Etica y Valores PDF

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO DEL PACÍFICO
PLAN DE ÁREA ETICA Y VALORES

TRD CÓDIGO VERSIÓN FECHA PAGINAS
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PLAN CURRICULAR
AREA ETICA Y VALORES
Esp. AMANDA ARIAS

NASLY CRUZ DE LA TORRE
Esp. CENIDE HERRERA CASTAÑO
Esp. MARIA ANTONIETA PEREZYSOTO E.
BEATRIZ ROJAS DUQUE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO DEL PACIFICO

AÑO LECTIVO 2019
TULUA-VALLE
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PRESENTACIÓN DEL ÁREA
La institución educativa Gimnasio del Pacifico en todos sus niveles, ciclos y grado presenta el
área de “ética y valores para el emprendimiento” como un proyecto de vida y empresa para el
desarrollo humano. Dicha área pretende orientar a los discentes en el proceso de formación
de la persona emprendedora y con actitudes positivas que le permitan reflexionar y
comprender su espacio social, familiar y laboral para asumir con ello una actitud crítica y
autónoma frente a las diferentes circunstancias que le presente el diario vivir.
Las temáticas a desarrollar en la propuesta, presentan un orden cronológico y secuencial,

permitiendo claridad en el proceso formativo de niños adolescentes y jóvenes. Tales
contenidos son altamente reflexivos, dinámicos y desarrollan cuestionamientos y acción
investigativa en nuestros estudiantes.
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JUSTIFICACIÓN
La propuesta pedagógica de ética y valores para el emprendimiento surge de la necesidad

de formar seres con un desarrollo dimensional integral; que aporte a la construcción de un
tejido humano útil, crítico y reflexivo que permita crear sociedades con identidad y
pertenencia familiar, social y laboral.
Este plan curricular se fundamenta legalmente en el art. 23 de la ley general de educación de

agosto de 1994 donde se presenta como un área fundamental y obligatoria del pensum
académico en los diferentes niveles y grados de la educación colombiana. De igual manera,
se desprende de los lineamientos curriculares del 7 de junio de 1998 el carácter urgente de
crear un programa serio altamente formativo de la persona y su interacción en los ámbitos
teórico y práctico.
La renovación curricular y de ajustes realizada responde a una necesidad institucional de

formar hombres y mujeres emprendedoras y constructores de proyectos de empresas para el
desarrollo humano competitivo, comercial y empresarial ley 1044 de enero 2006.
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OBJETIVOS
1. GENERAL
Lograr la formación de personas emprendedoras, criticas, autónomas con excelentes
bases de ciudadanía que a su vez les sirva para estructurar su vida como un proyecto
de empresa para el desarrollo humano.
2. ESPECÍFICOS
 Orientar a la comunidad estudiantil en el ámbito del auto-reconocimiento personal,
familiar y social.
 Fortalecer el aprendizaje de los valores de la convivencia ciudadana y pacífica.
 Sensibilizar a la comunidad educativa en la práctica axiológica de la aceptación y la
autonomía.
 Crear estrategias didácticas que desarrollen en el estudiante sentido de
pertenencia y de acción social.
 Formar para el emprendimiento laboral y empresarial.
 Fortalecer el conocimiento de temas específicos a través de conferencias o
charlas.
 Sensibilizar a los educandos en su orientación profesional.
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MARCO LEGAL Y CONCEPTUAL
La formación ética y moral se promoverá en el establecimiento educativo a través del

currículo, de los contenidos académicos pertinentes, del ambiente, del comportamiento
honesto de directivos, educadores y personal administrativo, de la aplicación recta y justa de
las normas de la institución, y demás mecanismos que contemple el Proyecto Educativo
Institucional. (Art. 25).
La Ley General de Educación plantea como enseñanza obligatoria, en todos los
establecimientos oficiales o privados, en todos los niveles de la educación básica y media:
a) El estudio, comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de
conformidad con el artículo 41 de la Constitución Política;
b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la
educación física, la recreación y el deporte formativo,..;
c) La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos
naturales...;
d) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el
cooperativismo y, en general, la formación en los valores humanos, y
e) La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas,
físicas y afectivas de los educandos según su edad. Parágrafo primero. El estudio de estos
temas y la formación en tales valores, salvo los numerales a) y b), no exige asignatura
específica. Esta formación debe incorporarse al currículo y desarrollarse a través de todo el
plan de estudios. (Art. 14).
El decreto 1860 de 1994, en su artículo 36 reza:
La enseñanza prevista en el artículo 14 de la Ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad
de proyectos pedagógicos.
La Ley General de educación establece otros espacios y otras acciones para el desarrollo del
currículo en Ética y valores humanos, en todos los establecimientos educativos del Estado,
como son: El Gobierno Escolar, El Pacto de Convivencia, El Personero de los Estudiantes, El
Servicio Social Estudiantil, El Servicio de Orientación Estudiantil.
Sin duda alguna, el marco legal referencia el papel protagónico de la Ética como área de
conocimiento, pero al mismo tiempo, deja una gran inquietud en las manos de las
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instituciones que consiste en darle estructura al área en el desarrollo curricular y en el

planteamiento de los estándares.
Fines del sistema educativo colombiano
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física,
psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los
principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así como
en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance
científico, y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural, y de la
calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de
solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
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METODOLOGÍA
Se requiere para llevar a cabo la ejecución de la propuesta, una metodología dinámica,

abierta y participativa que se aleje del discurso monológico del docente y centre en la
reflexión y el debate formativo.
Se aborda la propuesta desde el mapa conceptual general del área y de este lo orienta por
los diferentes niveles, ciclos y grados de la educación básica y media académica;
concentrándose en los ejes temáticos, básicos, que desencadenan los contenidos de
aprendizaje para el año lectivo.
El desarrollo curricular está diseñado por ciclos, lo que quiere decir que los ejes temáticos
son los mismos para los grados que conforman cada ciclo; teniendo en cuenta el grado de
profundización y dificultad para el estudiante.
El programa pedagógico se apoyara en un plan de lecturas complementarias comentadas,

dirigidas por el docente en cada clase y que tendrán como objetivo la reflexión por parte de la
comunidad estudiantil de situaciones cotidianas de vida.
Como también por medio de charlas o conferencias en cada nivel de acuerdo a los temas
seleccionados a cargo de diferentes personas especializadas.
Finalmente el plan de área fortalece con un banco de preguntas de diferente índole temático
para reforzar el trabajo evaluativo para responder a pruebas externas nacionales como
pruebas del saber y pruebas ICFES.
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RECURSOS
HUMANOS: Estudiantes, Docentes, Directivos, Padres de Familia, Psicorientadora,

entidades de apoyo.
FISICOS: Instalaciones locativas, pacto de convivencia, biblioteca de la institución, Lecturas,

carteleras.
TECNOLOGICOS: Videobeam, DVD, Televisor, Grabadora,
FINANCIEROS: Aportes de la institución para las escuelas de padres, aportes de los padres
de familia.
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EVALUACION
Las orientaciones sobre evaluación en el área de Ética y Valores, asume las indicaciones de
la legislación vigente y las orientaciones generales de la pedagogía. Enunciamos algunos de
ellos:
 El área de Ética y Valores es determinada en el plan de estudios de la institución, en

respuesta al artículo 23 de la ley 115 general de educación, por lo tanto tiene la garantía
de promoción según lo dispuesto por la misma ley y el decreto 1290 en lo referente a la
evaluación y la promoción de los estudiantes.
 Se entiende la evaluación en sentido amplio, como dimensión y actividad constante del

proceso educativo a la formación del estudiante. Para que sea formativa debe ser
continua, personalizada, integral, participativa y dinamizadora del proceso educativo.
 La continuidad en la evaluación se garantiza realizando evaluaciones diagnóstica y

formativa. No se puede evaluar solo los resultados. Es necesario atender al proceso de
cada estudiante y del grupo. En orden a una evaluación participativa se deben integrar
los agentes que intervienen en ella, la Autoevaluación, la Coevaluación y hetero-
evaluación.
 Para una evaluación integral son objeto de ellas los procesos de desarrollo en los
aspectos cognitivo, personal y social, que recogen las dimensiones de pensamiento,
acción y sentimiento de los estudiantes y la organización de los objetivos, contenidos y
procesos en conocimiento, procedimientos y valores.
 El proceso evaluador estará cimentado en la elaboración de proyectos de orden formador

de actitudes y aptitudes se desarrollará con actividades por descubrimiento, expositivas y
reflexivas.
 Respecto a la decisión sobre la promoción académica, la enseñanza de Ética y Valores

se ciñe a lo establecido por el sistema de evaluación institucional.
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ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

GRADO: Primero: 1°
PERIODO: 1
EJE REGULADOR: LA SANA CONVIVENCIA
TIEMPO: 10 semanas – 10 horas
COGNITIVA: Conocer las normas para una sana convivencia.
PERSONAL: Se compromete como ser ciudadano a respetar su entorno inmediato.
SOCIAL: Comparto de manera adecuada con los demás.
EJE TEMATICO COMPETENCIAS NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO
BÀSICAS O DBA CASOS BAJO
Comprende la Nocional Conceptual Desarrolla un taller entregado por la docente

acerca de la importancia de la sana convivencia
NORMAS Y importancia de valores Resuelvo de manera Reconoce su responsabilidad como ser
de su entorno inmediato.
VALORES básicos de la convivencia responsable la social y acepta las consecuencias al no
BÀSICOS PARA ciudadana y los aplica en problemática de su entorno aplicar las normas de convivencia.
LA CONVIVENCIA su entorno y respeta la opinión de los
demás Actitudinal
Descubro que ser un Acepta sus deberes como ser social y
buen ciudadano me Interpretativa: respeta a sus compañeros de clases.
ayuda a crecer y ser Manifiesta sentido de
social pertenencia y respeto por
la Institución a través de
sus normas y símbolos.
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GRADO: Primero: 1°
PERIODO: 2
EJE REGULADOR: La Persona
COGNITIVA: ¿Por qué es importante identificar las características de las personas?
PERSONAL: ¿Cómo puede la persona expresar sus sentimientos?
SOCIAL: Reconozco la importancia de expresarme ante mis compañeros
COMPETENCIAS INDICADOR DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE

EJE TEMATICO NIVEL DE COMPETENCIA
ESPECÌFICAS O DBA DESEMPEÑO APOYO CASOS BAJO
Acepta y valora su condición Valora su condición como

Realizar un escrito con ayuda de sus
como persona, enriqueciendo persona, fortaleciendo la Reconoce el cuerpo, lo valoro
padres, donde resalte sus características
su formación integral y social a convivencia con los demás a y lo respeto. como persona. Memorizar y exponerlo a sus
compañeros.
través de la práctica del través de la práctica del respeto Me cuido y cuido la naturaleza.
LA PERSONA respeto y el conocimiento por sí por sí mismo y por el otro. Reconozco los deberes y
mismo y por el otro. derechos fundamentales de
Reconoce y asumir una actitud Conoce los derechos los niños y las niñas (nombre,
de valoración y respeto hacia fundamentales hacia el respeto nacionalidad, familia)
las personas. conmigo mismo y con los demás. Acepta y asume
respetuosamente las
Identifica Que pertenecemos a
diferencias culturales,
diversos grupos, ejercemos en -Interpretativa: religiosas y limitaciones de las
personas.
la vida diferentes roles, Admiro las capacidades y
formamos parte de diversas sentimientos de otras personas
comunidades
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ASIGNATURA: ËTICA Y VALORES

GRADO: 1°
PERIODO: 3
EJE REGULADOR: Identidad personal
COGNITIVA: ¿Por qué es importante reconocer los roles de género en su identificación sexual?
PERSONAL: ¿Cómo influyen los roles de género en su comportamiento sexual?
SOCIAL: Reconozco las diferencias y características de género humano en su comportamiento.
EJE TEMATICO COMPETENCIAS NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTREGIAS PEDAGÒGICAS CASOS BAJO
ESPECÌFICAS O DBA
Identifica y relaciona el Identifico cuales son las normas Identifica diversas maneras de Realiza un taller enfocado hacia los valores como
enfrentar los conflictos que se le la solidaridad y convivencia.
concepto de familia y la básicas para buscar una convivencia
presenten en sus relaciones
IDENTIDAD paz en su formación como pacífica en los grupos a los que cotidianas. Identifica los valores que se trabajan en casa a
través del árbol familiar.
PERSONAL persona, aplicando lo pertenezco.
Acepta que su familia es
aprendido en su contexto
importante y la valora
cotidiano. Reconozco los valores que me ha
enseñado mi familia.
Propone normas y acuerdos para
 Aprende a ser tolerante Comprende que cuidarse y cuidar el
mejorar la convivencia en el aula.
respeto a las diferencias
entorno garantiza su bienestar y el
sexuales.
de los demás.
Comprendo y acepto las diferencias
de género.
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GRADO: 1°
PERIODO: 4
EJE REGULADOR: Proyecto de vida.
TIEMPO: 10 semanas -10 horas
COGNITIVA: ¿Por qué es importante elaborar mi proyecto de vida?
PERSONAL: Integro a mi familia en mi proyecto de vida.
SOCIAL: Identifico mi rol dentro de la sociedad para cumplir con las metas propuestas en mi proyecto de vida.
COMPETENCIAS
EJE TEMATICO NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTREGIAS PEDAGÒGICAS CASOS
ESPECÌFICAS O DBA
BAJO
Reconoce que los conflictos se Realizo talleres entregados por la docente

Identifica el concepto de Identifica sus fortalezas para
solucionan de manera pacífica acerca de su proyecto de vida.
tolerancia y proyecto de vida, expresarlas de acuerdo con su
reconociendo su importancia y y constructiva en la vida proyecto de vida.
relacionándolo con sus familiar y escolar.
expectativas de vida Identifica aspectos que le
SER EN PROYECCIÓN Propositiva:
permiten fortalecer su proyecto de
Descubre y organizar las metas Elaboro un esquema de las vida
que deseo cumplir a nivel metas que me propongo
personal. cumplir a corto plazo
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GRADO: 2°
PERIODO: 1
COGNITIVA: Conocer las normas para una sana convivencia.
PERSONAL: Se compromete como ser ciudadano a respetar su entorno inmediato
COMPETENCIAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO

EJE TEMATICO NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO
ESPECÌFICAS O DBA CASOS BAJO
Promueve con sus actitudes la

Comprende que la práctica Reconozco la importancia de cuidar práctica de normas y reglas de Realizar una exposición donde explique la
importancia de las normas de convivencia.
sencilla de hábitos mi alimentación como una forma de urbanidad en sus relaciones con
saludables favorece su beneficiar mi cuerpo y mi salud. los demás y con su entorno.
NORMAS Y VALORES bienestar y sus relaciones. Valora la forma como comunica
BASICOS PARA LA Respeto diferencias individuales de sus emociones y sentimientos en
CONVIVENCIA Descubre que ser un buen las personas que me rodean y las diferentes situaciones de la
ciudadano le ayuda a valoro su confianza para socializar vida .
crecer y ser social. con los demás. Socializa puntos de vista de
compañeros y personas de
Analizo y practico las normas del autoridad para analizar las normas
pacto de convivencia. ya establecidas.
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GRADO: 2°
PERIODO: 2°
EJE REGULADOR: La persona.
COGNITIVA: ¿Por qué es importante identificar las características de las personas para expresar sus sentimientos?
PERSONAL: Comunico y difundo mis capacidades y sentimientos para crecer como persona.
SOCIAL: ¿Cómo influye la formación personal y el desarrollo humano en la vida cotidiana?.
COMPETENCIAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO CASOS

ESPECÌFICAS O DBA BAJO
Compara su entorno familiar con

el de sus compañeros, Representa por medios de imágenes los valores
Valoro la importancia de Caracterizo los diferentes
caracterizando los diferentes tipos de su familia.
pertenecer a una familia tipos de familia que existen
LA PERSONA con características físicas y de familia que se dan y asume en mi entorno
culturales propias y una actitud de respeto, limpieza y
reconozco la existencia de Expresa los diferentes puntos
valoración por su grupo familiar y
otras familias con sus de vista sobre sentimientos y
propias características el de sus compañeros. capacidades de otros.
igualmente valiosas. Comprende que cuidarse y cuidar
el entorno garantiza su bienestar y
el de los demás.
Interpretativa: Distingo
y reflexiono sobre las capacidades
y sentimientos de otras personas.
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GRADO: 2
PERIODO: 3°
EJE REGULADOR: Identidad personal.
COGNITIVA: ¿Por qué es importante identificar los roles de género en una sociedad?
PERSONAL: ¿Reconozco las diferencias y características de género para tener igualdad de derechos en una sociedad?
SOCIAL: El respeto por el ser humano clave de una buena convivencia con los demás.
COMPETENCIAS ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DE APOYO

Conceptual
Reconoce y asume una Ciudadana: Realizar un taller enfocado hacia los valores
Identifico los roles de géneros en
actitud de valoración y Comprende que cuidarse y como responsabilidad y el compartir.
la sociedad.
IDENTIDAD PERSONAL respeto hacia las cuidar el entorno garantiza su
personas y la sociedad. bienestar y el de los demás. Demuestro respeto por las
diferencias sexuales.
Aprende a ser tolerante Interpretativa:
con respecto a las Comprendo y acepto las Me reconozco a mí mismo y
diferencias sexuales. diferencias de género, reconozco a los demás.
teniendo en cuenta los Actitudinal
valores. Identifico que pertenecemos a
diversos grupos, ejercemos en la
vida diferentes roles, formamos
parte de diversas comunidades
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GRADO: 2
PERIODO: 4°
EJE REGULADOR: Proyecto de vida.
COGNITIVA: ¿Cuál es la importancia de lograr las metas que el ser humano se propone?
PERSONAL: ¿En qué influye mi comportamiento para el cumplimiento de las metas propuestas en mi proyecto de vida?
SOCIAL: Identifico mi rol dentro de la sociedad para interactuar con los grupos a que pertenezco.

Procedimental
Descubre y organiza las Ciudadana: Realiza con ayuda de sus padres una
Socializa con sus compañeros las
metas que desea cumplir a Valoro y respeto mi rol como cartelera donde exponga los aspectos
metas propuestas en su proyecto
EL SER EN PROYECCIÓN nivel personal y social. miembro de una sociedad. de vida. fundamentales para elaborar su proyecto de
vida.
Indaga y conceptualiza acerca de
Propositiva:
los elementos básicos a tener en
Desarrolla y construye Realizo de manera cuenta en la construcción de su
compromisos con calidad y responsable mi proyecto de proyecto de vida
caridad, metas y logros en vida
Conceptualiza los valores de:
el proyecto de vida para
solidaridad, amor, amistad y
favorecer su crecimiento lealtad y su importancia en la vida
personal. cotidiana.
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GRADO: 3°
PERIODO: 1
COGNITIVA: ¿Por qué es importante conocer las normas para una sana convivencia?
PERSONAL: ¿Cómo influye en el comportamiento del ser humano la práctica de normas?
COMPETENCIAS INDICADOR DE ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO

EJE TEMATICO NIVEL DE COMPETENCIA
ESPECÌFICAS O DBA DESEMPEÑO CASOS BAJO
Reconocer la importancia del Conceptual

pacto de convivencia de la Ciudadana: Identifica y practica las normas
Construcción y exposición de normas y reglas
institución, para convivir en Identifico las normas para una sana del pacto de convivencia. de urbanidad que faciliten la sana convivencia
en sus relaciones interpersonales y contextos
armonía. convivencia. Analiza la importancia de las
donde interactúa.
NORMAS Y VALORES PARA normas para una sana
UNA SANA CONVIVENCIA Participa en la construcción de Argumentativa: convivencia.
acuerdos básicos sobre normas Explico las posibles causas para el no Identifico la importancia y
para el logro de metas comunes cumplimiento de las normas función de las reglas y me
en la vida familiar y escolar. ocupo de que sean
Propositiva: respetadas en los grupos que
Planteo algunas situaciones que participo.
conlleven al cumplimiento de las Hablo sobre las
normas consecuencias individuales y
colectivas acerca del
incumplimiento de las normas
y acuerdos.
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GRADO: 3
PERIODO: 2°
EJE REGULADOR: Características de la persona.
COGNITIVA: ¿Qué características debo tener para crecer como persona?
PERSONAL: Reconozco la importancia de aceptarme y aceptar a los demás tal y como son
SOCIAL: ¿Cómo influye en el ser humano la vivencia de valores en su crecimiento personal?.

Reconocer las clases de Ciudadana: Conceptual -Recortar y pegar en el cuaderno dibujos de

sentimientos en las Identifico las clases de personas manifestando diferentes
Identifica capacidades en sí
diferentes circunstancias de sentimientos para vivir en armonía emociones.
mismo y en las demás personas.
CARACTERÍSTICAS DE LA la vida. dentro de una sociedad.
PERSONA Conoce y practica .
Realiza acciones que Propositiva: adecuadamente los valores Realizo un escrito donde demuestre que me
fundamentales de la convivencia
demuestren su valor como Establezco las relaciones valoro como persona:
ciudadana, como la tolerancia, el
persona; reconociendo sus existentes entre personalidad y respeto y la disciplina. ¿Quién soy yo? Recibo acompañamiento de
fortalezas y debilidades afectividad para un crecimiento mi familia y de los demás para enseñarme el
manifestadas en sus personal Procedimental valor de la ayuda.
relaciones con los demás y Autoestima, reconocimiento de fortalezas y
Interpreto las actitudes de
con su entorno dirigida a la debilidades.
respeto y cariño que los demás
ayuda personal y la de los
me ofrecen y las agradezco.
demás
Asumo el valor del respeto como
base fundamental de toda
relación.
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GRADO: 3
PERIODO: 3°
EJE REGULADOR: Importancia de la identidad personal.
COGNITIVA: ¿Qué compromisos se adquieren al reconocer la identidad personal?
PERSONAL: ¿Cómo influye en mi el reconocimiento de mi identidad personal.
SOCIAL: Reconozca la identidad sexual según el género humano.

Identifica las características Ciudadana: Conceptual -Ilustrar y/o pegar láminas alusivas a los
y acciones que me Reconozco la importancia de derechos fundamentales del niño.
Reconoce la identidad sexual
diferencian de otras especies fomentar valores para vivir mejor.
según el género humano.
de la creación. Interpretativa:
Explica la importancia que comprendo la importancia de Procedimental Explicar la importancia de tener una familia
LA FAMILIA Y LAIDENTIDAD tiene la familia en su vida valores básicos para adquirir un y de los roles que se establecen en ella.
PERSONAL. con los amigos y en la mayor compromiso con la Comprende que nuestro diario
vivir gira en torno a los valores,
sociedad aplicada en la sociedad. Agradecimiento y compartir.
como responsabilidad.
práctica de los valores y
actitudes que ayudan a las Reconozco el valor de tener una
buenas relaciones en la familia y la importancia de
afianzar valores en la casa.
familia.
Reconozco los valores

fundamentales y su importancia
para mi crecimiento personal con
mis amigos y social.
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GRADO: 3
PERIODO: 4°
EJE REGULADOR: El ser en proyección.
COGNITIVA: ¿Por qué es importante un buen comportamiento en las relaciones con los demás?
PERSONAL: Reconozco la importancia de un buen comportamiento y una buena presentación personal.
SOCIAL: ¿Cómo influye el comportamiento en las relaciones interpersonales.

Identifica los actos humanos Ciudadana: Procedimental -Realiza dramatizados (rondas, juegos) para
que determinan el Comprendo que unas buenas reconocer actos buenos y malos.
Reconoce las formas de
comportamiento. relaciones me garantizan un mejor
relacionarse con los demás.
bienestar. Identifica el conducto regular en el debido
Utiliza los valores para la Demuestra eficiencia en su proceso para la mediación y solución de
EL SER EN PROYECCION solución de conflictos, calidad Propositiva: pulcritud y presentación personal. conflictos.
de vida y JUSTICIA como Realizo de manera responsable mi
Argumento los beneficios del
demostración proyecto de vida. proyecto de vida. Sustenta su proyecto de vida.
diálogo como recurso para la
conciliación de diferencias.
Actitudinal
Propongo entre mis compañeros
de grupo escolar soluciones a
conflictos cotidianos.
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GRADO: 4°
PERIODO: 1
EJE REGULADOR: IMPORTANCIA DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
PERSONAL: ¿cómo influye en el comportamiento del ser humano la práctica de normas?
SOCIAL: Valora la importancia que tiene el cumplimiento de sus deberes y derechos.

Conceptual
NORMAS Y VALORES Identifica las diferencias entre Ciudadana: Establece la diferencia deber y derecho. Explica en un escrito la diferencia que hay
PARA UNA SANA deberes y derechos Identifico los deberes y derechos para Manifiesta actitudes que generan respeto entre un deber y un derecho y da ejemplos.
CONVIVENCIA convivir en armonía. por los demás.
Valora e identifica de manera Participo en los actos democráticos del
vivencial el respeto y la Argumentativa: Actitudinal gobierno escolar.
honestidad por la norma para Explico que cada derecho conlleva al Valoro las implicaciones que trae ser
vivir en armonía en los cumplimiento de un deber responsable, aceptar y respetar la
diferentes contextos norma.
Identifico la importancia de la
participación en la elaboración de
normas de convivencia escolar.
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GRADO: 4
PERIODO: 2°
EJE REGULADOR: Ética de autoestima y aceptación personal.
COGNITIVA: ¿Cómo conocer las dimensiones del ser humano que me hacen crecer como persona?
PERSONAL: ¿Por qué es importante aceptarme y aceptar a los demás tal como son?
SOCIAL: ¿Cómo influyen las dimensiones del ser humano en su personalidad?.

Procedimental
Reconoce la importancia de las Ciudadana: -Presenta y sustenta cartelera con cada una de
Reconoce las dimensiones del ser
LA PERSONA COMO SER dimensiones del ser humano Escucha respetuosamente las las dimensiones.
humano en sí mismo y en sus
DIMENSIONAL. en el crecimiento personal. ideas de mis compañeros de clase compañeros.
Reconoce libremente, respeta para que también ellos permitan -Presenta trabajo donde explica sus fortalezas y
y valora sus rasgos que exprese las mías. Actitudinal debilidades.
individuales y los de los otros
Valoro y respeto mi rol como miembro
para enriquecerse de manera Propositiva: Planteo algunas
de una sociedad. Observo mi cuerpo y
positiva con los aportes que le situaciones que me conlleven al hablo con naturalidad de formas,
brindan los demás. crecimiento de mi personalidad necesidades o sensaciones que se me
presentan.
para una mejor convivencia.
Reconozco y respeto mis rasgos

individuales y los de otras personas
(género, etnia, religión…), de mi
comunidad y ciudad
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GRADO: 4
PERIODO: 3°
COGNITIVA: ¿Cuál debe ser mi actitud como integrante de un grupo social?
PERSONAL: ¿Qué incidencia tiene mi comportamiento en cada uno de los grupos sociales?
SOCIAL: Determino los motivos por los cuales alguna personas son importantes en mi vida.
COMPETENCÌAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO CASOS

LA PERSONA COMO Identificar comportamientos Ciudadana: -Recorta y pega láminas en el cuaderno de los
Identifica las relaciones personales
INTEGRANTE DE GRUPOS que favorecen las relaciones Utilizo el diálogo como diferentes núcleos sociales.
con los demás miembros de la
SOCIALES. en los diferentes núcleos mecanismo para el entendimiento comunidad.
sociales. y los acuerdos entre las -Identifica actitudes y comportamientos que generan
Determina el impacto de sus personas. Procedimental buenas relaciones.
emociones la felicidad y su Reconozco que pertenecemos a
manejo en la relación con Interpretativa: Identifico las diversos grupos, ejercemos en la
otros para el mejoramiento de relaciones con los miembros de la vida diferentes roles y formamos
la convivencia en los familia, compañeros de estudio y parte de diversas comunidades.
diferentes espacios, de vecinos para mejorar la actitud
manera adecuada. frente al grupo social.
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GRADO: 4
PERIODO: 4°
COGNITIVA: ¿Cómo identificar acciones y virtudes para lograr una sana convivencia?
PERSONAL: Reconozco la importancia de dirigir mi vida como una empresa.
SOCIAL: ¿Por qué es importante que el ser humano practique virtudes.
ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO

EJE TEMATICO ESTANDAR NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO
CASOS BAJO
Procedimental
Reconocer la importancia de Ciudadana: -Escribe reflexiones de acciones buenas y
Compara acciones buenas y malas
las buenas acciones y práctica Demuestro respeto por las malas.
para el desarrollo de la personalidad.
LA VIDA COMO UNA de virtudes para el desarrollo diferencias individuales para
EMPRESA de mi vida personal. contribuir con la equidad social. Reconoce que el cumplimiento de las Elabora su proyecto de vida plasmando sus
normas proporciona bienestar. metas, alcances y compromisos.
Reconoce y determina sus Interpretativa: Reconozco la .
Actitudinal
fortalezas y debilidades frente importancia de administrar mi vida .
al proyecto de vida .para como una empresa para lograr un Tomo decisiones oportunas
realizar las adecuaciones mejor bienestar. relacionadas con mi proyecto de vida.
necesarias de manera Reconozco situaciones de
acertada y humilde. discriminación y abuso por irrespeto a
los rasgos individuales de las personas
(religión, etnia, género, discapacidad…)
y propongo formas de cambiarlas.
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GRADO: 5°
PERIODO: 1
EJE REGULADOR: IMPORTANCIA DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
PERSONAL: ¿Cómo influye en el comportamiento del ser humano la práctica de normas?
SOCIAL: Reconozco la importancia del cumplimiento de normas en la armonía institucional.

Ciudadana: Conceptual
NORMAS Y VALORES PARA Identificar en el pacto de Identifico la importancia de conocer las Sabe que es una norma y lo aplica -Elabora y expone carteleras donde establezca la
LA CONVIVENCIA convivencia las bases para normas del pacto de convivencia en su vida diaria. importancia del cumplimiento de las normas dentro de
convivir en armonía y las Establece la diferencia entre deber y la institución.
compara con las normas de la Argumentativa: derecho.
casa. Explico las posibles causas para el -Sustenta un taller sobre la forma de solucionar
cumplimiento de deberes y derechos Actitudinal conflictos para una sana convivencia.
Utiliza el dialogo como la que contiene el pacto de convivencia. Manifiesta actitudes que generan
mejor herramienta para la respeto por los demás.
solución de conflictos en la Propositiva: Identifico el papel que tiene el
convivencia cotidiana y el Planteo algunas situaciones que diálogo, la participación, la
aseo en general. conlleven al cumplimiento de las cooperación y la reciprocidad en la
normas. convivencia cotidiana.
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GRADO: 5
PERIODO: 2°
COGNITIVA: ¿Por qué es importante describir la persona como un ser dimensional?
PERSONAL: ¿Cómo afecta mi proceder a partir del análisis como ser dimensional?
SOCIAL: Reconozco las dimensiones del ser humano que me relacionan con los demás.
COMPETENCIAS
EJE TEMATICO NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS PEDAGÒGICAS DE APOYO
ESPECÌFICAS O DBA
Ciudadana: Procedimental
Describir y analizar las Valoro la importancia del entorno -Desarrolla un taller donde determine las
Comprende la importancia de una
LA PERSONA COMO SER dimensiones del ser humano. social para mi desarrollo integral. características del ser dimensional.
buena comunicación en su diario vivir.
DIMENSIONAL. Argumentativa: Explico
Identifica, interioriza y practica las características del carácter Menciona valores que debe aplicar -Elabora una lista de sus debilidades y acciones de
responsablemente los valores personal. para una sana convivencia. mejoramiento.
que lo fortalecen como Propositiva:
Interpreto en mi forma de ser los
persona de bien para una Planteo algunas situaciones que -Elabora un esquema donde refleje ventajas y
comportamientos que me hacen crecer
adecuada convivencia conlleven a la aplicación de como persona. desventajas de la práctica de la sinceridad, el
ciudadana valores como la tolerancia, altruismo, la autonomía.
responsabilidad y disciplina. Actitudinal
Me valoro como persona:

Comprendo el significado de ser
Conozco y acepto las persona situado en una realidad para
consecuencias de mis actos buscar mis valores y potencialidades
hacia mi proyecto de vida.
responsablemente. Me acepto
como soy: con debilidades que
potencio para mejorar
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GRADO: 5
PERIODO: 3°
COGNITIVA: ¿Cuál debe ser mi actitud como integrante de un grupo social?
PERSONAL: ¿Cómo influye la práctica de virtudes en el desarrollo de mi vida personal?
SOCIAL: Reconozco la importancia de las buenas acciones en los núcleos sociales.
COMPETENCIAS
EJE TEMATICO NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DE APOYO BAJO RENDIMIENTO
ESPECÌFICAS O DBA
Procedimental
LA PERSONA Y LOS Determinar mi actitud personal Ciudadana: Realiza un trabajo para sustentar sobre la
Describo las características de cada
NÚCLEOS SOCIALES para desenvolverme en cada Comprendo la importancia de las familia y los valores: Normas que generan
núcleo social.
uno de los núcleos sociales. buenas acciones para mi relación con responsabilidad social. Respeto por la
los demás. Reconoce cuales son las funciones como diversidad. Mi auto concepto y autoimagen
Identifica y argumenta el valor Argumentativa: Justifico miembro de una comunidad. positiva, roles y actitudes aprendidos en
de la familia para su posibles causas que afectan mis familia que enriquecen mi entorno escolar.
Actitudinal
formación y crecimiento relaciones con los núcleos sociales.
personal a través de las Propositiva: Reflexiono acerca de los valores de la
diferentes experiencias de vida Creo situaciones que conlleven al familia. Identificación de las normas que
de afecto y ternura práctica de virtudes. generan responsabilidad social.
Concientización y respeto por diversidad.
Proyecto en el entorno escolar los valores

aprendidos en familia.
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GRADO: 5
PERIODO: 4°
COGNITIVA: ¿Cómo identificar acciones y virtudes para lograr una sana convivencia?
PERSONAL: ¿Qué incidencia tiene mi comportamiento en mi proyecto de vida?
SOCIAL: Reconozco la importancia de las críticas y actitudes en mi relación con los demás.
COMPETENCIAS
EJE TEMATICO NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO PLAN DE APOYO BAJO RENDIMIENTO
ESPECÌFICAS O DBA
Actitudinal
LA VIDA COMO UNA Destacar la importancia de Ciudadana: -Presentar y sustentar en una cartelera sus
Sabe que es una buena acción y lo aplica
EMPRESA. dirigir mi vida como una Determino la importancia de un ideales de vida, teniendo en cuenta sus metas y
en su proyecto de vida.
empresa. líder en la comunidad. sueños a corto y largo plazo.
Argumentativa: Expone Reconoce que la práctica de virtudes le
Reconoce y determina sus las posibles características de su proporciona bienestar.
fortalezas y debilidades frente proyecto de vida.
Procedimental
al proyecto de vida para
realizar las adecuaciones Construyo mi proyecto de vida teniendo en
necesarias de manera cuenta las pautas asignadas.
acertada y ordenada
Reconozco la importancia de trazarme
metas en la vida
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MAPA CONCEPTUAL GENERAL

ÉTICA Y VALORES PARA EL EMPRENDIMIENTO
UN PROYECTO DE EMPRESA
PARA EL DESARROLLO HUMANO
NIVELES
Básica Primaria Básica Secundaria Media académica
Etica. Ética autoestima Ética Ética Ética civil Ética

reconocimiento aceptación axiológica Empresarial laboral
personal
Ciclo 1 Ciclo 2 Ciclo 3 Ciclo 4 Ciclo 5 Ciclo 6
Grados 1,2,3 Grados 4,5,6 Grados 7,8 Grado 9 Grado 10 Grado 11
Normas de Normas de Los valores y Contabilidad Sociedad Desarrollo

convivencia su influencia para la vida laboral
convivencia civil y moral
Características de Los valores y su La Empresa Orientación

la persona influencia social y Liderazgo profesional
La persona como
ser dimensional política
Identidad personal Economía Problemática
Practica de valores solidaria laboral
Ser en proyección La persona y los Vs.
núcleos sociales Comportamiento
Proyecto
Problemática del empresarial
adolescente
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ASIGNATURA: Ética de reconocimiento personal.

GRADO: Sexto
PERIODO: 1
EJE REGULADOR: PROYECTO DE VIDA.
COGNITIVO: ¿Por qué es importante mi proyecto de vida?
PERSONAL: ¿Cómo influye en mi vida?
SOCIAL: Asumo responsablemente cualquier acción de mi proyecto de vida.
EJE TEMATICO COMPETENCIAS NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO CASOS
ESPECIFICAS O DBA BAJO
PROYECTO DE Explicar el origen e Interpretativa: Conoce y compara el origen e Realizo mi proyecto de vida, teniendo en cuenta las
VIDA importancia del Identifico a la persona como un importancia del emprendimiento, diferentes fuentes y propongo respuestas.
emprendimiento. ser pluridimensional. reconociendo su influencia en la vida
Argumentativa: personal y social del individuo.
Identifica las funciones y Promueve la reflexión y la
características del apertura al cambio para
emprendedor. transformar el entorno.
Propositiva:
Asume responsabilidades ante
cualquier acción que emprende.
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GRADO: 6
PERIODO: 2
EJE REGULADOR: LA PERSONA
TIEMPO: 10 semanas
COGNITIVA: Conoce la importancia de formarme como persona conociendo los valores éticos y morales.
PERSONAL: Reconoce que la práctica de los valores me ayuda a formar como persona.
SOCIAL: Comprende y valora las personas por ser antes que el tener.
COMPETENCIAS ESPECÌFICAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APAYO CASOS

EJE TEMÁTICO NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO
O DBA BAJO
 Identifica los valores que lo

 ¿Quién soy? Interpretativa: Pega láminas que identifiquen diferentes formas de
caracterizan como persona.
 ¿Qué es ser persona? ser persona.
Conceptualizo e interpreto la  Analiza y compara las
 Mis características y mis importancia de conocer los valores
SER PERSONA. actitudes de las personas de
valores que me ayudan a crecer como su entorno. Presentar cuaderno con los apuntes al día.
 He crecido persona.  Reconoce la importancia de
 Me conozco los valores para su
 Pienso antes de actuar Argumentativa:
crecimiento personal.
Reconoce con facilidad las diferentes
actitudes de las personas frente a los
valores adquiridos.
Propositiva: planteo situaciones de

diferencias entre las personas del
entorno.
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GRADO: 6º
PERIODO: 3
EJE REGULADOR: NUCLEO SOCIAL DE LA PERSONA.
TIEMPO: 10 semanas
COGNITIVA: Identifica la familia como la base primordial de la persona.
PERSONAL: Descubro como la familia ayuda a la formación integral del individuo.
SOCIAL: Socializo los valores que me ayudan a crecer como persona en el medio familiar.

Interpretativa:
 La familia Comprendo que la familia es la  Tiene dominio del Elaborar una cartelera con los núcleos sociales de
NUCLEOS SOCIALES DE  Núcleo familiar base primordial en la cumplimiento de los valores en la persona.
LA PERSONA.  Formas de organización formación de la persona. el núcleo familiar.
familiar Argumentativa:
 Funciones de la familia Presentar cuaderno con los apuntes del día.
Identifico las características de  Asume actitudes de respeto
una familia digna. en la organización familiar
Propositiva: para una sana convivencia.
Propicio el cumplimiento de los

valores éticos y morales en las
personas de mi entorno.
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GRADO: 6º
PERIODO: 4
EJE REGULADOR: MI VIDA Y EL UNIVERSO DE MI VIDA.
TIEMPO: 10 semanas.
COGNITIVA: Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se presentan.
PERSONAL: Asume compromiso con los problemas y busca soluciones.
SOCIAL: Expresa el reconocimiento de la dignidad del otro, mediante el respeto y aprecio.
COMPETENCIAS ESTRATEGIA PEDAGOGICO DE POYO CASOS

Interpretativa:
 El valor de la vida. Asume compromisos de  Describe la evolución del Escribe ideas acerca de la maravilla de vivir.
 El sentido de mi responsabilidad con mi vida y la ser humano en las
vida. vida de los demás. diferentes etapas de la
MI VIDA Y EL UNIVERSO  La maravilla de vivir. vida. Escribe la canción GRACIAS A LA VIDA.
Argumentativa:
DE LA VIDA.
Reconozco el sentido que le
puedo dar a mi vida.  Promueve actitudes y Pega láminas alusivas a la vida.
Propositiva: valores en su entorno para
defender y apreciar la vida
Propicio ambientes sanos para Presentar los apuntes al día.
llevar una vida digna.
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Eje Generador: La Convivencia

Asignatura: Ética y Valores
Grado: Séptimo
Periodo: 1
Eje Regulador: Normas y valores.
Tiempo: 10 semanas
Cognitivo: ¿Por qué debo cumplir las normas y valores?
Personal: ¿Para qué debo aplicar las normas establecidas?
Social: Practica las normas de convivencia para vivir en armonía.
COMPETENCIAS ESPECÌFICAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO CASOS

O DBA BAJO
Interpretativa Conceptual
Identifica, dialoga, compara y Como ciudadano conozco procesos y Reconozco la importancia de tomar buenas Explica el diálogo como la mejor forma para el
propone soluciones a los diferentes técnicas de mediación de conflictos para las decisiones en diferentes situaciones y entendimiento interpersonal en la sociedad.
conflictos de su vida individual y relaciones interpersonales. contextos para la solución de problemas
social Argumentativa Realiza un trabajo escrito explicando el diálogo como
NORMAS Y Asume compromisos con los problemas de . la mejor forma para el entendimiento interpersonal en
VALORES PARA su entorno en defensa de los derechos la sociedad.
LA humanos fundamentales como contribución
CONVIVENCIA. a una sociedad justa. Sustentación del trabajo.
Propositiva
Propone acciones al cumplimiento de las
normas.
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ASIGNATURA: Ética y Valores

GRADO: 7
PERIODO: 2
EJE REGULADOR: Lo que proyecto a partir de mi comportamiento
COGNITIVA: Comprendo la importancia de un buen comportamiento. -
PERSONAL: Por qué debo poner en práctica los valores en nuestro entorno.
SOCIAL: Aplico las normas de los buenos modales

Reconozco la importancia de Interpretativa: Procedimental

LO QUE PROYECTO A tomar buenas decisiones en Reconozco la importancia del buen Tiene dominio del cumplimiento de Describo mi comportamiento personal frente
diferentes situaciones y
PARTIR DE MI comportamiento en el entorno las normas para un buen a mi entorno.
contextos para la solución
COMPORTAMIENTO. Argumentativa: comportamiento.
de problemas.
Establece la diferencia entre ética
Diseño mi proyecto de vida Describo los diferentes Que debo cambiar de mi comportamiento
y moral
personal, en el marco de comportamientos que se asumen para mejorar.
unas interacciones sociales según el momento. Actitudinal
que contribuyen a otorgarle Propositiva: Asume actitudes de respeto para la
sentido a mis opciones Realiza un trabajo escrito para sustentar
convivencia.
particulares, a través de mi Propicio el cumplimiento de las sobre la urbanidad y las normas: El
diario vivir. normas según el entorno. Conoce y practica normas de dogmatismo. La libertad. El dialogo. La
urbanidad libertad de expresión. autonomía y
Construyo mis propios heteronomía Estructura del proyecto de vida,
valores, con las bases selección de metas, planeación para el
aprendidas en mi vida alcance de las metas
familiar.
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GRADO: 7º
PERIODO: 3
EJE REGULADOR: Problemática del adolescente
COGNITIVA: Conoce diversas maneras de solucionar algunos conflictos que se presentan a su etapa.
PERSONAL: Demuestro compromiso y busco soluciones en conflictos propios de mi edad
SOCIAL: Interactúo respetuosamente con mis compañeros y profesores sobre diferentes temas de conflictos en los adolescentes .

Interpretativa: Procedimental
PROBLEMÁTICAS Identifica que conflictos Analiza las causas de los Realiza una cartelera exponiendo los principales
ADOLESCENTE afectan al joven frente a los conflictos sociales en los Reconoce la problemática juvenil, problemas que afrontan hoy los adolescentes.
FRENTE A LA valores jóvenes frente a los valores y actúa de
PRÁCTICA DE LOS manera coherente para Explica las diferentes características de la adolescencia
VALORES. Me identifico como ser único Argumentativa: solucionarlos. como etapa fundamental de su desarrollo físico y
e integral para diferenciarme Explico las posibles emocional.
de los demás, mediante la soluciones para mejorar Explica las diferentes
interacción en grupo. la convivencia. características de la adolescencia Comprende la importancia de sus fortalezas y habilidades
como etapa fundamental de su en su desarrollo individual y social.
Propositiva: desarrollo físico y emocional
Planteo algunas soluciones Sustentar como los cambios dados en la adolescencia
en el manejo de los conflictos Actitudinal influyen en su comportamiento social y lo encaminan por
propios de mi edad. los vicios o por las cualidades.
Comprende la importancia de sus
fortalezas y habilidades en su
desarrollo individual y social.
Analiza las diferentes normas de
convivencia dentro de su entorno
escolar, familiar y social
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GRADO: 7º
PERIODO: 4
EJE REGULADOR: La adolescencia y el uso del tiempo
COGNITIVA: Entiendo las diferentes características de las etapas de la vida
PERSONAL: Demuestro que reconozco y valoro las etapas de la vida
SOCIAL: Expresa el sentido y la importancia de la vida
EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO

NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconozco la importancia Interpretativa: Procedimental Realiza un trabajo escrito sobre laÉtica

de tomar buenas decisiones individual, ética colectiva (rol del
en diferentes situaciones y Reflexiono sobre la importancia de la adolescente en la sociedad actual).
LA ADOLESCENCIA Y EL contextos para evitar y Explico las diferentes características de la
MANEJO DEL TIEMPO Y utilización del tiempo libre. adolescencia como etapa fundamental de
solucionar eventuales
LAS RELACIONES problemas. su desarrollo físico y emocional basándose ¿Cómo puedo contribuir a mejorar el tejido
Argumentativa: en su forma de relacionarse y usar el social màs cercano a mí?
Explica, sustenta y propone tiempo libre
las diferentes características Planteo actividades sanas para la Realizar un cuadro sobre las ventajas y
de la adolescencia para utilización del tiempo libre. Actitudinal peligros del uso del tiempo libre.
fortalecer su autoestima en
un mundo que requiere Propositiva:
solidaridad y buen uso del Aprendo a distribuir mi tiempo libre para
tiempo y las relaciones disfrutar de una vida plena
Practico actividades que ayudan a mi
superación personal.
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Asignatura: Ética y Valores

Grado: Octavo
Periodo: 1
Eje Regulador: Normas para la convivencia.
Tiempo: 10 semanas
Cognitivo: ¿Para qué debo conocer las normas del pacto de Convivencia?
Personal: ¿Cómo pongo en práctica las normas de convivencia?
Social: Identifico lo importante de las prácticas de las normas en la sociedad.
EJE TEMATICO COMPETENCIAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO CASOS

Conozca claramente las Interpretativa Procedimental Realiza un trabajo sobre la importancia de la práctica de
NORMAS PARA normas como mecanismos de Explico la importancia de las Reconozco que soy un ser con normas para una buena convivencia.
LA regulación social y amistad. normas para ponerlas en práctica. valores a través de las relaciones
CONVIVENCIA que establezco con los demás Sustenta el trabajo.
Reconocer la importancia de Argumentativa que me llevan a ser un buen ser
las normas para ponerlas en Cuestiono y analizo los social.
práctica. argumentos de quienes limitan las Conceptual
libertades de las personas. Identifico las principales
problemáticas que maneja la
convivencia.
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GRADO: 8º
PERIODO: 2
EJE REGULADOR: Los valores y su influencia en el hombre
COGNITIVA: Identifica los valores para vivir en comunidad.
PERSONAL: Reconoce los valores en la vida del hombre.
SOCIAL: Comprende y valora los diferentes comportamientos del hombre.

LOS VALORES Y SU Identifica los valores Interpretativa: Procedimental Realizar un trabajo con la conceptualización de las
IMPORTANCIA EN EL como persona para una normas y la urbanidad en la sociedad.
ARTE DE CONVIVIR mejor convivencia. Identifica los valores, para las Clasifica los valores según escala
buenas relaciones cotidianas. personal. Reconocimiento y conceptualización del valor de la
Conozca claramente las autoestima.
normas como Argumentativa:
Reconoce la importancia de una sana
mecanismos de Sustentación del trabajo.
convivencia en la comunidad.
regulación social y Reconoce la autoestima como
amistad. factor importante en la .
convivencia. Reconozco que soy un ser con valores
a través de las relaciones que
Propositiva: establezco con los demás que me
llevan a ser un buen ser social.
Asume actividades de respeto
y valoración de la persona. Asocio los beneficios de las relaciones
inter e interpersonales para el
desarrollo de la creatividad a través de
las actividades propuestas en la
construcción de los conceptos del
área.
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GRADO: 8º
PERIODO: III
EJE REGULADOR: El comportamiento
COGNITIVA: Entiendo la importancia de un buen comportamiento.
PERSONAL: Poner en práctica los valores en nuestro entorno.
SOCIAL: Aplico las normas de los buenos modales.

LO QUE PROYECTO A Construyo mis propios Interpretativa: Elaborar un escrito con los comportamientos vistos
PARTIR DE MI valores, con las bases Reconoce la importancia del buen Tiene dominio del cumplimiento de en el entorno.
COMPORTAMIENTO. aprendidas en familia. comportamiento en la persona. las normas para un buen
comportamiento. Realiza un trabajo sobre las bases del
Argumentativa: comportamiento social del hombre.
Describe los diferentes Asume actitudes de respeto para la
comportamientos que se asumen convivencia. Define disciplina y la diferencia de la conducta.
según el momento.
Sustentación del trabajo.
Propositiva: Me apropio de mi proyecto de vida
Propicia el cumplimiento de las dándome la oportunidad de ser mejor
normas según nuestro cada día.
comportamiento.
Realizo mi proyecto de vida con
gusto y alegría.
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ASIGNATURA: Ética y Valores TRD CÓDIGO VERSIÓN FECHA PAGINAS
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GRADO: 8º
PERIODO: IV
EJE REGULADOR: Problemática del adolescente
COGNITIVA: Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se presentan.
PERSONAL: Asume compromiso con los problemas y busca soluciones.
SOCIAL: Expresa el reconocimiento de la dignidad del otro, mediante el respeto y aprecio.
COMPETENCIAS INDICADOR DE ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO
EJE TEMÁTICO NIVEL DE COMPETENCIA
ESPECÌFICAS O DBA DESEMPEÑO CASOS BAJO
PROBLEMÁTICA Distinguir que conflictos afectan Interpretativa:  Asume actitudes de respeto Escribe ideas de su comportamiento.
ADOLESCENTE al adolescente. frente a sus equivocaciones
FRENTE A LA Asume compromisos con los y alegrías (éxitos). Presenta un informe sobre los principales
PRÁCTICA DE LOS Explica, sustenta y propone las problemas de su entorno y de sí problemas que afectan la población escolar
VALORES. diferentes características de la mismo.  Reconoce los problemas de con relación a la práctica de valores.
adolescencia para fortalecer su la adolescencia y busca
autoestima en un mundo que Argumentativa: posibles soluciones. Sustenta el trabajo.
requiere solidaridad y buen uso Reconoce su responsabilidad en la
del tiempo y las relaciones. solución de sus conflictos.
 Identifica los principales
Propositiva: problemas que afrontan los
adolescentes en el colegio.
Propicia concertaciones, en
situaciones de conflicto.
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ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO 9º
ETICA TRIBUTARIA
FUNDAMENTOS
El tributo legal y su relación

Normas y valores para la Contabilidad para la vida El trabajo una forma para vivir
con la economía solidaria
convivencia dignamente
Clases de convivencia Valor de la solidaridad

Conceptos básicos de El trabajo
contabilidad
Normas de la Institución
Tributo Finalidad del trabajo
Contabilizamos
experiencias
Derechos y deberes
Ahorro y prosperidad, el
Clasificación del trabajo
cooperativismo
310-040-102 GP-GAC–FO-36 02 17/01/2019 84 de 113
ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO 9º PRIMER PERIODO
UN PROYECTO DE SOLIDARIDAD Y TRIBUTO
Basado en la
CONVIVENCIA CIUDADANA
La convivencia y sus Normas de carácter Derechos y deberes de los Condiciones para la

clases general estudiantes convivencia
De los derechos Disposiciones generales
Valores que fortalecen la Código Nacional de

convivencia Policía
De los deberes
Comité de convivencia
De los derechos y
deberes de padres de
familia o acudientes
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Asignatura: Ética y Valores Grado: Noveno

Eje Regulador: Normas para la convivencia Tiempo: 10horas Periodo: I
Cognitivo: ¿Por qué debo poner en práctica las normas?
Personal: ¿Cómo influye la práctica de las normas del Pacto de convivencia en los estudiantes?
Social: Identifico las normas del Pacto de convivencia y su importancia.
EJE TEMATICO COMPETENCIAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO CASOS

Como ciudadano conozco y utilizo

 Identifica en el código estrategias creativas para  Identifica y practica las normas del Realiza trabajo escrito sobre los deberes y
nacional de policía las solucionar conflictos. Pacto de convivencia de la institución. derechos.
normas para una sana .  Reconoce los deberes y derechos de la Realiza un análisis de las principales normas
LAS NORMAS Y convivencia. persona. institucionales, realizando cuadros comparativos
LA  Identifica la urbanidad Argumentativa  Analizo acuerdos de ética universal y la (Constitución Política, Pacto de Convivencia y
CONVIVENCIA y los buenos modales Examina sus actitudes y implicación en la realidad. Código de Policía)
como elementos comportamientos en términos de  Sustento el comportamiento moral y .
esenciales para una las implicaciones que puedan traer ético de las personas y sus
convivencia armónica. otros. implicaciones en el devenir de la vida
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ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO 9° SEGUNDO PERIODO
Basado en la
CONTABILIDAD PARA LA VIDA
El patrimonio La canasta familiar

La Contabilidad como ciencia
Fundamentado en Como eje fundamental como formas de
La historia y la evolución de la Bienestar nutricional, social y

La abundancia y la pobreza
contabilidad económico
Los gastos en el hogar El ahorro y el financiamiento

Conceptos de Ingresos y
egresos
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GRADO: 9º
EJE REGULADOR: Contabilidad para la vida
PERIODO: II
COGNITIVA: Identifica los elementos básicos contables.
PERSONAL: Realiza operaciones contables para uso del diario vivir.
SOCIAL: Conoce y aplica los conceptos contables en su vida y en su entorno.
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE

ESPECÌFICAS O DBA APOYO CASOS BAJO
Interpretativa:
Conceptos básicos de Conoce los elementos básicos  Propone actividades que incidan en Presentar en bosquejo de operaciones
contabilidad. que permitan construir una mejorar la calidad de una vida para contables de los ingresos, egresos y el
propuesta para vivir dignamente.
Plantea nociones básicas un mejor futuro. patrimonio de la familia.
de operaciones contables.  Reconoce la importancia de la
organización financiera para vivir Prepara un informe sobre presupuesto familiar
Identifica los elementos de la Argumentativa: dignamente. Realizar un informe sobre la pobreza en
ecuación contable: ingresos,  Valoro la capacidad de administrar Colombia
egresos y patrimonio adecuadamente los recurso de
cualquier índole, que el hombre
Organiza los gastos posee.
familiares según la
importancia en la familia.
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ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO 9° TERCER PERIODO
Fundamentado en la
EXPERIENCIA TRIBUTARIA
La economía solidaria El cooperativismo

El tributo legal
Basado en Como eje fundamental como formas de
Los impuestos Ahorro y fondos de

La solidaridad como práctica
solidaridad
de vida
El trabajo en equipo para ayudar. Funciones de las

Progreso y desarrollo de los
Las ONGS solidarias cooperativas del municipio
pueblos
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GRADO: 9º
EJE REGULADOR: El tributo y la economía solidaria
PERIODO: III
COGNITIVA: Identifica la importancia de la solidaridad.
PERSONAL: Reconoce el tributo como un aporte a la sociedad.
SOCIAL: Demuestra interés por actividades que ayuden a otros.
COMPETENCIAS INDICADOR DE ESTRATEGÌAS PEDAGÒGICAS DE

EJE TEMÁTICO NIVEL DE COMPETENCIA
Interpretativa:
El tributo legal y su Valorar la importancia de la  Reconoce la solidaridad como Presentar por escrito ejemplos de acciones
relación con la solidaridad en el desarrollo medio de ayudar a otros para salir familiares o comunitarias basadas en la
economía solidaria de la vida personal y
Reflexiona lo importante de adelante. solidaridad.
comunitaria. ser solidarios con otros.  Identifica el tributo como una
obligación fiscal. Realiza un trabajo de consulta sobre la DIAN y
Comprender el concepto de Argumentativa:  Define el concepto de sus funciones
tributación obligaciones tributarias
Identifica en un escrito las principales funciones
Desarrolla actividades que de las cooperativas tulueñas
refleja el valor solidario.
Propositiva:
Maneja una sana

convivencia para ayudar a
otros.
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ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO 9° CUARTO PERIODO
Fundamentado en la
EXPERIENCIA DEL TRABAJO
Profesiones y oficios Clasificación del trabajo

El trabajo como valor
La dignidad del hombre en el Trabajo asistencial, técnico,

Del empleo
contexto de la superación tecnológico y profesional
La economía formal e informal Desarrollo económico y

Finalidad del trabajo
social del país
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GRADO: 9º
EJE REGULADOR: El trabajo forma de construir calidad de vida.
PERIODO: IV
COGNITIVA: Reconoce la importancia del trabajo para vivir dignamente.
PERSONAL: Valora el trabajo y su remuneración económica.
SOCIAL: Aplica conceptos básicos en el manejo del presupuesto familiar.
COMPETENCIAS NIVEL DE INDICADOR DE ESTRATEGÌAS PEDAGÒGICAS DE APOYO

EJE TEMÁTICO
ESPECÌFICAS O DBA COMPETENCIA DESEMPEÑO CASOS BAJO
Interpretativa:
Distinguir la relación e  Valoro el trabajo como forma Realiza taller escrito sobre el valor del trabajo, el aporte a
El trabajo forma de incidencia entre trabajo y de construir una mejor la sociedad y el trabajo como un derecho constitucional
construir calidad de vida salario.
Identifica calidad de vida.
constitucionalmente el  Establezco diferencias entre Realiza un trabajo de consulta sobre la afectación de la
Identifica las características y trabajo como un derecho. la economía formal y la economía causada por la informalidad en el empleo
clasificación del empleo informal.
Argumentativa:
Conoce políticas públicas  Asumo los fracasos y
para disminuir el desempleo construyo nuevas .
en la ciudad Reconoce el aporte del oportunidades para vivir
trabajo en el que hacer mejor.
del hombre y la sociedad
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ETICA Y VALORES GRADO

- 10º
UN PROYECTO DE ACEPTACIÓN PERSONAL
LA CONVIVENCIA LIDERAZGO SOCIEDAD Y ETICA LA VIDA UN PROYECTO

CIVIL
La convivencia Principios de Actitudes
Convivencia Aptitudes
liderazgo
Clases de convivencia ciudadana Intereses
Clases de Desarrollo de
Derechos y Deberes La
líderes Talentos
Participación
Faltas y
Características
contravenciones Ser antes
y perfil de un Niveles de
que tener
Código de policía líder participación
Espacios de
participación
Mecanismos de
participación
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ÉTICA Y VALORES
DÉCIMO
PRIMER PERIODO
NORMAS PARA LA CONVIVENCIA
IMPORTANCIA NORMAS DE DERECHOS Y CÓDIGO

DE LA CARÁCTER DEBERES DE NACIONAL
CONVIVENCIA GENERAL LOS PARA LA
ESTUDIANTE CONVIVENCIA
Por tanto Y así porque porque
SO UNIDAD
MISIONERA FALTAS Y
VALORES DE DISPOSICIONES DEBIDO
LA GENERALES PROCESO CONTRAVEN
CONVIVENCIA PARA CONVIVIR CIONES
Porque es
ejemplo pues
Y así nos muestra
COMPETENCI
CASOS DE CONDICIONES
PACTO DE AS DE
REMISIÓN PARA LA
CONVIVENCIA COMPORTAMI
CONVIVENCIA
ENTO
LECTURAS
COMPLEMENTARIAS
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Área: Ética y Valores

Grado: Decimo
Eje Regulador: Pacto de convivencia de la institución Tiempo: 10 semanas Periodo: I
Cognitivo: ¿Por qué es importante el cumplimiento de normas en el desarrollo humano?
Personal: ¿Cómo influye en el comportamiento del ser humano la práctica de normas?
Social: Reconozco la importancia del pacto de convivencia en la armonía institucional.
EJE TEMATICO COMPETENCIAS NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTRATEGÌA PEDAGÒGICAS DE APOYO CASOS BAJO
ESPECÌFICAS O DBA
Interpretativa
Atiende a los requerimientos del Procedimentales
 Identifica la importancia pacto de convivencia.
de las normas en la  Reconoce el valor que tiene el Realiza un trabajo escrito donde establezca la estructura del
institución para una sana Ciudadana pacto de convivencia para la Código de la policía y el Pacto de convivencia de la
NORMAS PARA convivencia. Valora positivamente las normas armonía institucional. institución destacando su importancia.
LA constitucionales que hace posible  Establezco relación entre el La urbanidad y las normas:
CONVIVENCIA la preservación de las diferencias concepto de equidad y su aporte Fortalecimiento de Valores como: La asertividad, alteridad,
culturales y políticas y que personal a la sociedad equidad, y humildad en el proceso de identidad que vivencia
regulan nuestra convivencia. el joven
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ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO 10° SEGUNDO PERIODO
Fundamentado en el
LIDERAZGO
CLASES DE LIDERAZGO HISTORIAS DE VIDA

CUALIDADES DEL LIDER
Fundamentado en Como eje fundamental como ejemplos de
Talentos, dones, capacidades, Líderes en diferentes campos

Principios activos de los
habilidades y destrezas líderes
Características que no tienen los El liderazgo en la institución

Contextos en los que transitan
líderes educativa
los líderes
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ASIGNATURA: ETICA Y VALORES HUMANOS

GRADO: 10º
EJE REGULADOR: EL LIDERAZGO
TIEMPO: 10 SEMANAS 10 HORAS
PERIODO: 2º
COGNITIVA: CLASIFICA
PERSONAL: MANEJA
SOCIAL: Exprese- establece
EJE TEMATICO COMPETENCIAS NIVEL DE INDICADOR DE ESTRATEGÌAS PEDAGÒGICAS DE APOYO

ESPECÌFICAS O DBA COMPETENCIA DESEMPEÑO CASOS BAJO
Liderazgo Reconoce la importancia y Argumentativa. Participa activamente en Realice por escrito las características
características de un líder. alguna situación dada. fundamentales para ser un buen líder.
Expreso mis ideas a un Defino una postura crítica Explicación coherente de los valores que me
Construye criterios que grupo para que despierte frente a los derechos cualifican como persona.
orienten y defiendan la credibilidad. humanos y los asocio a mi Comprensión del desarrollo histórico de los
sana convivencia. entorno particular y social. derechos humanos.
Expresa de forma clara comprensión del desarrollo ético y actitudinal
sus ideas, respetando y de líder
valorando su entorno Diferenciación entre la moral auto- noma y
hetero- noma
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ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO 10º TERCER PERIODO
SOCIEDAD Y ETICA CIVIL
Fundamentado en la
ÉTICA CIUDADANA Y PARTICIPATIVA
LA PARTICIPACION MECANISMO DE
CONVIVENCIA CIUDADANA
PARTICIPACION
Los valores de la ciudadanía, Los mecanismos

La construcción de
el código nacional de policía constitucionales
sociedades equitativas
Creación de grupos y asociaciones El plebiscito, el referendo, la

Formas de convivencia pacífica
en favor del desarrollo comunitario consulta, la petición, la tutela
y la legislación vigente
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GRADO: 10º
EJE REGULADOR: Espacios y mecanismos de participación
TIEMPO: 10 SEMANAS
PERIODO: 3º
COGNITIVA: Identifico niveles de participación
PERSONAL: Comprendo los mecanismos para participar activamente
SOCIAL: Socializo mis ideas
EJE TEMATICO COMPETENCIAS NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE ESTRATEGÌAS PEDAGÒGICAS DE

ESPACIOS Y Participar activamente en Interpretativo. Reconoce la importancia de Realiza una cartelera relacionada con las
MECANISMOS DE los contextos Reconozco la importancia en la la participación activa en el diferentes formas de participación comunitaria.
PARTICIPACIÓN institucionales, familiares y interacción con mis compañeros. desarrollo de la sociedad Promover interacciones sociales desde la
comunitarios Relaciono los conceptos libertad y la autonomía.
Asocio la justicia con mi Argumentativa. democracia y libertad con Realiza un trabajo de consulta sobre el
participación frente a las Comprendo a través
los los de
contextos sociales derecho de petición, la tutela y la consulta
situaciones sociales que mecanismos de participación como donde convivo. como mecanismos constitucionales.
enfrento diariamente. el plebiscito, el referendo o las
consultas la importancia de
ejercicios democráticos.
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ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO 10º CUARTO PERIODO
EL PROYECTO DE VIDA
Basado en el
DESARROLLO DIMENSIONAL DE LA PERSONA
La persona en el ser y en el La persona en el saber y en el La persona en el tener

convivir hacer
Fundamentado en Analizando Generando
Principios y valores La ciencia, la tecnología y la La riqueza material, espiritual

Testt
investigación e intelectual
Formas de convivencia y los Los perfiles profesionales y La formación integral para

valores de ciudadanía ocupacionales alcanzar la realización personal
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GRADO: 10º
EJE REGULADOR: La vida un proyecto de empresa
TIEMPO: 10 SEMANAS
PERIODO: 4º
COGNITIVA: Identifico elementos para la elaboración de un proyecto
PERSONAL: Reconozco mis intereses para un proyecto de vida
SOCIAL: Valoro otros proyectos de vida
EJE TEMATICO COMPETENCIA NIVEL DE INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE
ESPECIFICA O DBA COMPETENCIA APOYO CASOS BAJO
LA VIDA UN PROYECTO Define la persona como Identifica las actitudes e Procedimentales Identifica actitudes e intereses para la
un ser con dimensiones.
DE DIMENSIONES intereses para el Reconozco mis propios intereses realización de un proyecto de vida.
Establece las desarrollo del proyecto de para la elaboración de mi propio Realiza un estudio sobre grandes
características vida. empresarios en el país y cómo
proyecto de vida
dimensionales de la
persona en el ser, el Explica coherente de los valores desarrollaron sus empresas.
saber, el hacer, el tener y
el convivir
Práctica acciones
del que me cualifican como Realiza un trabajo de consulta sobre las
saber y el hacer como persona. dimensiones del ser de Emanuel Mounier
Fomenta actitudes y
relación entre la teoría y la
comportamientos Comprende del desarrollo ético
responsables y práctica.
conscientes a través de y actitudinal de líder en la
la práctica de los ideales formación de su proyecto de
de su proyecto de vida.
vida
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ETICA Y VALORES GRADO 11º
ETICA LABORAL
NORMAS PARA LA ORIENTACION PROBLEMÁTICA PROYECTO

CONVIVENCIA PROFESIONAL LABORAL EN EMPRESARIAL
COLOMBIA
Clases de convivencia Empresas
La universidad y
Régimen laboral
desarrollo laboral comerciales
Normas de carácter colombiano
general
Opciones de vida Función Microempres
Derechos y Deberes publica a
Macroempresa
Metas y
La meritocracia
Condiciones para la proyectos
convivencia laborales y Ideas de
El desempleo negocio
personales
Conflictos
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ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO 11º PRIMER PERIODO
ETICA LABORAL
NORMAS Y VALORES PARA LA CONVIVENCIA
Clases de convivencia Condiciones para la

Derechos y deberes de los Conflictos en la
convivencia
ciudadanos convivencia
Normas de carácter general De los derechos Disposiciones Definición criterios

generales
De los deberes
Disposiciones generales
De los derechos y Entidades encargadas

Código Nacional de
deberes de padres de de la convivencia
Policía
Faltas y familia o acudientes
contravenciones.
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Área: Ética y Valores Grado: Once
Eje Regulador: Pacto de convivencia de la institución Tiempo: 10 semanas Periodo: I
Cognitivo: ¿Por qué es importante el cumplimiento de normas en el desarrollo humano?
Personal: ¿Cómo influye en el ser humano la práctica de normas?
Social: Reconozco la importancia del Pacto de convivencia en la armonía institucional.
ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO CASOS

EJE TEMATICO COMPETENCIA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO BAJO
ESPECIFICA O DBA
Manifiesto reflexiones Propositiva
críticas ante situaciones Reconoce y valora las normas de la Identifico las clases de convivencia Realiza un análisis de las principales normas que
que exigen posturas institución. afecta el ciudadano a través del código nacional de
éticas definidas y que se Identifica la importancia de la práctica de policía
relacionan con el Ciudadana normas en la institución para una buena
NORMAS PARA mejoramiento de la Contribuyo a que los conflictos entre relación interpersonal. Realiza un trabajo escrito donde establezca la
LA calidad de vida personal, personas de manejen de manera conformación del Pacto de convivencia de la
CONVIVENCIA familiar y social pacífica y constructiva mediante la Clasifico los valores fundamentales para la institución resaltando su importancia.
aplicación de estrategias como el convivencia comprensión de la importancia de la familia y sus
Reconoce la importancia diálogo y negociación. Reconozco los problemas que maneja la valores y su problema tica actual.
del Pacto de convivencia sana convivencia Identificación de los conceptos de bioética y genética
para generar buenas tica moderna.
relaciones.
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ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
ORIENTACION PROFESIONAL
Basado en la
FORMACIÓN ACADÉMICA
LA EDUCACIÓN SUPERIOR DESARROLLO PERSONAL Y METAS Y PROPOSITOS Y

LABORAL DECISIONES
Fundamentado en Analizando Generando
Vocación, talentos, gustos, Test vocacionales Actitudes y aptitudes

Testt
dones, capacidades
Universidades y carreras Visita a profesionales, Encuentro de universidades

universitarias entrevistas
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GRADO: 11º
EJE REGULADOR: Orientación profesional
TIEMPO: 10 semanas, 10 horas
PERIODO: 2º
COGNITIVA: Clasifica las metas a tener en cuenta en su proyecto
PERSONAL: Aplico valores en mi proyecto futuro
SOCIAL: Reconozco mis metas y propósitos
EJE TEMATICO COMPETENCIA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTRATEGIA PEDAGOGICO DE APOYO
ESPECIFICA O DBA CASOS BAJO
ORIENTACIÓN Identificar los propósitos Propositivo. Realiza proyectos con metas Presenta un proyecto de tres páginas en
PROFESIONAL y motivaciones para Fundamento la libertad y la y propósitos laborales donde muestre sus metas y expectativas
realizar el proyecto responsabilidad desde el Establece la diferencia entre laborales
profesional análisis ético de la sociedad trabajo, profesión y oficio Comprende los conceptos de liderazgo,
y de mi vida personal. participación, calidad y excelencia.
Reconoce la importancia del Realiza un estudio sobre oferta
Ejecuto mi proyecto para concepto vocación y lo educativa en la región.
hacerlo realidad en mi vida compara con idoneidad
personal Conoce el programa ser
GENERACIÒN E del
gobierno nacional
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ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO 11º TERCER PERIODO
PROBLEMATICAS LABORALES EN COLOMBIA
Fundamentado en
POLITICAS PÚBLICAS PARA EL EMPLEO
REGIMEN LABORAL FUNCION PÚBLICA LA MERITOCRACIA EL DESEMPLEO

COLOMBIANO
Origen e importancia Diferenciando la Basado en Causado por
Los méritos, habilidades, La informalidad, los recortes de

Políticas constitucionales para el El empleo público u oficial vs
presupuesto, el
trabajo el empleo privado destrezas y capacidades de las
desplazamiento
personas
Código sustantivo del trabajo Economía formal e informal

Comisión Nacional del Posibilidad de solución
Servicio Civil CNSC
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GRADO: 11º
EJE REGULADOR: Problemática laboral en Colombia
PERIODO: 3º
COGNITIVA: Identifico la problemática laboral en Colombia
PERSONAL: Reconozco causas y consecuencias que generan problemas laborales
SOCIAL: Explico mi opinión acerca de la problemática laboral
EJE TEMATICO COMPETENCIA BASICA NIVEL DE INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO
O DBA COMPETENCIA CASOS BAJO
PROBLEMÁTICA Identifica la problemática Interpretativa. Analiza y explica la Por medio de un ensayo de tres páginas
LABORAL EN laboral colombiana Analizo la problemática problemática laboral del país. argumente la problemática laboral y social
COLOMBIA. existente social laboral del país. Conoce y explica la ley de del país
Argumentativa. meritocracia Realiza una consulta sobre las funciones e
Explica causas y Conoce los lineamientos del importancia de la Comisión del Servicio
consecuencias del código sustantivo del trabajo Civil
problema laboral del país.
310-040-102 GP-GAC–FO-36 02 17/01/2019 108 de 113
ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO 11º CUARTO PERIODO
PROYECTO EMPRESARIO
Fundamentado en
EL EMPRENDIMIENTO
LAS EMPRESAS PROYECTO LABORAL PROYECTO SOCIAL PROYECTO PRODUCTIVO
Origen e importancia Fundamento para Como base para Para fortalecer
Para desarrollar constructo

Constitución legal, economía Generar habilidades y La economía familiar y
social
formal e informal destrezas para trabajar productiva del país
La micro y la macro empresa Profesiones y oficios Ciudadanos útiles a la Organización de muestra

sociedad empresarial
310-040-102 GP-GAC–FO-36 02 17/01/2019 109 de 113

GRADO: 11º
EJE REGULADOR: Proyecto empresario
PERIODO: 4º
COGNITIVA: Identifica elementos necesarios para proyecto empresarial
PERSONAL: Reconozco diferentes clases de empresas
SOCIAL: Presenta proyecto relacionado con diferentes tipos de empresas
EJE COMPETENCIA NIVEL DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE

TEMATICO ESPECIFICA O DBA APOYO CASOS BAJO
PROYECTO Reconoce en el proyecto Argumentativas Establece la diferencia entre micro- Consulta cuáles son los requisitos
EMPRESARIO de vida unan perspectiva Realiza el montaje de un empresa y macro-empresa administrativos y de ley para la
social, laboral y de proyecto empresarial. constitución de una empresa
estabilidad Define el concepto empresa Identifica el procedimiento para el Desarrolla un proyecto empresarial
Identifico las diferentes y lo relaciona con montaje de una empresa
empresas comerciales productividad Presento ideas para proyecto
empresarial
Identifica los pasos para el
montaje de una empresa
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PROPUESTA PEDAGOGICA
El modelo pedagógico que pretende la institución se basa en la aplicabilidad de los diferentes métodos y propuestas pedagógicas que conllevan a un desarrollo
armónico del ser humano aplicando así el método de interés social humano.
El desarrollo del aprendizaje debe ir de la mano con la participación de los padres y madres de familia y/o acudientes, para que la propuesta pedagógica activa
se pueda llevar a cabo.
El discente aprende a través de la relación con la naturaleza y su entorno social. Es así como va construyendo sus conocimientos, sus valores, su cultura,
creencias, formas de participar, cooperar y crear nuevas alternativas de cambio en sí mismo y en su medio.
Esta propuesta maneja una pedagogía activa, constructiva a través de la ejecución de proyectos, que se planean de acuerdo a las temáticas en las diferentes
áreas y dimensiones del aprendizaje y necesidades detectadas en los estudiantes durante el desarrollo del plan diagnostico.
Tomando todo medio como generador de actividades que al ser orientadas y estimuladas por la maestra, se convierten en fuente de conocimiento y aprendizaje
con significado, logros, competencias y estándares de calidad preparando el estudiante con sus mejores bases académicas, afectivas, cognitivas y motrices para
que inicie de manera optima el proceso escolar en la Educación Primaria, Básica y Media.
El papel del docente es de orientador, animador y facilitador de las acciones educativas, propiciando la participación democrática y creando ambientes de gran
calidad para nuevos aprendizajes y el logro de su desarrollo integral.
Teniendo en cuenta que en la Institución Educativa Gimnasio del Pacifico la propuesta pedagógica se basa en la comprensión de la lectura para lograr un
aprendizaje eficaz. En este proceso se va desarrollando paulatina y gradualmente la comprensión, interpretación, análisis y argumentación, utilizando como
herramienta principal las lecturas, videos, entre otros, propiciando espacios de motivación y reflexión en los estudiantes.
En tal sentido, los núcleos temáticos que se proponen, pretenden construir una visión de los adolescentes considerados como sujetos plenos de derechos cuyo
eje fundamental sea el ejercicio de los mismos y una educación básica y media acorde con estos propósitos donde cada estudiante construye su propio proyecto
de vida- cumpliendo con lo propuesto en el plan de estudios, con los deberes asignados, normas establecidas en su trabajo grupal e individual,
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BIBLIOGRAFIA
 Colección Aprender a vivir: Proyecto basado en la literatura para la formación en valores y ética ciudadana. Del grado 1º a 5º Básica Primaria. Editorial Libros
y Libros S.A.. Actualidad Educativa.
 Cultivando el bien del 1º al 5º grado. Ediciones paulinas
 Pacto de convivencia de la Institución Educativa Gimnasio del Pacifico.
 Ley General de Educación 115 de 1994.
 Ley de Infancia y Adolescencia.
 Ética y Valores Humanos. Ministerio de Educación Nacional.
 Educación Sexual y Construcción de ciudadanía. Ministerio de Educación Nacional.

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PROPUESTA PEDAGOGICA
El modelo pedagógico que pretende la institución se basa en la aplicabilidad de

los diferentes métodos y propuestas pedagógicas que conllevan a un desarrollo
armónico del ser humano aplicando así el método de interés social humano.
El desarrollo del aprendizaje debe ir de la mano con la participación de los

padres y madres de familia y/o acudientes, para que la propuesta pedagógica
activa se pueda llevar a cabo.
El discente aprende a través de la relación con la naturaleza y su entorno

social. Es así como va construyendo sus conocimientos, sus valores, su
cultura, creencias, formas de participar, cooperar y crear nuevas alternativas de
cambio en sí mismo y en su medio.
Esta propuesta maneja una pedagogía activa, constructiva a través de la

ejecución de proyectos, que se planean de acuerdo a las temáticas en las
diferentes áreas y dimensiones del aprendizaje y necesidades detectadas en
los estudiantes durante el desarrollo del plan diagnostico.
Tomando todo medio como generador de actividades que al ser orientadas y

estimuladas por la maestra, se convierten en fuente de conocimiento y
aprendizaje con significado, logros, competencias y estándares de calidad
preparando el estudiante con sus mejores bases académicas, afectivas,
cognitivas y motrices para que inicie de manera optima el proceso escolar en la
Educación Primaria, Básica y Media.
El papel del docente es de orientador, animador y facilitador de las acciones

educativas, propiciando la participación democrática y creando ambientes de
gran calidad para nuevos aprendizajes y el logro de su desarrollo integral.
Teniendo en cuenta que en la Institución Educativa Gimnasio del Pacifico la

propuesta pedagógica se basa en la comprensión de la lectura para lograr un
aprendizaje eficaz. En este proceso se va desarrollando paulatina y
gradualmente la comprensión, interpretación, análisis y argumentación,
utilizando como herramienta principal las lecturas, videos, entre otros,
propiciando espacios de motivación y reflexión en los estudiantes.
En tal sentido, los núcleos temáticos que se proponen, pretenden construir una
visión de los adolescentes considerados como sujetos plenos de derechos
cuyo eje fundamental sea el ejercicio de los mismos y una educación básica y
media acorde con estos propósitos donde cada estudiante construye su propio
proyecto de vida- cumpliendo con lo propuesto en el plan de estudios, con los
deberes asignados, normas establecidas en su trabajo grupal e individual,
310-040-102 GP-GAC–FO-36 02 17/01/2019 113 de 113
BIBLIOGRAFIA
 Colección Aprender a vivir: Proyecto basado en la literatura para la

formación en valores y ética ciudadana. Del grado 1º a 5º Básica Primaria.
Editorial Libros y Libros S.A.. Actualidad Educativa.
 Cultivando el bien del 1º al 5º grado. Ediciones paulinas
 Pacto de convivencia de la Institución Educativa Gimnasio del Pacifico.
 Ley General de Educación 115 de 1994.
 Ley de Infancia y Adolescencia.
 Ética y Valores Humanos. Ministerio de Educación Nacional.
 Educación Sexual y Construcción de ciudadanía. Ministerio de Educación
Nacional.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO DEL PACÍFICO

PLAN DE ÁREA ETICA Y VALORES

Esp. AMANDA ARIAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO DEL PACIFICO

PRESENTACIÓN DEL ÁREA

Las temáticas a desarrollar en la propuesta, presentan un orden cronológico y secuencial,

La propuesta pedagógica de ética y valores para el emprendimiento surge de la necesidad

Este plan curricular se fundamenta legalmente en el art. 23 de la ley general de educación de

La renovación curricular y de ajustes realizada responde a una necesidad institucional de

MARCO LEGAL Y CONCEPTUAL

La formación ética y moral se promoverá en el establecimiento educativo a través del

instituciones que consiste en darle estructura al área en el desarrollo curricular y en el

Se requiere para llevar a cabo la ejecución de la propuesta, una metodología dinámica,

El programa pedagógico se apoyara en un plan de lecturas complementarias comentadas,

HUMANOS: Estudiantes, Docentes, Directivos, Padres de Familia, Psicorientadora,

FISICOS: Instalaciones locativas, pacto de convivencia, biblioteca de la institución, Lecturas,

TECNOLOGICOS: Videobeam, DVD, Televisor, Grabadora,

 El área de Ética y Valores es determinada en el plan de estudios de la institución, en

 Se entiende la evaluación en sentido amplio, como dimensión y actividad constante del

 La continuidad en la evaluación se garantiza realizando evaluaciones diagnóstica y

 El proceso evaluador estará cimentado en la elaboración de proyectos de orden formador

 Respecto a la decisión sobre la promoción académica, la enseñanza de Ética y Valores

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

Comprende la Nocional Conceptual Desarrolla un taller entregado por la docente

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

COMPETENCIAS INDICADOR DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE

Acepta y valora su condición Valora su condición como

ASIGNATURA: ËTICA Y VALORES

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

Reconoce que los conflictos se Realizo talleres entregados por la docente

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

COMPETENCIAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO

Promueve con sus actitudes la

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

COMPETENCIAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO CASOS

Compara su entorno familiar con

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

COMPETENCIAS ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DE APOYO

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

COMPETENCIAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

COMPETENCIAS INDICADOR DE ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO

Reconocer la importancia del Conceptual

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

COMPETENCIAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO

Reconocer las clases de Ciudadana: Conceptual -Recortar y pegar en el cuaderno dibujos de

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

COMPETENCIAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO

Reconozco los valores

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

COMPETENCIAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

COMPETENCIAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

COMPETENCIAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO

Reconozco y respeto mis rasgos

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

COMPETENCÌAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO CASOS

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

COMPETENCIAS ESTRATEGIA PEDAGOGICA DE APOYO CASOS

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES