Guías para la elaboración de productos y Plantillas

Lineamientos para la elaboración de carta inicial o introducción al portafolio:

La Carta inicial corresponde a una reflexión inicial del alumno acerca de su desempeño
académico hasta el momento y el resultado obtenido en la evaluación diagnóstica de la
asignatura, considerando fortalezas, desafíos, oportunidades y amenazas. Además el
alumno debe plantear sus expectativas de la Práctica Profesional, planteándose objetivos
de tipo académicos, profesionales y personales. Esta carta inicial se relaciona con la
introducción del Portafolio de Práctica Profesional.

Lineamientos para la elaboración del Diagnóstico del establecimiento y de los estudiantes:

1. El diagnóstico del establecimiento considera la descripción de datos relevantes y

complementarios de la información institucional solicitada, las que están especificadas en
la guía de registro de características del establecimiento. Toda la información presentada
debe ser de carácter verídico y respaldada con evidencias.
2. El diagnóstico del contexto sociocultural del estudiante debe referirse a los siguientes
aspectos: familia, escuela como institución, el propio individuo, la cultura. Estos aspectos
deben ser analizados con el fin de exponer el cómo influyen en el proceso de aprendizaje
musical, de manera pertinente con los antecedentes presentados y con fundamentos
teóricos.
3. El diagnóstico de los conocimientos previos de los estudiantes considera el levantamiento
de datos a través del uso de algún instrumento de recolección como prueba de diagnóstico,
encuesta o entrevista. Utilizando dicha información debe plantear las necesidades de
aprendizaje del grupo-curso que han sido detectadas, en relación con el programa de
educación musical del curso que corresponda y especificando orientaciones y mejoras para
el proceso de aprendizaje.
4. El diagnóstico también considera el análisis de las clases observadas al inicio del proceso,
incorporando conclusiones respecto de fortalezas y debilidades del proceso de enseñanza-
aprendizaje. El análisis se basa en el registro de observación sistemática de clases,
considerando los diversos aspectos incorporados en la pauta de observación y con
fundamentos científicos/pedagógicos.

Las conclusiones consideran fortalezas y debilidades institucionales para el desarrollo de la

educación musical, de manera pertinente con la información levantada y fundamentos
pedagógicos/musicales.
Guía 1: Pauta para la elaboración del Portafolio de la asignatura Práctica Profesional

1. Presentación
1.1 Portada que incluya logo de la Universidad, título del trabajo, estudiante, asignatura,
fecha de entrega.
1.2 Escrito en computador con letra Times New Roman o Arial, tamaño 14 para los títulos y
12 para el texto. Utilizar interlineado simple.
1.3 Papel tamaño oficio.
1.4 Páginas numeradas en la parte inferior central.
1.5 Debe incluir tabla de contenidos.
1.6 Se considerará en la evaluación la entrega en la fecha indicada del trabajo, la ortografía
y redacción.
1.7 El trabajo se entrega anillado
2. Introducción. Corresponde a la carta inicial elaborada en la asignatura. Se proponen
objetivos profesionales, académicos y personales a lograr durante la Práctica Profesional,
en concordancia con los resultados de su evaluación diagnóstica y su experiencia formativa
previa.
3. Organización de los productos y evidencias. “Un Portafolio es un conjunto de documentos
que contiene una relación y selección de los trabajos realizados sobre la base de objetivos
claramente prefijados y las reflexiones sobre los procesos de aprendizaje involucrados en
los mismos” (Hacer un portafolio: ¿qué onda? Versión libre del documento del mismo nombre, de
Bazán, D.; Livacic, C. et. Al. (2002). Doc. de Apoyo a la Docencia. Facultad de Educación de la
Universidad Central. Santiago, Chile. Citado en “Material de Lectura Pedagogía Efectiva”. INACAP ). El
Portafolio debe contener de manera secuencial e integrada, el material obligatorio exigido
junto con material complementario de libre elección, que permitan dar cuenta de las
actividades, aprendizajes y decisiones tomadas en el proceso de la Práctica Profesional.
Dicho material debe ser coherente con los objetivos planteados para la Práctica.
4. Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Se debe presentar un análisis que
contenga la sistematización de los resultados de las diferentes actividades evaluativas
implementadas, incluyendo conclusiones y acciones de mejora en función de estos
resultados. Esta información se debe relacionar con las posibles variables que influyeron en
dicho proceso evaluativo (planificación, instrumentos, estudiantes, etc).
5. Evaluación del Proyecto educativo-musical implementado. Se debe presentar indicadores
evaluativos tanto del proceso como de los resultados del Proyecto educativo musical
diseñado e implementado, sistematizados y basados en evidencias. Se deben incluir
conclusiones en relación con dichos indicadores y con fundamentos pedagógicos/musicales.
6. Conclusiones y Reflexión Personal. Se deben incluir reflexiones que den cuenta de las
fortalezas y oportunidades de mejora tanto del quehacer profesional como personal del
alumno en práctica. Estas reflexiones se deben basar en las evidencias presentadas y deben
ser fundamentadas en principios pedagógicos-musicales.
7. Expresión escrita. El material debe ser presentado sin errores de redacción u ortografía, y
con cohesión y coherencia textual. El vocabulario debe ser formal y técnico en concordancia
con la temática del Portafolio.
8. Bibliografía y citas. Indicar bibliografía y citas con formato APA, tomando como fuentes
principales las normativas que regulan el sistema educacional chileno y el Marco para la
Buena Enseñanza.