Sesión de aprendizaje

Docente : Hercilia Hurtado Peña

AREA: COMUNICACIÓN

GRADO: 4°

Titulo. (Damos a conocer nuestros opiniones a través de un debate)

Propósito de la sesión:(selección de competencias capacidades y enfoque transversal)

AREA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS

comunicacion Se expresa oralmente  Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma Integra información cuando es dicha en distintos momentos
coherente y cohesionada. o por distintos interlocutores .
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica. Explica el tema y el propósito cominicativo

CAMPO El debate PRODUCTO Elaboran un debate

TEMATICO

ENFOQUE ACTITUDES
TRANSVERSAL

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO El docente se presenta y da la bienvenida a los estudiantes y les propone observar, solicitándoles ESCUCHA ACTIVA el siguiente
video : https://www.youtube.com/watch?v=UB5AIHnooB8
El docente promueve desde el inicio la reflexión a partir del video presentado y pregunta a los estudiantes:
¿Quiénes son los protagonistas de las escenas observadas?
¿Cuál es el mensaje que expresa el video y la canción?, ¿Por qué razón el título de la canción es: “ERES
ÚNICO”?
¿Cómo se sentirían si Uds. fueran víctimas de violencia en la escuela o en algún otro lugar?
 ¿Por qué la necesidad de participar en esta Campaña?
¿Cuáles son los acuerdos de convivencia que permitirían una comunicación asertiva evitando situaciones de
violencia en la escuela?
¿Saben Uds. Si aquí en nuestra Institución hay algunos estudiantes que están abusando de otros?
Continua, el docente señalando que hay una amenaza sobre este tema: “Participamos en un panel demostrando nuestro punto de vista
sobre el
Bullying o Acoso Escolar”(ESCRIBE EL TÍTULO EN LA PIZARRA). Seguidamente presenta los aprendizajes esperados
enSeguidamente el docente les explica que para lograr el propósito de la sesión necesitamos saber cómo se hace un
panel y a partir de sus saberes previos formula la problematización de la sesión: Sabemos ¿En qué consiste un panel?
¿Quiénes intervienen en ella?
Los estudiantes escriben en sus cuadernos las preguntas planteadas por el docente. (Se trata de problematizar la
situación y plantearles el conflicto para motivar su inquietud para la indagación y encontrar respuestas para el posterior
contraste en la siguiente fase).

DESARROLLO PRIMER RETO: “DESCUBRIENDO LA ORGANIZACIÓN DE UN PANEL” (30 minutos)

Se trata de reflexionar y presentar su punto de vista participando en un panel. Para ello el docente PROPONE LA LLUVIA
DE IDEAS y organiza en TRIOS a los estudiantes para sortear una pregunta para cada equipo de trabajo, entre las cuales
figuran las siguientes (se presentan en un papelógrafo y utilizando la técnica del METAPLAN los estudiantes formulan sus
respuestas).

N° PREGUNTAS RESPUESTAS

01 ¿Qué personas integran un panel?

02 ¿Qué papel realiza el moderador o moderadora?
03 ¿Quiénes son los expertos/expositores? ¿Cuál es su
rol?
04 ¿Se presentan los expertos al principio o antes de
cada intervención?
05 ¿Qué información se da en la presentación de los
expertos o expertas?
 06 ¿Puede participar el público asistente?
07 ¿Qué reglas deben respetarse para su buena
realización?
08 ¿Qué cosas deben evitarse en la realización de la
mesa redonda?
09¿Cómo se estructura el panel?

A partir de esta última interrogante la profesora forma grupos para que se preparen para un panel sobre la contaminación
ambiental el desplazamiento de los estudiantes de distintos lugares” (35 minutos) ojo aquí tomar rol de cada personaje para
sustentar

Se propone el siguiente cuadro de organización para facilitar la participación de los estudiantes:

Temática a desarrollar . desplazamiento de los estudiantes de distintos lugares
Moderador:
estudiante Padre de Alcalde de estudiante director
familia la
comunidad

CIERRE Metacognición
El docente cierra la sesión preguntando a los estudiantes sobre el trabajo realizado :
¿Qué aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué nos sirve la organización de un panel?
 ¿Qué dificultades se nos presentaron?
¿Cómo las superamos?

evaluacion

Trabajo de El docente solicita a los estudiantes formulen las conclusiones de lo vivenciado en aula a través del panel como trabajo para la
extencion próxima clase
PREGUNTAS FORMULADAS A LOS CONCLUSIONES
EXPERTOS
Dados los continuos casos de acoso escolar ¿Cómo podemos dar
solución a nuestro problema del desplazamiento de estudiantes de
diferentes lugares?

¿Qué acciones deben asumir los padres de familia para que los
estudiantes no caminen desde tan lejos?

Que alternativas de solución le damos a este problema

Evaluación de aprendizaje

Criterios de evaluacion evidencias Instrumento de evaluación o recurso de verificación del

aprendizaje