“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA MILITAR

“GRAN MARISCAL RAMÓN CASTILLA”
HUANCHACO

PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA De INGLÉS

Tercer Grado de Educación Secundaria

1. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Unidad Ejecutora: 310 Colegio Militar “Ramón Castilla”

1.2. Institución Educativa Pública Militar: “Gran Mariscal Ramón Castilla”
1.3. Nivel/Modalidad: Secundaria de menores 1
1.4. Área: Inglés
1.5. Ciclo: VII
1.6. Grado: tercero
1.7. Secciones: A,B,C,D,E,F,
1.8. Horas semanales: 3 horas
1.9. Duración del año académico: Inicio: 14 de marzo
Término: 16 de diciembre
1.10. Sub Directora de Formación General: Mg. Aldimia Mercedes Honores Salas
1.11. Asesor(a) del Área: Jackeline Esther Ramirez Pezo
1.12. Profesores que comparten el Área: Jhoana Rivas Sánchez y Eliana Juárez López
1.13. Año Lectivo: 2016

2. FUNDAMENTACIÓN.

El inglés es uno de los idiomas más difundidos a nivel internacional y, como tal, se convierte en una herramienta útil en la
formación integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la información para satisfacer las exigencias académicas
actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas –que
hablan inglés- de otros entornos sociales y culturales, así como para transitar laboralmente en diferentes contextos.

En tal sentido, el área de Inglés tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la
que le permitirá adquirir la información de los más recientes y últimos avances científicos y tecnológicos, ya sean digitales
o impresos en inglés, así como permitirles el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para
ampliar su horizonte cultural. Además, se les crea las condiciones y oportunidades para el manejo de metodologías
innovadoras que fortalezcan su autonomía en el aprendizaje de otras lenguas.

El área adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el inglés en pleno funcionamiento, en simulaciones de
situaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes. Otro aprendizaje se realiza con
textos auténticos y con sentido completo, evitando así la presentación de palabras y frases aisladas que no aportan
significado.

El área de Inglés responde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos del mundo que puedan
comunicarse a través de diversos medios, sea vía directa o indirecta, es decir, utilizando las herramientas tecnológicas, vía
virtual. Igualmente, permite que los estudiantes tengan acceso a los avances de la ciencia y la tecnología cuyas
publicaciones se hacen por lo general en inglés.

Los temas serán desarrollados en funciones comunicativas con la finalidad de promover en los estudiantes del tercer grado
de Educación Secundaria la toma de conciencia de manera crítica y creativa en las actividades de aprendizaje para lo cual
se utilizarán estrategias de comprensión con actividades de previas, durante y después de la lectura, así mismo para la
producción de textos se utilizarán listas de chequeo de escritura que los estudiantes aplicarán a sus producciones escritas.

3. PROPOSITO DE GRADO.
 ORGANIZADORES COMPETENCIAS

Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de interés

EXPRESIÓN Y social para una interacción fluida con un interlocutor nativo hablante,
COMPRENSIÓN demostrando asertividad en su proceso comunicativo.
ORAL Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posición frente
a temas de su interés.

COMPRENSIÓN Comprende textos variados de mayor complejidad y extensión relacionados

DE TEXTOS con temas de la realidad actual y expresada en un lenguaje de uso común.

PRODUCCIÓN Produce textos variados con adecuación, cohesión, coherencia y corrección

DE TEXTOS sobre temas de interés personal y social, teniendo en cuenta su propósito 2
comunicativo y los destinatarios.

4. TEMAS TRANSVERSALES.

DCN DCR INSTITUCIONAL

 Educación en valores o formación  Educación en democracia.  Educación basada en la
ética.  Valoración del patrimonio identidad institucional.
 Educación para la gestión de riesgos nacional y regional.
y la conciencia ambiental.

5. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES
VALORES
Generales para la I.E. Ante el área
- Cumple oportunamente tareas y trabajos
Cumplimiento de deberes de asignados.
todos los integrantes de la - Porta sus materiales de trabajo.
Responsabilidad Institución Educativa, respeto a - Se esfuerza por conseguir el logro de sus
normas establecidas; afrontar las aprendizajes.
consecuencias de los actos. - Muestra interés al realizar sus tareas.
- Perseverancia en la tarea.
Orientado hacia la obediencia, la - Utiliza vocabulario adecuado en sus
atención, el respeto hacia sus expresiones.
pares, maestros y personal que - Muestra trato cordial hacia sus compañeros y
Respeto
labora en la institución. superiores.
- Expresa sus puntos de vista e ideas con
respeto a los demás.
Respetar las propiedades - Desarrolla trabajos y pruebas sin plagiar.
materiales e intelectuales de la - Reconoce sus errores y se corrige
Honradez
institución. positivamente.
- Demuestra honestidad en sus acciones.
Tolerancia - Respeta las opiniones de los demás.
 Tolerar las opiniones e ideas - Controla sus emociones ante la agresión de los
ajenas, respetar las diferencias de demás.
género y diversidad cultural. - Acepta positivamente la crítica de sus
compañeros y profesores.
- Asume los errores con naturalidad.
- Muestra responsabilidad para el cuidado y
Conserva los ambientes de la I.E. limpieza de su aula.
Ecofilia
limpios y ordenados. - Se esmera por convivir con sus pares en un
ambiente sano y equilibrado.
3
6. CALENDARIZACIÓN.

6.1 Académica.

ASPECTOS AÑO ACADÉMICO 2016 total

I Semestre II Semestre 02
Del 14 de marzo al 26 de 08 de agosto al 16 de diciembre semestres
julio
I II III IV 04
Bimestre Bimestre Bimestre Bimestre bimestres
Del 25 de julio al 05 de agosto

Del 14 de Del 16 de Del 08 de Del 24

Olimpiadas Inter Colegios Militares

marzo al mayo al 26 agosto al 14 de

VACACIONES

Del 17 al 21 de octubre

13 de de julio de octubre octubre

mayo al 23 de
diciembr
e
N° de semanas 09 10 10 7 36
Margen de 03 horas 03 horas 03 horas 03 horas 12 hrs
seguridad
Horas efectivas 24 hrs 27 hrs 27 hrs 18 hrs 96 hrs
Total de horas 27 hrs 30hrs 30 hrs 21 hrs 108 hrs
(∗) Completar el cuadro de acuerdo a la carga horaria de su área.

6.2 Racionalización del tiempo escolar.

6.2.1 Horas excluidas por días feriado calendario.

 Semana Santa: 24 de marzo, jueves y 25 de marzo, viernes
 San Pedro y San Pablo: 29 de junio, miércoles
 Fiestas Patrias: 28 de julio, jueves y 29 de julio, viernes
 Santa Rosa de Lima: 30 de agosto, martes

 Día de los difuntos: 01 de noviembre, martes

 Inmaculada Concepción: 08 de diciembre, jueves
 6.2.2 Actividades extracurriculares.
 Apertura del año académico: 14 de marzo, lunes
Vía crucis: 23 de marzo, miércoles
 Día de la madre: 06 de mayo, viernes
Feria gastronómica: 01 de julio, viernes
 Día del maestro: 05 de julio, martes

 Concursos académicos: 23 de agosto, martes y 24 de agosto, miércoles.

 Ceremonia central por aniversario: 31 de agosto, miércoles.
 Día de la juventud: 23 de septiembre, viernes
 Una sonrisa en Navidad: 19 de diciembre, lunes
4

6.2.3 Actualización del Plan de Mejora.

 Primera jornada de reflexión: 01 al 11 de marzo.

 Primer día del logro: 22 de julio, viernes

 Segunda jornada de reflexión:
 Segundo día de logro:
6.2.4 Trabajo pedagógico y de gestión.
 Documentos finales.
 Pre clausura:
17 al 21 de julio.
12 de diciembre, lunes
19 de diciembre, lunes
20 de diciembre, martes

 Clausura del año escolar: 22 de diciembre, jueves

 Documentos de gestión: 26 al 28 de diciembre
 Marcha de campaña: diciembre

7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS.

BIMESTRE
UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD DURACIÓN
I II III IV
1°Unidad de My family is great Del 14 de marzo al X
aprendizaje 13 de mayo
2°Unidad de Talking about the past Del 16 de mayo al X
aprendizaje 26 de julio
3°Unidad de Around the world Del 8 de agosto al X
aprendizaje 14 de octubre
4°Unidad de Habits and routines Del 17 de octubre al X
aprendizaje 16 de diciembre

8. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS BIMESTRE

 TÍTULO DE
LA UNIDAD

IV
III
II
I
Expresión y Comprensión Oral  Greetings and farewells X
 Dialoga con sus compañeros y otras personas
 Being polite
para expresar acuerdos y desacuerdos
 Personal information
utilizando estrategias pertinentes para superar
 Adjectives.
problemas léxicos y dar fluidez al dialogo.
 Simple present(have /has)
 Present Progressive:
My family is  Describe lugares y eventos o hechos vividos 5
great Affirmative form.
en determinado momento.
 Possessive adjectives.
 Possessive pronouns.
 Infiere la intención comunicativa de los
 opposites Adjectives
programas
 Reading. A celebrity family tree
de televisión y de documentos grabados
 Reading: “one day with the
sobre temas familiares o de su interés en
Rodriguez family”.
los que se usa un lenguaje estándar
 Top ten polite rules
 The family Tree
 Utiliza recursos no verbales y expresiones de
cortesía para dirigirse a alguien, así como  Past continuo : affirmative X

iniciar mantener y terminar ,negative interrogative

Compresión de textos  Simple past: regular and

 Predice la intención del autor teniendo en irregular verbs

Talking about cuenta la estructura y los elementos  Reading : Bicycle, cars planes
the past paratextuales. and more.
 Brochures: Tourist sites around
 Identifica el tema, la secuencia de hechos, region and food .
las ideas principales, entre otros elementos  Biography and time line (Past
propios del tipo de texto que lee. Tense.)
 Posters.(envirommental
 Infiere el propósito del texto así como el problems )
sentido
del mismo por inducción o deducción.  Reading: the first woman to sail X
around the world
Around the Producción de textos  Reading: Maria Isabel Granda
world Larco
• Organiza la información, respetando el orden  Simple past and past
lógico de las ideas al describir sus experiencias progressive :when ,while
personales.  Textos narrativos: incidentes

• Redacta textos formales como cartas de

Habits and  Simple present : Like and don´t X
invitación, agradecimiento, rechazo, reclamo
routines
like
por un mal servicio, entre otros, empleando
 Hobbies and sports
 las expresiones formales correspondientes a
cada caso.
• Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas
propias del texto que produce.
 Reading: The magic of music
 Reading: Rest and relaxation
 christmas cards.

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9. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
El área de Idioma Extranjero desarrollará sus actividades de aprendizaje utilizando las siguientes estrategias, métodos
y técnicas que a continuación detallamos:
• Estrategias de comprensión: KWL, skimming, scanning.
• Método: Comunicativo para alcanzar la competencia lingüística en la adquisición de una segunda lengua
extranjera. Uso de textos auténticos.

• Técnicas para la conformación de grupos: El Tandem que es el trabajo de pares y el trabajo con grupos
pequeños con un máximo de cuatro integrantes.
• Exposiciones, diálogos para reforzar la práctica del idioma extranjero.
• Estrategias cognitivas y metacognitivas orientadas al aprender a aprender.
• Juego de roles
• Lluvia de ideas

• Diálogos y conversaciones
• Proyección y análisis de imágenes fijas y videos

10. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Observación Observación sistemática Escala de calificación, lista de cotejo,
guías de observación, registro
anecdótico.
Situaciones orales de Exposiciones, diálogos, exámenes Ficha de observación, de calificación,
evaluación orales, canciones para exposición, para etc.
Ejercicios prácticos Practicas guiadas, redacciones Escalas y rubricas
Evaluaciones Cognitivas y reflexivas Prueba escrita, meta cognición.

11. BIBLIOGRAFÍA –LINKOGRAFÍA.

 • COLES, M. & LORD, B. (1984). “Starting out” Part A. Oxford University Press. Printed in Hong Kong.

• KRAUSE, A & COSSU, G. (1998). “Super Kids” 1-5. Prentice Hall Inc. New Jersey. Printed in Mexico.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN-GOBIERNO BRITÁNICO. (1997). “English Express” Book 1-5. Impresión: Librería

Peruano Británico. Lima-Perú.

• ORE DE LOS SANTOS, M. (1997). “Learning English” 1-5. Editorial Aula Abierta. Impreso en el Perú. Lima – Perú.
• LITTLEJOHN, A. & HICKS, D. (1996). “English for Schools” Book one. Cambridge University Press.
• LUNA, M & TAYLOR, J. ( 1993) “Impact 1-3”. Macmillan Editores, S.A. de C.V. Impreso en México.
• BELTRÁN P., M. (2004) “Teenagers New Generation”. Book 1-5. Printed in Peru.
• GRUPO SANTILLANA. (1992). “Let’s Go” Book 1-5. Editorial Monterrico. Lima – Perú.
7
• SELLEN, D. (2000). “Grammar World: Reference and practice for elementary to intermediate students”. Black
Cat Publishing. Genoa-Canterbury.
• SOARS, Liz and John. (2004). “Headaway”. Oxford University Press. Printed in China.
• SWAN, M & WALTER, C. (1986). “The Cambridge English Course” Book 1-3. Cambridge University Press. Printed
in Great Britain.
• LOGMAN, Group. (1990) “Dictionary of Contemporary English”. Printed in Spain. Madrid-Spain.

 Ministerio de Educación 2012, English Secondary 3 (Edición 2012, Santillana S.A.) Manual para el Docente, Lima
Perú
 Ministerio de Educación, Diseño Curricular Nacional 2009-EBR, Lima, Perú
 Ministerio de Educación, Diseño Curricular Regional, La Libertad, Perú

Trujillo, 14 de marzo de 2016

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Ms. MERCEDES HONORES SALAS Prof. JACKELINE ESTHER RAMIREZ PEZO
VºBº SUB DIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL ASESOR DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN E INGLÉS

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Prof. JHOANA RAQUEL RIVAS SÁNCHEZ DE BRICEÑO Prof. ELIANA ADELA JUAREZ LOPEZ
PROFESORA DEL ÁREA DE INGLÉS 3° c,d,e,f, PROFESORA DEL ÁREA DE INGLÉS 3 a , b,