor, en el proceso de enseñanza
desarrolla una práctica de saber que la diferencia de otras prácticas; es una práctica
pedagógica que va más allá de asumir las disposiciones sobre la educación; es una práctica
que no se puede separar del saber o del discurso” (Universidad de Santander); aquí es
reconocer que el desafío que tengo como docente es grande pero también mi compromiso
y apropiación de mi práctica motivan a integran la construcción del conocimiento, las
estructuras cognitivas y el aprendizaje, enmarcándolo en la teoría del constructivismo.
Considero que los referentes teóricos trabajados son fundamentales, pero se convierte
oportuno y constructivo cuando provoca un impacto en cada una de las dimensiones del
educador, exigiendo que sea aplicado y evidenciado en el desarrollo de la práctica
pedagógica, por eso, en la imagen 1, presenta una serie de ideas que se debe tener presente
en la práctica, estructurado en la integralidad y organización.

Adquiere
Experiencia

Desarrolla y
Conlleva a la
PRÁCTICA perfecciona
Preparación
PEDAGÓGICA aptitudes,
de Procesos
habilidades,
de Proceso Vital valores y
enseñanza
destrezas

Consiste en
Planear,
ejecutar y
evaluar
En síntesis, la esencia del maestro está en la transmisión integral de los procesos de enseñanza-
aprendizaje y la interacción con el estudiante, quien es el agente activo en esos procesos; y aquí el
docente se convierte en un líder con la función de formar a otros, no sólo en el saber, sino en el ser;
permitiendo evidenciar cambios, transformaciones, acciones significativas en la construcción del
camino de la formación educativa del estudiante, de acuerdo con Gardner: “Un líder es alguien que
afecta en forma significativa los pensamientos, sentimientos y comportamientos de un número
significativo de individuos”(2011). Analizando este panorama conlleva a definir desde una
perspectiva clara, integral y reflexiva el liderazgo del docente durante el quehacer pedagógico
impactando la vida de sus estudiantes con el propósito de transformar, orientar o aportar en los
procesos académicos y comportamentales.

Universidad de Santander, U. (2017). https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co. Obtenido de

https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co: https://aulavirtual-
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Sáez, J. M. (2012). La práctica pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación y

su relación con los enfoques constructivistas. Revista Iberoamericana sobre Calidad,
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Bibliografía
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Universidad de Santander, U. (s.f.). https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co. Obtenido de

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(Sáez, 2012)