Técnicas de Modif icación de Conducta Producto Académico N° 2

Producto Académico N° 2
El presente trabajo deberá se desarrollará de manera individual. Siendo los
puntos a desarrollar:

1. Elaborar un resumen comprensivo con respecto al concepto de

REFORZAMIENTO POSITIVO E ILUSTRAR SU APLICACIÒN CON UN
EJEMPLO EN EL CAMPO CLINICO, EDUCATIVO Y ORGANIZACIONAL.
Representado mediante o un mapa conceptual o un gráfico o imagen, o
infografía que se considere de manera creativa.

Objeto, evento o
conducta, que
incrementa la
frecuencia de la Cantidad de la
RESPUESTA recompensa
REFORZAMIENTO
POSITIVO

Su efectividad Nivel de motivación

depende de:

EJEMPLO: Para niños pequeños

que están aprendiendo el valor Proximidad
temporal
del orden: cuando el niño guarda
sus juguetes después de haber
jugado, elogiarlo de manera
verbal, hará que se sienta más
motivado a hacerlo nuevamente,
hasta que lo realice de forma
innata.

2. Elaborar un resumen comprensivo con respecto al concepto de

REFORZAMIENTO NEGATIVO E ILUSTRAR SU APLICACIÒN CON UN
EJEMPLO EN EL CAMPO CLINICO, EDUCATIVO Y ORGANIZACIONAL.
Representado mediante o un mapa conceptual o un gráfico o imagen, o
infografía que se considere de manera creativa.

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Cuando la realización
de una conducta
elimina un estímulo
aversivo o
REFORZAMIENTO desagradable
NEGATIVO
Condicionamiento
de escape
Dos procedimientos

Aprendizaje de
EJEMPLO: Juanita es una niña que ha evitación
estado sacando bajas calificaciones en
la escuela, el papá la inscribió a clases
particulares todos los días hasta que
mejore sus calificaciones. Hoy que trajo
la libreta y sus calificaciones subieron se
le indicó que ya NO iría todos los días a
sus clases particulares.

3. Elaborar un resumen comprensivo con respecto a los conceptos de EXTINCIÓN

E ILUSTRAR SU APLICACIÒN CON UN EJEMPLO EN EL CAMPO CLINICO,
EDUCATIVO Y ORGANIZACIONAL. Representado mediante o un mapa
conceptual o un gráfico o imagen, o infografía que se considere de manera
creativo.
Respuestas que
EXTINCIÓN no son reforzadas
MECANISMO
son poco probable
que se repitan.

EJEMPLO: Juanito empieza a hacer pataleta

en vista que su mamá le ha dicho que no
verá TV (ya lo ha hecho anteriormente
preocupando a su madre). Esta vez su mamá
lo ignora y continúa con sus labores, lo más
probable es que Juanito no lo vuelva a hacer
ya que no tuvo éxito al querer llamar la
atención de su madre.

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4. Elabora en un (01) caso o situación la aplicación de los conceptos de

reforzamiento positivo, negativo y extinción, desde un contexto o campo clínico,
laboral, educacional u organizacional.

CASO 1: REFORZAMIENTO POSITIVO

- En la escuela a los niños de primer grado, les está costando terminar de
copiar de mantener una buena presentación en sus cuadernos. Si bien es
cierto copian todo y hacen las tareas pero descuidan la limpieza, buena
caligrafía y presentación de sus cuadernos. La profesora, les plantea un
concurso, donde deberán juntar la mayor cantidad de stickers al término del
mes y todos los que llegue a 20 stickers pegados en su cartilla, tendrán 20
minutos adicionales de recreo por una semana. Les explica que cada sticker
se gana por la presentación adecuada del cuaderno, cuidando limpieza,
buena caligrafía y presentación.

CASO 2: REFORZAMIENTO NEGATIVO

- Juan tienes 6 años y le cuesta mucho llegar a tiempo a la escuela, demora

mucho al cambiarse, lo hace con cierto desgano. Su mamá le ha ofrecido un
trato, como también le cuesta mucho acabarse las verduras del almuerzo, le
ha dicho que cada vez que él se apure al vestirse y llegue temprano a la
escuela, sólo comerá la mitad de las verduras que tenga en el plato. Juan ha
aceptado de muy buen agrado el trato .

CASO 3: EXTINCIÓN

- María es una niña muy alegre, pero últimamente reniega mucho a la hora del
baño, empieza a quejarse de todo, si está muy caliente el agua o fría, si el
jabon no le gusta, etc… Su madre ha empezado evitar regañarla y cada vez
que va a iniciar sus quejas le pregunta sobre los personajes de su dibujo
favorito, o sobre lo que jugó en la escuela.

5. Revisar la lista de cotejo N°02 a considerar para su evaluación y calificación.

BIBLIOGRAFÍA

- Andrés M. Pérez-Acosta / Julio Eduardo Cruz (2003). Conceptos de

condicionamiento clásico en los campos básicos y aplicados. Centro

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Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines. Buenos Aires,

Argentina.
- Domjan, M (2007) Principios de aprendizaje y conducta. Madrid: Thomson.
- http://analisisconstruccionitems.blogspot.com/p/refuerzo-castigo-y-extin.html

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