PLAN DE AREA

ASIGANTURA: CIENCIAS NATURALES

GRADO: PRE-JARDIN

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PRE-JARDIN

UNIDAD TEMAS INDICADORES DE LOGRO LOGROS

 Los seres vivos  Describir su entorno  Describe su entorno inmediato,

inmediato, identificar las identificando las características de
LOS SERES  Características características de los los seres vivos que habitan en él.
VIVOS seres vivos que habitan
 Cambios, semejanzas y
diferencias en él.  Identifica, reconoce y diferencia los
 Identificar, reconocer y animales domésticos y salvajes.
diferenciar los animales
domésticos y salvajes.
Clasificación de  Domésticos Identifica y nombra los alimentos
los animales y  Salvajes
 Identificar y nombrar los producidos por algunos animales.
sus beneficios  Beneficios de los animales: alimentos producidos de
la vaca, el cerdo, la gallina, los animales
el pescado
  La naturaleza  Reconocer que los seres
 Las Plantas vivos hacen parte de la
 Clasificación de las plantas Naturaleza.
LA
NATURALEZA  Identificar y dibujar una
planta
 Conocer y clasificar las
plantas según su uso.
 Reconoce que los seres vivos hacen
parte de la Naturaleza
 Identifica y dibuja una planta
 Conoce y clasifica las plantas según
su uso.

 Alimentos  Valorar la importancia que  Valora la importancia que tienen los

LOS  Importancia y beneficios tienen los alimentos para el alimentos para el crecimiento del ser
ALIMENTOS  el pollo, el pescado, la carne, crecimiento del ser humano. humano.
huevos, leche, queso y pan  Reconocer algunas frutas y Reconoce algunas frutas y verduras.
 las frutas y verduras verduras.
  Observación de fenómenos
físico: Día, noche, la sombra,
la luz solar, el arco iris, el
viento.
 Elementos de la Naturaleza.
 Materiales naturales y
FENOMENOS materiales artificiales
NATURALES
 Reconocimiento de
materiales naturales: agua,
tierra, arena, etc.
 Materiales producidos por el
hombre: plástico, vidrio,
cartón.
 Identificar y diferenciar el día
de la noche.
 Identificar los elementos de
la naturaleza
 Identificar y nombrar los
materiales naturales y
artificiales
 Reconoce las diferentes actividades
que se realizan durante el día y la
noche.
 Conoce la importancia de los
elementos de la naturaleza para la
vida de los seres vivos.
 Descubre la naturaleza a través de la
observación de los fenómenos que
ocurren en su entorno.
 Identifica y nombra los materiales
naturales y artificiales
 PLAN DE AREA
ASIGANTURA: EDUCACION RELIGIOSA
GRADO: PRE-JARDIN

ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA. GRADO: PRE-JARDIN

UNIDAD TEMA INDICADORES DE LOGROS
LOGROS

 Dios  Conocer quién es Dios.  Reconoce a Dios como creador de

creador de  Valorar todo lo creado todas las cosas.
LA
todas las por Dios  Valora todo lo creado por Dios
cosas.
CREACIÓN
 La
creación

 Jesús  Reconocer a Jesús.  Reconoce que los niños son bendecidos

bendice  Conocer la Biblia. por Dios.
los niños.  Conocer a María.  Conoce la Biblia como el libro sagrado.
 La Biblia.  Reconocer la iglesia  Identifica y reconoce a María como la
 María como un lugar sagrado. madre de Jesús.
madre de  Reconoce que en la iglesia se alaba a
Jesús. Dios.
 La iglesia
HISTORIA
DE JESUS
  ¿Qué es la  valorar el significado de  valora el significado de la semana
cuaresma? la semana santa santa
 ¿Qué es la  identificar cada  identifica cada actividad que se realiza
semana actividad que se realiza durante la semana santa
LA SEMANA SANTA
santa? durante la semana
 Lunes, santa
martes,  Valora y respeta las costumbres
miércoles navideñas.
santo,
 Jueves,  Reconocer el  Identifica la navidad como la fiesta
viernes, pesebre. para compartir en familia.
sábado y  Identificar en qué  Canta y disfruta los villancicos
LA NAVIDAD domingo fecha se celebra la
santo. navidad.
 Que linda
es la
navidad.
 El
pesebre.
 Carta a
niño Dios
 villancicos
 PLAN DE AREA
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES
GRADO: PRE-JARDIN

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: PRE-JARDIN

UNIDAD TEMAS INDICADORES DE LOGROS

LOGROS

 Mis Amigos y yo  Se integra a otros grupos

respetando las exigencias
SOCIALIZACIÓN  Mis Juegos  Se Integran con facilidad propias del juego.
en los juegos respetando  Comparte con sus amigos
 Mis Valores normas y reglas. diferentes actividades
(todos los valores  Respeta a sus compañeros y
por semana) profesores

‘
 Rondas y Juegos  Aceptar las normas de un
 Mis Valores juego para así realizar de Acepta que para jugar
AFIANZAMIENTO DE LAS manera satisfactoria. sanamente debe obedecer
NORMAS las normas.
  Normas de  Comprender que las  Comprende que es una
Cortesía. normas promueven al norma de cortesía y lo
 Diálogo buen trato. importante que es para sus
 Normas de relaciones personales.
cortesía:  Expresar ideas e
 buenos días. intereses en el aula de  Comprende los valores
 buenas tardes. clase. básicos de convivencia
 buenas noches. ciudadana como la solidaridad
 Gracias  Aprender con entusiasmo las el cuidado, el buen trato, el
PRÁCTICAS DE  con permiso normas de cortesía trabajo en equipo el respeto
CORTESÍA  disculpas, muy por sí mismo y los demás
amable.  Escuchar respetuosamente
 pase usted, por a los demás miembros del  Aprende con entusiasmo las
favor, le ofrezco mi grupo. normas de Cortesía
puesto. poniéndolas en práctica.

 no volverá a  Escucha respetuosamente a
suceder, los demás miembros del
grupo.
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ASIGNATURA: PRE SOCIALES
GRADO: PREJARDIN

UNIDADES TEMAS INDICADORES DE LOGROS

LOGROS
 La familia  Reconocer los  Distingue los miembros de
 Este soy yo miembros de su su familia.
MI HOGAR Y MI  Mis Juguetes y Juego familia.  Se reconoce a sí mismo en
ENTORNO  Construcción, desarme  Reconocer que él es una foto y vocaliza su
y creación de juguetes. parte de su familia. nombre.
 Reconocer sus  Reconoce sus juguetes y
juguetes y juegos. juegos.

 Mi colegio  . Reconocer el  Reconoce el colegio y sus

 Dependencia de mi colegio y el dependencias.
MI ENTORNO colegio. entorno en el que  Reconoce e identifica su
 Mi casa se desenvuelve casa.
  Dependencias de la  Reconocer su  Reconoce las dependencias
casa casa y sus de su casa.
dependencias.

PRENDAS DE  Prendas de vestir según  Reconocer las  Reconoce las diferentes

VESTIR la clasificación del prendas de vestir. prendas de vestir.
género- femenino-  Reconocer las  Me visto según mi genero
masculino prendas de vestir
MEDIOS DE según el genero
Dialogar sobre los medios  Dialoga sobre los medios
TRANSPORTE
de transporte que existen en de transporte que existen
 Medios de transporte. su entorno. en su entorno.

 Reconocer los
medios de
comunicación.  Nombra algunos medios
 Medios de de comunicación y su
Comunicación. utilidad en el medio.
MEDIOS DE  La radio, la tv, el
COMUNICACION periódico, internet,
teléfono, la carta.
 Símbolos Patrios.  Reconocer los  Identifica y valora los
bandera y escudo símbolos patrios. símbolos patrios,
CONOZCO LOS
SIMBOLOS
PATRIOS
 PLAN DE AREA
ASIGANTURA: MATEMATICA
GRADO: PREJARDIN

UNIDADES TEMAS INDICADORES DE LOGROS LOGROS

 rojo  Reconocer los colores  Reconoce los colores primarios.

 Azul primarios. (amarillo-azul-rojo)
LOS COLORES
PRIMARIOS
 amarillo

 Verde  colores secundarios

SECUNDARIOS  Anaranjado (verde-anaranjado-  Reconoce los colores
 Morado morado) secundarios (anaranjado- verde y
morado
 Circulo

 Cuadrado  Identifica el círculo, triángulo y

 señalar y/o nombrar cuadrado.
FORMAS
 Triangulo objetos que tengan formas
circulares -cuadradas y
 Rectángulo triangulares.  Reconoce y sigue el trazo del
círculo, triangulo y cuadrado.
  Secuencias y patrones  Identificar y seguir
teniendo en cuenta: secuencia de formas y
colores.
 Formas
 Colores.
 Tamaño de objetos o  Construye secuencias con las
imágenes.
figuras geométricas básicas
planas, círculo, cuadrado,
triángulo y rectángulo

TAMAÑOS-  Establecer relaciones de

DIMENCIONES-  Grande-Pequeño. correspondencia-
MAGNITUDES  Alto-Bajo. proporcionalidad.
 Largo-Corto.

 Pesado-Liviano.
PERCEPCION DE LAS  Identifica y reconoce las
RELACIONES
 Grueso-Delgado  Comparar objetos y nociones grande pequeño, alto
ESPACIALES
establecer relaciones. bajo, largo, corto
 Dentro-fuera
 Determinar la ubicación de
 Arriba-abajo
objetos en el espacio.
 Determinar la ubicación de
UBICACIÓN  Adelante-atrás objetos en el espacio
 Adquiere nociones espaciales
 Encima-debajo para la ubicación de objetos en el
 Identificar la noción dentro espacio
 Derecha-izquierda Fuera.
  Hacia arriba-hacia  Ubicar objetos a la
abajo derecha o izquierda.

ORIENTACION

 1 (uno)  Identificar los números del  Reconoce los números del 1

CONOCIMIENTO DE LOS
 2 (dos) 1 hasta al 5. hasta el 5
NUMEROS
 3 (tres)
 4 (cuatro)  Realiza el trazo de los números
 5 (cinco)  Realizar el trazo de los del 1 hasta el 5 (este se aplica a
 Uso del conteo para números del 1 hasta al 5. los niños de 4 años en adelante).
resolver problemas de
su vida cotidiana.

 Colores primarios  Clasificar y ordenar  Clasifica ordena objetos de

CONJUNTO Y  Colores secundarios objetos, grupos de acuerdo a su categoría y atributo
CANTIDAD  Formas, acuerdo con una categoría
 Tamaños o atributo
 Ubicación
 Orientación
 PLAN DE AREA
ASIGNATURA: PRE ESCRITURA
GRADO PREJARDIN

UNIDADES TEMAS INDICADOR DE LOGROS LOGROS

 Sonidos y onomatopeyas  Analiza los diferentes
SONIDOS Y
fuertes sonidos que le ofrece el
 Sonidos y onomatopeyas  Analizar los diferentes
ONOMATOPEYAS mundo sonoro que lo rodea,
suaves sonidos que le ofrece el discriminando muchos de
VACA- GATO, PERRO, POLLO, mundo sonoro que lo ellos.
OVEJA, CERDO rodea, discriminando
muchos de ellos.

Realiza ejercicios de
coordinación muscular
 Significado de mis  Adquirir habilidades en su  Adquiere habilidades en su
GARABATEO Garabatos expresión oral a expresión oral a
 Líneas verticales Comunicativa A través de Comunicativa A través de la
 Líneas horizontales la interpretación de interpretación de garabatos.
 Líneas inclinadas garabatos.
 Líneas curvas  Traza líneas horizontales y
 Unir puntos.  Reconocer y trazar líneas verticales.
verticales y horizontales.
 Reconoce y traza líneas
inclinadas y curvas.
  Reconocer y trazar líneas
 Reconocimiento de la
vocal o.  Reconocer las vocales a,
 Reconocimiento de la
vocal i
 Reconocimiento de la
vocal a.
 Reconocimiento de la
vocal u.
 Reconocimiento de la
vocal e.
 Ejercicios para
construir trazo de las
vocales
 Grafía de las vocal o  Adquirir habilidades
 Grafía de las vocal i
 Grafía de las vocal a
LAS VOCALES  Grafía de las vocal u
 Grafía de las vocal e
 En caso de niños de
cinco años.
 Canto de las vocales
inclinadas y curvas
 Reconoce la vocal o.
e, i, o, u.  Reconoce la vocal i.
 Reconoce la vocal a.
 Reconoce la vocal u.
 Reconoce la vocal e.
 Adquiere habilidades
motrices en la realización
de ejercicios sencillos.
motrices en la realización  Nómina y reconoce la
de ejercicios sencillos. grafía de todas las
vocales.
(o,i,a,u,e)
 Asocia el canto de las
vocales con el grafema
 Desarrolla su motricidad
fina a través de la
construcción de los trazos
de las vocales.
 En caso de niños de cinco
años
 Lectura y Escritura de las
vocales (a, e, i, o, u) para
los niños de 5 años en
adelante.
 Narración de
cuentacuentos.
 Reconocer y nomina la  Reconoce y nomina la
grafía de las Vocales a, grafía de las Vocales u
e, a, i, o, u. ye
 Reconoce, lee y
escribe las 5 vocales
estableciendo relación
entre la realidad y
Signos
 Discrimina a través de
los cuentacuentos su
Sensibilidad auditiva
 PLAN DE ÁREA
ASIGNATURA: ARTETERAPIA
GRADO: JARDIN

TEMA INDICADORES DE LOGROS LOGROS

 Dominar la técnica del  Expresa libremente sus ideas y
 DIBUJO: garabateo libre y dirigido. pensamientos mediante el
 GARABATEO LIBRE. garabateo.
 GARABATEO CONTROLADO.  Reconocer su garabateo  Realiza actividades de garabateo
 GARABATEO CON NOMBRE. con nombres asignados de acuerdo a indicaciones.
por el niño.  Crea y da nombres a sus
creaciones.
 PINTURA:  Utilizar con habilidad sus  Utiliza con habilidad sus dedos
 Dáctilo-pintura. dedos para expresar ideas para expresar ideas y
 Pintura con pincel. y pensamientos. pensamientos.
 Impresión con sellos.  Progresa en el uso y manejo del
 Soplado. pincel.
 Manchas.  Utilizar con habilidad  Utiliza con habilidad diferentes
 Pluviomanía. diferentes tipos de sellos. tipos de sellos.
 Salpicado.  Utiliza nuevas técnicas de
 Esgrafiado. pinturas diferentes al trabajo con
 Combinación con colores  Utilizar nuevas técnicas de pincel.
crayolas. pinturas diferentes al  Es creativo en la aplicación de
 Decoloración. trabajo con pincel. crayolas.
 Murales.  Plasma con espontaneidad sus
Ideas acerca de un tema específico
 Realizar con en lenguaje gráfico.
espontaneidad sus Ideas
acerca de un tema
 específico en lenguaje
gráfico.
 Cultivar el amor a las
diferentes aplicaciones de
pintura.
 PICADO:  Aplicar la técnica de picado
sobre una silueta
 Libre. propuesta.
 Con límite.
 Dentro de figuras.  Reconoce la diferencia al
 Sobre líneas. picar sobre diferentes
 Picado de siluetas. texturas.
 Picado sobre textura.
 Rasgar papel de acuerdo a
 RECORTADO: las orientaciones
sugeridas.
 Rasgado.  Reconocer en las tijeras un
 Uso de tijeras. elemento práctico de
 Recortado libre con tijeras. trabajo.
 Recortado dirigido con tijeras.  Lograr recortar con
 Recortado de siluetas. habilidad figuras o dibujos
de su agrado.
 PEGADO:  Aprender a elegir y pegar
siluetas atendiendo al
 Pegado libre. lugar, forma y condición
 Disfruta de las diferentes
aplicaciones de pintura.
 Domina la técnica de picado en
un espacio determinado.
 Respeta las indicaciones con
respecto al espacio que debe
picar.
 Demuestra equilibrio y lateralidad
al picar líneas indicadas.
 Aplica la técnica de picado sobre
una silueta propuesta.
 Reconoce la diferencia al picar
sobre diferentes texturas.
 Es hábil en el dominio del picado.
 Rasga papel de acuerdo a las
orientaciones sugeridas.
 Reconoce en las tijeras un
elemento práctico de trabajo.
 Recorta con habilidad figuras o
dibujos de su agrado.
 Recorta de acuerdo a
indicaciones de cada actividad.
 Recorta siluetas.
 Elige y pega siluetas libremente.
 Pegado Dirigido. indicada dentro de un  Pega siluetas atendiendo al
 Collage. espacio. lugar, forma y condición indicada
 Lograr elaborar collage dentro de un espacio.
sencillos.  Elabora collage sencillo.

 MODELADO
 Formas redonda, achatada,  Aprender a manipula  Disfruta y manipula materiales en
ovalada, cilíndrica, cuadradas, materiales en sus sus modelados dando diferentes
triangulares rectangulares. modelados dando formas.
diferentes formas.
 Combinación de formas.

 Combinación de letras y  Lograr que el niño enhebra  Enhebra hilo en la aguja.

números. hilo en la aguja.

 Decoración aplicada.  Realiza actividades de

 Realizar actividades de enhebrado y primeras puntadas.
 Objetos huecos. enhebrado y primeras
puntadas.
 BORDADOS:
 En líneas horizontales
 En líneas verticales.
 En líneas curvas.
 Formas mixtas.
 En siluetas de complejidad
creciente.
 PLEGADOS:  Identificar la idea de  Reconoce la idea de plegado.
 Figuras con base en el cuadrado. plegado  Sigue orientaciones para la
elaboración de plegados

 COLOREADO:
 Colores primarios
 Colores secundarios
 Coloreado libre.
 Coloreado dirigido.
 MUSICA Y DANZA:
 Sensibilización sobre
importancia de la música y la
danza
 Onomatopeya (Imitación de
sonidos de instrumentos y ruidos
de la naturaleza)
 Enseñanzas de canciones y
danzas
 Realizar plegados
sencillos
 Reconocer y aplica los  Reconoce y aplica los colores
colores primarios. primarios.
 Realizar combinaciones  Realiza combinaciones para
para obtener los colores obtener los colores secundarios.
secundarios.  Aplica colores libremente en
 Aplicar colores libremente dibujos.
en dibujos.  Aplica colores sugeridos
 Imitar adecuadamente  Imita adecuadamente sonidos
sonidos de instrumentos y de instrumentos y de la
de la naturaleza. naturaleza.
 Expresar el gusto por la  Expresa el gusto por la danza y
danza y la música de la música de nuestro entorno
nuestro entorno cultural. cultural.
 GRADOS: PRE-ESCOLARES

ASIGNATURA: EDUCACION FISICA GRADO: PARVULO y JARDIN

UNIDAD TEMAS INDICADOR DE LOGRO LOGRO
 de las diferentes
partes del cuerpo.  Identificar las propiedades y
posibilidades de su cuerpo.  Identifica las propiedades y
Conocimiento
 Formas.  reconocer miembros posibilidades de su cuerpo
CUALIDADES  Verticalidad. superiores e inferiores de su  Identifica formas y controlo velocidad.
FÍSICAS  Control de la cuerpo y las funciones
elementales de cada uno.  Maneja y controla su respiración.
respiración.
 Velocidad.  Realizar ejercicios para resistir  Desarrolla su elasticidad.
 Resistencia (De 1 a 3 de 1 a 3minutos.
 reconoce miembros superiores e
minutos).
inferiores de su cuerpo y las
 Elasticidad.
funciones elementales de cada uno

ESQUEMA  Reconocimiento del  Identifica las propiedades del

CORPORAL cuerpo. movimiento del cuerpo.
 AJUSTE  Posiciones  Ubica con propiedad su cuerpo en el
CORPORAL  Manejo y control de  espacio y espacio en que se
Desarrollar habilidades para el encuentra.
desplazamiento en diferentes  Maneja direcciones.
direcciones.  Ubica con propiedad su cuerpo en el
espacio.

 Reconoce su esquema
corporal favoreciendo la
expresión y el desarrollo de la
imaginación.
 Direcciones. 
 Control corporal.
 Conocimiento y
control de los
diferentes
movimientos del
cuerpo con utilización
de elementos
gimnásticos
elementales.
 Ajuste postural.
 Lateralidad.
 Esquema corporal.
 Coordinación motriz
fina y gruesa.
  Apreciación de
distancias
 Formas básicas
(caminar, correr,
LOCOMOCION saltar y patear)  Vivenciar y ejercitar  Camina, corre, salta y patea de
 Otras formas de habilidades para desplazarse manera coordinada.
en diferentes formas,
Locomoción
direcciones y velocidades.
 cuadrúpeda, trepar,  Ejecuta con su cuerpo movimientos
rodar y deslizarse coordinados como: gatear, trepar,
rodar y deslizarse.
SOCIALIZACION  Juegos tradicionales  Estimular la socialización a  Participa activamente
 Juegos libres través de actividades grupales en la ejecución de
 Gimnasia rítmica. y juegos dirigidos. juegos tradicionales.
 Rondas  Rescatar juegos y rondas  Ejecuta con
tradicionales para preservar entusiasmo y ritmo
nuestra identidad cultural. movimientos dirigidos.
 conocer la importancia del  Mantiene la motivación
juego para explora su mundo en la ejecución de las
circundante. rondas infantiles.