Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 1: Realizar un informe que dé respuesta a las actividades
sobre el reconocimiento del curso.

 Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Administración de Inventarios
Código del curso 332572
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

 Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 1 de febrero de
14 de febrero de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
 El estudiante reconoce la estructura y funcionamiento de los modelos
de inventarios, y adquiere estrategias que le permitan plantear
soluciones en problemas específicos, utilizando los modelos de
inventario determinísticos o probabilísticos.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Generalidades y Modelos Básicos de Inventarios.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1: Realizar un informe que dé respuesta a las actividades sobre
el reconocimiento del curso.
Actividades a desarrollar

Actividad 1:
1. Cada estudiante debe ingresar y realizar el reconocimiento en cada uno
de los entornos virtuales disponibles en el curso; leer su descripción,
conocer su propósito y entender su utilidad.
1. Ver y escuchar la presentación del curso.
2. Cada estudiante lee cuidadosamente la guía y rúbrica de evaluación
de la fase uno.

Actividad 2:
Cada integrante del grupo realizara la siguiente actividad en el entorno
del trabajo colaborativo, en el foro creado para cada grupo para el
desarrollo de la actividad

Crear un nuevo tema con la siguiente información:

1. Inicia el foro con su presentación con tu nombre y apellidos.
2. Información contacto para el desarrollo del curso: Celular, Skype
correo electrónico.
3. Cead al que pertenece, ciudad y país en que vive.
4. El trabajo que desempeña actualmente.
5. Escribir un mensaje de bienvenida al curso

Actividad 3:
Buscar la información que dé respuestas a las siguientes inquietudes:
-Nombre y número de créditos del curso.
-Nombre y resumen de los pasos de la estrategia de aprendizaje
desarrollada en el curso.
-En el aula virtual se puede visualizar quién es el tutor del grupo, el
link donde lo puede visualizar es:
-En este recurso puede visualizar las fechas de apertura y cierre de
cada actividad, así como el tipo de actividad y una pequeña
explicación de cada una.
-Si necesita saber cuáles son las calificaciones de cada una de las
actividades, consulto:
- Donde se encuentra el enlace donde se puede encontrar toda la
bibliografía requerida para el desarrollo del curso.
Actividad 4:
Investigar, sustentar y citar las siguientes consideraciones sobre la
administración de inventarios:
 Cuál es el objetivo de la administración de inventarios
 Plantear y sustentar 3 argumentos en favor de la administración
de inventarios.
 Plantear y definir 5 tipos o clases de inventarios.

Entorno del Trabajo Colaborativo: Cada grupo cuenta

con un foro para realizar su presentación personal
igualmente en este espacio los estudiantes podrán
Entornos plantear sus dudas e inquietudes respecto al desarrollo de
para su las actividades planteadas.
desarrollo
Entorno de Evaluación y Seguimiento: En este
espacio cada estudiante de manera individual realizara el
envío del informe solicitado.
Individuales:
Realizar un informe en un documento Word que contenga las
siguientes páginas:

1. Portada.
2. Introducción, donde se especifique claramente: ¿En
qué consiste el trabajo?, ¿Por qué se hace?, ¿Para qué se
Productos
realiza?, ¿Cómo se hizo? (Un párrafo por cada respuesta).
a entregar
3. Evidencia de realización de la actividad 2, (puede ser
por el
una imagen de la realización de la actividad).
estudiante
4. Respuestas a las preguntas de la actividad 3.
5. Conclusiones (mínimo dos).
6. Bibliografía (Normas APA).

Colaborativos:
No aplica para el desarrollo de esta actividad.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

Se presenta el siguiente modelo como propuesta

de planeación de actividades para el desarrollo de
las actividades Colaborativas:
Actividad Cronograma Responsables
de trabajo
Lectura de los Del día-mes-
recursos año–hora
teóricos al día-mes-
año-hora
Preparación de Del día-mes-
Planeación de los aportes año–hora
actividades para individuales
el desarrollo del Interacción del al día-mes-
trabajo grupo con base año-hora
colaborativo en los aportes
individuales
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora
Revisión de los al día-mes-
productos año-hora
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora
de acuerdo con
la norma APA
establecida
Al inicio de cada actividad colaborativa distribuir
entre los integrantes del grupo los siguientes
roles:
Tareas o
Roles a Nombres
Rol asumido funciones
desarrollar por el y
realizadas
estudiante dentro Apellidos
del grupo Responsable de la
colaborativo comunicación
entre el tutor y el
Líder:
equipo, como
Comunicador
también de
presentar a su
 equipo la
información que
recoge de la
observación - al
desarrollo de las
actividades -
hecha a los otros
equipos de grupo.
Responsable de
entregar el
producto final
Responsable de la
relatoría de todos
los procesos en
forma escrita.
También es
responsable por
Relator:
recopilar y
sistematizar la
información a
entregar al
facilitador-
docente.
Controla el
cronograma de
tiempo
establecido, y es
Vigía del responsable
Tiempo: porque el equipo
desarrolle las
diferentes
actividades dentro
del tiempo
pactado.
Quien se
preocupa por
Dinamizador verificar al interior
del Proceso: del equipo que se
estén asumiendo
las
 responsabilidades
individuales y de
grupo, propicia
que se mantenga
el interés por la
actividad y por
último cuestiona
permanentemente
al grupo para
generar puentes
entre lo que ya se
aprendió.
Responsable de
conseguir el
material y/o las
herramientas de
acuerdo a las
Utilero:
necesidades del
equipo para el
desarrollo de las
actividades y/o
procesos.
Roles a tener en cuenta para la entrega del
trabajo grupal:
Roles Función
Consolidar el documento que se
constituye como el producto final
del debate, teniendo en cuenta
Roles y que se hayan incluido los aportes
responsabilidades de todos los participantes y que
para la Compilador solo se incluya a los
producción de participantes que intervinieron
entregables por en el proceso. Debe informar a la
los estudiantes persona encargada de las alertas
para que avise a quienes no
hicieron sus participaciones, que
no se les incluirá en el producto
a entregar.
Asegurar que el escrito cumpla
Revisor
con las normas de presentación
 de trabajos exigidas por el
docente.
Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes
en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las
Evaluador
alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y
enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando
Entregas
los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado
la entrega.
Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e
Alertas informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el
envío del documento.
 Para cada uno de los informes a presentar se
utilizará para la citación las normas APA, sexta
edición, la cual pueden consultar en el Entorno de
Gestión. Entre otros criterios tenga en cuenta:

Editor de Texto MS Word para Windows

(.doc.docx)
Uso de
Fuente: Verdana
referencias
 Tamaño de fuente: 11
 Espacio entre líneas: 1.5
 Márgenes: Izquierda, derecha, superior e
inferior de 2.56 cm.
 Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
Registrar todas las referencias de las fuentes
bibliográficas, cibergráficas, y hemerográficas que
 le den soporte teórico, conceptual y metodológico
a su trabajo de investigación.
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace

uso de cualquier porción del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de una paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si
un docente asigna a sus estudiantes una tarea en
la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Fina
Inicial ☒ Intermedia, ☐ ☐
evaluación l
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
El estudiante participa
en el foro de la
Actividad Inicial y da
respuesta a:
1. Inicia el foro con su
presentación con tu
nombre y apellidos. El estudiante
El estudiante
2. Información no participa en
participa en el
contacto para el el foro de la
foro de la
Actividad
Interpretar desarrollo del curso: Actividad Inicial,
Inicial, ni da
Información Celular, Skype correo pero no da respuesta a
electrónico. 5
del curso respuesta a
3. CEAD al que ninguno de los
todos los puntos
puntos
pertenece, ciudad y solicitados.
solicitados.
país en que vive.
4. El trabajo que
desempeña
actualmente.
5. Mensaje de
bienvenida al curso
(Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El informe da
respuesta a las seis
No se presenta
inquietudes El informe no da
el informe
Transferir planteadas en la respuesta a
correspondiente
información actividad tres y las todas las 10
a la actividad
del curso respuestas inquietudes
inicial
corresponden con los planteadas
fundamentos teóricos
del curso.
 (Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
El informe contiene
las respuestas y
sustentación a cada No se
El informe no
una de las presenta el
da respuesta a
consideraciones informe
Transferir todas las
planteadas en la correspondiente
información consideraciones 10
actividad cuatro y a la actividad
del curso planteadas.
estas son adecuadas a inicial
los fundamentos
teóricos del curso
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 25