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El informe presenta los logros y dificultades en la gestión escolar de 2018 de una institución educativa en Piura. Entre los logros se encuentra que el 94% de estudiantes regulares y el 100% de estudiantes inclusivos aprobaron, pero hubo dificultades como padres que no apoyaron la educación de sus hijos y falta de recursos. El informe propone mejoras como análisis de resultados para reforzar aprendizajes, y sensibilizar a padres y docentes.
El informe presenta los logros y dificultades en la gestión escolar de 2018 de una institución educativa en Piura. Entre los logros se encuentra que el 94% de estudiantes regulares y el 100% de estudiantes inclusivos aprobaron, pero hubo dificultades como padres que no apoyaron la educación de sus hijos y falta de recursos. El informe propone mejoras como análisis de resultados para reforzar aprendizajes, y sensibilizar a padres y docentes.
El informe presenta los logros y dificultades en la gestión escolar de 2018 de una institución educativa en Piura. Entre los logros se encuentra que el 94% de estudiantes regulares y el 100% de estudiantes inclusivos aprobaron, pero hubo dificultades como padres que no apoyaron la educación de sus hijos y falta de recursos. El informe propone mejoras como análisis de resultados para reforzar aprendizajes, y sensibilizar a padres y docentes.
Tengo el agrado de dirigirme a usted con la finalidad de expresarle el
cordial saludo institucional y a la vez informarle que en atención a los documentos de la referencia hago llegar a su despacho el informe de gestión anual 2018 (IGEA - 2018); sobre la ejecución de actividades programadas en el Plan Anual de la Institución educativa 2018, en cumplimiento de los compromisos de gestión escolar, en relación a:
INFORME DE GESTION ESCOLAR 2018
TEMAS LOGROS DIFICULTADES LECIONES PROPUESTAS DE APRENDIDAS MEJORA *Logros de *Del 100% de *Porcentaje *Necesidad de *En equipo de aprendizaje de estudiantes considerable aunar esfuerzos docentes y los estudiantes regulares eh de de todos los directivos analizar regulares inclusivos estudiantes actores los resultados inclusivos. matriculados se que no traen educativos para obtenidos en los ha logrado que consigo los la obtención de kits evaluación promuevan al útiles mejora de para establecer 94% de los escolares aprendizajes de los criterios, estudiantes indispensable los estudiantes. indicadores y regulares y el s para el *Necesidad de estragias de 100% de los trabajo sensibilizar a los reforzamiento estudiantes educativo. padres de familia pertinentes. inclusivos. *Índice en el quehacer *Elaborar una Porcentaje que considerable educativo de sus tarjeta de control cumple las de padres de hijos. para el registro de expectativas de familia que no asistencia de metas de apoyan la padres de familia aprendizaje labor convocados a propuestas en la educativa de reuniones y I.E. sus hijos. talleres. *reconocer y/o estimular a los padres de familia que muestran apoyo y responsabilidad en la tarea educativa de sus hijos. *Monitoreo y *Se alcanzo la *Algunas *Necesidad de *Elaborar el plan acompañamie ejecución de las docentes en hacer el de monitoreo y nto actividades porcentaje seguimiento acompañamiento pedagógico a previstas en el mínimo no constante a la pedagógico, en el los docentes. Plan de Monitero aplican las aplicación de cual se cumpla, y estrategias estrategias y con las Acompañamiento adecuadas en compromisos de actividades Pedagógico de los el desarrollo cambio propuestas. docentes. de sus asumidos. *Empoderar a las *Se logró la sesiones de *Necesidad de docentes en el concientización aprendizaje. realizar el conocimiento, de los docentes *Falta de acompañamient manejo y/o para el monitoreo recursos o pedagógico se aplicación de y económicos según estrategias para el acompañamiento para solventar necesidades de desarrollo de las . los gastos de aprendizaje de sesiones de materiales los docentes. aprendizaje. para ejecución de tallares de acompañamie nto. *Consolidado *Se evaluó al *Poca *La evaluación *Evaluaciones y análisis de los 100% de coordinación debe ser contextualizadas resultados estudiantes de 2° con la aplicada y a la realidad y obtenidos en y 4° grado con las dirección de la entendida como características de los kits; de evaluaciones I.E de los medio de recojo los estudiantes. inicio proceso indicadas para aplicadores de de información *Análisis de los final, según estos grados. la evaluación. para la toma de resultados en grado. *Aplicadores decisiones de forma no verifican o mejora de los consensuada del constatan si el aprendizajes. evaluado con el estudiante evaluador. desarrollo o *Seguimiento al no la proceso de evaluación. aprendizaje con la aplicación de diferentes instrumentos y formas de evaluación. *Cuadro *Se logró la *Se observó *Motivar a los *Realizar la comparativo participación de que algunas estudiantes a evaluación de las de los 100% de preguntas y que participen pruebas y analizar resultados estudiantes respuestas con entusiasmo los resultados obtenidos en convocados a la contenidas en en las distintas para la toma de la EDAGPE avaluación las pruebas evaluaciones decisiones de UGEL; de inicio EDGAPE. eran propuestas. mejora de los proceso y final *Aplicación de la equivocadas. *Hacer mención aprendizajes de según grado. prueba *Falta de honrosa a los los estudiantes. oportunamente recursos estudiantes por *Elaborar un plan dentro de las económicos su participación de reforzamiento fechas para la como estímulo a escolar para los establecidas y el impresión de su esfuerzo. estudiantes, reporte las pruebas *Informar a los dando énfasis a correspondiente a enviadas a los estudiantes los los indicadores o Ugel. correos de los resultados desempeños que directivos. obtenidos para más lo requieran. reconocer y reflexionar sobre sus logros y dificultades. *Plan lector. *Desarrollo de la *Desinterés *El que lee *Gestionar hora diaria de de un mínimo aprende por ello donaciones de lectura en cada de alumnos es necesario obras literarias de grado y/o sección. por la lectura sensibilizar y autores *Apoyo de los a causa de fomentar la regionales. padres de familia falta de lectura por *Consensuar con para la lectura estímulo para placer. los actores seleccionada ello en su educativos con el dirigida en casa. hogar. desarrollo del *Despertar el *Algunos plan lector. interés de los padres y *Implementar un estudiantes por la madres de espacio adecuado lectura de su familia no para la lectura. interés. apoya la lectura dirigida en casa. *Actividades *Gestionar *Algunos *Realizar las *Talleres de en beneficio oportunamente la padres y adaptaciones sensibilización y de la evaluación madres de curriculares compromiso con Educación psicopedagógica familia no desde la los padres y Inclusiva. de niños y niñas aceptan las planificación madres de familia inclusivos para características hasta la para la evaluación poder ser especiales de ejecución para oportuna de niños matriculados sus hijos y no dar atención inclusivos por el como tales. realizan su adecuada a los especialista. *Realizar el evaluación niños inclusivos *Capacitaciones registro de niños correspondien reconocidos con en atención a inclusivos en el te. la evaluación niños inclusivos sistema para su *Existencia de psicopedagógica *Auto- participación en la niños y así evitar la capacitación de evaluación ECE. inclusivos en repitencia de los docentes para *Sensibilizar a los la I.E sin ser grado de estos atender a padres de familia reconocidos niños. estudiantes para la evaluación por no tener inclusivos. psi pedagógica evaluación oportuna por el psicopedagógi especialista. ca. *Falta de psicólogos especializados para la evaluación psicopedagógi ca de niños en la jurisdicción donde funciona la I.E. *Actividades *participación en *Cambio del *Tener *Ejecutar desarrolladas convenios y cronograma disposición y proyectos viables de eventos coordinación con establecido voluntad en el sobre el científicos, el servicio para las conocimiento y conocimiento de culturales, nacional de áreas actividades participación en la biodiversidad artísticos, naturales por el programadas. el cuidado de las local para el deportivos Estado *Falta de áreas naturales manejo eh tecnológicos y (SERNANP). En el implementos protegidas como equilibrio concursos. desarrollo de e compromiso de ecológico. secciones de infraestructur cuidado del *Organizar cuidado y a educativa medio ambiente. actividades con la conservación de para el *La Práctica de comunidad la biodiversidad desarrollo de los deportes es el educativa sobre el del rio Piura y el las actividades medio eficaz tratamiento de conocimiento de del área de para el residuos sólidos y las áreas educación desarrollo de el reciclaje. naturales física. capacidades *Desarrollar protegidas en la biopsicosociales actividades región Piura : Caza de los artístico – de Coto el Angolo estudiantes y culturales que e Illescas. participantes en revaloren a *Participación en general. cultura local y los juegos nacional con la deportivos participación de la escolares 2018 comunidad llegando a hacer educativa. campeones de subsede. *Acciones del *Atender con el *La cantidad *la buena *Implementar la comité de desayuno escolar de raciones de alimentación y cocina y comedor alimentación a una población alimentos nutrición es *Ejecutar mini escolar CAE estudiantil de más distribuidos indispensable proyectos de 2018 de 300 durante los para el logro de cultivo de estudiantes. primeros mejores hortalizas para *Voluntariado de meses, la aprendizajes de mejorar la dieta madres de familia hacen los estudiantes. alimenticia para la teniendo en *Consumir *Combinar con preparación de cuanto el alimentos por su otros alimentos los alimentos en número de valor nutricional eh ingredientes la buenas estudiantes y cambiar preparación de condiciones de del año nuestra cultura recetas. higiene y anterior alimenticia. salubridad. surgiendo un *Apoyo del centro faltante por el de salud local incremento para capacitar a de docentes estudiantes. estudiantes y *Responsable padres de familia de en temas de distribución y nutrición y entrega de alimentación alimentos no adecuada. coordina para *Conformación hacerlo del CAE 2019 dentro del trabajo de la I.E.
Es cuanto tengo que informar a usted en honor a la verdad para su conocimiento y demás fines.