Escuela Hans Wenke Mengers

Unidad Técnica Pedagógica

Profesor (a) Constanza Patricia Torres Godoy
Año 2019
“EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA” 6° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA

Nombre y Apellido:
______________________________________________________________________________

Curso: __________________________________ Fecha: ____________________________

Puntaje: ____/22. Calificación: __________________________________

INSTRUCCCIONES: Lee cuidadosamente antes de responder.

Lee los siguientes textos y luego responde las preguntas.
Texto 1
I. Lee el texto y responde las preguntas.
Grafiti
El término grafiti proviene del italiano graffito,
que significa marca o inscripción hecha rascando
o rayando un muro.
Sus orígenes se remontan a
civilizaciones antiguas como los
macedonios, los griegos, los egipcios e incluso a
los hombres de las cavernas con sus
celebradas pinturas rupestres. Estos pueblos
utilizaban las paredes de tumbas, viviendas
y edificios en general para comunicarse,
interviniendo los lugares públicos.
En la época de los romanos, escribir en los
muros era una costumbre muy extendida entre los
ciudadanos.
Los muros y columnas romanas eran utilizados
para comunicar todo tipo de mensajes, desde el
relato de sucesos, cuestiones políticas,
declaraciones de amor, hasta insultos. Muchas
de estas inscripciones se conservan hasta hoy, gracias a que se realizaron en lugares que se
salvaron de la erosión, como catacumbas, santuarios, entre otros.
A mediados de los años sesenta en Estados Unidos, los jóvenes comenzaron a estampar sus
nombres o seudónimos en los muros de la ciudad. Estas firmas se conocen como tag, y son
rayas sencillas de un solo color, que se hacían con el fin de marcar territorio con su identidad.
Luego, se incorporaron al grafiti imágenes populares provenientes de los cómics, los dibujos
animados y las caricaturas. Los grafitis comenzaron a ser cada vez más complejos, grandes y
artísticos. A estas obras con mayor producción se les llama piezas maestras.
Actualmente, los grafitis expresan mensajes de distinto tipo: sociales, políticos y algunos
también principalmente artísticos, que tienen como fin que las personas aprecien la belleza del
arte estampado en los muros.
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Profesor (a) Constanza Patricia Torres Godoy
Año 2019

A partir del texto responde las siguientes preguntas marcando con una X la alternativa
correcta. ( 9 puntos)
1. ¿Qué es una pieza maestra? (1p) 2. ¿Qué se puede concluir a partir del texto?
(1p)
A. Un grafiti pequeño y de un color.
A. Los grafitis no tienen valor artístico.
B. Un grafiti grande y artístico.
B. Los grafitis no existen en la actualidad.
C. Un grafiti romano.
C. Los grafitis son siempre muy elaborados.
D. Un grafiti griego.
D. Los grafitis comunican todo tipo de
mensajes.
Observa la imagen:

3. Según el texto, ¿qué representa esta imagen? (1p)

A. Un ejemplo de tag.
B. Un ejemplo de cómic.
C. Un ejemplo de pieza maestra.
D. Un ejemplo de pintura rupestre.
4. ¿De dónde proviene el término 5. ¿Qué tipos de mensajes entregan los
graffito? (1p) Grafitis? (1p)
A. España. A. Sociales.
B. Francia. B. Políticos.
C. Italia. C. Artisticos.
D. Chile. D. Todas las anteriores.
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6. ¿Qué opinas de los inicios del graffiti y cómo se utilizan en la actualidad? (2p)

7. ¿Qué tipo de grafitis crees que es el más utilizado en la actualidad? Fundamenta tu

respuesta. (2p)

Texto 2
Lee el texto y responde las preguntas.

Mapocho
Nadie supo cómo ni por qué, pero el hecho es que un
lunes cualquiera un dinosaurio apareció nadando en el
Mapocho. El día se volvió de pronto feriado nacional. El Parque
de las Esculturas recaudó fondos nunca antes vistos con los
curiosos que llegaban por montones, trepándose en las
instalaciones para ver de cerca al monstruo, mientras que los
más valientes iban derecho al agua. Antes de que el asunto
llegara a mayores, trajeron un par de grúas y se llevaron al
monstruo a la piscina municipal, donde el pobre bicho murió por
una alergia fulminante al cloro.
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8. Marca el tipo de texto narrativo al que corresponde Mapocho. Fundamenta. (2p)
A. Mito ___________________________________________________________________
B. Cuento ___________________________________________________________________
C. Leyenda __________________________________________________________

9. ¿Quién cuenta la historia leída? (1p)

A. Un policía.
B. Un narrador.
C. El dinosaurio.
D. Paulina Valenzuela.
10. ¿Dónde ocurre esta historia? (2p)

11. ¿Qué hecho extraño ocurre en el relato? (2p)

II. Identifica y subraya el verbo en cada oración. Luego anota la persona, el

número y el tiempo en que se encuentra cada uno. (1 p c/u= 4 puntos)
Oración Persona Número Tiempo
1° 2° 3°
Singular - Presente – Pasado - Futuro
Plural
Mis primos, mi hermana y yo
saltaremos la cuerda.

Los gatitos estaban con su mamá.

Mi tia paloma llevará comida en la

noche.
Sandra, María y Juan hablan con mi
abuela en su casa.
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II. Identifica y subraya el antónimo de cada palabra. (0,5 c/u = 2p)

Feo horrible desagradable bonito

Bueno malo bondadoso menesteroso
Inmenso Grande pequeño gigantesco
Ganador Aprovechado perdedor campeón