Teoría Teoría del desarrollo cognitivo

¿Quién? Jean Piaget

Biografía Hijo mayor del suizo Arthur Piaget, nació en
Neuchatel en Suiza el 9 de agosto de 1896, fue
epistemólogo, psicólogo y biólogo Suizo,
Licenciado en Ciencias Naturales.
1923 se casó con Valentine Chatenay con quien
tuvo tres hijos con los que estuvo desde su niñez y
estudio.
Murió en 1980
Elementos Es una teoría exhaustiva sobre la naturaleza y el
relevantes desarrollo de la inteligencia humana. Esta teoría se
de la ocupa de la naturaleza del conocimiento y de
teoría cómo es que los humanos gradualmente la pueden
o la adquieren, es por ello que se conoce como la
teoría de la atapa del desarrollo.
Si teoría se divide por etapas del desarrollo
humano:
 Etapa sensor-motora de 0 a 2 años. (Infancia)
el pensamiento del niño se ocupa de ver, oír,
moverse, entre otros.
 Etapa preoperacional: de 2 a 7 años,
desarrollo de manera gradual el uso del
lenguaje.
 Etapa operacional formal: capaz de resolver
los tractos en forma lógica.
 Etapa operacional concreta: de 7 a 12 años:
capaz de resolver problemas concretos en
forma lógica.
 Operatoria formal: a partir de 11 años.
Aporto a  Nos dice que el educador debe utilizar para
la adoptar al estudiante en una situación de
educación aprendizaje construyendo el interés del niño.
 Con su pedagogía, se puede decir que existe
una serie de mecanismos que permitan al
niño una reestructuración a través de su
experiencia.
Teoría Teoría psicoanalítica
¿Quién? Sigmund Freud
Biografía Nació el 06 de mayo de 1856, en Freiberg
Moravia.
Ingreso a la universidad de medicina, en 1881 se
graduó, empezó a estudiar la mente y el desarrollo
humano.
Murió el 23 de septiembre de 1939 de cáncer.
Elementos Su teoría se basó en el estudio de pacientes y sus
relevantes casos fueron publicados respaldando sus teorías.
de la teoría Nos habla del inconsciente como todos los
contenidos que no son accesibles a la ciencia y
sin embargo forman parte del pensamiento.
El complejo llamado por Freud, descubrió que el
niño varón quiere seducir a su madre creando un
conflicto con su padre. El padre es un símbolo de
autoridad que impide la unión con la madre. El
complejo es la etapa por la que pasa el infante en
que acepta la prohibición del padre y deja de
buscar a la madre.
Aporto a la El pensamiento de Freud acerca de la educación y
educación de adaptación del niño a la realidad natural y
social, testimonia una unidad una continuidad y
una firmeza inaudibles.
bibliografía E. W. Anita (1997) Desarrollo del niño y del
adolescente para educadores. México, D.F.:
Prentiche-hall Hispanoamérica. S.A.
Teoría Teoría psicosocial
¿Quién? Erik Erikson
Biografía A partir de la reinterpretación de las fases
psicosexuales desarrollados por Sigmund
Freud en las cuales subrayo los aspectos
sociales de cada una de ellas en cuatro
facetas preoperacionales:
 Enfatizo la comprensión del yo como una
fuerza intensa como una capacidad
organizadora de la persona.
 Las etapas del desarrollo psicosexual de
Freud integrando la dimensión social y el
desarrollo psicosocial
 Propuso el concepto de desarrollo de la
personalidad desde la infancia a la vejez.
 Investigó acerca del impacto de la
cultura.
 Definió 8 estables psicosociales
- Confianza vs desconfianza
- Autonomía vs vergüenza y duda
- Iniciativa vs duda
- Laboriosidad vs interioridad
- Explotación de la identidad vs difusión
de la identidad
- Generatividad frente al estancamiento
(40 a 60 años)
- Integridad del yo frente a la operación
(60años…)
 El desarrollo psicosocial, los cambios
decisivos, elección, son procesos de
aprendizaje que contribuyen a una dimensión
sustantiva, pues todos requieren comprender
situaciones adoptarse creativamente a ellos,
transformarlos, reorganizar los datos de la
realidad para lograr una interpretación cada
vez más integral y completo.
La educación implica un vínculo entre sujetos
alumnos docentes y a los padres en
permanente evolución personal transitando sus
crisis vitales.
Aporto a la Nació en Alemania en 1902.
educación
Teoría Teoría conductista
¿Quién? Iván Pavlov, Jhon Watson. Burrhus Skinner
Biografía Jhon Watson: (1878-1958) Psicólogo
Estadounidense fundador de la escuela
conductista
Watson permaneció en la universidad Jhons
Hopkins varios a los revisando investigaciones; al
dejar la universidad se dedicó al ámbito de la
publicidad.
Iván Petrovich Pavlov (1849-1936) comenzó a
estudiar teología pero la dejo para empezar
medicina y química tras terminar el doctorado en
1883 amplio sus estudios en Alemania donde se
especializo en fisiología interna y en el
funcionamiento del sistema circulatorio.
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) fue
psicólogo, filósofo, inventor y autor, condujo un
trabajo pionero en psicología experimental y
defendió el conductismo: escribió trabajos
controvertidos en los que considera el
comportamiento como una función de las historias
ambientales del refuerzo.
Iván Pavlov se dio cuenta mientras realizaba
experimentos sobre secreción de saliva de perros
de que los animales salivaban de forma anticipada
cuando veían y olían la comida, posteriormente
consiguió que salivaran con un metrónomo, una
campana, por asociar estos con comida.
John Watson afirmo que la psicología, para ser
verdaderamente científica, debería concentrarse
en la conducta manifiesta.
Las teorías conductistas al dirigir su atención
sobre los estímulos que determinan las respuestas
se las personas, resaltan la importancia que tiene
el ambiente en el control del comportamiento.
Teoría Teoría sociocultural
¿Quién? Vygotski
Biografía Vigotski nació en una familia judía, fue el segundo
hijo de la familia de los ocho hermanos que
fueron. Antes de que el cumpliera un año.
De adolescente decidió reescribir su apellido
Vygotski en lugar de Vigotsi. Estudio la
universidad entre 1913 y 1917. Estudio leyes,
murió el 11 de junio de 1934.
Elementos El sistema que los niños desarrollan su
relevantes aprendizaje mediante la interacción social, lo cual
de la teoría van adquiriendo nuevas y mejores habilidades
cognoscitivas como proceso lógicos de su
dimensión a un modo de vida.
Las actividades sociales el no aprende a
incorporar a su pensamiento herramientas
culturales como el lenguaje, los sistemas de
conteo, la escritura, el arte y otras inmersiones
sociales.
Aporto a la Vygotski consideraba el conocimiento se sitúa
educación dentro del contexto cultural y social determinado,
el niño nace con habilidades mentales elementos
entre ellos la percepción, la atención, y la
memoria.
En el desarrollo cognitivo el niño se basa en el
dominio social de pensamiento, es decir el
lenguaje.
Etapas:
o Etapa social : lenguaje fundamental para
comunicarse
o La egocentristas: cuando comienza usar el
hablar, conducto para regular su conducta
o Habla interno: la emplean para dirigir su
pensamiento y su conducta.
bibliografía Desarrollo del niño y del adolescente para
educadores. Judith L. Merce (Universidad de
Carolina del Norte)