Prof. Manuel T. Gonzáles Benites / Gaudiumg@yahoo.

es
01-97066872

1
 LA EDUCACIÓN
 La educación es un proceso de aprendizaje y
enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda
la vida y que contribuye a la formación integral
de las personas, al pleno desarrollo de sus
potencialidades, a la creación de cultura, y al
desarrollo de la familia y de la comunidad
nacional, latinoamericana y mundial. Se
desarrolla en instituciones educativas y en
diferentes ámbitos de la sociedad. (Ley 28044

2
 PROYECTO EDUCATIVO
NACIONAL
 Es el conjunto de políticas que dan el
marco estratégico a las decisiones que
conducen al desarrollo de la
educación. Se construye y desarrolla en
el actuar conjunto del Estado y de la
sociedad, a través del diálogo nacional,
del consenso y de la concertación política,
a efectos de garantizar su vigencia. Su
formulación responde a la diversidad del
país. (PEN.2007; 21)
3
 Objetivo 1
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL EQUIDAD
Oportunidades
La educación que queremos al 2021 y resultados Objetivo 2
educativos de CALIDAD
igual calidad Instituciones
para todos educativas
que garantizan
aprendizajes
1. Adoptado como Política de Estado (AN) pertinentes de
calidad

2. Oficializado por el Gobierno (RS 001-07-ED)

Objetivo 3
MAESTROS
2 bien preparados
que ejercen
2
profesionalmente

0 2006 - 2011 2011 - 2017 2017 - 2021

la docencia
0
0 Objetivo 4
GESTIÓN
Una educación
2
6
financiada,
gobernada con
transparencia y
1
3. Inicio de implementación que logra
resultados

Objetivo 5
Objetivo 6
EDUCACIÓN
SOCIEDAD SUERIOR
de calidad aporta
EDUCADORA al desarrollo y la
que educa a sus competitividad
ciudadanos y los nacional
compromete 4
con su
comunidad
SISTEMA EDUCATIVO PERUANO
 es integrador y flexible porque abarca y
articula todos sus elementos y permite
a los usuarios organizar su trayectoria
educativa. Se adecua a las necesidades
y exigencias de la diversidad del país.
La estructura del Sistema Educativo
responde a los principios y fines de la
educación. Se organiza en etapas,
niveles, modalidades, ciclos y programas.
(Art. 25; ley 28044)
5
 LA GESTIÓN EDUCATIVA
 “Descentralizada, simplificada, participativa y
flexible. Se ejecuta en un marco de respeto a la
autonomía pedagógica y de gestión que
favorezca la acción educativa. El Estado, a
través del Ministerio de Educación, es
responsable de preservar la unidad de este
sistema. La sociedad participa directamente en
la gestión de la educación a través de los
Consejos Educativos que se organizan también
en forma descentralizada”.
6
 INSTANCIAS DE GESTIÓN
 La Institución Educativa.
 La Unidad de Gestión Educativa Local
 La Dirección Regional de Educación
 El Ministerio de Educación.

7
•Elaborar... PEI, PAT, RI
• Organizar... Procesos pedagógico,
institucionales PEI
• diversificar... Currículo básico Primera
• Otorgar certificados, diplomas, títulos •logro de Y principal Como comunidad
• Propiciar clima institucional saludable aprendizajes instancia de aprendizaje
• Facilitar programas de apoyo • formación
• Formular... PIN integral SE DEFINE
• Promover desarrollo educativo comunal COMO
• Cooperar en actividades comunales SU FINALIDAD ES
• Participar con CONEI y OOII en
SON SUS
evaluación personal FUNCIONES
• Capacitación permanente ESCUELA
• Instancia administrativa FACILITA LA
PARTICPACIÒN
•Públicos de
Órgano de UNIDOCENTES Y TIPOS DE
gestión directa
Participación, CONEI MUILTIGRADOS SE GESTIÒN • públicos de
concertación ORGANIZAN EN
gestión privada
y vigilancia • Privados
ciudadana
Instancia
REDES
De cooperación
EDUCATIVAS
Intercambio y • Elevar calidad
Ayuda recíproca profesional
SU FINALIDAD ES
• optimizar recursos
8
Ley 28044: Art. 66 - 72 humanos
•Coordinar intersectorialmente
 CONCEPTO
SALIDA

PRIMERA Y PRINCIPAL LOGRO DE APRENDIZAJES

Planeación INSTANCIA DE FORMACIÒN INTEGRAL
integral GESTIÓN
Evaluación Certificados
Evaluar Institucional Diplomas
personal títulos
Diversificación
Curricular Programas
Capacitación
De
continua apoyo
Proyecto
Investigación Educativo EQUILIBRANTES
Mas Desarrollo Institucional
desarrollo comunal
Consejo
Clima Educativo
Institucional institucional
Rendición
De Redes
cuenta educativas
manejar
MEDIOS Presupuesto
9
 CONCEPTOS DE
PLANIFICACIÓN ESTRATEGICA
 “es un conjunto de propuestas realistas que emanan de una
reflexión sobre el pasado y el presente, y que sitúan los objetivos de
la institución en un futuro no inmediato. Una planificación
estratégica es una apuesta de futuro, que se resuelve proponiendo
unos ejes fundamentales de acción de la institución” (Univrisitat
Politcnica de Cataluña: l995)

 “La planificación estratégica educativa es un proceso mediante el

cual una institución educativa define su visión de largo plazo y las
estrategias para alcanzarla a partir del análisis de sus fortalezas y
debilidades, oportunidades y amenazas”. Francisco Farro; 2001).

 “Es el proceso mediante el cual quienes toman decisiones obtienen

información, procesan y analizan información pertinente, interna y
externa con el fin de evaluar la situación presente, con el propósito
de decidir sobre el rumbo de la institución” (Serna ,l996)

10
 PROCESOS A TENER EN CUENTA EN LA PLANIFICACIÓN

INTEGRACION TIEMPO DE EXPOSICION PEDAGOGICA DE PARTICIPACION

DE LAS AREAS LOS ALUMNOS DE LA FAMILIA
ACADÉMICAS EN EL APOYO A
AL PROYECTO LOS
CURRICULAR EXPERIENCIA DOCENTE EN EL AREA APRENDIZAJES
DESARROLLO/AULA
(ÁREAS
CURRICULARES)
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y METODOLÓGICO DEL
DOCENTE

CARGA DOCENTE

LIDERAZGO DE PLANEACION Y
MANEJO DE RECURSOS DE ACUERDO A LOS
ACTORES OBJETIVOS DEL CENTRO ESTRATEGIA
EDUCATIVOS INTEGRALES
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DEL CENTRO

IMPACTO EN
RENDIMIENTO DESEMPEÑO CLIMA
LA VECINDAD
DE LOS DEL PERSONAL INSTITUCIONAL
ALUMNOS

11
 EJECUCION
FORMULACION EVALUACION

Planteamient Implementación
Monitoreo
de actividades,
o del Problema Criterios e
tareas y
Identificación indicadores
acciones
de recursos de evaluación
Uso de
Misión/Visión recursos
y objetivos Revisión de
Diseño de actividades
actividades Resolución de
Estrategias conflictos
de acción
Innovaciones

12
 Área de definiciones
CONTEXTO

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

INSTITUCIONAL
Área Pedagógica

Área de gestión
PROYECTO INFORME
PLAN ANUAL
CURRICULAR GESTIÒN TRABAJO
ANUAL
CONTEXTO
COMUNAL

REGLAMENTO PEME / PIN

INTERNO

Área de funcionamiento
13
 • Proyecto Curricular de Centro
• Programación de Aula / Área PEDAGOGIA

PEI PAT RI IGA PEME PIN INSTITUCIONAL

• Personal
• Presupuesto
• Informática
ADMINISTRACIÒN
• Abastecimiento
• Diadía
• Trámite

14
 VISION PROPUESTA PROPUESTA
PEI MISION
VALORES OBJETIVOS
PEDAGOGICA GESTIÓN

PAT OBJETIVOS POLITICA ESTRATEGIA ACTIVIDADPRESUPUESTOINDICADOR

ESTRUCTURA METODO
RI OBJETIVOS
ORGÁNICA
FUNCIONES
PROCEDIMIENTOS
TRABAJO
INDICADOR

MGA OBJETIVOS CONTROL EVALUACIÒNSUPERVISIONMONITOREO INDICADOR

PIN OBJETIVOS ACTIVIDAD PRESUPUESTO INDICADOR

PEME OBJETIVOS ACTIVIDAD PRESUPUESTO INDICADOR

15
 CONCLUSIONES
El proceso de Planeación Integral de las Instituciones Educativas se
cumple en todo el año escolar. No tiene sólo a Marzo para realizarlo.
Se inicia el último trimestre del año escolar anterior al momento de
conformar la comisión de Memoria de Gestión Anual. El proceso se
desarrolla con el Plan de Trabajo Anual y los Proyectos de
Mejoramiento Educativo e Innovación; además, dos instrumentos de
mayor cobertura, el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento
Interno. Sin descuidar que existen otras herramientas de planeación
de menor nivel, como el plan de supervisión, plan de dirección, entre
otros.

Las herramientas de la planeación integral en las Instituciones

Educativas son el Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan Anual
de Trabajo (PAT), Reglamento Interno (RI), Proyecto de Mejoramiento
Educativo (PEME), Proyecto de Innovación (PIN) y el Informe Memoria
de Gestión (IMG) a esto agregamos el PCC. (DS Nº 009-05)

16
BIBLIOGRAFIA
Alvarado Oyarce, Otoniel, "Gestión educativa. Enfoques y procesos". Edit. Fondo de Desarrollo Editorial UL,
Lima, 1998, 217 pp
Arana Arenas, María Elena, " Principios y procesos de la gestión educativa", Edit. San Marcos, Lima, 1998,
232 pp
BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO, "El Marco Lógico", s/e, Lima, 1999,
Decreto Supremo N° 007-2001-ED “Gestión y Desarrollo de las Actividades de los Centros y Programas
Educativos”, MED, Lima
Delgado Herencia, César, “El Proyecto Educativo en el Centro Educativo”, s/e, Lima, 1998, 64 pp
Delgado Herencia, César, “Como organizar el Centro Educativo”, s/e, Lima, 1990, 63 pp
Farro Custodio, Francisco, "Gerencia de Centros Educativos" Edit Centro de Proyección Cristiana, Lima, 1995,
265 pp
Farro Custodio, Francisco, "Planeamiento Estratégico para Instituciones Educativas de Calidad", Edit
UDEGRAF, Lima, 2001, 193 pp
García Hoz, Víctor, "Organización y Gobierno de centros educativos", Edit Rialp, Madrid, 1986, 394 pp
Kaufman, Roger, "Planificación de sistemas educativos", Edit Trillas, México DF, 1998, 189 pp
Koth de Paredes, Marcia, "Estrategias para la gestión educativa", Fondo de Desarrollo Editorial UL. Lima,
1996, pp 150
Krause, Donald, "El arte de la guerra para ejecutivos", Edit EDAF, Madrid, 1997, pp 147
Martín Bris, Mario, "Organización y Planificación integral de Centros", Edit Escuela Española, Madrid, 1996,
268 pp
MINISTERIO DE EDUCACION, "Administración de Recursos Financieros del Centro Educativo Público",
s/f, Lima, 88 pp
MINISTERIO DE EDUCACION, "Organización y Métodos", Serie Lecturas sobre Racionalización Administrativa,
OR, 1983, 197 pp
MINISTERIO DE EDUCACION, "Orientaciones para la gestión institucional en los centros educativos
públicos", s/e, Lima,
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, "Planeamiento de la educación", Tomo II, Amaru Editores, Lima, 1980, 348 pp
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, "Programa de capacitación a Círculos de Calidad", s/f, Lima,
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, “Criterios e indicadores para autoevaluar la gestión del centro educativo
público. Propuesta desde los actores de la comunidad educativa”, UDECE/MED, PC, Lima, 2001
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, “Manual de Gestión del Director”, Edit Monterrico, 1997, Lima
Munch Galindo, Lourdes, "Fundamentos de Administración", Edit Trillas, México DF, 1990, 240 pp

17