PATRONES DE LA HERENCIA

CARLOS ALBERTO CONTRERAS MENESES

JOSE CARLOS MARTINEZ SALAZAR
JUAN FELIPE FIGUEROA ORTIZ
LEINER SANCHEZ SANCHEZ
NOEL SOLANO GALVIS
RAUL ALBERTO SANABRIA VERA

DOCENTE: DEYANIRA SANTOS SUAREZ

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

FACULTAD DE INGENIERIAS Y TECNOLOGÍAS
INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL
VALLEDUPAR – CESAR
2016
 Patrones de la herencia

INTRODUCCION

Los seres humanos tienen células con 46 cromosomas 2 cromosomas sexuales y

22 pares de cromosomas no sexuales (autosómicos). Los hombres tienen "46, XY"
y la mujeres "46, XX". Los cromosomas se componen de hebras de información
genética, llamado ADN. Los genes son secciones de ADN y su ubicación se
denomina locus. La mayoría de los genes portan información que es necesaria
para producir una proteína.

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JUSTIFICACIÓN

El presente taller se enfocara en el muy extenso tema de los patrones de la

herencia, tema de gran importancia que no llevo a investigar conceptos que
consideramos muy influyentes para la compresión de fundamental de lo que hoy
conocemos más a fondo como patrones de la herencia.

Pretendemos entonces profundizar este tema a través de este taller con el fin de
favorecer y perfeccionar nuestros conocimientos sobre el ya mencionado tema.

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TÉRMINOS CLAVES
Albinismo – Albinism
Alelo – Allele
Alelos múltiples – Multiple Alleles
Anemia de células falciformes – Sickle Cell Anemia
Árbol genealógico – Family Tree
Autopolinización – Self-Polination
Autosoma – Autosoma
Codominancia – Codominance
Cromosoma sexual – Sex Chromosome
Cromosoma x – Chromosome x
Cromosoma y – Chromosome y
Cruza de prueba – Cross Trial
Distrofia muscular – Muscular Dystrophy
Dominancia incompleta – Incomplete Dominance
Dominante - Dominant
Enfermedad De Huntington – Huntington´s Disease
Fecundación cruzada – Cross Fertilization
Fenotipo – Phenotype
Gen – Gen
Genotipo – Genotype
Hemofilia – Hemophilia
Herencia – Heritage
Herencia poligénica – Polygenic Inheritance
Heterocigoto - Heterozygous
Híbrido – Hybrid
Homocigoto - Homozygous
Ley de la distribución – Law Of Distribution
Independiente - Independent
Ley de la segregación – Law Of Segregation
Ligados a los cromosomas sexuales – Linked To Sex Chromosome
Ligamiento - Ligature
Locus (plural loci) - Locus
Método de los cuadrados de Punnett – Punnett Squares Method
No disyunción – No Disjunction
Pleiotropía – Pleiotropy
Portador – Carrier
Raza pura – Purebred
Recesivo – Recessive
Recombinación genética – Genetic Recombination
Síndrome de Down – Down Sindrome
Síndrome de Jacob – Jacob´s Syndrome
Síndrome de Klinefelter – Klinefelter Syndrome
Síndrome de Turner – Turner´s Syndrome
Trisomía – Trisomy
Trisomía X – Trisomy X

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RAZONAMIENTO DE CONCEPTOS
Llena los espacios

1. La posición física de un gen en un cromosoma se llama locus. Las formas

alternativas de un gen son alelos. Estas formas alternativas de los genes surgen
como mutación, que son cambios en la secuencia de nucleótidos de un gen.

2. Se describe un organismo como Rr: rojo. Rr es el genotipo del organismo,

mientras que el color rojo es su fenotipo. Este organismo será
(homocigoto/heterocigoto) para este gen.

3. La herencia de los rasgos múltiples depende de la ubicación de los genes que

controlan dichos rasgos. Si los genes están en cromosomas diferentes, los rasgos
se heredan (en grupo/ por separado). Si los genes se encuentran situados juntos
en el mismo cromosoma, los rasgos tienden a heredarse (en grupo/por separado).
Se dice que los genes del mismo cromosoma son ligados.

4. Muchos organismos, incluso los mamíferos, tienen autosomas y cromosomas

sexuales. En los mamíferos, los machos tienen XY cromosomas sexuales y las
hembras XX. El sexo de la descendencia depende de qué cromosoma esté
presente en el (óvulo/espermatozoide).

5. Los genes que están presentes en un cromosoma sexual pero no en el otro se

llaman cromosomas sexuales ligados.

6. Si el fenotipo de los heterocigotos es intermedio entre los fenotipos de dos

homocigotos, el esquema de la herencia se llama dominancia incompleta. Si los
heterocigotos expresan fenotipos de ambos homocigotos (no intermedio, sino que
exhibe ambos rasgos) se llama codominancia. En la herencia poligénica,
muchos genes con efectos semejantes en el fenotipo controlan la herencia de un
rasgo.

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PREGUNTAS DE REPASO

1. Define los siguientes términos: gen, alelo, dominante, recesivo, de raza

pura, homocigoto, heterocigoto, fecundación cruzada y autopolinización.

Gen: Partícula de material genético que, junto con otras, se halla dispuesta en un
orden fijo a lo largo de un cromosoma, y que determina la aparición de los
caracteres hereditarios en los seres vivos. "el color del pelo y de los ojos de las
personas está determinado por los genes"

Alelo: Un alelo o aleloide es cada una de las formas alternativas que puede tener
un mismo gen que se diferencian en su secuencia y que se puede manifestar en
modificaciones concretas de la función de ese gen (producen variaciones en
características heredadas como, por ejemplo, el color de ojos o el grupo
sanguíneo). Dado que la mayoría de los mamíferos son diploides, poseen dos
juegos de cromosomas, uno de ellos procedente del padre y el otro de la madre.
Cada par de alelos se ubica en igual locus o lugar del cromosoma.

Dominante: El gen dominante es aquel que está presente en un fenotipo y que

aparece por partida doble (cuando está integrado por una copia correspondiente a
cada uno de los progenitores, lo que se denomina combinación homocigótica) o en
dosis simple (denominado heterocigosis).

Recesivo: Carácter heredado que está imposibilitado de manifestarse ya que hay

un carácter dominante presente, para que este pueda manifestarse el organismo
debe poseer dos copias del mismo pero una provenientemente del padre y una
provenientemente de la madre.

Estos dos últimos conceptos en general son relativos debido a que pueden existir
más de dos variantes de un gen distinto. Entonces en este caso podría ser
recesivo con respecto al segundo.

Raza pura: Es un carácter para todos aquellos individuos que cruzados entre sí,
siempre dan descendientes que presentan ese mismo carácter. También se les
llama homocigóticos para ese carácter.

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Homocigoto: Cuando hablamos de que un organismo es homocigoto con

respecto a un gen específico, significa que posee dos copias idénticas de ese gen
para un rasgo dado en los dos cromosomas correspondientes. Tales células u
organismos se llaman homocigotos.

Un genotipo homocigoto dominante surge cuando una secuencia determinada

abarca dos alelos para el atributo dominante. Un genotipo homocigoto recesivo
surge cuando la secuencia abarca dos alelos del atributo recesivo.

En los humanos y muchos otros animales se refiere en particular a los genes

vinculados con el cromosoma X en los machos, quienes bajo circunstancias
normales tienen únicamente un cromosoma X y todos sus genes localizados en
ese cromosoma son homocigotos.

Heterocigoto: Estado en el que los alelos del mismo locus en los cromosomas
homólogos son diferentes. Individuo que para un gen dado tiene en cada
cromosoma homólogo un alelo distinto.

Fecundación Cruzada: Es necesaria en especies animales y vegetales que

tienen órganos sexuales masculinos y femeninos en individuos separados. En los
animales hay diversos métodos de fecundación cruzada. En la mayoría de las
especies que se reproducen en el agua, los machos y hembras depositan sus
células sexuales en ese medio, donde la fecundación ocurre fuera del cuerpo. En
las criaturas terrestres, la fecundación es interna y los es permios son introducidos
en el cuerpo de la hembra.

La fecundación cruzada, al recombinar el material genético de dos progenitores,

mantiene un margen mayor de variabilidad para que obre la selección natural,
aumentando con ello la capacidad de adaptación de una especie a los cambios
ambientales.

Autopolinización: La autopolinización o autofecundación es una forma de

polinización que puede ocurrir en cultivares o especies autogamos cuando una flor
tiene un estambre y un gineceo y los estambres y las estigmas pegajosas del
gineceo se ponen en contacto para lograr la polinización

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2. Explica por qué se dice que los genes situados en el mismo cromosoma
están ligados. ¿Por qué dos alelos de genes ligados a veces se separan en la
meiosis?

Porque un cromosoma (O un par) codifica para unas cosas específicamente.

Digamos que un Cromosoma codifica para el cabello, entonces tendríamos que
Los genes están ligados porque uno está encargado del color del cabello, otro
está encargado del volumen natural... cosas así.

Los alelos a veces se separan en el periodo de unión y recombinación,

normalmente conocido como Entrecruzamiento (En la profase I de la Meiosis).
Esto pasa porque los dos cromosomas de un par están demasiado juntos, se
llegan a entrecruzar (Formando el quiasma) y al separarse se llevan consigo la
información genética del otro.

3. Define herencia poligénica. ¿Por qué a veces, por herencia poligénica, los
progenitores tienen hijos con un color de piel notablemente diferente a la de
ellos?

La herencia poligénica es el conjunto responsable de muchos caracteres que

parecen sencillos desde la superficie. Muchos caracteres como el peso, forma,
altura, color y metabolismo son gobernados por el efecto acumulativo de muchos
genes.

La herencia poligénica no se expresa en absoluto como caracteres discretos,

como en el caso de los caracteres mendelianos. En vez de ello los caracteres
poligénicos se reconocen por expresarse como graduaciones de pequeñas
diferencias. El resultado forma una curva con un valor medio en el pico y valores
extremos en ambas direcciones.

La altura en los seres humanos es un tipo de herencia poligénica. Representando

gráficamente las diferentes alturas una variación continua será evidente, con una
altura promedio y las variaciones extremas, muy altas y muy bajas. Cuando la
herencia muestra variaciones continuas es porque está controlada por el efecto
aditivo de dos o más pares de genes separados. La herencia de cada gen sigue
las reglas de Mendel.

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La herencia poligénica se distingue por:

 Cuantificarse midiendo más que contando

 Dos o más pares de genes contribuyen al fenotipo

 La expresión fenotípica abarca un gran rango

 En humanos se observa en:

 Altura

 Lupus Eritematoso Sistémico (Se han identificado los principales genes de

varias enfermedades)

 Peso

 Color de ojos

 Inteligencia

 Color de la piel

 Muchas formas de comportamiento

4. ¿Qué es el ligamiento a los cromosomas sexuales? En los mamíferos,

¿qué sexo tiene más probabilidades de mostrar rasgos recesivos ligados a
los cromosomas sexuales?

Gen que se porta en los cromosomas sexuales, ya sea X o Y.

Por ejemplo la hemofilia es una enfermedad ligada al cromosoma X.

Los machos tienen más posibilidades de manifestar rasgos recesivos ligados al
sexo, ya que como sus dos cromosomas sexuales son distintos XY, basta con que
uno solo porte la característica recesiva ligada a dicho cromosoma para que esta
se manifieste. En el caso de la hembras ambos cromosomas X deben portan la
característica recesiva para que esta se manifieste.

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5. ¿Cuál es la diferencia entre un fenotipo y un genotipo? ¿Conocer el

fenotipo de un organismo permite determinar siempre el genotipo? ¿Qué
experimento realizarías para determinar el genotipo de un individuo
fenotípicamente dominante?

El fenotipo es lo que se expresa, lo que se ve de un organismo, mientras que el

genotipo, son el conjunto de genes involucrados para ese carácter expresado, solo
con el fenotipo no podrías conocer siempre el genotipo ya que el fenotipo no solo
depende de los genes sino también del ambiente, es decir, ambiente + genotipo =
fenotipo.

Por supuesto que no. En ya mayoría de los casos el fenotipo es resultado de

herencia poligénica, una forma de herencia no mendeliana.
Para que comprendas mejor esta situación, en la bibliografía abajo anotada se
incluye un cuestionario resuelto de genética mendeliana y no mendeliana que te
puede ser de utilidad.

Herencia no Mendeliana (cuadro de Tunet)

Mendel explico que las características hereditarias están controladas por genes
dominantes o recesivos, sin embargo existen otras formas de herencia.
Codominancia: patrón de herencia en el que ninguno de los genes que determinan
una característica es dominante o recesivo, si no que ambos se expresan en cierto
grado.

6. En la parte del árbol genealógico (a) de la figura 10-21, ¿crees que los
individuos que muestran los rasgos son homocigotos o heterocigotos?
¿Cómo se deduce del árbol genealógico?

Un árbol genealógico es un esquema gráfico (genograma) que representa las

relaciones familiares entre personas. El árbol genealógico nos ayuda a situar a
nuestros antepasados en relación a nosotros y nos permite entender con un
vistazo quién es padre de quién, hermano, tío.

La representación gráfica de las relaciones familiares puede ser simple o muy

compleja. En la infancia iniciamos la curiosidad por la estructura familiar, un árbol
genealógico sencillo nos ayudará a explicar las relaciones más cercanas e
inmediatas. Por otro lado, el árbol puede ser un esquema muy completo tanto por
la cantidad de generaciones y relaciones representadas como por la información
adicional que puede llegar a contener.

Cada persona tiene un árbol genealógico único, aunque seáis familiares el punto
de vista (estructura y relaciones) no es el mismo. Los árboles de dos hermanos
serán prácticamente iguales, las relaciones con sus ascendientes (padres,
abuelos, bisabuelos, etc) serán las mismas pero no lo serán las relaciones con sus
descendientes (hijos, nietos...).

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7. Define no disyunción y describe los síndromes comunes causados por la

no disyunción de autosomas y cromosomas sexuales.

La no disyunción es el error o defecto en la separación de los cromosomas

homólogos durante la anafase de la división celular (meiosis). Se denomina
"disyunción" a la separación o segregación de ambos miembros de un par de
cromosomas homólogos durante la meiosis.

Neuploidias de los cromosomas sexuales:

- Síndrome de Turner (genotipo: X0)

- Síndrome de Klinefelter (genotipo: XXY, XXXY ó XXXXY)
- Hombres duplo Y (genotipo: XYY)
- Mujeres poli-X (genotipo: ***, XXXX ó XXXXX)

Trisomías de cromosomas autosómicos:

-Síndrome de Down: Trisomía 21(la única viable)

-Síndrome de Edwards: Trisomía 18
-Síndrome de Patau: Trisomía 13

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APLICACIÓN DE CONCEPTOS
1. En ocasiones, el término gen se usa con poco rigor. Compara
1. En ocasiones, el término gen se usa con poco rigor. Compara los términos
alelo y gen.

 Un gen es todo material genético que codifica para un producto útil (proteína,
ARNt, etcétera).

 Un alelo es una versión (materna o paterna) de un gen que codifica para una
característica hereditaria.

2. Las cifras de Mendel parecen demasiado perfectas para ser reales;

algunos piensan que quizá hizo algo de trampa con sus datos. Tal vez siguió
reuniendo datos hasta que las cifras correspondieron a las proporciones
previstas y luego se detuvo. Recientemente se ha dado mucha publicidad a
la falta de ética de científicos, como investigadores que plagian el trabajo de
otros, aplicar los métodos de otros científicos para desarrollar patentes
lucrativas o simplemente inventar los datos. ¿Cuál es la importancia de este
tema para la sociedad? ¿Cuáles son los límites del comportamiento ético de
los científicos? ¿Cómo debe vigilar la comunidad científica o la sociedad a
los investigadores? ¿Qué castigos serían apropiados para las faltas a la
ética científica?

Pienso que es un tema bastante complicado y de mucha importancia que juega un

papel importante en la ética de los científicos y lógicamente en nuestra vida puesto
que gracias a sus avances la sociedad también avanza y si estos plagian su
trabajo tanto ellos como nosotros nos veremos afectados por su falta de moralidad
con su trabajo.

 Límites en los fines: una investigación que tenga como objetivo destruir vidas
humanas debe quedar totalmente desaprobada.
 Límites en los medios: un fin bueno no puede justificar un medio malo.
Descubrir una vacuna contra el SIDA a costa de recurrir a voluntarios
“forzados” que se verán seguramente contagiados por el terrible virus no puede
ser lícito, aunque se pueda curar, luego, a miles de enfermos necesitados.
Nunca la muerte de un inocente quedará justificada con el posible beneficio de
otras personas.
 Límites en los resultados y en los costos económicos y sociales: cada acto que
realizamos implica un pequeño cambio en el planeta. Si existe un riesgo alto
por difundir en la especie humana un virus peligroso, el científico sabe que no
puede poner en marcha procesos experimentales que podrían escapársele de
las manos.

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El comportamiento ético encierra en una misma posición al ejercicio profesional y

la actuación del investigador, lo cual implica poner en práctica 3 elementos:

 Un conocimiento especializado en materia.

 Una destreza técnica en la aplicación a un problema que se pretenda resolver.

 Un cauce de la conducta del operador cuyos márgenes no pueden ser

desbordados sin faltar a la ética.

Dicho comportamiento es por esencia libre, consiente y responsable de las

consecuencias de sus actos. Por lo cual en nuestra interpretación el investigador
científico debe poner en práctica los valores para que de cierta manera mantenga
sus promesas y cumpla con sus obligaciones honestamente. El científico con ética
profesional posee una integridad con la cual defiende sus creencias, rechazando
la hipocresía y la inescrupulosidad, no adoptando la filosofía de que el fin justifica
los medios, dejando a un lado sus principios morales.

A partir de la implementación de la ética en todo trabajo de investigación, ya no

solo se trata de hablar de los resultados benéficos, sino también de los medios
que se han usado para llegar a ese resultado satisfactorio, y así con certeza poder
seguir avanzando en materia de ciencia y tecnología cada vez con un índice de
repercusiones, hacia el medio que nos rodea, menor.

Consecuencias hay muchas, las más importantes son: la baja de autoestima de

quienes las cometen y del prestigio de la profesión. Esto último se produce de dos
maneras: se destruye la confianza pública y se frustra la esperanza de los
sectores sociales, que justamente esperan la realización correcta del trabajo de
los individuos que fueron privilegiados con una formación profesional.

3. Aunque se repite que la sociedad estadounidense es un “crisol”, mucha

gente practica un “aparejamiento selectivo” por el cual se casa con
personas parecidas en cuanto a estatura, posición socioeconómica, raza y
coeficiente intelectual. Comenta las consecuencias para la sociedad del
emparejamiento selectivo entre seres humanos. ¿La sociedad estaría mejor
si la gente se uniera más al azar? Explica.

El aparejamiento selectivo conllevaría una mayor heredabilidad de los rasgos

físicos, de personalidad o inteligencia, dándose un mayor parecido en todos esos
rasgos, pienso que al azar o selectivo los rasgos son los que cambian altura,
inteligencia, clase social o parecido fácil pero según estudio solo se encontró
correlación significativa con la inteligencia, esto pienso que es muy bueno si la
gente se uniera al azar porque puede que salga cualquier tipo de unión que sea
beneficiosa y además quedan atrás trastornos, enfermedades y esas cosas que
están por herencia en una sociedad de aparejamiento selectivo.

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CONCLUSION

Identificamos específicamente las funciones de cada tema ya que son de gran

importancia cada uno de estos.

Estos temas son importantes ya que nos permite conocer un poco más acerca de
la biología y su diversidad, dentro del cual se desarrollan los temas ya
mencionados y están también presentes en todo lo existente en nuestra
existencia. Hemos investigado los contenidos de los diferentes temas de biología,
dentro de ellas hemos aprendido mucho con temas importante gracias al
desarrollo de este taller.

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BIBLIOGRAFIA

https://es.wikipedia.org/wiki/Cromosoma

http://elmundoge.blogspot.com.co/p/patrones-de-herencia.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Herencia_gen%C3%A9tica

https://es.wikipedia.org/wiki/Mutaci%C3%B3n_gen%C3%A9tica

https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81rbol_geneal%C3%B3gico

https://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Mendel

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