PRÁCTICA DE RAZONAMIENTO VERBAL 8.

Relación de Complemento (Correspondencia)

SESIÓN N° 2 Ejemplos:
ANTÓNIMOS Y SINÓNIMOS Chapa : Llave
Ojal : __________________
Precisa si son Sinónimo(S) o Antónimos(A) los siguientes
pares de palabras:
1.- Claudicar / Dimitir ( ) 16.- Cima / Cúspide ( ) 9. Relación de Derivado (Producto Procesado)
Ejemplos:
2.- Sustancial / Baladí ( ) 17.- Sima / Profundidad ( )
Leche : Queso
3.- Ruidoso / Atronador ( ) 18.- Base / Cimiento ( ) Cerveza : __________________
4.- Inducir / Colegir ( ) 19.- Pacifista / Belicoso ( )
5.- Brizna / Filamento ( ) 20.- Exterminar / Aniquilar ( ) 10. Relación Cogenérica (del mismo género)
Ejemplos:
6.- Boato / Lujo ( ) 21.-Avaro / Tacaño ( )
León : Tigre
7.- Tremendo/ Nimio ( ) 22.- Contraer / Dilatar ( ) Manzana : __________________
8.- Infecto / Séptico ( ) 23.- Insolente / Descortés ( )
9.- Celeridad / Lentitud ( ) 24.-Aprobación/ Condena ( ) 11. Relación de Sujeto a Característica (Característica a
Sujeto)
10.- Abrogar / Derogar ( ) 25.- Bancarrota / Quiebra ( )
Ejemplos:
11.- Vahído/ Desmayo ( ) 26.- Bisoño / Fogueado ( ) Hombre : Inteligencia
12.- Diáfano / Lóbrego ( ) 27.- Boato / Ostentación ( ) Ingenuidad : __________________
13.- Aceptar / Rechazar ( ) 28.- Cabaña / Bohío ( )
12. Relación de Objeto a Característica (Característica a
14.- Insistir / Desistir ( ) 29.- Reflexivo / Botarate ( )
Objeto)
15.- Intrépido / Audaz ( ) 30.- Vil / digno ( ) Ejemplos:
Diamante : Dureza
ANALOGÍAS Dulce : __________________
PRINCIPALES TIPOS ANALÓGICOS
13. Relación de Sujeto a Función (Función a Sujeto)
1. Relación de Sinonimia (Sinónimos)
Ejemplos:
Ejemplos:
Escritor : Escribir
Policía : ___________________
Paraíso : Edén
Felón : _____________
14. Relación de Objeto a Medio (Medio a Objeto)
Ejemplos:
2. Relación de Antonimia (Antónimos)
Automóvil : Pista
Ejemplos:
Buque : ___________________
Vanidad : Humanidad
15. Relación de Objeto a Función (Función a Objeto)
Excelente : __________________
Ejemplos:
Brocha : Pintar
3. Relación de Paronimia (Parónimos)
Cincel : ____________________
Ejemplos:
Acaso : Ocaso
16. Relación de Causa a Efecto (Efecto a Causa)
Librar : __________________
Ejemplos:
Veneno : Muerte
4. Relación de Homofonía (Homófonas)
Golpe : ____________________
Ejemplos:
Hizo : Izo
17. Relación de Parte a Todo (Todo a Parte)
Asta : __________________
Ejemplos:
Ventana : Casa
5. Relación de Homografía (Homógrafas)
Pernera : ____________________
Ejemplos:
Muela : Muela
18. Relación de Elemento a Conjunto (Conjunto a Elemento)
Niña : __________________
Ejemplos:
Profesor : Magisterio
6. Relación de Contigüidad (Secuencialidad)
Nómina : _________________________
Ejemplos:
Nueve : Diez
19. Relación de Intensidad
Mayo : __________________
Ejemplos:
Pobreza : Miseria
7. Relación de Inclusión (Contenido)
Risa : ______________________
Ejemplos:
Vientre : Estómago
20. Relación de Instrumento a Profesión (Profesión a
Clara : __________________
Instrumento)
 Ejemplos:
Serrucho : Carpintero
Cirujano : _____________________
21. Relación de Ciencia a Objeto de Estudio (Objeto de
Estudio a Ciencia)
Ejemplos:
Litología : Piedra
Raza : ___________________
22. Relación de Autor a Obra (Obra a Autor)
Ejemplos:
Eguren : Simbólicos
Trilce : ____________________
23. Relación de Especie a Género (Género a Especie)
Ejemplos:
Atún : Pez
Primate : ________________
EJERCICIOS DE ANALOGÍAS
1. AZOTEA : EDIFICIO::
a) triángulo : pirámide
b) ángulo : triángulo
c) cumbre : nevado
d) cráter : volcán
e) cúpula : iglesia
2. HUESO : FRONTAL::
a) extremidad : órgano
b) neurona : célula
c) dedo : anular
d) mano : muñeca
e) sangre : núcleo
3. AMOR : PROFUNDO ::
A) temor : liviano
B) gozo : audaz
C) dolor : intenso
D) misterio : cabal
E) odio : incorrecto
4. INJURIAR : ALABAR
a) fortalecimiento : debilitar
b) mentir : afirmar
c) justificar : incomprender
d) escamar : personalidad
e) dañar : reparar
5. TECHO : TEJA
a) baño : mayólica
b) pista : asfalto
c) pared : mármol
d) mesa : vinílico
e) piso loseta
6. HACHA: CORTAR ::
A) cuchillo: matar
B) serrucho: roer
C) segar hoz
D) pincel: pintar
E) tijera: podar
7. ESMERALDA: VERDE ::
A) mar : azul
B) azúcar : dulce
C) sal : salada
D) varón : pezuña
E) zafiro : azul
8. CONCAVIDAD: HOYO ::
A) profundidad: hondura
B) océano abismo
C) convexidad: loma
D) convergencia: altura
E) altura: faro
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO I
Los arqueólogos han descubierto que el hombre llegó al Perú por lo menos hace
veinte mil años. El que llegara, antes o después, es poco importante frente, a la
constatación del estado de desarrollo en el que se hizo presente. Venía del viejo
mundo, antes de que se hubiera descubierto la agricultura o el pastoreo y se
limitaba a la apropiación de los recursos naturales enteramente formados, sin
participar en su producción. Poseía pues una economía de subsistencia basada
en la caza y la recolección, lo que entre otros factores condicionó su existencia a
una organización social basada en grupos numéricamente reducidos del tipo
conocido como banda, que habitaban todos los lugares protegidos que la
naturaleza podía brindar: cuevas, abrigos rocosos, ensenadas, etc. En aquellos
lugares, en donde había tales abrigos, organizaba campamentos protegidos
artificialmente con pieles de animales, con ramadas o incluso construyendo
elementales recintos con barro o piedras.
16. El tema central del texto es:
a) el hombre que llegó al Perú, venía del viejo mundo, antes del
descubrimiento de la agricultura.
b) los hombres organizaban campamentos protegidos con pieles de
animales.
c) los arqueólogos peruanos se esfuerzan por conservar las
manifestaciones culturales.
d) el hombre que llegó al Perú, hace 20 mil años aproximadamente,
poseía una economía de subsistencia.
e) es muy importante precisar el momento exacto de la llegada del
9. DEROGAR: RATIFICAR :: hombre al Perú.
A) sojuzgar: liberar
B) disertar: enunciar 17. En el texto, la palabra subsistencia podría ser reemplazada por:
C) erogar: distribuir a) vivienda
D) asestar: sestear b) nacimiento
E) cavilar: reflexionar c) existencia
d) sobrevivencia
10. CERDOS: PIARA :: e) desarrollo
A) árboles: arboleda
B) pez : cardumen 18. De las siguientes afirmaciones ¿Cuál es veraz?
C) casas: caserío a) el hombre vino al perú como agricultor y pastor.
D) asnos: recua b) su economía dependía de la explotación del petróleo.
E) estado: aniquilar c) el hombre procede del viejo mundo sin conocer de agricultura.
d) el hombre que llegó al perú sólo sustraía minerales.
11. ERUDITO: DOCTO :: e) En aquellos tiempos los hombres vivían disociados.
A) ofensivo: indulgente
B) hético: obeso 19. En el texto recolección y rocosos pueden ser reemplazados por
C) inope: pobre a) selección - goloso
D) obliterar: abrir b) compilación - arenoso
E) sobrio: salud c) resumen - montaño
d) recopilación - peñasco
12. COMPUTADORA: e) antología - cemento
TECNOLOGÍA::
A) cordón: electricidad 20. Marca la afirmación que está en desacuerdo con el texto:
B) pantalla: tubo a) El hombre cuando llegó al Perú desconocía la agricultura y
C) teléfono: comunicación pastoreo.
D) antena: radio b) Para sobrevivir se valía de los recursos de la naturaleza.
E) canal: televisor c) Estos hombres fueron incapaces de construir recintos con barro o
piedras.
13. VACA: VERTEBRADO :: d) Los hombres vivían de la recolección y la caza.
A) placentario: marsupial e) Vivían en cuevas, abrigos rocosos, etc.
B) cocodrilo: reptil
C) ave: quiróptero 21. De acuerdo al texto, dentro del paréntesis colocar verdadero (V) o falso
D)paquidermo : elefante (F) según corresponda, luego elegir la alternativa correcta:
E) pulga: parásito 1. El hombre llegó al Perú del viejo mundo.( )
2. Vino el hombre del viejo mundo antes de descubrir la agricultura.( )
3. El hombre que llegó al Perú sólo sabía de pastoreo. ( )
14. HEMATIE: SANGRE :: 4. El ser humano para vivir se valía de ciencia.( )
A) molino: viento 5. La recolección y la caza les permitía subsistir.( )
B) neurona: cerebro 6. Vivían en grupos reducidos.( )
C) aire : pistón 7. Habitaban lugares desprotegidos por la naturaleza.( )
D) bomba: agua 8. Las cuevas y los abrigos rocosos les brindaban protección. ( )
E) globo: gas 9. Los hombres construyeron recintos de barro y piedras. ( )
10. Los hombres no tuvieron ideas para construir campamentos ( )
15. GENEROSIDAD: a) FVFVFVFVFV
AVARICIA :: b) VFVFVFVFVF
A) curioso: apático c) VVFFVVFVVF
B) paciente: airado d) FFVVFFVVFF
C) cicatero: liberal e) VVFFVVFFVV
D) hablador: parco
E) dadivosidad: cicateria
 SESIÓN N° 2 Ejm:
ORACIONES INCOMPLETAS
El ministro respondió a una _______________ de la oposición
La oración incompleta se define como el sistema gramatical en que se ha a) interpelar b) interpelación c) interpelaciones d) N.A.
suprimido de manera intencional uno o más términos, por lo que ha perdido
su coherencia inicial
La respuesta es b, pues interpelación es la forma verbal que concuerda con
OBJETIVO DEL ESTUDIO DE ORACIONES INCOMPLETAS: el sujeto.

1) Desarrollar la capacidad para sistematizar ideas Se usan la lógica y el sentido común de acuerdo con el contexto.
2) Aguzar el sentido lógico en el uso del idioma
3) Optimizar el manejo de la diversidad semántica de las palabras.
4) Inculcar la observancia de las normas básicas de la gramática. 3. PRECISIÓN SEMÁNTICA: (criterio de fondo) -buen lenguaje-.
5) Predisponer la mente para el estudio de la comprensión lectora. Consiste en la elección de la palabra más idónea de acuerdo al
significado que posea o al nivel de la lengua al cual pertenezca.
METODOS DE RESOLUCIÓN: Supone dos aspectos:
La base de este método es el análisis sintáctico y semántico que se aplica a  Propiedad del término; significado de mayor exactitud la palabra
toda clase de oración incompleta; el método consiste en los siguientes elegida.
pasos:  Estilo del autor; el nivel lingüístico o modo de expresión.
1) Tapar las alternativas: Porque tiene la finalidad de evitar los distractores Ejm:
para no incurrir en errores.
2) Análisis sintáctico: Se ha de determinar la función que cumple la palabra Las semillas de la maceta ya han
faltante en la oración, de donde a su vez se deriva la categoría gramatical a __________________________ .
la que pertenece: sustantivo, adjetivo, pronombre, verbo, etc. a) Nacido
3) Análisis semántico: Aquí, debemos ubicar las palabras con mayor b) mandado
significado y subrayarlas para tener presente. Las llamaremos palabras c) brotado
claves, palabras que subrayemos porque nos ayudarán a deducir las d) germinado
palabra(s) faltante(e).
4) Buscar mentalmente las palabras faltantes: Es decir llenamos EJERCICIOS DE APLICACIÓN
mentalmente los espacios vacíos y luego buscamos en las alternativas las I. lee las siguientes palabras y completa:
palabras que más coincidan con la que ya hemos hallado mentalmente: (1) amigos
Ejemplo: (2) contaminación
(3) mitad
* El alumno dejo de…………. en el cuaderno porque el lapicero se quedó (4) monedas
sin…………. (5)Feliz Navidad
Buscar las palabras faltantes: Para el primer espacio puede ser: pintar (6)Mar de copas
escribir, graficar; para el segundo caso espacio puede ser : carga, tinta, (7)Decirme…, por favor
líquido (8) mar
Las alternativas son: (9) gol
a) pintar –carga
b) escribir – tinta Une cada oración con la palabra que le falta.
c) graficar – líquido
d) ilustrar- liquidez a) Me gustaría ir a un concierto de un grupo de rock nacional por ejemplo
e) dibujar – carboncillo. ____________.
.
b) Podría UD. __________ a qué hora es …
CRITERIOS DE RESOLUCIÓN:
Son aquellas normas de aplicación general que deben tomarse en cuenta c) Por _______ Judas traicionó a Cristo. Sí sólo por unas monedas de oro.
con el fin de lograr mayor certeza al momento de completar una oración.
d) _________. Es el grito de los aficionados cuando su equipo anota.
1. CONSISTENCIA LÓGICA: (criterio de fondo) -mensaje
comprensible-. e) El _________ del Perú es rico en peces, marisco y plancton.
Es la solidez estructural de la oración, la cual se refleja en los vínculos
coherentes y compatibles de sus elementos. Comprende dos f) Bryce ha dicho “Lo mejor de mi vida han sido y serán mis __________”
aspectos:
 Sentido contextual; referido a la plenitud y naturalidad del
mensaje. II. Sustituye el verbo “enseñar” por otro más preciso. Selecciónalas
 Coherencia proposicional; referida a la compatibilidad de las de la lista.
proposiciones
Ejm:  adiestrar
 divulgar
 La joven atleta ________________________ todas las mañanas.  mostrar
a) desayuna b) se baña c)entrena  instruir

d)viene 1) El niño enseñó el camino a los más chicos. ____________

2) Estos perros han sido enseñados para guiar a los ciegos.
Se elige la palabra cuyo significado sea el exacto para la ocasión ____________
3) Varios discípulos están enseñando la doctrina de su maestro.
2. CORRECCIÓN GRAMATICAL: (criterio de forma) -expresión ____________
correcta-. 4) Los profesores se preocupan por enseñar a sus alumnos
Es el uso correcto del idioma que se logra con la observancia de las
normas básicas de la gramática. Aborda dos aspectos: III. Completa convenientemente los espacios en blanco.
Concordancia gramatical; que alude a la armonía entre las categorías 1) El profesor innovador huye de lo convencional y propone
y sus accidentes métodos ___________de enseñanza.
Redacción adecuada; que implica evitar los vicios de dicción, las faltas 2) La disciplina del grupo no debe ___________ la propia de cada
de ortografía. individuo.
 3) El momento fue ________________ pero su ________________ a) paraíso – gozando de
perduró por siempre. b) esperanza – cómodos en
4) Si una __________________ no rectifica su propia conducta, c) destierro – incómodos en
como puede______________ la de los otros. d) refugio – agobiados por
5) Fue la mayor de las injusticias; los crímenes quedaron e) alternativa – acostumbrados a
_________________; es decir, los autores materiales e
intelectuales ______________ libres. 9) Es algo………….. que, por no estudiar,………….. las respuestas
6) A medida que tenía más éxito el grupo de mis ajenas durante los exámenes.
__________________ iba en aumento, lo mismo ocurría con el a) pertinente – copies
de mis ____________________. b) pecaminoso – mires
c) incorrecto – conozcas
BLOQUE I d) deshonesto – plagies
e) injusto – plagies

1) Juan estudiante de Derecho,…………… su propuesta ante un BLOQUE II

jurado……………… propio de una institución de prestigio, por
consiguiente, mostró preocupación. 10) A pesar de que habíamos sido íntimos compañeros de
a) expusieron – severo muchachos, hoy conozco ..........a mi amigo; su reserva para
b) sustentó – exigente conmigo es cada vez más..........y habitual
c) presentó – riguroso a) muy poco – notoria
d) postuló – comprensivo b) algo – expresiva
e) mostró – indolente. c) menos – atenta
d) todavía – emotiva
2) Es una obra escrita con claridad y ……………, que carece de e) mejor – silenciosa
falsa retórica y de ……………. erudición, a pesar de encontrarse
bien documentada. 11) El ........ es una forma de expresión y un .......... de primer orden
a) regularidad – buena para la transmisión de palabras, sonidos e imágenes
b) sobriedad – profunda a) ingenio – medio
c) sencillez – presuntuosa b) discurso– instrumento
d) transparencia – aparente c) habla – criterio
e) complejidad – gran d) arte – canal
e) lenguaje – proceso
3) Nada pudieron hacer porque …………. fue emitida por la
autoridad ……………….. 12) El cuerpo posee los medios de .......... microorganismos, ya que
a) la orden – competente después de una .......... puede recuperarse espontáneamente.
b) la resolución – pertinente a) destruir – alteración
c) la disposición – extraña b) atacar – fiebre
d) el mandato – sencilla c) inmunizar – enfermedad
e) el edito – simple d) evadir – confrontación
e) combatir – infección
4) Es evidente que fue una………….. reunión, sin embrago,
…………un poco sosa. 13) A veces los buenos sentimientos y las buenas intenciones son
a) alegre – nunca fue más..... que la torpeza con que se......
b) dilatada – terminó a) válidos – presentan
c) sensacional – se notó b) importantes – expresan
d) aburrida – nos pareció c) notorias – manifiestan
e) concurrida – se percibió d) notables – notan
e) buenas – dan
5) No hay pasado cuya vuelta anhelamos, sólo existe lo
eternamente …….………..; el verdadero anhelo debe 14) Las ciencias exactas fueron el punto de partida para que el
ser……..………., debe crear algo mejor. ........, con su ........., pudiera dar a la humanidad los grandes
a) bueno – fructífero inventos.
b) innovado – perfecto a) hombre – inteligencia
c) futuro – adecuado b) investigador – teoría
d) nuevo – productivo c) matemático – intuición
e) valioso – ideal d) creador – humildad
e) científico – experiencia
6) Intentó……………… pero las piernas no le…………. como su
lúcido cerebro 15) No necesitaba de mucho(a)…………para controlarse porque su
a) correr – ayudaban carácter era…………
b) moverse obedecían a) inteligencia - tranquilo
c) huir – estimulaban b) trabajo – sumiso
d) girar – apoyaban c) paciencia – jovial
e) golpear – giraban d) esfuerzo – apacible
e) voluntad - débil
7) Nunca gozó de estabilidad…………ya que su espíritu libre le
impidió…………. a la servidumbre de un empleo fijo. 16) Es difícil hacer cumplir las leyes cuando se gobierna un territorio
a) política – acobardarse ______________y no se cuenta con buenos
b) emocional – sujetarse _________________
c) económica – someterse
d) privilegiada – respetar a) hostil – legisladores
e) ventajosa – respetar b) difícil – soldados
c) vasto - medios de comunicación
8) El suburbio llegó a convertirse en una especie de……………. d) agreste – fusiles
para aquellos que se encontraban…………… la densidad del e) subversivo - elementos
centro urbano.
 17) La creación literaria requiere _____________________como 5. Los transportistas que no .......la medida serán intervenidos
________________ los colores por la Policía Nacional, la que les ......su brevete.
a) obedezcan – entregará
a) los versos - el diseño b) estudien – pedirá
b) el lenguaje - el pintor
c) respeten – otorgará
c) las hojas - la moda
d) símiles - el grabado d) acaten – retendrá
e) las palabras - la pintura e) muestren – recordará

18) El futbolista pese a estar lesionado... 6. Fue.....a causa de su mala...............

a) se baña a) despedida – ignorancia
b) desayuna b) inhabilitado – administración
c) canta c) perdonado – expresión
d) entrena d) absuelto – defensa
e) desayuna
e) condenado – sanción
19) La zanahoria, el apio y el rabanito son frutos...
a) Fresca 7. No es un hombre .....; al contrario, es el más .....de cuantos
b) Maduras conozco.
c) Fresco a) hábil – perspicaz
d) Frescos b) negligente – indulgente
e) plenos c) decidido – mendaz
d) inteligente – parco
20) Los argumentos de mi abogado fueron... e) confiado – suspicaz
a) Rechazados
b) Demolidos
c) Refutados 8. Fue acusado de .......ya que durante su mandato colocó en
d) Destrozados los puestos claves sólo a sus ................
e) devastados a) malversación – bienes
b) ladrón – cómplices
21) El hombre es el ……. de su propio destino c) incompetente – colaboradores
d) corrupción – secuaces
a) emisario e) nepotismo – parientes
b) zahorí
c) arquitecto
d) admirador
9. Filatelia es a estampillas; como................ esa .................
e) ninguna de las anteriores a) anticuario – antigüedades
b) biblioteca – libros
SESIÓN N° 3 c) álbum – fotos
PRÁCTICA DE REPASO N° 1 d) cetrería – halcones
e) numismática – monedas
SINÓNIMOS
10. Los.................. de PREPPOL, siempre aprueban
1. TERGIVERSAR Razonamiento Verbal, porque tienen al más ................de
a) Glosar los...............del ....................
b) Parafrasear a) policías – inepto – exámenes – gobierno
c) Descifrar b) jóvenes – guapo – solteros – planeta
d) Traducir c) alumnos - ducho – maestros – curso
e) Retorcer d) burros – fácil – exámenes – domingo
e) alumnos – salaz – sicalípticos - mundo
2. BOATO
a) Beato ANTÓNIMOS
b) Borracho 11. OTERO
c) Pompa a) Desfiladero
d) Hato b) Ensenada
e) Culebra c) Despeñadero
d) Estero
3. INFRINGIR e) Hondonada
a) Fingir
b) Refaccionar 12. DESALIÑAR
c) Acomedir a) Salpresar
d) Transgredir b) Encurtir
e) Apenar c) Aderezar
d) Amenizar
4. MALVERSACIÓN e) Salobral
a) Blasfemia
b) Desfalco 13. CHAPUCERO
c) Perverso a) Desmañado
d) Maligno b) Torpe
e) Adverso c) Inepto
d) Perfeccionista
e) Imbécil
 b) Porque se le consideraba un especialista en materia
14. PRELACIÓN ictiológica
a) Desapego c) Porque era el iniciador de una corriente en materia
b) Postergación ictiológica
c) Preferencia d) Porque su reputación antecedía a la publicación de su libro
d) Antelación e) Debido a que el título impresionó a los especialistas
e) Indiferencia
20. ¿Respecto de los especialistas, se podría interpretar qué?
a) Son responsables de la opinión fantasiosa de la gente
común
COMPRENSIÓN DE TEXTOS b) En ocasiones suelen recurrir a la prensa festiva
c) Sus opiniones públicas influyen sobre la gente común
TEXTO I d) Tienen por tema preferido la ictiología fantástica
e) Están obligados a instruir a la prensa festiva.
La idea de que se trataba de un monstruo volvió a prevalecer, aun a
pesar de las incesantes sátiras provenientes de la misma Prensa TEXTO II
festiva, y ya en este camino, las imaginaciones fueron dejándose
llevar a los más absurdos desvaríos, todos los cuales tenían como Las dos grandes religiones de la India estaban fundadas en
fondo una ictiología fantástica. concepciones distintas de la divinidad. El islam se apoya en profeta
A los pocos días de encontrarme en Nueva York, varias personas Mahoma y en el Corán. El hinduismo es una religión sin fundador,
me dispensaron el honor de consultarme sobre el fenómeno en aunque revelada, sin dogma, sin liturgia. Para el islam, el creador se
cuestión, puesto que yo había publicado en Francia una obra de dos desliga de su creación, ordena y reina sobre su obra. Para los
volúmenes, titulada “Misterios de las profundidades submarinas”. hindúes, el creador y su creación no son más que una misma cosa
Dicha obra, singularmente apreciada entre la gente más docta, me
otorgaba la consideración de especialista en esta parte,, bastante Los hindúes creen que Dios está presente en todas partes y es en
oscura por cierto, de la Historia Natural. En otras palabras, desde toda parte el mismo. Dios es las plantas, los animales, el fuego, la
diversos puntos fue solicitada mi opinión. Mientras me fue imposible lluvia, el corazón. No hay para los hindúes más que una sola falta, la
negar la realidad del hecho, me encerré en la más absoluta reserva, ignorancia: No ver la presencia de Dios en todas las cosas.
pero al final,, asediado por todas partes, hube de explicarme
categóricamente. Para los musulmanes. Alá es un absoluto; el Corán prohíbe su
representación. Una mezquita es un lugar desnudo. Las
15. ¿Qué significa “prevalecer” en la lectura? decoraciones permitidas son motivos abstractos o la repetición de
a) Constituirse en la idea más dominante de la Prensa los noventa y nueve nombres de Alá. Un templo hinduista es un
b) Constituirse, una idea, en tema de actualidad inmenso bazar espiritual, un batiburrillo de diosas con el cuello
c) Sobresalir una sátira como tema de actualidad enguirnaldado de serpientes, de dioses con seis brazos o con
d) Constituirse una sátira con idea dominante dentro de la cabeza de elefante, de jóvenes vírgenes y de representaciones
Prensa festiva eróticas.
e) Iniciar una sátira contra la Prensa festiva
21. ¿Cuál sería el tema del texto?
16. ¿Con qué objetivo usa, el autor, la palabra camino? a) Las religiones en oriente.
a) Para referirse al origen de la Prensa festiva. b) El politeísmo hindú.
b) Para indicar una de las rutas de Nueva York. c) El islamismo en india.
c) La posibilidad de dirigirse por una región determinada d) La naturaleza de dios.
d) Para referirse a un momento social determinado e) El islam y el hinduismo en la India.
e) Para absurdo a los desvaríos de la Prensa festiva
22. Los hinduistas piensan que Dios:
17. ¿Respecto de la obra publicada se podría señalar? a) Está separado de su creación.
a) Fue una de las más conocidas en Nueva York, salvo en b) Está en todas las cosas.
Francia c) Creó el mundo de la nada.
b) Era conocida esencialmente por los especialistas en d) Está sólo en los animales.
ictiología e) Es diferente al mundo
c) Fue rechazada por los versados en materia ictiológica
d) Tenía por título “misterios de las profundidades 23. La mezquita no contiene ninguna representación de Dios
submarinas” porque
e) Ha sido considerado por los hombres de ciencia como a) Los hindúes lo prohibieron.
obra clásica. b) No se conoce el rostro de Dios.
c) El Corán lo prohíbe.
18. ¿Cuál es la alternativa compatible con el fragmento? d) El profeta Mahoma lo ordenó.
a) En la vida todo da vueltas e) Es costumbre del Islam
b) No existe mal que por bien no venga
c) Existe una relación armónica entre voluntad y presión 24. El hinduismo considera que:
d) Más puede la presión social que la voluntad individual a) Su religión es monoteísta.
e) La grandeza intelectual no cede ante la presión social b) Dios está sólo en los animales.
c) La ignorancia es imposible.
19. ¿Por qué razón el personaje fue asediado? d) Su religión no tiene fundador.
a) Porque era considerado el único especialista en ictiología e) Todo lo mundano es pecado
fantástica
25. El hinduismo es una religión sin:
 a) Imágenes 10. FISIÓN : FUSIÓN ::
b) Dogma a) Disgregación :reunión
c) Ignorancia b) Alejamiento : encuentro
d) Revelación c) Evento : clausura
d) Atracción : simpatía
e) Diosa
e) Distribución : control

SESIÓN N° 4 11. DESENFRENO : MORIGERACIÓN ::

PRÁCTICA DE REPASO N° 2 a) Lujuria : moderación
b) Probidad : venalidad
SINONIMIA c) Tempestad : llovizna
d) Curiosidad : pasividad
1. CEPA e) Exaltación : serenidad
a) Aprenda
b) Conozca 12. CORRIENTE : ELECTRICIDAD ::
c) Lista a) Precipitación : granizo
d) Higiene b) Fuga : divisa
e) Raza c) Ventarrón : aire
d) Torrente : sangre
2. LAYA e) Expresión : vocablo
a) Línea
b) Tiberio 13. CONTRIBUYENTE : EXONERACIÓN ::
c) Calidad a) Hijo : perdón
d) Evasiva b) Juez : amnistía
e) Alaba c) Procesado : absolución
d) Deudor : condonación
3. LIBAR e) Reo : permiso
a) Lamer
b) Marear 14. COMPRA : PROPIEDAD ::
c) Tomar a) Canonización : santo
d) Soltar b) Dolencia : enfermo
e) Emancipar c) Alquiler : habitación
d) Contrato : promesa
4. VETO e) Adopción : hijo
a) Mina
b) Censura 15. PRINCIPIOS : MORAL ::
c) Prohibición a) Técnicas : encuesta
d) Sufragio b) Palabras : política
e) Cédula c) Reglas : deporte
d) Apéndices: documento
5. NECROPSIA e) Métodos : arte
a) Autopsia
b) Excremento 16. VELOCIDAD : ACCIDENTE ::
c) Investigación a) avalancha : lodo
d) Resumen b) dolo : enfermedad
e) Cementerio c) soledad : tristeza
d) lluvia : inundación
ANALOGÍAS e) ira : odio
6. DISIPACIÓN : GASTAR ::
a) Verborrea : hablar 17. SONRISA : SATISFACCIÓN
b) Tempestad : llover a) susto : temor
c) Carrera : trasladar b) llanto : pena
d) Negligencia : actuar c) carcajada : vesania
e) Apetito : comer d) palidez : ictericia
e) guiño : voluntad
7. CANCIÓN : ACORDES ::
a) escultura : moldes 18. PENSAR : DISCURRIR ::
b) drama : episodio a) alimentar : comer
c) artista : colores b) impulsar: refrenar
d) oración : ruegos c) imaginar : fantasear
e) poema : versos d) adquirir : poseer
e) amar : querer
8. EXTENUADO : FUERZA ::
a) ignorante :respeto 19. HIPOTÉTICO: EVIDENTE ::
b) empobrecido : recurso a) infalible : realizable
c) obnubilado : juicio b) incierto : seguro
d) destacado : celebridad c) patente : notorio
e) deprimido : ánimo d) restricto : limitado
9. EMPALME : CABLE :: e) dudoso : lúcido
a) Diplomacia : nación
b) Amistad : amigo 20. ANCIANO : LONGEVO ::
c) Costura : prenda a) distante : remoto
d) Idea : pensamiento b) deteriorado : magullado
e) Conjunción : proposición c) apropiado : adecuado
d) claro : brillante
e) enorme : copioso
 29. DÍA DE ELECCIONES
ORACIONES INCOMPLETAS
I. Firma el padrón electoral y estampa su huella digital
21. Las....................... de Nazca y Paracas fueron II. Recibe del presidente de mesa la cédula de sufragio
muy......................... a las de tos Incas. III. Se siente satisfecho de haber ejercido su derecho a elegir
a) tribus — idénticas IV. El elector ubica la mesa de votación
b) culturas — parecidas V. En la cámara secreta, marca el símbolo de su candidato
c) civilizaciones — anteriores
d) minas — importantes A) IV - I - V - II - III
e) cerámicas — idénticas B) IV - II - V - I - III
C) I - IV - II - V - III
22. La....................... del dirigente impidió que el debate se D) I - III - V - II – IV
desarrollará......................... E) III - II - I - IV - V
a) conducta — adecuadamente.
b) tranquilidad — perfectamente.
c) debilidad — turbulentamente. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
d) prepotencia — libremente.
e) experiencia — legalmente. TEXTO I
El estudio no solo incluye lo que obtenemos de los libros y de la clase sino
23. Las........................ se forman cuando la humedad de la que involucra también nuestras adquisiciones a través de la observación
..................... o vapor de agua rebasa la cifra de su saturación. directa de la experiencia. Saber cómo se estudia significa saber organizar y
a) nevados — nieve analizar, en una palabra ser mentalmente eficiente.
b) plantas — células En general el estudio incluye toda investigación y análisis de la realidad.
c) neblinas — niebla Es la aplicación de la inteligencia a la tarea de comprender y controlar el
d) nubes — atmósfera mundo que nos rodea. Aprendiendo a estudiar aprendemos a pensar y vivir.
e) ondas — tierra
30. Según el texto, saber estudiar significa:
24. Aquel hombre era una extraña mezcla de......................... a) Mente eficiente
y.......................... b) Ser eficiente mentalmente
a) rigor — paciencia. c) Inteligencia eficiente
b) celo — recelo. d) Comprender
c) ternura — odio. e) Aprender a vivir
d) sociedad — angustia.
e) capricho — desdén. 31. Se deduce del texto que saber pensar y vivir:

25. Las crónicas de la........................ Española indican que la Aldea a) Deriva de la naturaleza
fue de gran importancia como punto de paso en el..................... b) No está lejos de lo general
seguidos por los descubridores. c) Es solo una adquisición directa
a) época— avance d) Puede ser consecuencia del estudiar
b) formación — olvido e) Es algo real
c) colonia — objetivo
d) conquista — itinerario 32. ¿Qué se dice del estudio?
e) película — camino
a) Aplicación de la inteligencia para comprender el mundo
TÉRMINO EXCLUIDO b) Es la comprensión del mundo
c) Es solo la interpretación del mundo
26. LAPIDAR d) Es la interpretación y el control del mundo
a) azotar e) Que no incluye solo una actitud.
b) apalear
c) fustigar 33. El estudio comprende:
d) injuriar
e) apedrear II. Lo que se adquiere a través de la observación
III. Lo que adquirimos a través de la experiencia
27. HONDANADA IV. Lo que obtenemos de una clase
a) hueco 1. Solo I y II
b) depresión 2. Solo II y III
c) oquedad 3. Solo I
d) recodo 4. I, II y III
e) concavidad 5. Solo I y III

PLAN DE REDACCIÓN 34. ¿A qué pregunta respondería el texto?

28. LAS OBRAS DE GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ a) ¿Cuáles son los factores decisivos en el estudio?
b) ¿Cómo se analiza la realidad?
I. En esa novela destacan los aspectos fantásticos de la realidad c) ¿Qué es estudiar la realidad?
II. En 1982 ganó el Premio Nóbel de Literatura d) ¿Para qué sirve el estudio?
III. García Márquez es un escritor colombiano nacido en 1928 e) ¿En qué consiste el estudio?
IV. Se inicia como periodista y narrador de cuentos
V. En la década del sesenta publicó Cien Años de Soledad

A) II - I - III - IV - V
B) III - IV - V - I - II
C) I - III - IV - V - II
D) III - IV - V - II - I SESIÓN N° 5
E) III - I - V - II – IV
COMPRENSIÓN DE LECTURA

LEER es la más grande de las aventuras, es un ejercicio vital,
pues no se sabe si después de salir de una página, o de un libro, se
seguirá igual o si seremos tan distintos que podemos escoger otro
destino.
LEER es quizá la capacidad intelectual más superior y
maravillosa del hombre, porque es crear, es rescatar lo más
profundo de nuestro pensamiento y de nuestra sensibilidad.
LEER es circunstancial al hombre y define lo que es la dimensión
humana, porque sencillamente es lo que diferencia al hombre del
animal, esto es: la capacidad de descifrar signos, así como atribuir
u otorgar significado, a los fenómenos y las cosas.
I. LA LECTURA
Etimológicamente
Proviene del latino “legere” que connota las ideas de recoger,
cosechar, clasificar un fruto.
Semánticamente
La lectura es un eficiente medio de comunicación humana, en
cuyo procedimiento complejo, intervienen dos aspectos
fundamentales uno de orden físico, mediante la percepción visual
de un texto escrito y otro de orden intelectual encargado den la
comprensión de la lectura para entender los planteamientos del
autor. Ambos aspectos deben estar siempre en íntima interacción
y tienen tal importancia que del desarrollo de ambos, mediante
una sincronización precisa, depende la eficacia de la lectura. A
este procedimiento complejo de percepción visual y comprensión
se denomina: LECTURA.
II. LA ESTRUCTURA
A. EL TEXTO
La palabra texto se deriva de la voz latina «textus» que quiere
decir “tejido”. Así un texto es un “tejido de palabras”, las
mismas que expresan ideas. Un texto no es entonces una simple
colección de oraciones o una lista de ideas si no una estructura
integral de elementos ordenados que transmiten un mensaje.
Por otro lado podemos afirmar que un texto es un fragmento
extraído de una obra intelectual de mayor dimensión que se
caracteriza por desarrollar en forma más o menos precisa un tema
definido.
Los textos que se utilizan en las pruebas de COMPRENSIÓN
DE LECTURA son fragmentos conceptuales densos,
básicamente argumentativos y abarcan el vasto universo de
conocimientos adquiridos por el ser humano. En consecuencia los
textos que se forman pueden ser de diferente índole.
 Históricos : pasajes de memorias, crónicas,
enfoques, análisis.
 Narrativos : parte de una novela, un ensayo
personal, un cuento.
 Científicos : zoología, botánica, biología, física,
química.
 Humanístico : literatura, arte, música, filosofía.
 Ciencias Sociales : economía, sociología, psicología
social, política, etc.
B. ESTRUCTURA DEL TEXTO
La estructura de un texto está integrada por los siguientes
componentes:
TEMA IDEA PRINCIPAL IDEA SECUNDARIA
 Asunto general sobre el  Oración fundamental que  Idea de menor jerarquía
cual versa todo el texto. el autor desarrolla a lo largo que fundamenta la idea
 Reconocimiento: ¿De qué del texto. principal.
 Reconocimiento: ¿Qué se  Expli ca, ej emplif ica,
se habla en todo el texto?
quiere comunicar del tema? detalla la I.P.
La C.L. es el ítem es el más complejo de todos, puesto que en él
no sólo se miden habilidades que implican procesos mentales de
gran complejidad, sino además verifica la evaluación de todas las
habilidades medidas por otros ítemes.
1. ¿Que se evalúa?
Las preguntas de comprensión de lectura miden varios tipos de
razonamientos aplicados al contenido semántico del y evalúan los
siguientes aspectos:
a. Comprensión total o parcial de un texto.
b. Interpretación de una parte o del total de un texto.
c. Inferencia a partir de los datos de un texto.
d. Análisis de una parte o de las relaciones entre dos o más
partes de un texto.
e. Síntesis de los contenidos de un texto.
f. Conclusión o evaluación de una parte o de toda la
información de un texto.
Las conductas involucradas en las preguntas constituyen distintos
niveles de complejidad en la aproximación a los contenidos de un
texto, cada uno de los cuales actúa como un escalón indispensable
para pasar el tiempo.
2. Capacidades Básicas Evaluadas
2.1. Procesamiento básico de la información
La comprensión, en primer lugar, corresponde a un procesamiento
básico de la información en el cual se exige al alumno ser capaz
de encontrar información correcta, identificar nombres, fechas u
otros aspectos relevantes dándosele todas las condiciones para
evitar una actividad mental más compleja. En el ítem
comprensión de lectura las preguntas que se refieren a esta
habilidad corresponden por lo general a los siguientes
encabezados:
- En el texto se hace referencia a... afirmando que
- Respecto a... en el texto el autor afirma que
- En el texto se expresa que...
2.2. Proceso análisis-síntesis
El proceso análisis-síntesis constituye la base de cualquier
proceso cognitivo de nivel superior, por lo cual ya aparece
medido de un modo más sencillo en otras preguntas de la prueba.
A. ANÁLISIS
El análisis según Bloom (Bloom, Benjamín. Taxonomía de los
objetivos educativos, Buenos Aires, Paidos, 1965) corresponde
a la capacidad del alumno para descomponer un objeto en las
partes que lo constituyen, ser capaz de otorgarles una función
particular y finalmente establecer relaciones entre ellas. Los
encabezados más usuales para este tipo de preguntas
corresponden a:
- De acuerdo con lo leído, ¿cuál de las siguientes afirmaciones
es VERDADERA/FALSA?
- ¿Qué relación se puede establecer entre los párrafos primero
y segundo del texto leído?
B. SÍNTESIS
La síntesis por otra parte es la culminación natural del proceso
analítico y corresponde a la capacidad del alumno para trabajar
con fragmentos o partes y constituir con ello un todo
coherente.
Los encabezados que caracterizan a este tipo de preguntas son:
- ¿Cuál de las siguientes opciones resume mejor lo expresado
en el cuarto párrafo?
- El texto se refiere fundamentalmente a
- El texto podría sintetizarse como
Las otras habilidades medidas corresponden al nivel más
complejo de procedimiento textual, las cuales no pueden ser
abordadas sin haber realizado antes, ya sea consciente o
inconscientemente, un análisis adecuado y una síntesis completa
del texto leído. Estas son la inferencia y la conclusión.
2.3. La inferencia
La inferencia corresponde a un modo de razonamiento lógico que
implica ser capaz de extraer información implícita del texto a
través de procesos educativos. La facultad particular de este tipo
de preguntas lo constituye la confusión que se produce
 frecuentemente con preguntas de comprensión básica, es decir los
alumnos responden a una pregunta que les pide información no
explícita en el texto con alternativas que corresponden a citas
textuales del fragmento leído o frases analógicas.
Los encabezados más usuales para este tipo de preguntas son:
A partir del texto o de acuerdo con la lectura...
- puede inferirse que
- puede concluirse que
- se puede deducir que
- se puede derivar que
2.4. La conclusión
La conclusión es el proceso final de toda consideración
exhaustiva de un objeto con fines de conocimiento. Y corresponde
a una revisión general de todos los datos almacenados durante el
procesamiento de la información para llegar a conclusiones
finales, tomar decisiones o actuar directamente sobre el objeto en
cuestión.
En el ítem comprensión de lectura esta conducta se manifiesta en
la capacidad de sacar conclusiones o dar una visión totalizadora
del texto. La pregunta que, por lo general, mide esta conducta es:
- ¿Cuál es el título más apropiado para este texto?
Por último, huelga decir que la actividad lectora constituye el
mecanismo privilegiado para el aprendizaje y la adquisición de
conocimientos y, no obstante, ha sido obviado frecuentemente el
hecho de que cualquier disciplina que se estudie -desde carreras
humanistas como derecho, periodismo o lengua y literatura
hispánica, hasta carreras de las llamadas “ciencias” como
ingeniería, química, farmacia, medicina, etc.- requiere de una
competencia lectora amplia y en permanente acción para lograr el
anhelado éxito académico.
3. Los dos autores
En las pruebas de razonamiento verbal los ejercicios de
comprensión lectora, normalmente, tienen dos autores, por un
lado el autor del texto y, por otro, el autor de la (s) pregunta (s).
a. El autor del texto es tu aliado, él te ayuda a contestar la(s)
pregunta(s).
b. El autor de la(s) pregunta(s) es tu adversario, él busca
evaluar tu inteligencia y lógica; para ello usa distractores que
podrían confundirte, pero con la ayuda del autor del texto lo
vencerás.
4. El método P.Q.R.S.T.
Método para enfrentar pruebas de comprensión de lecturas
Se trata de una adaptación del método de estudio (Preview,
Question, Read, State, Test) de Staton para ser aplicado a
ejercicios de comprensión de lecturas en pruebas de
Razonamiento Verbal de la siguiente manera:
P. Lectura previa
(Preview)
Q. Cuestionamientos, preguntas, dudas
(Question)
R. Lectura analítica, pausada muy razonada
(Read)
S. Lectura sintetizante, interiorizando lo principal
(State)
T. Contestar preguntas y cuestionamientos
(Test)
PASO A PASO
4.1. Lectura Previa (P)
Considere en:
a) Mirar rápidamente todo el texto, línea por línea, 5 ó 10
segundos (NO LEER).
b) Captar las palabras que resaltan a simple vista, sustantivos,
verbos, etc.
c) Contar cuántos párrafos hay y cuántos puntos hay en cada
párrafo.
Así en 10 segundos se puede considerar:
- La estructura textual del texto (narrativo o expositivo)
- El tema (de que trata el texto)
- Cuántas grandes ideas plantea (número de párrafos)
- Cuántas oraciones hay en cada párrafo (número de puntos
por párrafo)
Todo esto se logra en 5 ó 10 segundos, la primera vez
demoraremos algunos segundos más; pero con la práctica se llega
a alcanzar el objetivo, intentémoslo varias veces.
Veamos un ejemplo: Teniendo en cuenta todas las instrucciones
anteriores, realiza la lectura previa del siguiente texto:
“Cada vez que Asterión cruzaba la vista para alcanzarme con su
odio, intuí atroces y secretas venganzas. No fui capaz de ejecutar
ninguna. Pero la venganza me fue deparada, sin haber hecho yo
otra cosa que desearla, el día en que el Minotauro me explicó
secretamente cómo había planeado el modo de que el forastero
quedara virtualmente aniquilado.
Tú que lees estas páginas, desprevenido lector, quizás imagines
sus palabras. Ninguna de las que alcanzarás a imaginar
coincidirá ya las he olvidado minuciosamente, me corre una brisa
por las venas con sólo imaginar tu inútil tarea presuntuosa”.
Jorge Luis Borges
Sobre la base de la lectura previa contesta:
- Escribe tres palabras importantes.
- ¿Cuántas ideas tiene cada párrafo?
- ¿Cuál es el tema del texto?
Recuerda: Aún no se trata de leer ni entender. El proceso acaba
de empezar...
4.2. Cuestionamiento (Q)
Considere en conocer al autor de las preguntas, analizar las
preguntas, darse cuenta el modo en que él intenta evaluar nuestra
capacidad de comprensión lectora, es el paso crucial del método
P.Q.R.S.T.
- Subraya las preguntas, ten presente lo que pide.
- Busca palabra claves.
- Recuerda que el autor de la preguntas tratará de confundirte.
Ten presente que los niveles de un texto son:
- Lo que el texto DICE: Las respuestas están en el texto.
- Lo que se ENTIENDE de él: las respuestas están entre líneas.
- Lo que se DEDUCE de él: las respuestas no están en él, tú
tienes que inducir a partir de él.
Analiza y subraya las siguientes preguntas
No demores más de dos minutos.
01. El título más adecuado para el texto sería:
a) Atroces y secretas venganzas.
b) La venganza de Asterión.
c) La venganza del Minutauro.
d) Frustradas venganzas.
e) Presuntuoso lector.
02. Si en la primera frase, en vez del intuí, dijese intuía
a) Cambiaría de presente a pasado.
b) Se modifica el aspecto del verbo.
c) Se modificaría la persona.
d) A y B.
e) No se modificaría nada.
03. En el texto se mencionan:
a) Dos personajes.
b) Tres personajes.
c) Cuatro personajes.
d) Cinco personajes.
e) No se puede determinar el número de personajes.
04. De acuerdo con el texto, el escalofrío lo tiene:
a) El minotauro.
 b) El forastero.
c) El desprevenido lector.
d) El narrador.
e) Nadie tiene escalofrío.
4.3. LECTURA ANALÍTICA (R)
Una vez que se ha realizado el análisis de las preguntas y, como
consecuencia, se tiene una idea clara de lo que quiere el
evaluador; se procede a la lectura analítica.
Consiste en leer atentamente, respetando los rastros visuales
(signos de puntuación) y verbales del autor (palabras claves),
avanzando idea por idea. Cada vez que se llega a un punto,
mentalmente, se debe hacer la pregunta ¿entendiste esta idea?, si
la respuesta es afirmativa, entonces se continúa con la siguiente;
en caso contrario, se retorna nuevamente la idea hasta tener una
noción cabal de ella. Así, se continúa hasta el final. Algunas veces
se puede subrayar lo que tenga que ver con las preguntas o lo que
el lector considere importante; con la práctica sólo se subrayará la
idea principal en cada párrafo. No olvidar que el problema es
contestar correctamente las preguntas.
En resumen se recomienda:
- Leer analizando y entendiendo idea por idea, es decir, de
punto a punto.
- Subrayar sólo lo importante (de acuerdo a la pregunta)
Con estas recomendaciones lee el texto de la página 119.
4.4. Lectura Sintetizante (S)
Consiste en una lectura del texto para interiorizar, sintetizar y
retornar lo más importante. Es una lectura rápida dirigida
exclusivamente a encontrar lo que buscamos.
También se dice que es un cambio de estado, es decir, si nuestra
mente, en la lectura analítica, captó y entendió el texto, en la
lectura sintetizante interioriza o archiva en la memoria lo más
importante de lo entendido. Se deba memorizar sólo lo esencial.
A continuación realiza la lectura sintetizante del texto de Asterión
antes de contestar las preguntas.
4.5. Contestar las preguntas (T)
Evaluando en forma lógica razonada cada una de las opciones se
busca la adecuada. Ten presente que si la alternativas son cinco,
cuatro de ellas son distractores. ¡Cuidado!
Debemos suponer que las preguntas están bien planteadas, para
evitar que, por una malsana suspicacia, desnaturalicemos el
significado de la pregunta imaginando sentidos oblicuos o
maliciosos que nos llevarían a equivocaciones al contestar.
Otra recomendación importante: no debemos dejarnos invadir por
el sentimiento de que, a causa de nuestra de nuestra lentitud, nos
faltará tiempo, ni por la angustia de que debemos resolver la
totalidad de las preguntas, cosa que, en verdad, nadie nos exige ni
puede esperar que lo hagamos, porque bastará con que resolvamos
bien una buena parte de las preguntas de la prueba de admisión.
5. Niveles de comprensión de lectura
En la comprensión de lectura intervienen varios tipos de
razonamientos aplicados al contenido semántico del discurso que
van desde el nivel concreto (lo que dice el texto), el nivel
simbólico (el mensaje o lo quiere decir), hasta los niveles más
complejos (la inferencia, la valoración, conclusiones, etc)
atravesando, básicamente tres niveles.
1. Nivel LITERAL. Lo que el texto dice
2. Nivel SIMBÓLICO. Lo que el texto nos da a
entender
3. Nivel INFERENCIAL o posible. Lo que podemos deducir.
Ejemplo
“Los Rodríguez acaban de adquirir un lujoso automóvil”.
Niveles de comprensión.
5.1. Nivel literal (El texto dice)
 Los Rodríguez
 Acaban de adquirir
 Lujoso automóvil
5.2. Nivel simbólico (El texto da a entender)
 Que se trata de una familia.
 Que la compra fue reciente.
 Que el auto tiene adornos elegantes no comunes e
innecesarios.
5.3. Nivel inferencial o posible (Del texto podemos deducir que...)
 -Los Rodríguez son una familia muy pudiente.
 La compra no fue hecha hace meses, sino las últimas
semanas.
 Los Rodríguez no tratan de ocultar su situación
económica.
TEXTO 1 (preguntas de nivel simbólico)
“Si consideramos el lenguaje como un barco en el mar, podemos
presentar nuestra situación de la siguiente manera: si no existe
ninguna tierra alcanzable, nuestro barco tiene que haber sido
construido en alta mar, no por nosotros sino por nuestros
antepasados. Estos podía nadar y, de alguna manera, han
trabajado con madera que encontraron flotando y han ido
mejorando su construcción de manera tal que hoy tenemos un
barco confortable del que ya no nos animamos a saltar al agua y
comenzar una vez más desde el principio”.
01. Cuando el autor dice “estos podían nadar”, nos quiere decir que
los antepasados:
a) se movilizaban
b) pensaban
c) se podía comunicar
d) constituyeron el lenguaje
e) no tenían lenguaje
02. Si barco es a lenguaje; entonces, navegación es a ....................
a) hablar
b) pensamientos
c) movilización
d) comunicación
e) flotación
TEXTO 2 (preguntas de nivel inferencial o posición)
Entender es relación, es encontrar la unidad bajo la diversidad.
Un acto de inteligencia es darse cuenta de que la caída de una
manzana y el movimiento de la luna, que no cae, están regidos por
la misma ley.
Como una especie de detective secular en una gran novela
policial, la inteligencia persigue interminablemente la verdad
buscándola hasta en los lugares menos sospechosos, está abierta a
todas las posibilidades y por eso debe combatir a cada instante
contra la rutina, el lugar común, el dogma y la superstición, que
pretenden, en cada caso, haber aclarado el enigma; ignorando o
queriendo ignorar que la verdad tiene infinitos e enegmáticos
cómplices e infinitos lugares diferentes.
1. De acuerdo con el texto qué afirmaciones se pueden deducir:
I. La realidad es una gran novela policial.
II. Entender es relacionar distintos conocimientos en busca de
la verdad.
III. Los límites del entendimiento están dados por el respeto a
la superstición.
 IV. Entender significa aplicar los conocimientos a la suficientes para representar a quienes consagraron su vida a una
transformación de la realidad. actividad que hoy sigue teniendo vital trascendencia: el comercio.
V. la inteligencia persigue a la verdad en los límites que la
ciencia lo impone. A) El comercio herencia de los fenicios.
B) La cultura fenicia y su importancia.
a) I, III, IV C) Los comerciantes fenicios y su legado a la historia.
b) III y IV D) El comercio y la moneda de los fenicios.
c) II, III, V E) Los fenicios. *
d) ninguna
e) I, IV, V II. Ubique La Idea Principal en cada uno de los
siguientes fragmentos:
Texto N° 5
EJERCICIOS Es tal la importancia e interés de la arquitectura, que se ha llegado
a considerar que la escultura y la pintura son meros complementos
I. Ubique el Tema en cada uno de los siguientes de la misma.
fragmentos: Para levantar un edificio hay que conocer previamente su planta,
Texto N° 1 alzado y sección. Se cierra el espacio interior por medio de muros
Es tal la importancia e interés de la arquitectura, que se ha llegado (macizos) y se ilumina con huecos (vanos) Los macizos pueden
a considerar que la escultura y la pintura son meros complementos formar un paramento de piedras paralelepipédicas (sillares), estar
de la misma. integrados por ladrillos, o por mezclas a base de cemento y
Para levantar un edificio hay que conocer previamente su planta, piedras fragmentadas (mampuestos)
alzado y sección. Se cierra el espacio interior por medio de muros
(macizos) y se ilumina con huecos (vanos) Los macizos pueden A) Los complementos de la arquitectura y su vital importancia.
formar un paramento de piedras paralelepipédicas (sillares), estar B) La importancia de la arquitectura es mayor que el de otras artes-
integrados por ladrillos, o por mezclas a base de cemento y C) Partes de un edificio compuesto por etapas edificadas.
piedras fragmentadas (mampuestos) D) La arquitectura, la escultura y la pintura.
E) Lo sustantivo de los complementos arquitectónicos.
A) Las artes.
B) La escultura. Texto N° 6
C) La pintura. Al nordeste de África y a lo largo de ambas orillas del Nilo, se
D) La arquitectura. extiende el territorio de Egipto que sólo tiene verdadero valor en
E) Las construcciones. el trozo regado directamente por el Nilo, de una anchura
aproximada de doce kilómetros, con un clima de extrema
Texto N° 2 sequedad, siempre iluminado por un sol muy brillante en un cielo
Al nordeste de África y a lo largo de ambas orillas del Nilo, se inmensamente azul.
extiende el territorio de Egipto que sólo tiene verdadero valor en La vida económica de Egipto es una serie de períodos agrícolas
el trozo regado directamente por el Nilo, de una anchura inseparablemente unidos a las inundaciones del Nilo que riega,
aproximada de doce kilómetros, con un clima de extrema abona y prepara las tierras con escrupulosa puntualidad.
sequedad, siempre iluminado por un sol muy brillante en un cielo
inmensamente azul. A) La economía de Egipto depende del gran río Nilo.
La vida económica de Egipto es una serie de períodos agrícolas B) El valor de Egipto como fuente de vida en África
inseparablemente unidos a las inundaciones del Nilo que riega, C) El clima de Egipto y su desenvolvimiento económico.
abona y prepara las tierras con escrupulosa puntualidad. D) La vida económica de Egipto y su relación excluyente.
E) Las inundaciones del Nilo como fuente de riqueza
A) Cierta región del África.
B) El África a las orillas del Nilo.
C) Egipto.  Cuál sería El Título Probable para cada fragmento:
D) Egipto y el Nilo. Texto N° 9
E) El Nilo riega a Egipto. En el escenario familiar, donde tanto el padre como la madre y los
hermanos son protagonistas, el niño aprende de un modo
Texto N° 3 progresivo el sentimiento de pertenencia a un “nosotros”, en
El nombre de Mesopotamia es de origen griego (mesos y donde ha de encontrar su propia posición: (1) en el “nosotros”
potamós, entre ríos) y se refiere más bien a la zona comprendida jerárquico familiar (padres - hijos); (2) en el “nosotros”
entre los ríos Tigris y Éufrates. sexualmente diferenciado (padre - hijos, madre - hijas) y (3) en el
Esta región fue cuna de las civilizaciones Asiria y Caldea, tan “nosotros” generacional, también sexualmente diferenciado
antigua como la egipcia y la india, a las que sirvieron de (hermanos -hermanas). A través de esta triple pertenencia, el
intermediarias por su privilegiada situación entre el Mediterráneo pequeño tiene la oportunidad de experimentar ún:a imagen
y Asia. reducida de la sociedad, de las normas y en definitiva de la ley.
Más tarde, irá ampliando el círculo de “nosotros- en la escuela, en
A) Mesopotamia cuna de las civilizaciones Asiria y Caldea. la pandilla o en el club juvenil, pero nunca con la misma
B) Mesopotamia. profundidad con que lo hizo en el hogar. Durante los primeros
C) Mesopotamia es tan antigua como Egipto e India. años de vida, el grupo familiar contribuye decisivamente a
D) El origen de Mesopotamia. fundamentar las capas más profundas del carácter y la
E) El Tigris y Eufrates ríos que forman Mesopotamia. personalidad infantiles. Sin familia, sin este preciado ambiente de
lo Insustituible “intimidad afectiva”, el desarrollo del niño sera
precario, cuando no traumático.
Texto N° 4
Por su condición de comerciantes, los fenicios tuvieron 01. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior?
oportunidad de aprovechar para sí y transmitirnos las síntesis de
varias culturas, perfeccionándolas o modificándolas con su propia A) El aprendizaje de las relaciones afectivas en el hogar.
experiencia. B) La infancia y el proceso de socialización anormal.
A ellos debemos el alfabeto de veintidós signos, cuando los C) La triple noción de “pertenencia” en los niños pequeños.
demás pueblos escribían aún con jeroglíficos o ideogramas, y la D) El niño y el aprendizaje social dentro de la familia.
difusión de la moneda como pago de mercancías. Si su cultura fue E) El escenario familiar y la asimilación del concepto de identidad.
rica como la de sus contemporáneos, estas dos aportaciones son
Texto N° 10
He hablado de actividad política. Sabemos que los intelectuales A) Calificación. B) Destreza.
pueden hacer política de diferentes maneras y que algunas de ellas C) Habilidad.
han caído en desuso hasta el punto de que muchos comienzan a D) Usufructo. E) Ganancia.
emitir dudas acerca de la legitimidad de tal empresa. Pero desde
los sofistas, desde Sócrates, desde Platón, el intelectual hace
política en su discurso. No digo que éste sea el único medio, para 4. Qué solución ha permitido la revolución tecnológica ante la
el científico, es el medio principal al que no puede sustraerse. Ya escasez de materias primas:
hablar de la traición de los intelectuales es igualmente una forma
de compromiso político. Por lo tanto, si escribo en un periódico A) Los suministros.
hago política, no sólo cuando hablo de las Brigadas Rojas, sino B) Su obsolescencia de obra.
también cuando hablo de los museos de cera. C) Las máquinas eléctricas.
D) Mayor dependencia usual.
02. ¿ Cuál es el mejor título para el texto? E) Eficaz procesamiento de vías.
A) El escritor socialista.
B) Los intelectuales y la política. 5. Un cambio producido, según el autor, por tecnología en la
C) El arte: un instrumento político. sociedad es que:
D) La traición de los intelectuales. A) Surjan nuevos requisitos para ganarse la vida.
E) Política en los museos. B) Ha creado multiplicidad de nuevos productos.
C) Ha reemplazado a los animales por máquinas.
EJERCICIOS D) Ha aumentado el poder de las máquinas.
E) Ha establecido mejoras laborales y salariales.
Texto N° 1 TEXTO N° 2
A medida que progresa la tecnología cambian los requisitos para
ganarse la vida. Antes de la revolución industrial, la mayor parte de Para la psiquiatría, los síntomas emergen como resultado de los
las materias primas eran extraídas, transportadas y procesadas con conflictos por el fracaso del yo para mantenerse en equilibrio con la
un gran componente de fuerza humana. realidad externa; así se generan conflictos que producen ansiedad,
El trabajo, si bien representaba poco valor agregado por individuo, la cual se manifiesta como sufrimiento psíquico y a veces físico. Los
requería pocas calificaciones y su demanda sobre el sistema trastornos de ansiedad son la expresión sintomática básica del
educativo era mínima. Una gran parte de la población mundial era neurótico, aunque sus formas son variables como las fobias,
analfabeta, pero su trabajo era indispensable para la economía obsesiones, histeria y depresión. El neurótico no pierde el contacto
global. con la realidad, pero demuestra inseguridad e inconsistencia en sus
Primero el vapor, luego el motor de combustión interna y la energía relaciones interpersonales, a veces caracterizadas por un gran
eléctrica comenzaron a reemplazar animales y hombres en un egoísmo y superficialidad. En otras circunstancias, dentro del
creciente número de tareas. trastorno es posible el apreciar distinto de la realidad, con
comportamiento fantasioso infantil e inmadurez. Siente una notable
Participar con trabajo útil requería un nivel más alto de educación,
predisposición a la culpa, incluso por actos no cometidos sino sólo
con menores exigencias físicas. La revolución tecnológica también
presentes en su imaginación, por lo que en algunas de sus
afectó en otras formas el trabajo.
actuaciones se siente inferior a los demás. El enfermo neurótico no
Las materias primas, además de extraerse con máquinas, logra apreciar y sostener las demostraciones de amor que le brindan
transportarse con energías no animal y procesarse con energía los demás y carece de capacidad de amar en forma madura. En el
eléctrica y fósil, comenzaron a ser reemplazadas. plano de las realizaciones en sus actividades básicas experimenta
Por ejemplo el caucho, en un momento dado riqueza irremplazable, insatisfacción o frustración, ya por interferencia con sus habilidades
ha sido desplazado en la mayoría de los usos por productos prácticas o por desmedida ambición en el logro de sus objetivos. La
sintéticos. conducta del neurótico tiende a ser rígida y repetitiva.
Otras materias primas, si no han sido reemplazadas, son ubicadas y
procesadas de manera más eficiente y, además de requerir menos 06. La idea principal del texto gira en torno a:
mano de obra, tienen hoy más fuentes alternativas de suministros.
A) La culpa neurótica por actos no cometidos.
1. La idea central del texto gira en torno a: B) Los síntomas de la neurosis.
C) Las formas de la ansiedad.
A) La revolución industrial. D) La conducta rígida y repetitiva.
E) La psiquiatría y la neurosis.
B) La ciencia y economía.
C) La educación y el trabajo. 07. El conflicto básico de la patología descrita se establece entre:
D) La economía y productividad.
E) El progreso y materiales. A) Los sufrimientos psíquicos y físicos.
B) El yo y la realidad externa.
2. El texto establece que la relación economía -trabajo es : C) El egoísmo y la superficialidad.
D) La realidad y la imaginación.
A) Calificada. E) El amor y sus manifestaciones.
B) Eficiente.
8. Las fobias y la histeria son, según el texto:
C) Fundamental.
D) Desplazada. A) Causas de las neurosis.
E) Educativa. B) Consecuencias de la histeria.
C) Formas de ansiedad.
3. La educación proporciona al trabajo: D) Manifestaciones patológicas.
 E) Distorsiones de la realidad. c) Arroz c) Apego
9. Para el neurótico la culpa proviene de : d) Yuca d) Sentimiento
e) Maíz e) Resentimiento
A) Su comportamiento infantil e inmaduro. 12. JAURÍA
B) Su incapacidad de amar en forma inmadura. a) Piara
C) La rigidez y repetitividad conductual. b) Recua
D) La realidad y, o, su imaginación. c) Jauría
d) Constelación
E) Las relaciones interpersonales.
e) Cardumen

12. Cabe deducir que el neurótico siempre reconocerá a sus ANTÓNIMOS

familiares porque: 13. El agua estaba GÉLIDA.
a) fría
A) No pierde el contacto con la realidad. b) tibia
B) Tiene un comportamiento infantil. c) hirviendo
C) Su conducta es rígida, repetitiva y familiar. d) tórrida
D) Los necesita para sobrellevar su mal. e) congelada
E) No es inconsistente en sus relaciones
14. La forma en la que trata a su hermana es muy TOSCA.
a) Respetuosa
b) Cruel
SESIÓN N° 6 c) Delicada
d) Señalada
PRÁCTICA DE REPASO N° 3
e) Alegre
SERIES VERBALES
1. Ojo, El Comercio, La 2. Lapicero, pincel, 15. Ella finge ser CÁNDIDA
República…. brocha… a) Feliz
a) El Chino a) Cincel b) Triste
b) El Popular b) Escoba c) Soltera
c) El Peruano c) Rodillo d) Ilusa
d) Ajá d) Paleta
e) Avispada
e) Color

3. Desembolsar, ahorrar; 4. Libertad, verdad… 16. Lucio es muy BELICISTA

derrochar, guardar… a) Soledad a) Luchador
a) Dilapidar, b) Solidaridad b) Pacífico
economizar c) Veraz c) Tranquilo
b) Atesorar, vigilar d) Aguante d) Calmo
c) Conseguir, reflejar e) Desastroso
e) Serio
d) Comer, ayunar.
e) Dar, evitar
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
5. Mascota, amigo,
socio…
a) Docente
El lenguaje contribuye a hacer al hombre, se le impone desde que
b) Zoológico nace; sus fórmulas, moldes expresivos, forman una organización
c) Aliado aceptada por la sociedad, a la que hay que obedecer bajo pena de
d) Pacto no ser entendido. Si alguien rechaza la constitución lingüística
e) Contrato normal de su país y adopta su uso propio, ninguna ley hay que lo
prohíba o censure, pero la sociedad lo dejará aislado, por no saber
TÉRMINO EXCLUIDO lo que dice o expresar lo que desee.
6. COMPUTADORA 7. SEPARAR
a) USB a) Excluir 17. La idea central del texto es
b) Mouse b) Quitar a. El poder que impone el lenguaje en la vida del hombre.
c) Monitor c) Proponer b. El respeto a la constitución lingüística del país.
d) Teclado d) Descartar c. Las leyes que rigen el uso adecuado del lenguaje.
e) CPU e) Retirar d. El aislamiento de las personas que no saben comunicarse.
e. La libertad del hombre para crear su lenguaje.
8. REPTIL 9. CRÉDULO
a) Víbora a) Confiado 18. Del texto se puede inferir que,
b) Tortuga b) Tonto a. Sin lenguaje el hombre queda aislado, pero libre.
c) Salamandra c) Cándido b. Se puede alterar las normas expresivas y aun así se es
d) Marmota d) Ingenuo entendido.
e) Caimán e) Deseoso c. El hombre se forma en el lenguaje y depende de éste.
d. El lenguaje depende del hombre, él lo moldea.
e. El hombre puede crear las reglas del lenguaje.
10. ARROZ 11. AMOR
a) Trigo a) Cariño 19. Según el texto, la contribución que hace el lenguaje al hombre es
b) Cebada b) Afecto a. Comunicarlo b. Ayudarlo
 c. Entenderlo 30. Relativo a niños, infantil:
d. Relacionarlo e. Formarlo a) inmaduro b) naciente c) pubescente
d) pueril e) precoz
20. Según el texto:
El aislamiento del hombre se originará cuando el hombre; 31. Crueldad excesiva:
a. Desconozca la organización social. a) Insidia b) vesania c) sevicia
b. Aprenda otras lenguas. d) insania e) morbosidad
c. Se comunique poco con los demás.
d. Aplique un uso personal y caprichoso del lenguaje
32. Lleno de vanidad, engreído
e. No sepa lo que dice.
a) extrovertido b) locuaz c) orondo
d) montaraz e) contumaz

TEXTO N° 2 33. Costoso, que ocasiona gastos:

"La palabra, cuando más cultivada, encierra mayor fuerza a) grabado b) oneroso
expansiva que cualquier artefacto explosivo porque su potencia c) suntuoso d) módico e) copioso
creadora tiene y al poder que ha logrado sobrepasar el límite del
ingenio, fomentar el talento y, en fin, dinamizar todas las virtudes
intelectuales, no sólo por el dominio del habla y del lenguaje, ni
por el desarrollo de la escritura ni tampoco por la sola difusión SESIÓN N° 7
masiva del material bibliográfico, sino y fundamentalmente, por la
capacidad de la lectura que incrementa las potencialidades del PRÁCTICA DE REPASO N° 4
hombre con tal fecundación para revolucionar el mundo, vía el
perfeccionamiento de sí mismo y la utilización del saber ANALOGÍAS
contenido en la lectura".
01. AVEZADO : DIESTRO::
21. Según el fragmento, tanto la palabra como un artefacto T.A. : ……………………………………………………..
explosivo posee: a) Casa : Vivienda
a) Carácter creativo b) Fuerza expansiva b) Barril : Cilindro
c) Potencia creadora d) Ingenio y talento c) Radio : Transitor
e) Poder informativo d) Tina : Piscina
e) Correa : Látigo
22. El límite del ingenio ha sido sobrepasado por:
a) La potencia expansiva 02. APRECIO : AMOR::
b) La fuerza expansiva T.A. : ……………………………………………………..
c) Un artefacto explosivo a) Sosiego : Paz
d) La potencia creadora b) Violencia : Conflicto
e) La palabra c) Amistad : Familiaridad
d) Soberbia : Ignominia
23. En el fragmento, "fomentar el talento" ha sido: e) Caridad : Limosna
a) Un camino b) Un medio c) Una causa
d) Un motivo e) Un logro 03. DELITO : TRANSGRESIÓN::
T.A. : ……………………………………………………..
 Indique en cada caso, la opción que corresponda de a) Vehículo : Automóvil
manera más precisa al significado. b) Culpa : Sanción
24. Susurrar o hablar entre dientes. c) Silla : Mueble
a) Musitar b) proscribir c) proferir d) Fuego : Calor
d) rechinar e) murmurar e) Ley : Código

25. Largo, de gran extensión: 04. DROMEDARIO : CAMELLO::

a) montaraz b) lindante c) inmerso T.A. : ……………………………………………………..
d) ilimitado e) luengo a) Colibrí : Pájaro
b) Rana : Batracio
26. Enemistar, indisponer: c) Ñandú : Gallina
a) oponerse b) intimar d) Tiburón : Ballena
c) menoscabar d) malquistar e) impugnar e) Lobo : Chacal

27. Que habla mucho o demasiado 05. PONENCIA PROPUESTA::

a) Lacónico b) orador c) neurótico T.A. : ……………………………………………………..
d) locuaz e) impertinente a)Acto : Comunicación
b) Debate : Controversia
28. Obstinado, terco, insistente c) Exposición : Seminario
a) Tenaz b) constante c) pertinaz d) Censura : Murmullo
d) abnegado e) tesonero e) Discurso : Opinión

29. Sueño, flojera, sopor 06. AUTOR : OBRA::

a) Alucinación b) vigilia c) moderna T.A. : ……………………………………………………..
d) modorra e) copioso a) Músico : Armonía
b) Agricultor : Tierra
c) Editor : Impresión C. espesar D: resumir
d) Padre : Hijo E. densificar
e) Teórico : Invento
4. ESCINDIBLE
07. RELOJ : TIEMPO:: A analizable B. factible
T.A. : …………………………………………………….. C. divisible D. disgregable
a) Gañan : Arado E. separable
b) Tractor : Siembra
c) Termómetro : Calor 5. ATRIBUTO
d) Tensiómetro : Músculo A. distribución B. condición
e) Plomada : Nivel C. cualidad D. característica
E. propiedad
08. UNIVERSO : GALAXIA::
T.A. : …………………………………………………….. 6. PERVERSO
a) Automóvil : Muelle A. inclemente B. cruel
b) Videoteca : Video C. despiadado D. malvado
c) Farmacia : Antibiótico E. feroz
d) Continente : País
e) Constitución : Articulo 7. DELGADO
A enjuto B. mofletudo
09. DELEITARSE : HASTÍO:: C. magro D. delgado
T.A. : …………………………………………………….. E. demacrado
a) Esforzarse : Aliento
b) Pernoctar : Vigilia 8. ESCRIBIR
c) Padecer : Supremacía A. anotar B. apuntar
d) Constancia . Incertidumbre C. relatar D. redactar
e) Nacer : Parir E. duplicar

10. ANTROPOLOGÍA : HOMBRE:: 9. REFERENTE

T.A. : …………………………………………………….. A alusivo B. relativo
a) Antroponimia : Verbo C. elucidado D. concerniente
b) metonimia : Método E. relacionado
c) Heráldica : Heraldo
d) Acústica : Sonido 10. GIRAR
e) Zoonimia : Animal A quebrar B. rotar
C. voltear D. rodear
11. PINTOR : CUADRO:. E. virar
T.A. : ………………………………………………………….
a) Orador : Parlamento PLAN DE REDACCIÓN
b) Dramaturgo : Comedia 11. RECURSOS NATURALES
c) Actor : Cine
d) Personaje : Novela I. No obstante, la actividad humana la está depredando.
e) Instrumento : Música II. El Perú es un país con gran diversidad de especies,
lamentablemente en peligro.
12. PÍO : ATEO:: III. La naturaleza constituye la principal fuente de vida.
T.A. : …………………………………………………………. IV. Por ello, el Estado Peruano ha tomado la decisión de proteger
a) Religión : Ciencia los bosques.
b) Inteligente : Bobalicón a) III-I-IV-II b) III-I-II-IV c) I-III-II- IV
c) Dios : Pecado d) II -III-I-IV e) III-II-I- IV
d) Pollo : Gallina
e) Santo : Filósofo 12. EL DESARROLLO HUMANO
I. Este concepto se entiende más allá de los indicadores
exclusivamente económicos.
II. La calidad de vida se mide por la esperanza de vida, el nivel de
TERMINO EXCLUIDO educación y el producto real percápita.
III. Tiene que ver más con los factores culturales educativos,
1. ACOPIAR sanitarios, la democracia y los derechos humanos.
A hacinar B. amontonar IV. El concepto de desarrollo humano se introdujo en los informes
C. adunar D. enfilar de las Naciones Unidas desde 1 990.
E. apilar V. Sobre todo hace hincapié en el concepto de calidad de vida que
tiene una sociedad determinada.
2. OFUSCACIÓN
A obnubilación B. obcecación a) II -IV-I-III-V b) I - V -II-III-IV c)IV- III-I-V- II
C. ofuscamiento D. negligencia d) I - III -V- II - IV e) IV-I-III-V- II
E. irritación
13. LA CONSTITUCIÓN
3. CONDENSAR I. Todo Estado, democrático o no, tiene una constitución.
A concentrar B. solidificar II. Ley fundamental de orden normativo de una comunidad política
 (País). D) Implementarían cursos para orientar mejor la toma de
III. Organiza el Estado y enuncia los derechos ciudadanos. decisiones.
IV. Documento único y sistemático en que se apoyan todas las E) Hubiera utilizado exclusivamente el diálogo en su trato
demás leyes. social.
a) IV-I-II-III b) II-IV-III-I c) I-III- IV- II
d) I-III-II-IV e) I-IV-III-II 18. Uno de estos enunciados es falso en relación con el texto:

14. UN NIÑO TRABAJADOR A) La inteligencia implica una capacidad de adaptación.

I. Se alojaron donde una tía que vivía en una quinta de los Barrios B) Razón es una capacidad exclusiva de los seres humanos.
Altos. C) Todos los animales tienen el mismo nivel de inteligencia.
II. Muy de madrugada, su padre iba a trabajar como cargador.
D) El nivel de inteligencia no es el mismo en los humanos.
III. Desde su lecho, su padre, le decía; aún eres muy niño, no
E) El progreso depende de la convivencia y de la
cargues bultos muy pesados.
comunicación.
IV. Tenía dos años cuando, junto con su familia, Pedrito llegó a
Lima.
V. Un trágico día, su padre fue atropellado por un camión. 19. El autor enfoca el tema desde una perspectiva
a) V- IV -I-II-III b) I-IV -II-V -III c) IV-I-II-V-IV eminentemente:
d) IV-II-I-V-III e) II-IV -I-V –III
A) Sintética.
COMPRENSIÓN DE LECTURA B) Demostrativa.
Texto N° 1 C) Analítica.
Tanto los animales como los hombres tienen D) Comparativa.
inteligencia. La “inteligencia” consiste en la aptitud para entender y E) Experimental.
dar sentido a las cosas, y en la aptitud para adaptarse a las
situaciones, con arreglo a ellas. Claro que no en todos los animales
se dan estas aptitudes en el mismo grado. Además, en el hombre se SESIÓN N° 7
dan en medida muy superior (aunque también con distintos grados:
unos hombres son más inteligentes que otros). Y en él existe otra PRÁCTICA DE REPASO N° 5
capacidad, que no tienen los animales la de juzgar y decidir. Esta
capacidad es lo que se llama “razón”. Por ello, se dice que el COMPRENSIÓN DE LECTURA
hombre es un “ser racional”. La superior inteligencia y la razón han
hecho posible que el hombre progrese (cosa que no ocurre en los Texto N° 1
animales) y que sea capaz de seguir progresando. Esta posibilidad Entre todos los elementos del cuerpo humano,
está unida directamente a su capacidad de convivir, y ésta, a su vez, la sangre es, sin duda, el que más nos impresiona; a algunas
está unida (como hemos visto) a su capacidad de comunicarse. La personas su vista las alarmas; para otras es sinónimo de
capacidad humana de comunicarse está, precisamente, muy por contaminación viral grave, como la pandemia unida al Sida, o de
encima de la de los animales, porque sólo la inteligencia del hombre patologías malignas como las leucemias.
ha sido capaz de inventar un medio de comunicación tan perfecto Más allá de estas connotaciones negativas, la sangre se revela
como es el lenguaje. como un tejido extraordinario cuya gran divinidad de componentes,
su modo de formación, así como las funciones que realiza, le dan
15. ¿Cuál de los siguientes términos expresa mejor el sentido de la toda su originalidad e interés. Un órgano privado de vascularización
palabra aptitud en el texto leído? muere.
Tejido líquido, la sangre, está encauzada en un conjunto
A) Factibilidad. extraordinariamente ramificado de vasos sanguíneos. Se compone
B) Actitud. de una parte fluida, el plasma, y de células que se distribuyen en
C) Habilidad. tres categorías, glóbulos rojos o hematíes, glóbulos blancos o
D) Propiedad. leucocitos, y plaquetas o trombocitos.
E) Ductilidad. Varias cualidades específicas caracterizan a la sangre entre los
otros tejidos del organismo humano. La primera proviene de su
16. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta mejor el tema consistencia líquida:
del texto? móviles y propulsadas por la bomba cardíaca, las células
sanguíneas pueden alcanzar todos los órganos.
A) Inteligencia y razón como factores del progreso humano. La ramificación vascular constituye la segunda originalidad;
B) Inteligencia y razón atributos exclusivos del hombre. mediante los vasos, el tejido sanguíneo entra en contacto con los
C) Capacidad de convivir y de comunicarse en los humanos. restantes tejidos del organismo. Por último, la producción de las
D) Grados de inteligencia y de racionalidad en el lenguaje. células sanguíneas no se desarrollan in situ, sino en un organismo
E) Creación de un medio de comunicación humano perfecto. diferente: la médula ósea.
17. Con una inteligencia similar a la de los hombres, es de
1. Punto central del texto es que:
suponer que los animales:
A) Sin sangre no hay vida.
A) Hubieran tendido a crear instituciones para juzgar a los
hombres. B) La sangre es impresionante.
B) Tendrían el derecho de exigir que se les considere C) La sangre causa alarma.
racionales. D) Mucho se puede contagiar por la sangre.
C) Hubieran podido inventar un lenguaje tan perfecto como el E) La sangre es un órgano privado.
del humano.
2. Una característica de la sangre es:
 D) Es opuesta a la conversación.
A) Su triple distribución. E) No corresponde a nuestro ámbito.
B) Su modo de acción.
C) Su naturaleza líquida. 8. En relación a la conservación de la biodiversidad, deduce que el
D) Su capacidad contaminante. hombre es:
E) Su diversidad de vasos.
A) Agente y depredador.
B) Sujeto y objeto.
3. La vinculación de la sangre con los otros tejidos del cuerpo
C) Un ser social.
humano se produce mediante:
D) Causa y efecto.
A) Los leucocitos. E) Pasivo y activo.
B) Los trombocitos.
C) El plasma. 9. Una adecuada política de conservación de la biodiversidad no
D) Los vasos. debe ignorar, sobre todo:
E) Los hematíes.
4. ¿Cuál de los siguientes enunciados no se deriva del texto leído? A) Las costumbres de los indígenas.
B) Los frecuentes cambios sociales.
A) La sangre tiene una gran ramificación. C) El factor económico - social.
B) La sangre es causa del Sida y la leucemia. D) La relación hombre - fauna.
E) El saber agrícola del indígena.
C) Las células sanguíneas alcanza todos los órganos.
D) La sangre es un tejido extraordinario.
E) La sangre tiene muchas y variadas funciones. PLAN DE REDACCIÓN

Texto N° 2 10. César Vallejo

Para poder hablar de conservarla biodiversidad, primero tenemos
que conocerla; por lo tanto, se requiere, por ejemplo, realizar un I. Biografía de César Vallejo
inventario y evaluación de la biodiversidad amazónica. Esto, por II. César Vallejo es, sin duda, el más grande poeta peruano
supuesto, no es tarea de un día, va a tomar probablemente de mayor renombre mundial.
muchos años, pero es una acción prioritaria. III. Estudios más importantes acerca de la obra de César
Además debemos entender cómo funcionan los ecosistemas y Vallejo.
efectuar la zonificación de las áreas. Otro problema bastante IV. Homenajes en su memoria.
común es el de querer aplicar tecnologías desarrolladas en otras V. Su obra: un valor incalculable para la
latitudes a nuestra realidad. En la mayoría de los casos, lo mejor literatura universal.
que se puede esperar son resultados mediocres habiéndose
invertido mucho tiempo y dinero en realizarlos. La tecnología A) I – II – III – IV – V
debe ser apropiada para la zona, y si fuera posible, desarrollada B) I – III – IV – II – V
en nuestro medio. C) II – I – V – III – IV
Se debe asimismo efectuar un análisis socioeconómico del D) V – IV – II – III – I
habitante de la zona. Muchas veces, al hablar de conservación E) V – II – I – III – IV
nos referimos a proteger los animales y las plantas, olvidándonos
del hombre, quien, a fin de cuentas, es también parte de la fauna 11. La Tala
del planeta al que debemos proteger. Por este motivo es
importante que se realice un estudio socio económico para I. La madera se usa para construir viviendas, muebles, etc.
determinar las necesidades y problemas de las poblaciones II. Las especies más taladas son: cedro y
locales, tratando de plantear soluciones o alternativas. tornillo.
III. Principales lugares de tala.
5. En el texto se propone principalmente: IV. Actividad en la cual se aprovechan los
recursos vegetales de las zonas boscosas.
A) Interferencias en la conservación de recursos naturales.
B) Resultados mediocres de la tecnología extranjera. A) III – II – IV – I
C) Razones para evitar la destrucción. B) III – II – I – IV
D) Acciones tendientes a conservar la biodiversidad. C) III – IV – I – II
E) Medidas para aprovechar económicamente la biodiversidad. D) IV – III – II – I
E) IV – II – I – III
6. Según el autor, el desarrollo de medidas para la conservación de
la biodiversidad: ORACIONES INCOMPLETAS
A) Sólo es posible hacerlo en un plazo no inmediato.
B) Debe considerar la participación de los capitalistas. 12. La pintura surrealista acusa la influencia de los planteamientos
C) Es urgente para salvar lo socioeconómico. de la psicología del...................... al proponer la representación
D) Permitirá salvar a las especies extinguidas. artística del mundo...................... e imaginarlo.
E) Requiere que se rechace toda tecnología. A) comportamiento – lúdico
B) conocimiento – objetivo
7. En cuanto el uso de la tecnología extranjera, el autor denuncia
que: C) subconsciente – onírico
A) Permite alcanzar nuestras metas. D) arte – irreal
B) Nos conduce a la dependencia. E) individuo – fantástico
C) Los resultados son nulos.
13. No puede negarse a la mística la posibilidad de ser una forma 19. HURACÁN : DESOLACIÓN ::
de aprehender la realidad en todo caso, al no ser
exclusivamente......................, no puede ser considerada A) Calentura : fiebre
como...................... B) Enfermedad : deceso
A) individual – válida C) Deseo : necesidad
B) sensorial – sistemática D) Hemorragia : hemorroides
C) empírica – eficaz E) Terremoto : devastación
D) institucional – religión
E) racional – científica 20. CIRUJANO : SERENIDAD ::

14. El cuerpo humano reacciona frente a las A) Juez : inicuo

enfermedades: así, los llamados...................... no son otra cosa
B) Héroe : arrojo
que una manifestación de la
lucha de nuestro cuerpo contra ciertos agentes patógenos. C) Científico : inteligente
D) Escribano : objetivo
A) cuadros clínicos E) Boxeador : guantes
B) delirios
C) colapsos 21. LIJA : ALISAR ::
D) virus
E) síntomas A) Pincel : dibujar
B) Brocha : pintor
15. El olor cutáneo de la gente negra,...................... era tan C) Plomada : señalar
sensible el olfato del europeo, no...................... inconveniente D) Cepillo : devastar
para los criollos, acostumbrados desde temprano E) Cuchillo : partir
a......................
22. TELESCOPIO : OBSERVAR ::
A) del que – era – él
B) al que – fue – él A) Higrómetro : distancia
C) que – fue – él
B) Biólogo : microscopio
D) al que – fué – él
C) Submarino : navegar
E) como – fué – él
D) Estetoscopio : auscultar
16. Y...................... ...................... ...................... ...................... E) Fusil : matar
John dejó su carrera de cómico y...................... en
profesor de arte. 23. MÁRMOL : MAUSOLEO ::

A) fue – si – que – convirtiese A) Ladrillo : pared

B) fue – así – que – se decidió B) Cartón : caja
C) fue – así – como – se transformó C) Madera : baúl
D) fue – así – cómo – convirtióse D) Cristal : urna
E) fue – fue – como – convirtiose E) Lentes : resina

17. ...................... rumorea que el padre..................... irá de

24. INCISO : ARTÍCULO ::
vacaciones. No...................... si creerlo.

A) Se – sé – se A) Sílaba : palabra
B) Sé – se – se B) Acto : escena
C) Sé – se – sé C) Signo : zodiaco
D) Se – se – sé D) Pie : pulgada
E) Se – se – se E) Cantidad : cifra

18. Luego de dos horas probándose uno y otro vestido dijo: 25. MISERABLE : FELIZ ::
“Ay, no...................... con ...................... quedarme, mejor
decide ......................” A) Misérrimo : pobre
B) Amén : oración
A) se – cual – tú C) Locuaz : lacónico
B) sé – cuál – tú D) Voluble : veleta
C) se – cuál – tú
E) Cicatero : lapidador
D) sé – cual – tú
E) se – se – sé
26. AJEDREZ : JAQUE ::

A) Adiós : carta
ANALOGÍAS B) Escéptico : dogmático
C) Despedida : tristeza
 D) Oración : amén 41. PERSPICACIA 42. INTEGRIDAD
E) Cicatero : lapidador
A) Veracidad A) Venustidad
B) Confianza B) Probidad
27. PRECEPTO : DOGMA :: C) Chambonería C) Inocuidad
D) Suspicacia D) Improbidad
A) Ojo : vista E) Habilidad E) Mendacidad
B) Religión : dogma
43. SUBSIDIO 44. ADOCENADO
C) Inicuo : protervo
D) Cuento : desenlace A) Ayuda A) Basto
E) Inocuo : letal B) Autosuficiencia B) Vasto
C) Pago C) Educado
D) Donativo D) Sincero
28. FERTIL : UBÉRRIMO :: E) Castigo E) Venal

A) Pobre : misérrimo 45. PÉRDIDA 46. DOBLEZ

B) Veraz : verdadero
A) Devolución A) Desconocido
C) Antiguo : antiquísimo
B) Usufructo B) Franqueza
D) Yermo : baldío C) Ubicuidad C) Confianza
E) Estéril : desértico D) Ahorro D) Lealtad
E) Encuentro E) Planchado
ANTÓNIMOS
SESIÓN N° 8
PRÁCTICA DE REPASO N° 6
29. OPULENCIA 30. BELICOSO

A) Miseria A) Agresivo
Texto Nº 1
B) Mezquindad B) Apacible ¿Existe el Sol? La mayoría de la gente aceptaría que el Sol entra en
C) Avaricia C) Benevolente el campo de nuestra experiencia directa en un sentido que no cabe
D) Abundancia D) Dócil aplicar a Napoleón. Pero al pensar así resultarían equivocados. El
E) Tacañería E) Indigente Sol está separado de nosotros por el espacio mientras Napoleón lo
está por el tiempo. El Sol, como Napoleón, sólo es conocido por
31. ASIR 32. AVERSIÓN nosotros a través de sus efectos. La gente dice que ve el Sol; pero
esto sólo significa algo a viajado a través de doscientos cincuenta
A) Agarrar A) Converso
millones de kilómetros del espacio y que ha producido un efecto en
B) Tomar B) Simpatía
la retina, en el nervio óptico y en el cerebro. Este efecto, que tiene
C) Separar C) Indiferencia
D) Soltar D) Apatía
lugar donde nos encontramos no es ciertamente idéntico al Sol, tal
E) Permitir E) Odio como lo comprenden los astrónomos; en realidad, el mismo efecto
podría ser producido por otros, medios. En teoría un globo caliente
33. TURBADO 34. AMBIGUO de metal fundido podría ser colgado en una posición tal que para un
observador determinado podría confundirse con el efecto que el Sol
A) Sereno A) Preciso produce. El Sol, por consiguiente, es una inferencia a partir de lo que
B) Inmóvil B) Único vernos, y no es el trozo real brillante que creemos percibir
C) Sensible C) Verdadero inmediatamente.
D) Agresivo D) Evidente
E) Impactado E) Auténtico
1. El enunciado que plantea la tesis central del
35. ESTERILIDAD 36. ADVERSO texto es:

A) Productividad A) Favorable A) La existencia del Sol, como la de Napoleón, se prueba en

B) Fecundidad B) Afable el plano de la existencia real directa.
C) Abundancia C) Amigable
B) La mayoría de la gente explica la existencia de las cosas
D) Aridez D) Amable
de manera inequívoca.
E) Ganancia E) Opuesto
C) Sólo se conoce la existencia de Napoleón o del Sol a
37. OBJETABLE 38. HÁBIL través de la experiencia directa.
D) Bien la separación temporal, o la espacial, impiden que la
A) Evidente A) Novato gente tenga experiencia directa.
B) Admirable B) Torpe E) El conocimiento del Sol es el resultado de una inferencia,
C) Discutible C) Inútil no de la experiencia directa.
D) Irrefutable D) Ignorante
E) Aceptable E) Lento
39. DEPRIMIR 40. CASTIDAD 2. Es incompatible con el texto afirmar que:

A) Animar A) Deshonestidad A) Tanto el Sol como sus efectos son idénticos

B) Despertar B) Lujuria B) El tiempo nos separa de Napoleón Bonaparte.
C) Alegrar C) Sadismo
D) Imprimir D) Pecado
C) Sabemos de Napoleón por las consecuencias de sus actos.
E) Ayudar E) Error D) El espacio nos separa físicamente del Sol.
E) El Sol es conocido por sus efectos sobre la Tierra.
 9. De acuerdo al texto. ¿Cuál de las siguientes
3. Según el autor, podemos llegar al conocimiento de algo afirmaciones es falsa?
mediante:
A) La ayuda mutua se funda en la conveniencia recíproca.
A) Los efectos que dejamos en él. B) La ayuda mutua no requiere que las especies sean
B) El acceso a una experiencia directa. cercanas.
C) Las consecuencias a que da lugar. C) La actinia carece de capacidad para el desplazamiento
autónomo.
D) Las huellas que encontramos alrededor.
D) La ayuda mutua y la lucha por la existencia son
E) Los resultados que podamos inferir.
compatibles.
E) La ayuda mutua y la lucha por la existencia son
4. Para el autor, la existencia del Sol es usualmente establecida a incompatibles.
través:
10. Según el texto, la asociación de la actinia y el ermitaño:
A) Del ensayo y del terror.
B) De la percepción y la deducción. A) Demuestra que la lucha por la existencia no es instintiva
C) Del conocimiento y de los efectos. B) Muestra que es mejor la cooperación que la lucha.
D) De los efectos y del cerebro. C) Muestra que la lucha por la existencia es ficticia.
E) De la observación y la comprensión. D) Refuta la idea de la lucha por la existencia.
E) Es un ejemplo notable de simbiosis.
5. En el texto, el término trozo connota, básicamente:

A) Objeto. ANTÓNIMOS
B) Pieza.
C) Pedazo. 01. CALIGINOSO 02. INCURSO
D) Globo.
A) Oscuro A) Desamparado
E) Porción. B) Broza B) Impedido
C) Despejado C) Amparado
Texto Nº 2 D) Aura D) Exceptuado
En el mundo de los seres animales se libra una encarnizada E) Nebuloso E) Alátere
lucha por la existencia. Una de sus formas es la ayuda mutua. La
conveniencia de la ayuda mutua se ve confirmada por el hecho de 03. NEGLIGENCIA 04. ATESTAR
que está consolidada en los instintos diversos la ayuda mutua es lo
A) Incuria A) Vaciar
más típico de los rebaños de animales. Pero existe también en la B) Esmero B) Llenar
forma de simbiosis, asociación de organismos de diferentes C) Diligente C) Golpear
especies que viven juntos y se favorecen mutuamente en su D) Curia D) Adjuntar
desarrollo entre especies lejanas. La actinia se aloja en la concha en E) Apatía E) Alabear
que habita el ermitaño. Ella defiende al ermitaño con sus células
urticarias, situadas en los tentáculos, y lo alimenta con los restos de 05. SENECTO 06. ORCO
su comida, mientras el crustáceo traslada a la actinia de lugar en
lugar. A) Provecto A) Edén
B) Zopenco B) Cielo
C) Impoluto C) Tártaro
6. Según el texto, la lucha por la existencia entre los animales: D) Párvulo D) Averno
E) Dirimente E) Orca
A) Incluye la ayuda mutua.
B) Se opone a la ayuda mutua. 07. TEMERARIO 08. PAUPÉRRIMO
C) Es encarnizada y contraria a la simbiosis.
D) Es ajena a los instintos. A) Aedo A) Feliz
B) Bizarro B) Boyante
E) Impulsa al individuo a luchar contra otros.
C) Próvido C) Mísero
D) Medroso D) Elegante
7. Según el texto la ayuda mutua es: E) Merdoso E) Dandy

A) La superación de la lucha por la existencia. 09. BASTO 10. BOHÍO

B) Lo contrario de la lucha por la existencia.
C) Una excepción de la lucha por la existencia. A) Vasto A) Chabola
D) Una forma de lucha individual por la existencia. B) Burdo B) Aduar
C) Educado C) Alcázar
E) Una de las formas de la lucha por la existencia. D) Zurdo D) Zahúrda
8. Según el autor, la simbiosis: E) Cima E) Diestra

A) Es negativa y va contra los instintos. 11. BAQUIANO 12. LEALTAD

B) Es una mezcla de elementos heterogéneos.
A) Novato A) Cuita
C) Es una forma de ayuda mutua.
B) Acostumbrado B) Infidencia
D) Se da entre especies similares. C) Bayeta C) Probidad
E) Permite que todos los animales se presten ayuda. D) Gentil D) Inclemencia
E) Perito E) Impiedad
13. ANÓNIMO 14. ELUDIR A) Encomiar A) Abaldonar
B) Ponderar B) Oprobiar
A) Criptográfico A) Emerger C) Ensalzar C) Ofrendar
B) Esotérico B) Claudicar D) Loar D) Afrentar
C) Autógrafo C) Aludir E) Vilipendiar E) Mancillar
D) Anodino D) Afrontar
E) Cartográfico E) Amilanar 09. FRAGANCIA 10. HEDOR

15. DESALIÑAR 16. YERRO A) Aroma A) Inodoro

B) Elegancia B) Hediondez
A) Departir A) Desacuerdo C) Perfume C) Fetidez
B) Afear B) Acuerdo D) Odorífero D) Tufarada
C) Acicalar C) Acierto E) Oloroso E) Pestilencia
D) Desataviar D) Descalabro
E) Oprobiar E) Acertijo 11. HONOR 12. DESHONOR

17. PROSCRIBIR 18. EXIGIR A) Prez A) Vilipendio

B) Reputación B) Estigma
A) Confinar A) Asustar C) Preces C) Mancilla
B) Desterrar B) Eximir D) Honorabilidad D) Estipendio
C) Atenuar C) Obligar E) Dignidad E) Ignominia
D) Amalgamar D) Obliterar 13. HUIR 14. PERSEGUIR
E) Repatriar E) Animar
A) Escapar A) Birlar
19. CONDONAR 20. CONTINGENCIA B) Evadirse B) Acosar
C) Escabullirse C) Asenderear
A) Lenificar A) Presunción D) Rehuir D) Ahuyentar
B) Indultar B) Certeza E) Bisbisar E) Hostigar
C) Albear C) Probabilidad
D) Penar D) Hacedero 15. ILUSTRE 16. VULGAR
E) Alabar E) Factible
A) Egregio A) Adocenado
21. ZOPENCO 22. OBSERVAR B) Endino B) Quídam
C) Conspicuo C) Bragado
A) Azulino A) Vislumbrar D) Excelso D) Gregario
B) Cretino B) Quebrantar E) Perínclito E) Pelagatos
C) Estulto C) Respetar
D) Adivino D) Atribuir 17. IMPORTANTE 18. BANAL
E) Inteligente E) Preservar
A) Crucial A) Nimio
23. CENIT 24. HERIR B) Relevante B) Trivial
C) Esencial C) Baladí
A) Ático A) Adargar D) Abisal D) Fútil
B) Pináculo B) Aditar E) Enjundioso E) Baldado
C) Cisma C) Entumecer
D) Nadir D) Restañar 19. IMPOSIBLE 20. POSIBLE
E) Cima E) Rezumar
A) Maquiavélico A) Hacedero
TÉRMINO EXCLUIDO B) Utópico B) Dable
01. AGRAVIAR 02. DESAGRAVIAR C) Quimérico C) Factible
D) Inverosímil D) Verosímil
A) Zaherir A) Elogiar E) Irrealizable E) Irresoluto
B) Afrentar B) Reputar
C) Injuriar C) Encomiar ANALOGÍAS
D) Inultar D) Honrar
E) Oprobiar E) Enconar 01. AUTOCRACIA : GOBIERNO ::

03. AHORRAR 04. GASTAR A) Dogmatismo : escepticismo

B) Unidimensional : espacial
A) Escatimar A) Lapidar C) Severidad : trato
B) Economizar B) Dilapidar D) Rigidez : cuerpo
C) Estigmatizar C) Derrochar E) Transigencia : obstinación
D) Atesorar D) Disipar
E) Reservar E) Despilfarrar 02. INVESTIGAR : CIENTÍFICO ::

05. AJUSTAR 06. DESAJUSTAR A) Inventar : filósofo

B) Reír : cómico
A) Acoplar A) Dislocar C) Cantar : artista
B) Acopiar B) Desacoplar D) Recitar : novelista
C) Engranar C) Desengranar E) Predecir : agorero
D) Embragar D) Despabilar
E) Ensamblar E) Desencajar 03. PERMEABLE : AGUA ::

07. ALABAR 08. VITUPERAR A) Pulmón : oxígeno

B) Tenaz : acero
 C) Lenidad : falta ORACIONES INCOMPLETAS
D) Diáfano : luz
E) Garita : automóvil
1. La influencia directa de la palabra, la ...................... que
04. GOLPE : CARDENAL :: causa, su poder persuasivo, depende de su claridad y
......................
A) Divorcio : felicidad
B) Infarto : muerte A) reacción – elocuencia
C) Venta : dinero B) impresión – precisión
D) Noticia : sorpresa C) exaltación – lenguaje
E) Licor : alegría D) emoción – léxico
E) conmoción – convencimiento
05. HIPÓTESIS : VERIFICACIÓN ::

A) Teoría : pragmatismo 02. Los triunfadores irradian una actitud ...................... que
B) Análisis : síntesis motiva a otros a buscar y alcanzar sus ......................
C) Acuerdo : consenso
D) Respuesta : argumentación A) egoísta – principios
E) Planteamiento : inspiración B) positiva – metas
C) acomodada – objetivos
06. NEUTRALIDAD : GUERRA :: D) virtuosa – dimensiones
E) dichosa – sueños
A) Imparcialidad : proceso
B) Indiferencia : transacción
C) Negativa : solicitud 03. Contrariamente los pobladores del tercer mundo son los
D) Abstención : debate que tienen menos ...................... pero son los que poseen
E) Desdén : galante más ......................
07. PERCANCE : TARDANZA ::
A) dinero – bondad
A) Contratiempo : impuntualidad B) moral – dignidad
B) Indulgencia : libertinaje C) ingresos – descendientes
C) Indisposición : equivocación D) egresos – problemas
D) Irregularidad : soborno
E) Malestar : indisciplina
E) libertades – condiciones

08. DELEZNABLE : CONSISTENCIA :: 04. El muchacho seguía ...................... que el padre habla
dedicado muy poco tiempo a estar junto a él y por eso
A) Indigente : opulencia mismo no podía ...................
B) Ávido : concentración
C) Fugaz : duración A) negando – amarlo
D) Protervo : bondad B) ocultando – odiarlo
E) Sobrio : moderación C) diciendo – negarlo
D) rechazando – creerle
09. CONJUNCIÓN : PROPOSICIÓN ::
E) sosteniendo – quererlo
A) Diplomacia : nación
B) Costura : prenda 05. Aunque los obreros ...................... su trabajo, la empresa les
C) Amistad : amigo ...................... el contrato.
D) Camino : ciudad
E) Papel : goma A) incumplían – anuló
B) olvidaban – leían
10. RECOLECTAR : FRUTO :: C) cumplían – rescindió
D) terminaron – aceptó
A) Sembrar : semilla
B) Recordar : dato E) comprendían – prolongó
C) Proyectar : imagen 06. Sin tregua ni ...................... los últimos sobrevivientes se
D) Ordenar : idea encaminaban en pos de su ......................
E) Recopilar : información
A) descanso – paraíso
11. NIEBLA : VISIBILIDAD :: B) holgazanería – guía
C) pereza – alegría
A) Hambre : inapetencia D) esperanza – pelotón
B) Estrépito : audición
E) respiro – salvación
C) Necedad : sensatez
D) Temor : desasosiego
E) Invalidez : caminar 07. Son innumerables las veces en las cuales nos encontramos
en ......................; no sabemos si ...................... entre un
12. LEÑADOR : HACHA :: camino u otro.

A) Cirujano : bisturí A) una disyuntiva – elegir

B) Jardinero : insecticida B) una incertidumbre – ir
C) Carpintero : serrucho C) una duda – recorrer
D) Cerrajero : sierra D) una vacilación – proseguir
E) Carnicero : cuchillo E) una inseguridad – decidir
08. Para ...................... a una solución tengo que ...................... B) complacer – longevidad
mi criterio al tuyo. C) conceder – muerte
D) servir – vejez
A) arribar – engarzar E) prohibir – reflexión
B) llegar – coincidir
C) alcanzar – articular 10. Al ingresar en aquel ambiente ...................... percibimos la
D) abordar – sistematizar miseria en la cual estaban ...................... sus ocupantes.
E) rebasar – ordenar
A) espantoso – sometidas
09. Cuando el cuerpo se niega a ...................... todas nuestras B) tétrico – puestos
intenciones y deseos, podemos afirmar que ha comenzado C) oscuro – postrados
la ...................... D) desagradable – afectados
E) lóbrego – sumidos
A) fracasar – crisis