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MÓDULO 1
CASO//
Los últimos tres años
en la corta vida de Carmen
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PRIMER AÑO: 5º DE PRIMARIA. 11 AÑOS.

Carmen es una niña muy linda, deportista, le encanta la gimnasia rítmica. A

veces la madre, Dolores (todos le llaman Lola), la sorprende delante del espe-
jo ensimismada, y cogiéndose el pelo: ¿coleta? ¿mejor una melena?... Acaba
de terminar 5º de Básica y de cumplir 11 años.

Sus calificaciones son regulares. El promedio es de 5’2, pero es debido a que

en Educación Física y en Religión siempre saca 7. En cambio, en matemáticas,
lengua, inglés… está en el 4. Le han dado cuadernos para que estas vacacio-
nes trabaje y se prepare.

Carmen es la quinta de siete hermanos. Por delante, tres chicos y dos chicas.
La mayor se casa en un par de meses. Y detrás, Javi, con el que siempre está
jugando y persiguiéndose.

La madre, Lola, está convencida que sus calificaciones deberían subir al me-
nos un punto. Pero es perezosa: tarda en sentarse para trabajar. Cuando ya se
ha sentado, se levanta… Le cuesta centrarse y los deberes se alargan… Pero,
¿qué ocurre si de repente el ver una película depende de que acabe su faena?
Pues que en cuestión de minutos las tareas están terminadas; la habitación
ordenada y aparece con Javi de la mano y repeinado.

En los dos últimos cursos ha tenido en el colegio una Profesora Jefe que le ha
ayudado mucho: le ha exigido, pero sabiéndolo hacer, con cariño, y ha mejo-
rado. Porque Carmen, dice su madre, necesita que se le exija para que rinda.

SEGUNDO AÑO: 6º BÁSICO. 12 AÑOS.

El 5º lo acabó con un 5’2 de promedio, y esta nota la volvió a repetir el cur-

so pasado, 6º, con otro 5. Las matemáticas las iba reprobando y aprobando
después.

La familia estuvo volcada ese año con dos acontecimientos: la boda de la her-
mana mayor, a principios de enero. Meses después, se anuncia su embarazo,
y a principios de diciembre Carmen se convierte en tía de un precioso sobri-
no. Ha disfrutado: con la boda y los vestidos… Luego, siguiendo el embarazo
y preguntando mucho… Este verano, en el condominio donde veranean, en
pleno monte, también lo ha pasado genial jugando con los primos y amigos.

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Ha tonteado un poquito… Y sigue pasando mucho tiempo –dice la madre- mi-

rándose al espejo.

TERCER AÑO: 7º BÁSICO. 13 AÑOS.

Ha terminado el primer trimestre. Sus calificaciones casi repiten las de años

anteriores: en Educación Física un 7; en Religión un 6’5. Pero a partir de aquí
nos vamos al 4 o al 4’7: Lengua, Inglés, Plástica, Música… Y ha reprobado Ma-
temáticas y Biología.

Una profesora particular va a casa dos días por semana, le ayuda con las
Matemáticas y luego le organiza, le ayuda a hacer esquemas de Sociales, de
Naturales…

¿La Profesora Jefe del colegio? Este año al parecer, la que le ha tocado tiene
mucho trabajo: habló con ella una vez, y no ha sido de gran ayuda.

Lola habla de Carmen con una mezcla de sonrisa y de enfado, y esto es lo que
siente de la hija. “Está cada vez más adolescente, con momentos que ayuda
en casa, encantadores, y otros inaguantable. Sigue pasando mucho rato en el
cuarto de baño… Es pesada, busca las cosas con lentitud: así, para encontrar
una palabra en internet, se ensimisma…”

“El domingo pasado vino un amigo de la familia a comer. Al terminar, se fue

al ordenador que está cerca de la mesa. Su padre le dijo: “Carmen, ayuda a
quitar la mesa…” “Voy… “. Pero seguía sin venir…Pasaba el tiempo… “Carmen,
ayuda a tus hermanos a quitar la mesa…”. “Voy…” Sus hermanos mayores re-
cogieron todo… Su padre se lo toma con humor… Y su madre, que estaba en
la cocina en ese rato preparando el café, se enfadó con ella… “¡Carmen!... ¡Ya
voy…!

Lola piensa que “le cuesta” (intelectualmente) un poco. Cree que no tiene el
problema de atención dispersa que han tenido otros hijos, que han tomado
“Concerta” o similares… “Quizás, algo, pero mucho menos…”. “Estoy segura,
sigue diciendo, que, si trabajara más, si se esforzara… Con frecuencia, por las
tardes entro en su habitación: “Venga Carmen, toca estudiar…” Y se da cuenta
que, al cerrar la puerta, se ha puesto a trabajar… Le encantan los niños, disfru-
ta con su sobrino, y dice que quiere ser maestra, como su hermana mayor”.

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¿Qué podemos hacer para que trabaje más, no vaya tan ajustada y no sea
necesario estar encima…?

TRABAJO A REALIZAR SOBRE ESTA SITUACIÓN:

• Prepare un guion para la entrevista que va a tener en los próximos días

con los padres de Carmen.

• Temas con los que introducir la conversación.

• Situaciones que les va a comentar. Informaciones a transmitir. Preguntas

que les va plantear.

• Cómo piensa motivar a los padres para que dediquen tiempo y acción
educativa a su hija sin generar rechazo.

• Posibles líneas de mejora tanto para Carmen como para sus padres (en
cuanto educadores).

• Concrete un Plan de Acción Educativa Familiar con detalle.