Anexo n°1: Formulario de Presentación de Proyectos InnovaConvivencia 2019

Nombre del proyecto Fortaleciendo la convivencia a través del juego y entretención.

Datos del establecimiento

RBD 8314 -3
Nombre del establecimiento Escuela rural Candelaria.
Modalidad Multigrado.
Dependencia Municipal.
Región Décima región de los Lagos.
Provincia Palena
Comuna Hualaihué
Matricula total de alumnos 11
Niveles que atiende 1° a 6° básico.

Datos del Sostenedor(a) del establecimiento

Nombre Completo Ilustre municipalidad de Hualaihué.
RUT 69252200-1
Teléfono 652217317
Correo electrónico daemhualaihue@gmail.com

Datos del Director(a) del establecimiento

Nombre Completo Luis Artemio Maldonado Muñoz.
Teléfono 989788590
Correo electrónico rural.candelariamail.com

Datos del Encargado(a) de Convivencia Escolar y del proyecto

Nombre Completo Luis Artemio Maldonado Muñoz.
Cargo en el establecimiento Docente Encargado del establecimiento.
Teléfono 989788590
Correo electrónico rural.candelariamail.com

1. Contexto
Precisar el contexto del establecimiento

El establecimiento Escuela Rural Candelaria, se encuentra ubicado en una Isla Llamada Isla Llanchid, los
alumnos y alumnas se trasportan al establecimiento por vía marítima, en una embarcación. Los
educandos que atiende este establecimiento en un 80% provienen de islas aledañas y la ocupación de sus
familias está ligada a labores de extracción de recursos marinos, como la pesca, buceo y recolectores de
orilla. De los lugares donde habitan los educandos no cuentan con parques de juegos o espacios
adecuados para jugar, en otros casos, no hay otros niños para que puedan jugar e interactuar, por la
ruralidad de los lugares donde viven, siendo 90% de las familias de estos educandos vulnerable y de
ascendencia indígena.

El establecimiento educativo, no cuenta con espacios físicos exteriores como una plaza o parque de
juegos , donde los alumnos y alumnas puedan recrearse considerando sus diferentes edades y intereses.
 Máx. 150 palabras

2. Diagnóstico y/o justificación

Necesidades y/o potencialidades a las que responde el proyecto en relación a su contexto.
Como estos niños y niñas, provienen de lugares muy aislados, donde la interacción con sus pares es
difícil , es muy necesario contar en el establecimiento, con un espacio de juegos como resbalines ,
columpios, juegos para trepar y juegos modulares, con el fin de desarrollar y fortalecer la convivencia
escolar, la actividad física, el compañerismo , la tolerancia a la frustración y la motricidad, que ayudaran a
este niño o niña a integrarse una sociedad , con más habilidades y destrezas en lo físico y emocional.
Considerando los últimos estudios e informes de obesidad infantil, que señalan que en los lugares
rurales vulnerables se ubican los niños con mayor obesidad, sería muy beneficioso que los educandos de
esta escuela se adjudiquen este proyecto, para que puedan desarrollar habilidades sociales de buena
convivencia escolar y una interés por la actividad física como entretención.

Máx. 250 palabras

3. Objetivo general
Implementar en el patio del establecimiento educacional, un parque de juegos, donde los educandos
desarrollen y fortalezcan habilidades y competencias de buena convivencia escolar, desarrollando
habilidades motoras y un gusto por la entretención a través de juegos que involucran el ejercicio
físico.

4. Objetivos específicos
a. Adquirir juegos infantiles, como resbalines, columpios y juegos modulares.
b. Desarrollar y fortalecer la convivencia escolar a través del juego.
c. Desarrollar habilidades físicas y psicológicas en los educandos a través del juego.

5. Participación
Indique a los beneficiarios e involucrados del proyecto y explique de qué manera participarán en el proyecto.
Niños y niñas: Hermosearan el lugar físico donde se ubicara el parque de juegos.

Padres y apoderados: trasladaran vía marítima los juegos y los instalaran en el parque.

Director: gestionara a tiempo los recursos necesarios para la ejecución del proyecto.

Sostenedor : monitoreara la ejecución del proyecto, según los tiempo estipulados en el proyecto.
 II. MARCO CONCEPTUAL DEL PROYECTO

1. ¿De qué forma los objetivos del proyecto se relacionan con la formación y el aprendizaje de la
Convivencia Escolar en su establecimiento educacional?
- Según los objetivos de proyecto, se quiere lograr que los alumnos y alumnas sean participes y
constructores de la convivencia escolar a través del juego y no espectadores.

- Desarrollaran valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad entre otros, que permitan mejorar
los ambientes de aprendizaje, haciendo de éstos un lugar de trabajo propicio para los docente, y
asistentes de la educación, mientras que para los estudiantes un espacio de aprendizaje, encuentro
y de formación que les entregue las herramientas para en un futuro ser un real aporte al desarrollo
de su comuna, la región y el país.

- Hacer de la escuela un lugar agradable donde los estudiantes lo pasen bien y creen habilidades
sociales vitales que lo ayudaran a relacionarse con otros.

Máx. 250 palabras

2. ¿De qué manera su proyecto hace relación con los siguientes instrumentos?
a. Proyecto Educativo Institucional (PEI)

- En la visión y misión de mi proyecto educativo, se busca entregar una educación de calidad, en

donde todos los alumnos y alumnas puedan superar sus aprendizajes, cultivar valores, hábitos y
actitudes positivas para vivir en sociedad, con autonomía y respeto por la diversidad.

- Los sellos educativos del proyecto educativo son:

- Lograr aprendizajes significativos en las alumnas y alumnos.

- Valorización y fomento de la diversidad cultural.

- Valorización de la familia y sus antepasados.

El proyecto a ejecutar, tiene estrecha relación con nuestro Proyecto educativo, ya ambos buscan
Valorizar y fomentar el respeto por la diversidad.

Máx. 150 palabras

b. Plan de gestión de la Convivencia Escolar

En nuestro plan de gestión de la convivencia escolar, ítem plan de acción se realizan las siguientes
acciones:
-Implementar actividades que permitan instalar una cultura preventiva y de autocuidado en la comunidad
educativa.

-Implementar actividades que permitan el desarrollo de participación y formación ciudadana de los

alumnos.
-Contar con la infraestructura adecuada para fomentar la convivencia escolar y el trabajo en equipo.

Máx. 150 palabras

c. Plan de Mejoramiento Educativo (PME), subdimensión convivencia

En nuestro proyecto educativo, que este año se inicia un nuevo ciclo de mejoramiento a 4 años, se
trabajaran en el área convivencia escolar , los siguientes objetivos estratégicos:

- Promover en el establecimiento la ejecución de actividades para el desarrollo y

fortalecimiento de valores que empaticen con el prójimo, a través del juego.

- Realizar diariamente acciones que promuevan el compañerismo y el buen trato entre los
estudiantes.

Máx. 150 palabras

d. Dimensiones de los Objetivos de Aprendizaje Transversales

Los objetivos transversales en la dimensión:
1.- Crecimiento y autoafirmación personal.
- La autoestima, confianza en sí mismo y sentido positivo ante la vida.

-El conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.

2.- Desarrollo del pensamiento.

- exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.
-
3.-Formación ética.
- Valorar el carácter único de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser.

- Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y realizar

habitualmente actos de generosidad y solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y
respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.

4.- La persona y su entorno.

-Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad, el trabajo en equipo, el espíritu emprendedor y
las relaciones basadas en la confianza mutua y responsable.

-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona y
capacitarse para ejercer plenamente los derechos y deberes personales que demanda la vida
social de carácter democrático.

Máx. 250 palabras

3. Fundamente ¿por qué su proyecto es innovador en el área de convivencia escolar?

Primero que todo, el tener este pequeño parque de juegos en el establecimiento, será llamativo y
motivante para los niños y niñas que aquí se educan, poder ir a jugar en horarios de recreos
convertirá este espacio en una sociedad en miniatura, la participación de los niños en estos juegos
favorecerá la tolerancia, el respeto y permitirá potenciar aprendizajes significativos.

Este proyecto es innovador porque también ayudará a los educandos a desarrollar habilidades y
destrezas físicas como: motricidad, coordinación motora, lateralidad, ubicación espacial y el
ejercicio físico, contribuyendo a la vida sana.

Este proyecto es innovador porque propicia ambientes de aprendizaje significativos y cooperativos

que permiten a través del juego fortalecer las competencias ciudadanas.

Este proyecto es innovador porque a partir de los intereses de los estudiantes, aprenderá a vivir y
comunicarse con los demás aprendiendo a vivir en comunidad de forma solidaria.

Es un proyecto innovador, ya que no existen juegos en el territorio y será un hito para la

comunidad. Ya que este proyecto también fortalecerá los lazos territoriales con los habitantes del
sector.

Máx. 250 palabras

III. EJECUCIÓN DEL PROYECTO

1. Actividades
N° Nombre de la actividad
1 Reunión para comunicar
adjudicación del proyecto.
2 Recotizar valor de juegos para
este parque.
3 La comunidad educativa trabajará
Preparar el lugar donde se
instalará el parque de juegos.
Descripción Responsable
Se realizara una reunión con la
comunidad educativa de la Director establecimiento.
Escuela rural, con el fin de
comunicar la adjudicación de este
proyecto.
El director en conjunto con el Director del establecimiento
sostenedor del establecimiento se
pondrá en contacto con la
empresa cotizada, para recotizar
los juegos y coordinar su traslado.
Director del establecimiento
en conjunto preparando el jugar
donde se ubicará nuestro parque
de juegos, delimitando el

4 Instalación de los juegos
infantiles en el parque.
5 Reunión de evaluación del
proyecto.
6 Rendición del proyecto.
perímetro y emparejando el
terreno.
La comunidad educativa en Director del establecimiento
conjunto con la empresa que
vendió los juegos procederán a su
instalación y empotrado d los
juegos al suelo.
L a comunidad educativa junto el Director del establecimiento.
profesor encargado de
convivencia escolar , realizaran
una evaluación del proyecto
ejecutado y su impacto en el
establecimiento educativo.
El director en conjunto con el Sostenedor y director.
sostenedor del establecimiento,
realizan la rendición del proyecto
ejecutado.
 2. Cronograma de actividades

Fecha de inicio: Martes 14 de mayo

Fecha de término: Martes 29 octubre.

N° Actividad Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8

mayo junio julio agosto septiembre octubre
01 Reunión para comunicar adjudicación del proyecto. X
02 Recotizar valor de juegos para este parque. X
03 Preparar el lugar donde se instalará el parque de X X
juegos
04 Instalación de los juegos infantiles en el parque. X
05 Reunión de evaluación del proyecto. X
06 Rendición del proyecto. X
 3. Presupuesto

3.1. Desglose de los gastos

Ingresar aquellos ítems de gastos que requerirá el proyecto presentado para dar cumplimiento a los objetos
propuestos.

MONTO SOLICITADO PARA EL PROYECTO

Detalle Monto
Valor de un balancín d acero galvanizado. $ 247.800
Valor columpio múltiple acero galvanizado. $ 1.432.738
transporte de juegos de la Ciudad de Valdivia a Isla Llanchid. $ 318.410
Instalación de juegos en isla Llanchid. $ 525.000
Tobogán de plástico . 476.052

TOTAL 3.000.000

II. RESULTADOS ESPERADOS DEL PROYECTO

RESULTADOS ESPERADOS DEL PROYECTO

1. Evaluación
Plantee al menos dos preguntas que permitan evaluar el cumplimiento de los objetivos y luego describa una
propuesta que permita responderlas.

1.- ¿ El parque de juegos esta instado y funcionando en el establecimiento?

2.- ¿Contribuye el parque de juegos a mejorar la convivencia escolar en el establecimiento?

3.- ¿Hay mayor empatía de los alumnos con sus pares?

4.- ¿ de qué forma cree usted que el proyecto impactó al territorio?

Se realizara encuesta a la comunidad y a los estudiantes para evaluar la ejecución del proyecto y
evaluar su impacto en la comunidad escolar.
 Máx. 200 palabras

1. Impactos del proyecto

Explique cuáles serían los principales impactos que este proyecto generaría en la comunidad educativa,
desde el apoyo y/o fortalecimiento a la convivencia escolar.
Este proyecto tendrá un impacto muy positivo, en el fortalecimiento de la convivencia escolar, porque va a
permitir que los educandos a través del juego creen lazos de amistad, solidaridad, respeto y empatía, que
son básicos para una buena convivencia escolar, además esta iniciativa ayudara a a los niños y niñas en
su desarrollo físico y vida sana, también se busca la formación en los estudiantes de habilidades sociales
significativas, para la vida en sociedad.
Además tendrá un impacto territorial ya que la comunidad, mejoraría el vinculo con la unidad educativa y
fortalecería la identidad local.

Máx. 150 palabras

2. Sostenibilidad
¿Su proyecto es sostenible en el tiempo? Explique cómo y qué necesitaría el establecimiento educacional
para poder tener este proyecto de manera continua.

Este proyecto es sostenible en el tiempo, ya que las máquinas que se pretenden adquirir están
construidas para estar al aire libre por 10 años sin mantención, se realizaran paulatinamente
acciones de corte de pasto y limpieza del lugar físico donde se ubican los juegos, el
establecimiento diariamente brindara los tiempos para que los educandos usen estos juegos de
forma responsable y cautelara su buen uso por parte de los estudiantes.

Máx. 200 palabras

3. Difusión del proyecto

N° Actividad ¿A quién va dirigida? Responsable
1 Se dará a conocer el proyecto a Padres y apoderados y Director
la comunidad educativa. comunidad.
2 Se comunicara la iniciativa a los Alumnos del establecimiento. Director
alumnos del establecimiento.
3 Se comunicara la iniciativa al Sostenedor y jefa departamento Director.
sostenedor del establecimiento de educación.
educativo.