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AGUIRRE, DE
MENA, O./ DE
MENA,
GONZÁLEZ, A.
(1992): Educación
Musical: Manual
para el
profesorado.
Granada: Aljibe.
COMENTARIO
PROFESOR
En la literatura
especializada en
temas sobre música
y su pedagogía,
este libro aporta un
texto con una visión
amplia de todo lo
que ha supuesto a
lo largo de los años
el acerbo de la
educación musical y
añade una
exposición sencilla,
directa y asequible
para facilitar la tarea
de los alumnos que
siguen los estudios
de Música en las
escuelas o
facultades
Universitarias de
Formación del
profesorado de
Primaria. Consultar
los cambios en los
R. D. Educativos de
Primaria.
AGUILAR, Mª del
C. (2002):Aprender
a escuchar Música.
A. Machado Libros,
S.A. Madrid.
COMENTARIO
PROFESOR
Este libro está
dedicado a aclarar
los mecanismos que
pone en juego
nuestra percepción
musical ante el
placer de escuchar
música. Presenta
una técnica de
análisis auditivo de
la música basado en
la exploración
sistemática de la
actividad perceptiva.
Desde ciertas
hipótesis surgidas
de la observación, la
práctica y la
funndamentación
teórica, se plantea
una técnica que
apoya la percepción
musical espontánea
y ofrece una
orientación, una
guía para organizar
la escucha y
reconocer y
comprender la
complejidad del
mensaje musical
ALSINA, P./ SESÉ,
F. (1994): La
Música y su
Evolución. Historia
de la Música con
propuestas
didácticas y 49
audiciones.
Barcelona: Graó
ALSINA, P.(1997):
El área de
educación Musical.
Propuestas para
aplicar en el aula.
Barcelona: Graó.
COMENTARIO
PROFESOR
PROFESOR
El autor, desde su
enfoque
constructivista, trata
en el presente libros
temas tan
relevantes para el
área de música
como la
instrumentalidad de
la música, la
programación, la
organización de los
contenidos, la
atención a la
diversidad y el
desarrollo de las
capacidades del
alumnado, las
características de la
formación musical
en las distintas
etapas…, y todo
contienen ejemplos
para ofrecer una
propuesta abierta y
flexible que parta de
la experiencia del
alumnado y que dé
cabida a las
intenciones
educativas del
profesorado.
CHILDS, J. (2005):
Haciendo especial
la música. Formas
prácticas de hacer
música. Madrid:
Akal.
COMENTARIO
PROFESOR
PROFESOR
Libro cargado de
ideas prácticas para
la creación musical.
Empezando por la
primeras etapas del
proceso creativo, y
proponiendo ideas
más complejas de
cara a la
improvisación.
Incluye apartados
con diferentes
propuestas en
relación a los
componentes
básicos de la
música, utilización
de la música con
personas con
dificultad de
aprendizaje,
construcción de
relaciones
musicales, y sobre
el desarrollo de la
elección y la
creatividad
musicales. Es una
obra de especial
atractivo para
quienes quieran
despertar el
potencial de los
alumnos a través de
un planteamiento de
la música amplio y
accesible.
FREGA, A. L.
(1996): Música
para maestros.
Barcelona: Graó.
COMENTARIO
PROFESOR
Este libro está
dirigido a todos los
profesionales de la
enseñanza de la
música de todos los
niveles educativos.
A partir del Lenguaje
Musical y sus leyes,
se realiza un trabajo
pormenorizado y
riguroso de los
objetivos y
contenidos de la
enseñanza de la
música, con
propuestas de
actividades de
canto, percusión,
expresión corporal,
ejecución
instrumental,
creación, etc.
igualmente se
incluyen secuencias
didácticas para
abordar la audición
del fenómeno
sonoro y la
discriminación de
sus cualidades, así
como propuestas
para desarrollar la
audición activa y
comprensiva de la
música de todos los
tiempos y lugares,
sin olvidar el papel
que tienen la
evaluación en la
adquisición de
dichos procesos.
PASCUAL, MEJÍA,
P. (2002): Didáctica
de la música para
Primaria. Madrid,
Pearson
Educación
Prentice Hall, S.A.
COMENTARIO
PROFESOR
Es un libro
fundamental para
los estudiantes de
Grado en educación
primaria y para los
profesionales de la
enseñanza musical
en centros escolares
de Primaria.
Muestra como las
clases de música
impartidas desde la
edad de Infantil
desarrollan las
capacidades de los
escolares, y cómo la
enseñanza de la
música, entre otros
aspectos, ayuda al
perfeccionamiento
auditivo, contribuye
al desarrollo
psicomotriz, mejora
el desarrollo de la
memoria, favorece
la capacidad de
expresión, fomenta
el desarrollo del
análisis del juicio
crítico e integra el
saber cultural y el
gusto estético.
PEÑAS GARCÍA,
C / ESPARZA
AZCONA, A,(1997):
Educación
Primaria; Guías
didácticas para los
tres ciclos de
educación Musical.
Navarra: Cénlit.
COMENTARIO
PROFESOR
PROFESOR
Se trata de una
propuesta didáctica
muy completa y bien
trabajada. Adaptada
a la realidad en el
aula de Música de
Primaria. Podríamos
hablar de un método
interesante y muy
ilustrador resulta los
materiales que
aporta y el
tratamiento que
reciben a través de
las diversas
actividades
secuenciadas por
edades y por
bloques de
contenidos. Está
acompañado de
partituras,
instrumentaciones,
canciones y
audiciones.
Contiene tres CD y
otro
complementario.
Quizá la actividad
menos trabajada
sea la danza y los
bailes, no así la
expresión corporal.
SANJOSÉ
HUGUET, V,(1997) :
Didáctica de la
Expresión Musical
para
maestros .Valencia
: Piles.
COMENTARIO
PROFESOR
PROFESOR
Se trata de un
interesante libro
realizado en base a
un cuestionario
establecido para la
titulación de Maestro
especialista en
Educación Musical.
No se trata de una
mera enumeración
de actividades y
objetivos que el
futuro docente debe
tener en cuenta,
sino que es,
también, la
exposición de una
metodología y
didáctica
científicamente
fundamentada y con
un enfoque
cultivador de la libre
expresión a través
del fomento de la
creatividad, la
imaginación y la
fantasía. En ningún
caso el autor
pretende que se la
única metodología y
la única didáctica
Musical posible.
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Canto, Juego y
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Propuesta de
trabajo para la
Educación Musical
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