INSTITUCION EDUCATIVA

“CIRILO SANCHEZ CABREJOS”

MITOPAMPA-SANTA CRUZ-CAJAMARCA
PLAN DE MONITOREO
I. DATOS INFORMATIVOS
a. Institución Educativa

Nombre : Cirilo Sánchez Cabrejos

Código modular : 1112580
Nivel educativo : Secundaria
Fecha de inicio de clases : 12 de marzo 2018
b. Coordinador Pedagógico de letras
Nombre : Cesar Augusto Clavo Gonzales
Tiempo de servicios : 29 años
Condición laboral : Nombrado
Correo electrónico : ceclago@hotmail.com

II. PRESENTACIÓN:
El presente Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico
constituye un instrumento de gestión, para el mejoramiento de la calidad educativa
en la Institución Educativa “Cirilo Sanchez Cabrejos”, ante los cambios continuos
que se vienen operando en la dinámica educativa del país y las exigencias del
proceso de descentralización, enfrentando desafíos referidos a contribuir en el
mejoramiento de la calidad educativa, formación integral de las estudiantes, apoyar
y estimular el trabajo del docente, promover la participación de la comunidad en los
procesos de monitoreo y acompañamiento pedagógico, fortalecer las relaciones
entre los actores educativos. Estos desafíos, conllevan a que el aprendizaje
responda a las demandas de la comunidad y a las exigencias de la sociedad del
conocimiento.
Una de las funciones de la Institución Educativa es, gestionar el servicio
educativo con el objetivo de mejorar el logro de los aprendizajes y formación
integral de las estudiantes, propiciando la convivencia sana, inclusiva y acogedora
en el marco de su autonomía pedagógica e institucional; por ello es necesario,
desarrollar acciones sostenidas de monitoreo y acompañamiento pedagógico en la
Institución Educativa. En tal sentido, es indispensable contar con un plan y
estrategias básicas, para el monitoreo y acompañamiento pedagógico.

El presente documento enfatiza la importancia de las acciones de monitoreo y

acompañamiento pedagógico, para ello parte de un análisis de la problemática
respecto al monitoreo y acompañamiento que se practica en la institución
educativa. Propone lineamientos y estrategias básicas, que permiten el desarrollo
adecuado, coherente, coordinado del monitoreo y acompañamiento pedagógico;
promoviendo la participación y esfuerzo compartido entre las distintas agentes del
proceso educativo.

El equipo de acompañamiento pedagógico de la Institución Educativa, está

conformado por el Director y los coordinadores pedagógicos, a fin de contar con la
instancia que sirva de apoyo a la gestión pedagógica en lo que concierna a la
 actividad técnico pedagógico que desarrolla cada uno de los docentes. Ello en
cumplimiento de las normas educativas vigentes que orientan y encargan el trabajo
de asesoramiento y acompañamiento pedagógico durante el año escolar, con la
intención de contribuir a optimizar el servicio educativo y que los niveles de logro de
aprendizaje de las estudiantes sea cada vez mejor.

El presente Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico norma

las aspiraciones básicas de la Institución Educativa, por su puesto plasmadas en el
PEI, a fin de desarrollar el trabajo de asesoría y acompañamiento pedagógico,
considerando aspectos básicos importantes en la tarea educativo que son
importantes para mejorar el trabajo en el aula y en la institución educativa; se ha
decidido trabajar a través del Consejo Académico y el Equipo Directivo, con la
finalidad de apoyar a los docentes, quienes compartirán la experiencia con los
demás docentes, en compañía de uno de los directivos.

LA COORDINACIÓN

III. BASES LEGALES Y NORMATIVIDAD:

 Constitución Política del Perú.
 Ley General de Educación 28044.
 Ley de Procedimientos Administrativos General N° 27444.
 Ley Nº 28628, regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en
las Instituciones Educativas Públicas.
 Ley Nº 28740, Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa.
 Ley Nº 28988, declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
 Decreto Supremo Nº 019-90-ED, aprueba el Reglamento de la Ley del
Profesorado.
 Decreto Supremo Nº 026-2003-ED, dispone que el Ministerio de Educación lleve a
cabo Planes y Proyectos que garanticen la Ejecución de Acciones sobre Educación
Inclusiva en el Marco de una “Década de la Educación Inclusiva 2003-2012”.
 Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, aprueba el Reglamento de Educación Básica
Regular.
 Decreto Supremo Nº 009-2005-ED, aprueba el Reglamento de la Gestión del
Sistema Educativo.
 Resolución Ministerial N° 572 – 2015 – MINEDU, del 18 de diciembre del 2015, que
aprueba la denominada: norma técnica: “Normas y Orientaciones para el desarrollo
del año escolar 2016 en las instituciones educativas y programas de la Educación
Básica.
 Resolución de Secretaría general N° 008 – 2016 – MINEDU, que aprueba las
normas que establecen disposiciones para el acompañamiento pedagógico en la
educación básica.
 Resolución de Secretaría General N° 041 – 2016 – MINEDU, del 03 de febrero del
2016 que aprueba las normas de implementación del modelo educativo Jornada
Escolar Completa para instituciones públicas del nivel secundario.

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IV. FUNDAMENTACIÓN:
El Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico es un proceso sistemático y
permanente que busca comprobar la EFECTIVIDAD y EFICIENCIA del proceso
pedagógico en el aula. Asimismo, contribuye a mejorar el servicio educativo que brinda y
observa la concretización de los objetivos estratégicos planteados en el PEI y el PAT. Por
lo que cumple un rol importante en el aspecto pedagógico, que permite observar,
acompañar e identificar las fortalezas y debilidades en el proceso de enseñanza –
aprendizaje para la toma decisiones inmediatas y pertinentes. Considerando que también
es un proceso de intercambio de experiencia entre el visitante y el visitado, donde sin
prejuicio alguno se da y se recibe compañía, convirtiéndose en un espacio de ayuda
mutua.
De lo expresado, podemos concluir que el proceso de acompañamiento tiene
como eje de su desarrollo el desempeño de los docentes en el aula, su capacidad para
generar aprendizajes significativos en las estudiantes, así como el mejor aprovechamiento
de los espacios y recursos de aprendizaje que brinda la Institución Educativa.

V. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las capacidades de los docentes mediante el diálogo interactivo reflexivo en
torno a los elementos ligados a su práctica pedagógica y a los aprendizajes orientados a
lograr un mejor servicio educativo.

OBJETIVO ESPECIFICO

 Recoger de manera sistemática y continua, información relevante y actualizada sobre

la calidad del proceso pedagógico de los docentes en el aula.
 Analizar rigurosamente la información con el fin de tomar decisiones oportunas de
carácter técnico, que aseguren el logro de los aprendizajes esperados de los
estudiantes.
 Brindar a los docentes asesoría permanente en cualquier escenario con el propósito de
mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, la praxis pedagógica y la
gestión de la institución educativa.

VI. METAS:
 Atención al 100% de docentes a cargo de las áreas de letras de la Institución Educativa Cirilo
Sánchez Cabrejos de Mitopampa.
 Realizar reuniones de trabajo para analizar los resultados de los logros de aprendizaje de los
estudiantes en cada grado y área curricular.
 Realizar reuniones de trabajo para reflexionar sobre los procesos pedagógicos y su influencia
en los resultados de aprendizaje de los estudiantes e identificar las necesidades de
acompañamiento y fortalecimiento de capacidades de los docentes.

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VII. ESTRATEGIAS DE MONITOREO:

Se desarrollará las siguientes estrategias:

 Se elaborará los Instrumentos de monitoreo y acompañamiento pedagógico de
acuerdo al modelo educativo Jornada Escolar Completa.
 Se elaborará los horarios de las actividades que realizan los docentes teniendo en
cuenta horas de clase, trabajo colegiado, atención a estudiantes y padres de familia
 Se realizará reuniones periódicas de información sobre el cronograma de visitas.
 Se realizará el acompañamiento de acuerdo al cronograma establecido.
 Se realizará reuniones de trabajo colegiado en la que se apoyarán a los docentes en el
trabajo pedagógico y la realización de diversos talleres.
 Se recogerá información cualitativa y cuantitativa del rendimiento académico de los
estudiantes para elaborar los planes de mejora.
 Se procesará la información recogida a través de los instrumentos y se dará un
tratamiento estadístico.
 Se informará a los docentes de los resultados alcanzados.

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Elaboración del plan de Director y equipo x
acompañamiento y directivo
asesoramiento.
Elaboración de Instrumentos Director y equipo x
a aplicarse. directivo.
Presentación del Plan en Director y equipo x
reunión Institucional. directivo.
Visitas a los docentes en el Coordinador x x x x x x x x
aula para observar el pedagógico
desarrollo de clase.
Socialización de los Director, equipo x x x x x x x x x
resultados con los docentes. directivo y docente..
Procesamiento de Director y equipo x x x
información de cualitativa a docente..
cuantitativa.
Intercambio de experiencias Director, equipo x x x x x x x x
pedagógicas. directivo y docente.
Informe de resultados a los Director, equipo x x x
docentes. directivo y docente.

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IX. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:
PRECIO
DESCRIPCIÓN CANTIDAD PRECIO TOTAL
UNITARIO
MATERIALES
Material de escritorio. varios 60.00
Tinta de Impresora EPSON 04 120.00
SERVICIOS
Fotocopias.
Refrigerio.
TOTAL 180.00
Se financiará:
 Dirección 50%
 APAFA 50%

X. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:
 Luego de cada visita se sistematizarán los resultados y se someterá al análisis en asamblea docente.

XI. EVALUACIÓN:
 La evaluación será permanente e integral y permitirá determinar si todo lo realizado respondió a las
políticas priorizadas y la finalidad del acompañamiento y monitoreo.
 La evaluación nos permitirá ver el grado en que se cumplieron los objetivos y el propósito del Plan, así
como si los recursos con que se contaron fueron suficientes y facilitaron la realización de las actividades
programadas.
 El monitoreo a los docentes se realizará a través de fichas de evaluación y Autoevaluación adaptadas
por el equipo directivo
 Los resultados de esta evaluación nos permitirán mejorar determinados procesos para obtener mejores
resultados en el siguiente ciclo de monitoreo. Los resultados obtenidos y las lecciones aprendidas será el
nuevo referente de partida del siguiente año.
 La evaluación demanda realizar algunas actividades para recopilar, procesar y analizar los procesos
desarrollados y los resultados de la ejecución del Plan de monitoreo, por ello se debe incorporar en las
actividades un ítem sobre evaluación en la cual se prevea reuniones y espacios para analizar los
resultados obtenidos, los procesos desarrollados y las lecciones aprendidas.

XII. ANEXOS.
 Cronograma de monitoreo semanal
 Fichas de monitoreo.
 Cuaderno de Campo.

Profesor Cesar Augusto Clavo Gonzales

Coordinador Pedagógico
Letras

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 ANEXOS
CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO - 2018.

SEMANA 01

N° DOCENTE DÍA FECHA HORA GRADO SECCIÓN

01 FLORES PENACHI LILA Martes 8 – 05 – 18 2° B
02 AURELIANO ARRASCUE FERNANDEZ Lunes 14 – 05 – 18 2° A
03 SALAZAR CAYAO DERY MARLENI Martes 15 – 05 – 18 3° U
04 SANCHEZ CRUZ MANUEL Jueves 18 – 04 – 18 2° B
05 SUAREZ ROMERO JOEL Viernes 15 – 04 – 18 1°

SEMANA 02

N° DOCENTE DÍA FECHA HORA GRADO SECCIÓN

06 JARA DAVILA EDILBERTO Lunes 18 – 04 – 18 3° U
07 SEGURA OBLITAS MARIA Martes 8 – 05 – 18 4° B
08 SALAZAR SACCA LEANDRO Miércoles 20 – 04 – 18 2° A
09

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 FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO-ASESORAMIENTO Y MONITOREO AL
PERSONAL DOCENTE.
1.-DATOS INFORMATIVOS
 I.E. :
 Nombre del Profesor Monitor: CESAR AUGUSTO CLAVO GONZALES
 Director : JOSE LUIS VEGA SANCHEZ
 Fecha :
2.-ASPECTOS DE VERIFICACIÓN

3.-DIFICULTADES
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
...........................................................................................................................................................
4.-SUGERENCIAS
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
firma.

7
 FICHA DE OBSERVACIÓN AL DOCENTE
Docente observador: ………………………………………………………………………………………………..
Docente visitado: ....................................................................................................................
Área: …………………………………… Grado y Sección: ……………………………………………………..
Nombre de la actividad: ……………………………………………………………………………………..
Fecha: ……………………………………………………………………………………………………...
Tiempo de observación………………………………………………………………………………

1.-LA PARTICIPACIÓN DEL DOCENTE PROPICIA UN CLIMA FAVORABLE EN EL

AULA

No se dio el
Nº ACCIONES MB B R
caso

01 Promueve la participación entre alumnos (diálogos , debates, discusiones)

Permite que los alumnos intervengan manifestando con libertad y fluidez,

02
sus lluvias de ideas, opiniones, dudas y experiencias.

03 Se preocupa por establecer relaciones afectivas positivas con los alumnos

04 Actúa asertivamente propiciando un clima favorable

Promueve la práctica de valores en las diversas situaciones que genera en el

05
aula

Al inicio de la sesión de aprendizaje hace referencia de los acuerdos de

06
convivencia, para tener un clima favorable.

2.-LA PARTICIPACIÓN DEL DOCENTE PROMUEVE APRENDIZAJES EN LOS

ESTUDIANTES

No se dio el
Nº ACCIONES MB B R
caso

La actividad de aprendizaje es significativo, tiene relación con la realidad

01
de los estudiantes

La actividad denota secuencia entre los momentos del proceso de

02
aprendizaje

Motiva y propicia en el estudiante, actitudes hacia la investigación

03
científica, reflexión crítica y creatividad.

8
04 Respeta los ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos

Tiene claridad de las competencias, capacidades e indicadores a

05
desarrollar con los alumnos dentro de su área

06 Utiliza estrategias para recoger las experiencias de los alumnos

Recoge los saberes previos de tal forma que se puedan confrontar con los
07
nuevos saberes

Propicia que los alumnos relacionen la información recolectada con sus

08
saberes previos

El docente logra que la mayor parte del tiempo en clase se destine al

09
proceso de aprendizaje.

10 Contextualiza y amplía los contenidos de aprendizaje para su desarrollo

11 Usa estrategias metodológicas pertinentes para los fines que persigue

12 La motivación es permanente

3.-CAPACIDAD DEL DOCENTE PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS

ALUMNOS

No se dio
Nº ACCIONES MB B R
el caso

Desarrolla una evaluación con carácter formativo, orientado a identificar los

01
logros, avances y dificultades de aprendizaje de los estudiantes

Utiliza criterios, indicadores de logros y escalas de evaluación que permite

02
recoger información valida

Monitorea permanente el trabajo individual y grupal de los alumnos

03
en función de la capacidad propuesta

04 Promueve la autoevaluación y coevaluación

05 Lleva un control de los avances de los estudiantes (registro auxiliar y oficial)

06 El docente cuenta con instrumentos de evaluación adecuados.

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4.-CAPACIDAD DEL DOCENTE PARA FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE
APRENDIZAJE EN BASE A UN TRABAJO COOPERATIVO

No se dio el
Nº ACCIONES MB B R
caso

Selecciona contenidos transversales que favorece a desarrollar un

01
trabajo cooperativo

02 Maneja estrategias metodológicas de organización de grupos

Genera participación democrática de los estudiantes respetando las

03
opiniones de los demás

Dosifica el tiempo para las actividades en función de las características

04
de los estudiantes

05 Orienta individualmente y grupalmente al estudiantado

5.-CAPACIDAD DEL DOCENTE PARA UTILIZAR MATERIALES EDUCATIVOS

COMO MEDIOS PARA GENERAR APRENDIZAJES

No se dio el
Nº ACCIONES MB B R
caso

Cuenta con materiales didácticos necesarios para el desarrollo de la

01
actividad

02 Los materiales utilizados favorecen el desarrollo de la actividad

03 Los estudiantes cuentan con textos distribuidos por el MED

04 El docente tiene los textos y cuadernos de trabajo para su uso personal

Los cuadernos de trabajo y/o textos forman parte de la biblioteca de aula

05
y está al alcance de los niños

6.-OBSERVACIÓN EN RELACIÓN A LA PROGRAMACIÓN

No se dio el
Nº ACCIONES MB B R
caso

01 Cuenta con el P.E.I.

10
02 Cuenta con su P.C.C. diversificados y contextualizado

03 Cuenta con su programación anual

04 Cuenta con unidad didáctica correspondiente al mes

Se consideran en las unidades didácticas las estrategias

05
de enseñanza aprendizaje

06 Programaciones contextualizadas con el proyecto de innovación.

7.-OBSERVACIÓN EN RELACIÓN A LA ORGANIZACIÓN FÍSICA DEL AULA Y

LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

No se dio el
Nº ACCIONES MB B R
caso

01 El aula se observa limpia y ordenada

02 Cuenta con normas de convivencia

03 Cuenta con biblioteca de aula

Existen sectores organizados en el aula que contribuyen al desarrollo de las

04
capacidades propuestas

Los materiales educativos (textos, material concreto) son accesibles a los

05
estudiantes

La ambientación del aula contribuyen al desarrollo de la

06
unidad didáctica programada y a los valores relacionados con esta

OBSERVACIONES:
............................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

Mitopampa, marzo del 2018

CESAR AUGUSTO CLAVO GONZALES

Docente Responsable de la Observación

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