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Plan de clase informatica adultos

1. 1. E.E.S. Nº 3 “Sol de Mayo” PLAN DE CLASE CICLO LECTIVO 2015 Prof.


Andrea Gómez Prof. Daniel Colomar Informática
2. 2. 5 Informática para 1º año PLAN DE CLASE PLAN de CLASE de
INFORMÁTICA DESTINATARIOS: Alumnos del 1° año del Bachiller de Adultos
con Orientación en Cs. Sociales FUNDAMENTACIÓN “Los adultos no caben en
los bancos de las escuelas hechas para los niños, no se pondrán los románticos
guardapolvos blancos ni “pasarán al frente a dar la lección”. Sus padres no les
firmarán el boletín de calificaciones, no recitarán de memoria los ríos del Asia que
“les sirve para la vida” pero no para su trabajo, no dispondrán de las mejores horas
del día para el aprendizaje, y es probable que afronten la actividad educativa en
condiciones de fatiga. No permitirán que se ignore o desvalorice su experiencia, no
admitirán no ser escuchados y no tolerarán metodologías que no los involucren.”1
En la actualidad el adulto no llega “en cero” a una situación de aprendizaje. Trae
consigo un bagaje de experiencia laboral, de su vida personal y un trayecto por la
educación alcanzada. Los aprendizajes son distintos a lo largo de las etapas de la
vida de los sujetos, ya que ellos también sufren cambios. Entonces, podemos decir
que el adulto en rol de alumno, es alguien que trae consigo el caudal de sus
conocimientos y de sus experiencias anteriores. Cualquier propuesta de Informática
en el bachiller de adultos, debe partir necesariamente de las «situaciones de vida» en
que se encuentran los adultos. Es por ello, que en esta clase se propone el
aprendizaje del procesador de texto Word. Ya que el procesador de texto constituye
una de las aplicaciones más usadas en el mundo laboral y educacional. Nuestro
premio nóbel García Márquez, afirmó que “Si a mí me hubieran dado una
computadora hace 20 años, tendría dos veces más libros escritos”. (El Tiempo,
1986) 1 Oscar BLAKE. La capacitación. Un recurso dinamizador de las
organizaciones. 2ª ed., Bs. As., Macchi, 1997,p. 32
3. 3. 5 Informática para 1º año FINALIDAD Se proponer mejorar los aprendizajes en
cuanto a: • Crear Archivos y Carpetas. • Identificar y guardar en las diferentes
unidades de almacenamiento. • Conocer, identificar las herramientas básicas del
Procesador de Texto Word. • Aplicar formato modificando la apariencia de un
texto. • Hacer uso de las combinaciones de teclas para Copiar y Pegar texto.
OBJETIVOS Que el alumno logre: • Diferenciar crear una Carpeta en su dispositivo
de almacenamiento. • Utilizar las diferentes formas de Copiar y Pegar un texto en
Word. • Verificar la cantidad de palabras escritas en un documento. • Utilizar las
diferentes herramientas de Formato de Fuente, de Párrafo. • Modificar el Diseño de
Página. • Insertar imágenes prediseñadas. • Buscar y reemplazar palabras del
documento. • Insertar encabezado y pie de página. RECURSOS • Netbook • Texto
digital • El procesador de texto Ms-Word ETAPAS  1° CLASE DURACIÓN: 2
horas cátedra ACTIVIDAD N° 1: Archivos y carpetas
4. 4. 5 Informática para 1º año • Elegir un medio de almacenamiento donde guardarás
los trabajos de esta práctica (disco rígido, CD, Pen drive, etc.). • Crea en ese medio
de almacenamiento una carpeta llamada PRÁCTICAS DE TRABAJO 2015. A
partir de ahora todos los archivos los guardarás en esa carpeta. ACTIVIDAD N° 2:
El procesador de textos Microsoft Word 1. Utilizando el procesador de textos, copia
el artículo periodístico “El 80% de los chicos navega sin control por Internet”, que
se encuentra en la próxima página. 2. Verifica la cantidad de palabras escritas yendo
al menú Archivo / Propiedades / Estadística, y anótalas en tu carpeta. 3. Aplica las
siguientes herramientas, para mejorar la presentación del documento: Configurar la
página (márgenes: izquierdo 3 cm., superior, inferior, derecho en 2 cm., orientación:
vertical, tipo de papel: A4) El título debe escribirse subrayado, centrado, negrita y
fuente Times New Roman 18. Alineación: todo el texto justificado Interlineado de
1,2 y espaciado anterior de 6 puntos. Sangrías de primera línea en todos los párrafos
El texto se escribe con fuente Times New Roman 12 y la fuente de la noticia con el
formato Comic Sans 12, cursiva, alineación derecha. Letra capital, sólo a la primera
letra Corrección de la ortografía 4. Inserta a la derecha del texto una imagen
relacionada con el tema. 5. Busca automáticamente la palabra Internet, y
reemplázala por INTERNET. 6. En el encabezado de la página coloca tus datos
personales y la leyenda “Actividad Diagnóstico”. En el pie de la página, inserta la
número de página, la fecha del día y el nombre del archivo. 7. Guardar el trabajo en
la carpeta indicada.
5. 5. 5 Informática para 1º año LAS REDES SOCIALES El 80% de los chicos navega
sin control por Internet Los datos surgen de un sondeo según el cual el 95% no cree
en los riesgos de la Web. n relevamiento realizado por el programa Escuela y
Medios del Ministerio de Educación de la Nación, mostró que el 80% de los chicos
de entre 10 y 17 años navegan solos, así como nueve de cada diez chatean, y siete
de cada diez tienen un perfil en una red social. U El trabajo permitió también saber
algunas cifras preocupantes: el 95% no cree en los riesgos de Internet y el 90%
asegura que en su casa no hay reglas de uso para la computadora. En tanto, la
presentación del informe se hizo frente a un panel de especialistas de distintas
empresas de informática y del Instituto Nacional contra la Discriminación, la
Xenofobia y el Racismo (Inadi), que hablaron de la seguridad en Internet y dieron
consejos y estrategias para que los padres propicien la navegación segura de sus
hijos. El sondeo da cuenta además que 80% de los jóvenes argentinos accede a
Internet desde un locutorio, mientras que el resto accede desde su casa. Eso hace
que la presencia -y los controles- de los adultos sean casi inexistentes. Por su parte,
el coordinador de Tecnologías de la Información del Inadi, Pablo Carnaghi, detalló
que las consultas y demandas sobre discriminación en Facebook, la red social más
popular, cuadruplicaron en los primeros meses de este año las denuncias recibidas
en todo 2009. En cuanto a la exposición diaria, los que navegan en locutorios lo
hacen en un promedio de una hora por día, mientras que los que se conectan en el
hogar están dos horas frente a la computadora. "El acceso en casa permite un uso
mucho más variado: la usan para chatear, comunicarse, jugar y buscar información",
detalló la directora del Programa de Escuela y Medios, Roxana Morduchowicz,
durante la presentación oficial del relevamiento nacional. ¿Para qué usan la
computadora? El 90% de los adolescentes contestó que chatea, el 70% tiene un
perfil en una red social, el 45% crea su propio blog y el 75% mira el blog de otros.
"El 80% de los usuarios de redes sociales en nuestro país tiene entre 12 y 25 años -
explicó también Morduchowicz-. El 30% de los consultados las visita a diario, el
50% lo hace día por medio y el 20% las visita una vez por semana". Por último,
entre las causas que los jóvenes mencionan por las que utilizan las redes sociales
figuran que pueden comunicarse con amigos todo el tiempo, conocer gente nueva,
hablar de sí mismos, subir fotos y videos y encontrar gente que hace mucho que no
ven. Fuente: La Nación, octubre de 2010
6. 6. 5 Informática para 1º año EVALUACION Criterios de evaluación • Participar de
forma activa y positiva en el trabajo de aula. • Conocer y comprender el significado
de algunos términos elementales en Word. • Utilizar la netbook para elaborar,
guardar y modificar textos. • Utilizar adecuadamente las herramientas que ofrece el
procesador de texto para darle formato al texto. • La evaluación por parte del
profesor se va a centrar en la observación del comportamiento en clase, la actitud y
participación en el trabajo de grupo y la realización de la actividad planteada. • La
calificación será grupal.
7. 7. 5 Informática para 1º año EVALUACION Criterios de evaluación • Participar de
forma activa y positiva en el trabajo de aula. • Conocer y comprender el significado
de algunos términos elementales en Word. • Utilizar la netbook para elaborar,
guardar y modificar textos. • Utilizar adecuadamente las herramientas que ofrece el
procesador de texto para darle formato al texto. • La evaluación por parte del
profesor se va a centrar en la observación del comportamiento en clase, la actitud y
participación en el trabajo de grupo y la realización de la actividad planteada. • La
calificación será grupal.
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