PROJETO HORTA NA

ESCOLA
Proponente:
Cientistas Junior:
Escola Estadual José Carlos Martins
Mestrinho
Itacoatiara – Amazonas
2018
Introdução
• A horta escolar tem como objetivo conscientizar os
alunos quanto a necessidade da preservação e
conservação ao meio ambiente, quanto às práticas
alimentares mais saudáveis e à possibilidade de
aproveitamento integral dos alimentos que
consumimos, evitando o desperdício. Estabelecendo,
assim, uma relação entre a teoria e a prática gerando
mudanças na cultura dos participantes no que se refere
à alimentação, à nutrição, à saúde e à qualidade de
vida, tendo a horta escolar como eixo gerador dessas
dinâmicas.
Justificativa
• O projeto da Horta trata como processo de pesquisa
científica que pode se configurar num laboratório vivo
ao ar livre para as aulas de Matemática, Ciências
Naturais, entre outras. Os estudantes podem aprender
vivenciando na prática, temas e assuntos como
medidas de área, grandezas e medidas, espaço e forma,
recursos naturais, água e solo, constituição e nutrientes
do solo, espécies vegetais e desenvolvimento das
plantas, luminosidade, temperatura, fotossíntese,
insetos, nutrição, alimentação etc.
• Objetivos gerais

Despertar no âmbito escolar aprendizagem contextualizada e

significativa, usando a horta da escola como laboratório de
exposição natural didático-pedagógicas no processo químico e
biológico de experimentos orgânicos e científico, ampliando o
conhecimento intelectual e pesquisador dos alunos do 1º ano
da Escola Estadual José Carlos Martins Mestrinho.
 Metodologia
• O projeto foi desenvolvido no ambiente escolar, na horta, valendo-
se dos produtos já plantados, para o devido aproveitamento. As
atividades também ocorreram em sala de aula, com textos
informativos, atividades contextualizadas, receitas e em casa
como forma de pesquisas e entrevistas. Os alunos visitaram a
horta periodicamente, para reconhecimento do espaço, para
observação e estudo das diferentes plantas, sementes, tamanho,
forma, quantidade, tipos de folhas, caules, talos, cuidados com o
solo e rega. A avaliação se ocorreu através dos registros, da
materialização de cada um dos momentos previstos, e o nível de
engajamento dos envolvidos e de continuidade nas atividades
propostas.
Resultados e Discussão
• Através da ação, da exploração do ambiente que nos cerca, do
trabalho em equipe, da reflexão sobre as responsabilidades e
atitudes de cada um, das atividades pedagógicas significativas e
contextualizadas, estabelecendo a relação entre teoria e pratica
será possível gerar mudanças na cultura dos participantes e
estudar de forma mais concreta o desenvolvimento biológico e
químico do desenvolvimento das plantas.
Conclusão

• Espera-se que o conhecimento científico tenham muito mais

significado na disciplina de biologia e química. e que o cultivo

da horta propicie outros benefícios aos alunos e a escola.
 Referências Bibliográficas
FERNANDES, Maria do Carmo Araújo. A horta escolar dinamizando o

currículo da escola. Caderno 1. Projeto

Educando com a Horta Escolar. FNDE/MEC e FAO. Brasília, 2009.

HORTA ESCOLAR: Uma estratégia pedagógica de “ecoalfabetização” nos

anos iniciais do ensino fundamental. Prof.

Dr. Rafael Arenhaldt. Porto Alegre, março de 2012. Em

http://paginas.ufrgs.br/sga

MORGADO, Fernanda da Silva. A horta escolar na educação ambiental e

alimentar: experiência do Projeto Horta Viva

nas escolas municipais de Florianópolis (SC),2006/1.