Planificación didáctica desde el enfoque socioformativo

Unidad de competencia. (Subcompetencia o competencia especifica)

 Formule juicios racionales acerca de la influencia de las corrientes filosóficas en el planteamiento de las propuestas pedagógicas
modernas.

1 Acción Domina los saberes de las corrientes pedagógicas en las distintas tareas en el aula.

2 Constructo Contesta preguntas de reflexión sobre las corrientes pedagógicas.

3 Contexto En plenaria, socializa conocimientos sobre la temática estudiada en forma oral.

4 Finalidad Resuelve dificultades en los procesos laborales, a través del análisis, desde el marco profesional.

Criterio de desempeño

Acción Socializar las respuestas de las preguntas.

Objeto Reflexionar sobre las corrientes pedagógicas.

Condición En plenaria.
Criterio de desempeño

Acción Analizar las dificultades de los procesos laborales en forma escrita.

Objeto Trabajo escrito.

Condición Trabajo colaborativo.

Criterio de desempeño

Acción Resolución de problemas.

Objeto Problemas.

Condición Escrito en hojas de trabajo.

Saberes

Hacer Escribe la resolución de dificultades laborales a través de un análisis crítico.

Saber Domina las teorías de las corrientes pedagógicas contemporáneas.

Ser Socializa su trabajo con interés.

Trabaja en equipo.

Planificación didáctica desde el enfoque socioformativo. Competencias profesionales integradas.

Evidencias

Conocimiento Logró utilizar su conocimiento previo con la ayuda de las estrategias.

Producto o Trabajo escrito.

resultado

1 Receptivo Escucha y comprende la exposición verbal de la catedrática acerca del tema estudiado.

2 Resolutivo Utiliza su conocimiento previo para comprender la temática estudiada.

3 Autónomo Construye sus propios conceptos en relación a la temática objeto de estudio.

4 Estratégico Utiliza estrategias didácticas para construir su propio conocimiento.