Psicología de los grupos

Paso 1 –
Acuerdos preliminares para el aprendizaje cooperativo y el fortalecimiento de habilidades para
producciones académicas

Presentado por:

Keila Patricia Pérez Conde

Leonor Sanid Jiménez

Silvia Yuliana Hernández Archila

Ninys Alvarez Perez

Tutor:

Adrián Jiménez Martínez

Grupo: 403020_103

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Programa de Psicología

Febrero de 2019
 INTRODUCCIÓN

Iniciamos esta temática descubriendo conceptos y características sobre la psicología de los

grupos donde podemos decir que es una sub disciplina dentro de la psicología cuyo fin principal

es el estudio del grupo, en ello podemos explorar los grandes interrogantes como: que son,

cuando y donde se crean, como se crea, y los tipos de roles que se establecen en el grupo.

El término de grupo lo podemos definir como un conjunto de individuos que tienen una

percepción colectiva y que a su vez es compartida dentro del mismo conjunto, esta relación

provoca interacción, cercanía, confianza, etc.

Es importante destacar que los grupos se crean bajo una razón u objetivo principal es un

engranaje que trabaja hacia la misma dirección de este modo la psicología de los grupos pretende

también focalizarse en qué objetivos tienen los grupos, cómo interactúan las metas individuales

y grupales.
 Desarrollo de actividades

1. El grupo presenta en el foro colaborativo las 5 normas que orientarán su trabajo

colaborativo durante todo el periodo académico y realizará carteles que se

expondrán en el foro para recordarlas.

Normas académicos:

 Aceptar las normas de este grupo como parte de una cooperación pacífica para

comprender y disfrutar de las actividades de forma armoniosa.

 Respetar los puntos de vista de cada miembro del grupo.

 Tener una comunicación fluida, amena y respetuosa e interactuando los conocimientos

aprendidos para que todos alcancemos el mismo objetivo de una forma eficaz.

 personalizarnos del proceso de aprendizaje y Proponer ideas en beneficio del grupo.

 Identificar y conocer los roles asignados a cada uno de nosotros como integrantes del

grupo.

2. Listar en el foro colaborativo los nombres de los integrantes que realizará cada uno

de los roles para el buen desarrollo de la actividad grupal.

Nombre Roles funciones Roles funciones

integrantes del cooperativos entregables
grupo
Silvia Yuliana Moderador Dirige las actividades, Alertas Asegurar que se avise a los
Hernández controla el tiempo, integrantes del grupo de las
Archila hace respetar el turno novedades en el trabajo e
de palabra. informar al docente
mediante el foro de trabajo
y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío
 del documento
Keila Patricia Secretario/ Habla en nombre del Evaluador Asegurar que el documento
Pérez conde Portavoz grupo en diferentes contenga los criterios
situaciones. presentes en la rúbrica.
Se comunica con el Debe comunicar a la
docente y otros persona encargada de las
alertas para que informe a
los demás integrantes del
equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el
tema.
Leonor Sanid Coordinador de Se ocupa del material, Entregas Alertar sobre los tiempos de
Jimenez tareas controla que se entrega de los productos y
cumpla el plan de enviar el documento en los
trabajo, revisa los tiempos estipulados,
deberes. utilizando los recursos
destinados para el envío, e
indicar a los demás
compañeros que se ha
realizado la entrega.

Ninys Alvarez Observador Registra la frecuencia Revisor Asegurar que el escrito

Perez con la que los cumpla con las normas de
miembros del grupo presentación de trabajos
adoptan exigidas por el docente.
comportamientos o
actitudes adecuados al
rol que ejercen,
controla la rotación de
roles, para las
siguientes actividades
del periodo académico

3. Una vez realizada la lectura detallada de las Normas de la American Psychological

Association, APA, que se encuentra en las páginas 130 a 145 del documento: Cómo
escribir textos académicos según normas internacionales, alojado en el entorno de
conocimiento unidad 1, el grupo se dispone a desarrollar los ejercicios que se
encuentran entre las páginas 141 a la 145. El propósito es fortalecer las
competencias de los estudiantes en la creación de listas de referencias y de las citas
de referencia en documentos académicos. El mismo grupo debe distribuir la
elaboración de los ejercicios entre los integrantes, verificando que todos logren
comprender e interiorizar cómo se hacen las listas y las citas de referencias en
documentos académicos, según normas APA.
  El título del libro es Pálida luz en las colinas publicado por Anagrama en 1988 en
Madrid y el autor es Kazuo Ishiguro:

RTA: Kazuo, I. (1988). Pálida luz en las colinas. Madrid: por Anagrama/libro.

 El Ministerio de Comunicaciones de Colombia publicó el libro Del maguaré a la fibra

óptica con el subtítulo Crónica de las comunicaciones. Fue editado por Telecom en su
primera edición en 1995.

RTA: Ministerio de Comunicaciones de Colombia. (1995). Crónica de las comunicaciones En

Telecom, maguaré a la fibra óptica (1 ª ed.)

 La Casa Editorial El Tiempo publicó en 1999 Enciclopedia visual del siglo XX.

RTA: Casa Editorial (1999), Enciclopedia visual del siglo XX. El Tiempo

 La IEEE publicó de Paul M. Anderson, en 1995, en Nueva York, el libro Analysis of

faulted power systems.

RTA: Paul M. Anderson, (1995). Analysis of faulted power systems. Nueva York: La IEEE

 Marisa Del Pozo es autora del libro Gestión de la comunicación interna en las
organizaciones: casos de empresa. Fue publicado en tercera edición por la Universidad de
Navarra en Pamplona en 2008.
RTA: Marisa Del Pozo, (2008). Gestión de la comunicación interna en las organizaciones: casos
de empresa. (3 ª ed.)Pamplona: Universidad de Navarra

 Dirigiendo: once factores claves del éxito empresarial es el título de un libro editado en
Barcelona por la Editorial Gestión 2000. Sus autores son Jaume Llopis y Antonio
Agustín.
RTA: Jaume, Llopis, & Antonio, Agustín. (2000) Dirigiendo: once factores claves del éxito
empresarial. Barcelona: Editorial Gestión
 H.D. Clifton y A.G Sutcliffe son los autores de Business: informatión Systems publicado
en séptima edición en New York en 2006 por la editorial Prentice Hall.
✓ Clifton H.D., Sutclife A.G. (2006). Business: informatión Systems (7ª ed.) New York.
Prentice Hall.

En la revista de investigación y ciencia, aparece un artículo: ingeniería genética contra las

plagas de insectos. Es de febrero de 1999, volumen 269. El autor es David A. O´Brochta
y el artículo aparece entre las páginas 64 y 74.

O´Brochta David A. (1999). Ingeniería genética contra las plagas de insectos.

Investigación y ciencia, volumen 269. Pág. 64 y 74.
 CONCLUSIONES

A lo largo de la historia el comportamiento y motivos de agrupación se han ido modificando

hasta llegar a nuestros tiempos donde las redes sociales y su poder están cambiando la forma de

comunicarse, actuar y agruparse; es labor de los psicólogos sociales estudiar los efectos de estos

nuevos tipos de comunicación y agrupación y tener conciencia de cómo afecta la conducta y

cómo se desarrolla la interacción entre los individuos en estos medios. El comportamiento

intergrupal deriva en un comportamiento interpersonal en el que entran en juego conductas que

los individuos dirigen o reciben de otros considerados como miembros del grupo, tal y como lo

expresamos en el apartado de “Clasificación de grupos desde la perspectiva psicosocial”.

El grupo constituye la forma más habitual de convivencia del ser humano que como ser social,

necesita de otros individuos para desarrollarse y sobrevivir. Los grupos, independientemente de

su tamaño y las ventajas o desventajas que esto implica, son espacios privilegiados para la

reflexión y toma de decisiones en el campo personal, laboral, informativo, terapéutico, entre

otros. El grupo es también un espacio indispensable para la comprensión de los procesos

colectivos que debe verse como una dinámica de relaciones en permanente movimiento en el que

se producen significaciones sociales imaginarias.

En el ámbito de la ciencia y de las investigaciones científicas existe un extenso protocolo que

indica cómo llevar a cabo los trabajos, pero también cómo publicarlos y con qué reglas. Estas

ideas han sido concretadas y agrupadas en el conjunto de normas conocidas como Normas APA.

Se considera elemental y básico escribir un texto científico siguiendo estas reglas ya que las

mismas permiten ordenar la lectura, así como también, y especialmente, el tipo de referencias

que se construye para buscar material

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Moreno C., F., Rebolledo S., L. A., & Marthe Z., N. (2010). Cómo escribir textos
académicos según normas internacionales: APA, IEEE, MLA, Vancouver e Icontec. Cómo
escribir un Ensayo (Páginas 49 a la 54) Barranquilla [Colombia]: Universidad del Norte.
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=true&db=nlebk&AN=710205&lang=es&site=eds-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_a
Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009). Dinámica de grupos: Módulo 1. Definición de
grupos. Pág. 9 a 37. Barcelona: Universidad Abierta de Cataluña. Primera edición. Recuperado
de https://utecno.files.wordpress.com/2014/12/dinamica-de-grupos.pdf
Recuperado el 26 de 01 de 2016, de II. TAMAÑO Y COMPORTAMIENTO DEL GRUPO:
http://dspace.utalca.cl:8888/bibliotecas/primo_digital/9223-2.pdf
Capítulo 1. El marco referencial de la sicología de los gruos. (s.f.). Recuperado el 28 de enero
de 2016, de Psicología de los grupos: biblio3.url.edu.gt/Publi/Libros/2014/PsicoGrupos/01.pdf