SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- TEMA: Qué debemos hacer ante los peligros naturales que hay enPropósito
la localidad?
de la sesión
1.2.-PROFESORA: hoy conocerán los peligros naturales que
1.3.- GRADO Y SECCIÓN: 5º “U” pueden presentarse en la localidad, para
1.4.- FECHA: Martes, 17 de Abril del 2017 saber cómo deben protegerse.

PROPÓSITO DIDÁCTICO

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Actúa Evalúa situaciones de riesgo y Describe algunas manifestaciones de los peligros

Personal

responsablemente propone acciones para naturales e inducidos que afectan a las personas.
en el ambiente..
Social

disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 Saluda a los estudiantes y dirígete con ellos al patio de la escuela para realizar una
dinámica llamada “Inquilino, temblor y terremoto” (es una adaptación de “Conejos, a sus
conejeras”).
 1. Forma grupos de tres integrantes. Pide que dos de ellos se tomen de las manos y el
INICIO tercero se ubique entre ambos. Los que estén tomados de las manos serán las “casas” y
20 min. quien se encuentre en el medio será el “inquilino”
 . 2. Indica que tú serás un participante más y, durante el juego, buscarás entrar en alguna
de las “casas”. Luego, señala lo siguiente: “Cuando mencione la palabra ‘inquilino’, todos
los que están dentro saldrán a buscar otra ‘casa’. Si alguien se queda en la suya, perderá.
Cuando diga la palabra ‘temblor’, las ‘casas’ saldrán en busca de un nuevo ‘inquilino’
(ningún ‘inquilino’ se moverá). Cuando mencione la palabra ‘terremoto’, todos cambiarán
de grupos. En los tres casos, yo trataré de entrar en las ‘casas’, dejando fuera así a
algunos participantes”. De regreso en el aula, conversa con los niños y las niñas para
saber cómo se sintieron en el juego, si les gustó, etc. Comenta que en la dinámica todos
han corrido y gritado por la emoción, pero cuando hay un sismo de verdad, es necesario
mantener la calma y desplazarse de manera ordenada. Comunica el propósito de la
sesión: hoy conocerán los peligros naturales que pueden presentarse en la localidad, para
saber cómo deben protegerse.
 Actúa responsablemente en el ambiente. Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones
para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres. Describe algunas manifestaciones
de los peligros naturales e inducidos que afectan a las personas.
PROBLEMATIZACIÓN

D Menciona las palabras “temblor” y “terremoto”, y pregunta si alguna vez las han escuchado en
casa o en el colegio. Comenta que la naturaleza provoca ciertas situaciones que afectan a la
población. Luego, plantea estas preguntas: ¿saben qué son peligros naturales?, ¿cuáles son?,
¿cómo se manifiestan?; ¿alguna vez han sentido un temblor?, ¿qué suelen hacer sus padres
cuando ocurre un temblor?, ¿creen que están preparados para casos de sismo?, ¿conocen los
lugares seguros en su casa o en la escuela? Organiza a los niños y a las niñas en seis grupos: dos
DESARROLLO trabajarán sobre los huaycos, dos sobre los terremotos y dos sobre las inundaciones. Pide que,
60 min. según el tema que les corresponda, observen las imágenes.
Solicita que los grupos describan y comenten las imágenes que les tocó observar. Ayúdalos
mediante algunas preguntas, por ejemplo: ¿qué peligro están afrontando las personas?, ¿qué
creen que deben hacer?, ¿cómo se sentirán?, ¿cómo creen que se originan esos fenómenos?,
¿qué consecuencias pueden traer a la localidad y a las personas?
Entrega a cada grupo un papelote con el cuadro de síntesis que se muestra a continuación e
indica que deberán responder, con sus propias palabras, las preguntas allí planteadas. Para el
caso de la segunda pregunta, brindar algunos ejemplos: “No correr por las escaleras”, “Salir con
cuidado y con calma”, “Alejarse de las ventanas”, etc.
puedes
¿QUÉ ES UN SISMO/HUAYCO/INUNDACIÓN?

¿QUÉ HACER DURANTE UN SISMO/HUAYCO/INUNDACIÓN?

Cuando terminen de completar el cuadro síntesis, invita a los grupos a explicar sus respuestas.
Permite, además, que cuenten sus experiencias, en caso de que hayan vivido situaciones
relacionadas con algún peligro natural.
Comenta a los estudiantes que los huaycos, los terremotos y las inundaciones son peligros
naturales que se presentan en diferentes localidades del Perú y que es importante estar
preparados para afrontarlos, tanto en casa como en la escuela.
Dos maneras de estar preparados son, por ejemplo, conocer las zonas seguras y realizar
simulacros de forma periódica. Con la participación de los niños y las niñas, escribe en un solo
papelote las conclusiones grupales, e indica que luego las copien en su cuaderno.
En grupo clase Propicia un breve diálogo con los estudiantes para, de común acuerdo, establecer
un compromiso que los motive a participar con total seriedad en los simulacros que se realizan en
el colegio.
Toma de decisiones - Reflexión Participamos con seriedad y esfuerzo en los simulacros que se
hacen en el colegio.
Destaca la importancia de que trasladen la información a sus
familiares y que en casa tengan preparada una mochila de
emergencia.

Pide que todos observen la página 111 del libro Personal Social 2 y
comenta que llevarán el libro a casa para que preparen, junto con
sus familiares, una mochila de emergencia. Sugiere que coloquen
un visto bueno en cada material que vayan incluyendo. Organiza
con los niños y las niñas, para una próxima ocasión, un recorrido
por el colegio, a fin de que observen las zonas seguras y las rutas de evacuación en caso de sismo.
Pídeles que, al salir hoy, observen lugares que pueden ser peligrosos y piensen cómo podrían
actuar si tuvieran que pasar por esos lugares.
 En grupo clase
CIERRE  . Luego para terminar pregúntales ¿de qué trató la sesión?, ¿Qué es un sismo y cómo
10 min. protegernos de ellos?, ¿qué cosas hicimos para aprenderlo?, ¿a qué nos
comprometimos?, ¿qué vamos a hacer en casa? Pregúntales si lo que han aprendido les
pareció importante y ¿para qué nos puede servir? 10 minutos 3. CIERRE (valoración del
aprendizaje) Indica a los estudiantes que comenten con sus familiares la importancia de
establecer lugares seguros adonde acudir, dentro o fuera de casa, en caso de una
emergencia, y preparen con ellos una mochila de acuerdo con lo señalado en el libro.