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HERRAMIENTA DE APOYO A LA FORMULACIÓN DEL PEI - PAT
Esperamos, con mucha expectativa que se convierta en una herramienta útil, para la gestión escolar en su institución educativa durante el presente año.
¡IMPORTANTE!
* El presente aplicativo es compatible con la Versión de Office del año 2007,2010 y 2013. Si utiliza versiones anteriores, es posible que tenga dificultades con algunas configuraciones.
* De tener problemas con la visibilidad del contenido puede pulsar la TECLA CTRL + Rueda del Mouse hasta obtener una visión mas clara del contenido.
* Para facilitar el uso del aplicativo, se encontraran celdas desprotegidas con la finalidad de permitir el ingreso de datos de acuerdo a la realidad de su IE.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE SEGÚN LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES (ECE)
(de los 3 últimos años)
2° PRIMARIA
¿Los resultados de la ECE muestran: crecim
NIVELES DE LOGRO % fluctuación respecto a los niveles alcanzado
AÑO COMPETENCIAS GRADO GRADO
lectura?
INICIO PROCESO SATISFACTORIO 120
100
100
80
2016 Lectura 2° ECE2016 0 0 100 60
40
20
2017 Lectura 2° ECE2017 0 0 100
0
0 01 0
2018 Lectura 2° ECE2018 0 0 100
¿Los resultados de la ECE muestran crecim
AÑO COMPETENCIAS GRADO GRADO INICIO PROCESO SATISFACTORIO fluctuación en los niveles alcanzados d
Matemática?
120 100
2016 Matemática 2° ECE2016 12 0 100 100
80
60
40
2017 Matemática 2° ECE2017 0 0 100 20 12
0
01 0
2018 Matemática 2° ECE2018 0 0 100
4° PRIMARIA - EIB
¿Los resultados de la ECE muestran: crecim
NIVELES DE LOGRO % fluctuación respecto a los niveles alcanzado
AÑO COMPETENCIAS GRADO EVALUACIÓN lectura?
INICIO PROCESO SATISFACTORIO 1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
1
0.9
0.8
Comprensión lectora en castellano como 0.7
2016 segunda lengua 4° ECE2016 0.6
0.5
0.4
0.3
2017 Comprensión lectora en castellano como 4° ECE2017 0.2
segunda lengua
0.1
0
0 0
2018 Comprensión lectora en castellano como 4° ECE2018
segunda lengua
2° GRADO DE SECUNDARIA
¿Los resultados de la ECE muestran: crecim
NIVELES DE LOGRO % fluctuación respecto a los niveles alcanzado
NIVELES DE Lectura y Matemática
AÑO COMPETENCIAS EVALUACIÓN LOGRO % 50
INICIO PROCESO SATISFACTORIO 45
43.8
40
35
33.3
30 25
25
2016 Lectura 2° ECE2016 33.3 43.8 25 20
15
10
5
0
Column F
Column G
Column H
0 02 0 03
Column F
Column G
Column H
0 02 0 03
PROCESO
PROCESO
SATISFACTORIO
0 0 0 0
25
INICIO
PROCESO
SATISFACTORIO
0 0
130 Visitas de monitoreo y acompañamiento o reuniones de interaprendizaje que han sid
1° RESULTADOS 2018
2° META DE VISITAS DE MONITOREO O REUNIONES DE I
(Revisar resultados de aplicativo de monitoreo 2018)
0 0 0
0 0 0
1 54 54
de interaprendizaje, entonces coloca 1 en "N° de
AJE
Meta META 2019
Parcial
SALIDA
diciembre
0 0.0% 0.0%
0 0.0% 0.0%
3 37.0% 64.8%
Calendarización del año escolar de la IE, Nivel SECUNDARIA
¿Qué hacer?
1° La calendarización ya está pre-llenada con la fecha de inicio del año escolar, los feriados y la semana de planificación inicial. Deberás adaptar los demás días en función de la realidad de tu IE. Si tu IE
ofrece EBA o EBE, cambia los títulos correspondientes para adaptarlos a la realidad de tu IE.
2° En caso que las actividades pre-llenadas varíen en tu I.E., podrás cambiar el tipo de día (guíate por la Leyenda "Tipos de día" para seleccionar la letra que corresponda).
Nota:
EBA 950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días
EBE Como mínimo es de 900 horas según corresponda A Día efectivo de aprendizaje escolar 186
ETP Ciclo Medio: mínimo 2000 horas de estudio (Módulo). B Periodo de planificación 0
C Jornadas de reflexión 1
Complete según los datos del nivel en su IE: D Sábados o domingos 87
2019
MES Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Horas Horas
N° días lectivas laborales
MARZO L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma
programadas efectivas
3 Fecha 25 26 27 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
March 16 112 896
Tipo
A D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D
4 Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7
April 21 147 1176
Tipo A A A A A D D A A A A A D D A A A A F D D A A A A A D D A A
5 Fecha 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4
May 22 154 1232
Tipo A A F D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A
6 Fecha 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2
June 19 133 1064
Tipo D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D F F A A A A D D
7 Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6
July 19 133 1064
Tipo A A A A A F D A A A A A D D A A A A A D D A A A A C D D E E E
8 Fecha 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3
August 14 98 784
Tipo E E D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A F D D
9 Fecha 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1
September 21 147 1176
Tipo D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A
10 Fecha 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5
October 21 147 1176
Tipo A A A A D D F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F
11 Fecha 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3
November 20 140 1120
Tipo F F D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D
12 Fecha 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
December 13 91 728
Tipo D D A A A A A D D A A A A A D D A A A G G D D G G F G G D D G G
13 Fecha 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 ### ###
January 0 0 0
Tipo
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en 186 1302 10416
las Instituciones Educativas Públicas”.
NOTA: En las IIEE EIB se debe tener en cuenta las situaciones climáticas, geográficas, distancias y otras, para armonizar con las actividades del Calendario Comunal.
<<<< Atención oportuna de situaciones de violencia escolar
¿Qué hacer?
1° Primero, revisar las condiciones para la Gestión de la Convivencia Escolar en la tabla "RESULTADOS 2018".
2° Luego, revisar el cuaderno de incidencias para obtener el reporte de la situación de los casos de violencia escolar. (Revisar información en el aplicativo de monitore
usas el SíseVe, analiza tus datos ahí y luego solo completa tu meta 2019.
3° En la tabla "META 2019", aparecerá el porcentaje de casos de violencia escolar sobre los que la escuela tomó alguna acción el 2018, que permitirá estimar la meta
Equipo Directivo se proponga alcanzar durante la presente gestión.
1° RESULTADOS 2018
Condiciones para la gestión de la Convivencia Escolar
Nota: Si utilizas el portal del SíseVe o tienes otras fuentes de información, no es necesario llenar esta sección.
2° RESULTADOS 2018
Estado de los Casos de Violencia Escolar sobre los que se tomó acción
De adultos a escolares 0 0 0 0 0 0
Entre escolares 0 0 0 0 0 0
Total del año 0 0 0 0 0 0
OS DE VIOLENCIA ESCOLAR
ATENDIDOS
0
0
0 ento
ui mi 0
Ci erre
¿La institución educativa ha increm
el número de estudiantes matriculados en lo
estudiantes retirado
TIPO
DE PROCESOS DE
PROCE LA IE NIVEL 0
SO
Desarrollar Planeamiento
Institucional
azgo
Dirección y Liderazgo
Gestionar
Relaciones Desarrollar P
Gestionar la matrícula Evaluar la Gestión Escolar
Interinstitucionales Institu
y Comunitarias
esarrollo Pedagógico y Convivencia Escolar
Preparar condiciones
Fortalecer el Desempeño
prendizajes para la gestión de los Gestionar la matrícula
Docente
aprendizajes
Desarrollo Pedagó
Administrar los
Administrar la
Bienes,
Infraestructura, los Administrar los Recursos
Recursos y
Servicios Básicos y Humanos
Materiales
Complementarios
Educativos
Administrar
Recursos
Económicos
MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL FUNCIONAM
PARA DIRECTIVOS, DOCENTES Y
INDICADORES
(La Institución Educativa Inca Garcilaso de la Vega)
Cuenta con un PEI elaborado con la participación de la comunidad educativa (Equipo directivo, docentes, personal administrativo, estudiantes y padres/madres de
familia).
Tiene un PCI que orienta los procesos pedagógicos a través de la diversificación curricular.
Tiene un PAT que establece actividades anuales en función a los compromisos de gestión escolar.
Posee un RI que establece las funciones, derechos, sanciones y estímulos de los integrantes de la comunidad educativa.
Implementa proyectos y programas de instituciones públicas y privadas considerando los objetivos de la IE.
Promueve alianzas interinstitucionales y/o comunitarias para alcanzar los objetivos de la IE.
Realiza e implementa acuerdos de beneficio mutuo con organizaciones y/o representantes de la comunidad.
Evalúa los resultados del funcionamiento de la IE, reconociendo sus avances y limitaciones.
Implementa mecanismos y estrategias de mejora continua del funcionamiento de la IE, garantizando la sostenibilidad del servicio educativo prestado.
Brinda información en forma periódica a la comunidad educativa acerca de los resultados de aprendizaje y gestión de la IE
Organiza y realiza oportunamente el proceso de matrícula, brindando información acerca de la trayectoria escolar de las y los estudiantes.
Organiza y realiza oportunamente el proceso de ratificación de la matrícula, asegurando la permanencia de las y los estudiantes.
Asegura la permanencia del estudiante en el sistema educativo, mediante la atención oportuna durante el recibimiento y otorgamiento de traslados.
Elabora la programación curricular acorde a las necesidades y características de aprendizaje de las y los estudiantes de la IE.
Organiza y verifica el cumplimiento de las horas lectivas planificadas en la calendarización del año escolar.
Realiza investigaciones e innovación pedagógica relacionados a la gestión de los aprendizajes y gestión escolar.
Implementa acciones de acompañamiento y monitoreo pedagógico para mejorar la gestión de los aprendizajes.
Asegura y garantiza la realización de las sesiones de aprendizaje, considerando la secuencia didáctica y utilizando estrategias pedagógicas.
Implementa actividades de refuerzo escolar a estudiantes que muestran dificultades de aprendizaje.
Cuenta con un Comité de Tutoría que establece de manera consensuada normas de convivencia que forman parte del Reglamento Interno.
Desarrolla estrategias y espacios para brindar soporte emocional y protección a las y los estudiantes y a la comunidad educativa.
Cuenta con espacios que promueven la participación y organización estudiantil (Municipio escolar, consejo estudiantil u otros).
Cuenta con mecanismos para involucrar a las familias en el aprendizaje de sus hijos (Escuela de padres, reuniones de atención personalizada, actividades por el Buen
Inicio).
Organiza y supervisa la jornada laboral del personal para garantizar la provisión del servicio educativo.
Acompaña y monitorea el desempeño laboral del personal de la IE para identificar fortalezas y debilidades.
Gestiona e implementa actividades relacionadas al fortalecimiento de capacidades del personal de la IE para la mejora de la calidad del servicio educativo.
Organiza e implementa acciones de limpieza y mantenimiento de los servicios básicos e infraestructura, garantizando espacios saludables.
Cuenta con información sobre la cantidad y estado de los bienes, recursos y materiales educativos, informando acerca de las altas y bajas.
Implementa mecanismos y procedimientos para la distribución y preservación de los bienes, recursos y materiales educativos.
Programa y ejecuta los gastos de la IE de manera planificada garantizando una gestión transparente.
CIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO
NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES
x x
x x
x x
x x
x x
x x
x x
x x
x x
x x
x x
x x
x x
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x x
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S
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h
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MILIA ALUMNOS
c
u
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NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS p
E LOS INDICADORES INDICADORES l
i
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Se ha cumplido No se Se ha cumplido VER GRÁFICO
en su totalidad ha cumplido medianamente en
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x x VER GRÁFICO
x x
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VER GRÁFICO
x x
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x x
x x
x x
x
x x
x x
x x
x x
x x VER GRÁFICO
x x
x x
x x
x x
¿La institución educativa ha increm
el número de estudiantes matriculados en lo
estudiantes retirado
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DEL NIVEL DE CUMPLIMENTO: PROCESO DESARROLLO PEDAGÓGICO Y CONVIVENCIA ESCOLAR
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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DISTRIBUCIÓN TOTAL
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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PROCESOS DE LA IE NIVEL 0:
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Gestionar la matrícula
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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PROCESOS DE LA IE NIVEL 0:
Preparar condiciones para la
gestión de los aprendizajes
100.0%
50.0%
0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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PROCESOS DE LA IE NIVEL 0:
Fortalecer el Desempeño
Docente
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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PROCESOS DE LA IE NIVEL 0:
Gestionar los aprendizajes
100.0%
50.0%
0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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PROCESOS DE LA IE NIVEL 0:
Gestionar la Convivencia
Escolar y la Participación
Resultados de la encuesta: Proces
REALIZADO A LOS DIRECTIVOS, DOCENTES, PERSO
ALUMNO
Total
DISTRIBUCIÓN TOTAL
Total
Total
PROCESO: Soporte al
Funcionamiento de la IE
rocesos de Dirección y Liderazgo
ERSONAL ADMINISTRATIVO, PADRES DE FAMILIA Y
UMNOS
Por actores
100.0%
50.0%
0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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Por actores
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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Por actores
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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Por actores
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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Resultados de la encuesta: Procesos de Dirección y Liderazgo
REALIZADO A LOS DIRECTIVOS, DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO, PADRES DE
FAMILIA Y ALUMNOS
100.0%
90.0%
80.0%
70.0%
60.0%
50.0%
DISTRIBUCIÓN TOTAL
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE LOS PROCESOS DE LA IE NIVEL 0
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
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PROCESOS DE LA IE NIVEL 0:
Desarrollar Planeamiento
Institucional
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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PROCESOS DE LA IE NIVEL 0:
Evaluar la Gestión Escolar
Resultados de la encuesta: Procesos de Dirección y Liderazgo
REALIZADO A LOS DIRECTIVOS, DOCENTES, PERSONAL ADMINISTRATIVO, PADRES
DE FAMILIA Y ALUMNOS
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DISTRIBUCIÓN TOTAL
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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Administrar los Recursos
Humanos
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
Administrar la 0.0%
Infraestructura, los 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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Servicios Básicos y
Complementarios
100.0%
80.0%
60.0%
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20.0%
0.0%
Administrar los Bienes, 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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Recursos y Materiales
Educativos
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
Administrar Recursos 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
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Económicos