G RAMA INTERM

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PR

ED I
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Estrategias para conectar ideas en el texto
Manejo de conectores

Objetivo:

 Identificar la función de un conector para asignar sentido a un texto.

Te invitamos a reforzar este tema en el libro Cpech, pág 17.

A continuación, te presentamos los siguientes ejercicios, de los cuales te sugerimos

responder un 80% y luego, junto a tu profesor(a) revisar detalladamente, por lo
menos, uno de cada nivel (especificado en la tabla corrección). Plantea analizar
los ejercicios que más te hayan costado.

Sección I: Practicando para la PSU Tiempo estimado: 45 minutos

MANEJO DE CONECTORES

Las preguntas 1 a 21 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción
con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.

1. Los debates sobre la globalización se han concentrado, _______________, en sus implicaciones

para el Estado-nación. ¿Son los Estados-nación y, _______________, los líderes nacionales,
todavía poderosos o son cada vez más irrelevantes? Esa es la polémica actual.
LC22GUI002INT-A18V1

A) predominantemente aun más

B) principalmente por lo tanto
C) a veces consecutivamente
D) así también
E) casi siempre además

Cpech 1
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

2. Tras la Segunda Guerra Mundial, _______________ en los nuevos países creados

_______________ las ruinas del sistema colonial _______________ en los países comunistas,
aparecieron Estados voluntaristas que trataron de crear una nación nueva.

A) solo desde hasta

B) solo de y
C) tanto por pero
D) tanto sobre como
E) como tras o

3. _______________ una cultura altamente alfabetizada y mecanizada, las películas aparecieron

_______________ un mundo de ilusiones y sueños triunfantes que el dinero podía comprar.

A) Desde en
B) Para sobre
C) Con desde
D) Desde entre
E) Ante como

4. Los gobiernos actuales se orientan cada vez más _______________ la comunicación. Puede
decirse que el poder Ejecutivo y los ministros de Estado viven _______________ un mundo de
palabras.

A) a a través de
B) en pos de sobre
C) hacia en
D) desde para
E) hasta desde

5. Los sicólogos sociales hablan del impulso del ego, de la necesidad de que nuestra presencia sea
notada, reconocida _______________ aceptada. El no decir ‘hola’, _______________, ignorar a
alguien, frustra esa necesidad.

A) o por ejemplo
B) y es decir
C) , además de por ello
D) , también o más bien
E) , así como en suma

6. Algunas corrientes de los estudios lingüísticos usan la denominación “texto”; otras, “discurso”.
_______________, no son entidades exactamente equivalentes. Los discursos son ocurrencias
particulares y concretas, _______________ los textos responden a prototipos formales.

A) Por supuesto por otra parte,

B) Generalmente en tanto que
C) Sin embargo aunque
D) En realidad mientras que
E) En concreto porque
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Cpech
 GUÍA

7. _______________ desarrollar la intimidad, la comunicación y el compromiso, el amor es necesario,

_______________ no suficiente.

A) Para pero
B) Al solo que
C) Con el fin de por tanto,
D) Junto con sin embargo,
E) Para sin duda,

8. _______________ todos están de acuerdo, no puedo más que someterme a la mayoría.

A) Puesto que
B) No obstante
C) Sin embargo,
D) Es decir,
E) Y eso que

9. El biogás es un gas combustible que se produce en medios naturales, _______________la acción

de microorganismos _______________ otros factores.

A) por o
B) debido a y
C) desde hasta
D) en tanto como
E) a causa de ni

10. _______________ habían partido de los mismos antecedentes, ambos investigadores iban
llegando a conclusiones distintas, _______________ sus criterios eran diferentes.

A) Aun cuando solo que

B) Si bien sin embargo,
C) Aunque porque
D) Pese a que si bien
E) Debido a que por tanto

11. _______________ la prolongada sequía, los agricultores se ganaron la vida en la minería,

_______________ este oficio apenas alcanzaba para la supervivencia.

A) Durante pero
B) Con sin embargo,
C) Frente a y eso que
D) Ante y
E) Después de solo que

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Cpech
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

12. El representante _______________ la mayoría anunció que retiraría su moción _______________

el sector disidente no se marginara de las discusiones.

A) junto a , y así
B) de con tal de que
C) y además solo cuando
D) con tan pronto como
E) en para que

13. La posición de las colinas costeras _______________ la brisa marina es importante

_______________ la cantidad y tipo de vegetación natural.

A) con respecto a para

B) como para
C) según por
D) en relación con con
E) frente a respecto a

14. _______________ los arqueólogos, el hallazgo de un asentamiento indígena, _______________

permitirá obtener valiosa información sobre la etnia que pobló la cuenca de Santiago.

A) En opinión de de tal modo,

B) Debido a incluso,
C) Gracias a en cierto modo,
D) De acuerdo con tal vez
E) Según sin duda alguna,

15. _______________ el amor, se da la paradoja de dos seres que se convierten en uno y,

_______________ siguen siendo dos.

A) Por por el contrario,

B) Sobre sin duda,
C) Para en cambio,
D) Con por cierto,
E) En no obstante,

16. El aracarí canta _______________ mediados del estío _______________ emigra

_______________ el continente europeo al africano, en agosto o septiembre.

A) desde si bien hasta

B) hacia mientras desde
C) hasta porque por
D) a si es que por
E) hasta y desde

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Cpech
 GUÍA

17. Una de las cosas que nos hace diferentes de otros animales es que nuestra cabeza está a
más altura que nuestro corazón, _______________ nuestros cuerpos tienen que luchar contra la
gravedad _______________ impulsar la sangre hacia arriba.

A) debido a que e
B) aunque antes de
C) por lo que para
D) si bien e
E) tanto como

18. “La Fiesta Grande” que se celebra en el pueblito de Andacollo, Región de Coquimbo, es literalmente
una gran fiesta. La cara de este pequeño pueblo minero cambia totalmente _______________ los
disfraces de brillantes colores y los bailes que pueden verse en el lugar una semana después de
Navidad.

A) , sin embargo,
B) a pesar de
C) , en otras palabras,
D) debido a
E) , por lo tanto,

19. _______________ el Ministerio de Salud, la existencia de casos importados del virus Zika en el
territorio continental de Chile _______________ que se contagiaron en otro país y que desarrollan
síntomas en Chile, tampoco significa un riesgo para nuestra población.

A) Ante mientras
B) Según , es decir,
C) Desde , o sea,
D) Según a pesar de
E) Mediante , no obstante,

20. La tecnología 5G vendrá a revolucionar la telefonía móvil _______________ su velocidad será

12 veces más rápida que la de 4G. Esto permitirá conectar _______________ las personas,
_______________ a estas con los aparatos.

A) ya que tanto a como también

B) en vista de que desde hasta
C) por lo tanto, igual que vale decir,
D) a fin de que no solo a sino también
E) a causa de que tan pronto a como

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 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

21. “Ignoro qué impresión habrá despertado en ustedes las palabras de mis acusadores. Han
hablado tan seductoramente que al escucharlas, casi han conseguido deslumbrarme a mí
mismo. _______________ quiero demostrarles que no han dicho ninguna cosa que se ajuste a la
realidad”.

A) En efecto,
B) Sin embargo,
C) Por eso,
D) Así mismo,
E) Mientras que,

Haz una pausa

Como ves, el uso de los conectores en el español es fundamental, sin

embargo, existen otros idiomas en que estos nexos no siempre son
necesarios. En latín, por ejemplo, la terminación em de “canem” reemplaza
a la preposición “con”. En este caso, cave canem significa “cuidado con
el can”. Lo mismo ocurre con el alemán, que con una sola palabra como
grundstücksverkehrsgenehmigungszuständigkeitsübertragungsverordnung,
se expresa lo que nosotros decimos en una oración completa: “ordenanza de
transferencia de competencias sobre terrenos”.

¿Cuál(es) sería(n) en nuestro idioma la(s) palabra(s) que incluyan la función

de un nexo?

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 GUÍA

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Esta sección contiene distintos tipos de textos. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas.

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el
texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales deberás elegir para reemplazar el término
subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del
texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.

b) Preguntas de comprensión de lectura, que deberás responder de acuerdo con el contenido de los
fragmentos y de la información acerca de esos contenidos.

Texto 1 (Preguntas 22 y 23)

“Robin Hood: la ciencia se empeña en probar su existencia

M.C.S 05/06/2010

1. Cuando se habla de bandidos, es casi imposible dar con un nombre más conocido que el de Robin
Hood. Legendario por su fama con el arco y la espada, este personaje se hizo conocido por su
tendencia de robarles a los ricos para darles a los pobres, convirtiéndose en figura clave del folklor
inglés. Con el estreno de una nueva película, protagonizada por Russell Crowe, ha resurgido la
eterna duda: ¿hay antecedentes que permitan afirmar que este forajido del bosque de Sherwood
existió o solo se trata de un mito?

2. La discusión ha cobrado aún más actualidad tras la reciente elaboración por parte de arqueólogos
de un modelo 3D de la red de túneles bajo el castillo de Nottingham, un laberinto que habría
tenido múltiples usos como servir de cárcel para Robin Hood. Thomas Hahn –profesor inglés de
la Universidad de Rochester- y Stephen Knight – académico inglés de la Universidad de Cadiff-
explican que las primeras historias del personaje surgieron en Inglaterra en el siglo IX d.C.,
posiblemente como una expresión oral del miedo y resentimiento colectivos que existía hacia las
autoridades corruptas.

3. Ya en el siglo XVI existían varios poemas y textos sobre Robin Hood, incluyendo «Una gesta
de Robyn Hode». De hecho, la primera balada –«Robin Hood y el monje»– fue escrita en 1450
y muestra a los acompañantes de Hood como un grupo bastante violento: en la historia, el
«Pequeño Juan» asesina a un monje mientras otro personaje asesina a un niño solo porque podría
identificarlo.

4. Por esto, los expertos coinciden en que si este personaje existió, su perfil no encajaba con el de un
ladrón de buen corazón, como lo retrató Douglas Fairbanks en el filme «Robin Hood»”.

www.latercera.com/noticia/robin-hood-la-ciencia-se-empena-en-probar-su-existencia (fragmento).

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Cpech
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

22. ¿Qué función cumple la pregunta incluida en el primer párrafo?

A) Plantear la tesis del texto.

B) Dar paso a la idea central del texto.
C) Desacreditar la existencia de Robin Hood.
D) Optar por la idea de que Hood fue un forajido.
E) Poner en duda los estudios realizados sobre Robin Hood.

23. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones sobre Robin Hood es (son) CORRECTA(S)?

I. Su existencia sigue siendo hipotética.

II. Sigue despertando el interés de los expertos.
III. Su historia habría nacido a partir del descontento social.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

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Texto 2 (Preguntas 24 y 25)

“Tecnología 3D puede afectar la salud

El nuevodia 23/01/2011

1. Aunque es la última moda, las imágenes en 3D pueden causar varios malestares en sus espectadores.

2. Según señalan los oftalmólogos, una de cada cuatro personas presenta problemas para poder ver
televisión o ir a un cine con esta tecnología, pues les cansa la vista o simplemente porque tienen
problemas visuales que no les permiten percibir la profundidad de los objetos. En los peores casos,
incluso pueden llegar a sentir mareos, náuseas o dolores de cabeza.

3. Aunque ya se está trabajando para solucionar estas dificultades, aún faltan años para que los
arreglos lleguen a la gente.

4. A pesar de conocer estos problemas, la industria no deja de impulsar la nueva tecnología que,
durante el último año, le ha reportado importantes dividendos”.

www.elnuevodia.com/estilodevida/tecnologia3dpuedeafectarlasalud-871104/

24. Del texto se concluye que

I. la tecnología en ocasiones puede perjudicar la salud.

II. el interés en la tecnología disminuye progresivamente.
III. la industria televisiva solo se preocupa de las ganancias.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III

25. El propósito del emisor del texto anterior es, fundamentalmente,

A) criticar la tecnología 3D y su industria.

B) argumentar a favor de la tecnología 3D.
C) describir en qué consiste una imagen 3D.
D) opinar sobre los efectos que tiene la tecnología 3D.
E) informar sobre los malestares que causa la tecnología 3D.

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Texto 3 (Preguntas 26 a 30)

“Técnicas para levantarse el ánimo. ¿Se siente deprimido o malhumorado?

Carlos Monte

1. Los estados de ánimo, según los expertos, son emociones que tienden a prolongarse y pueden
determinar la actitud de una persona durante horas, días e incluso semanas.

2. Quizá la mejor manera de contrarrestar los estados de ánimo indeseables sea hablar de ellos, pero
a veces no hay nadie que nos escuche y comprenda. La farmacología moderna nos ofrece una
gran cantidad de medicamentos contra la angustia, así como tranquilizantes y antidepresivos. Lo
que la mayoría de la gente ignora es que se ha comprobado científicamente la eficacia de varios
métodos que no dependen de ningún fármaco y que sirven para sacudirse el talante negativo. Son
procedimientos tan útiles como una pastilla recetada por el médico, pero tienen la ventaja de que
no resultan tóxicos y no causan adicción.

3. Entre todas las técnicas autocurativas para levantar al ánimo, el ejercicio aeróbico parece ser la
más eficiente. Según ciertos investigadores, la razón es que, al practicarlo, ocurren en el organismo
cambios bioquímicos y de otras índoles, según han señalado ciertos investigadores, cuyo efecto
es comparativo al de las medicinas estimulantes. Sin embargo, los esfuerzos físicos tales como
los quehaceres domésticos no rinden esos resultados. Tienen que ser ejercicios aeróbicos: correr,
montar en bicicleta, la caminata a paso vivo, la natación y otras actividades repetitivas y constantes
que estimulan el ritmo cardíaco, dinamizan la circulación sanguínea y mejoran el aprovechamiento
del oxígeno por el organismo. Es recomendable practicarlo por lo menos durante 20 minutos en
cada sesión, de tres a cinco veces por semana.

4. En ciertos medios científicos se ha descubierto un nexo fundamental entre la comida y los estados
de ánimo, el cual se observa en casi todas las personas. Los carbohidratos, que se consumen solos,
sirven como una especie de consuelo, pues tienen efecto tranquilizante. Esto se debe a que los
carbohidratos estimulan en el cerebro la producción de serotonina, sustancia neurotransmisora
que es uno de los factores que nos relaja. Cuarenta y cinco gramos de carbohidratos bastan para
lograr un efecto calmante y los que aportan pocas calorías, como rosetas de maíz, son tan eficaces
como otros más engordadores, como las rosquillas y las papas fritas.

5. La ingestión de proteínas tiende a reforzar el estado de alerta y la energía mental. Las mejores
proteínas son las de pescado y mariscos, el pollo, la ternera y la carne magra de vaca. Una porción
de 85 a 115 gramos de cualquiera de estos alimentos puede producir dicho efecto.

6. También se ha descubierto una relación entre el alto consumo de cafeína y los cambios de estados
de ánimo. El siquiatra John Greden, del Centro Médico de la Universidad de Michigan, después
de llevar a cabo cierto estudio, llegó a la conclusión de que ingerir cafeína en abundancia provoca
depresión, irritabilidad y angustia.

7. En el Instituto Nacional de Salud Mental de Estados Unidos, se ha descubierto que muchas personas
son susceptibles a cierto desánimo invernal denominado trastorno emotivo de temporada (SAD,
sigla en inglés de Seasonal Affective Disorder), cuya causa es la insuficiencia de luz. Según parece, la
intensidad de luz de un tubo fluorescente común equivale aproximadamente a la décima parte de
la que puede haber a la sombra de un árbol en un día soleado. Cuando los deprimidos invernales
agregan dos o tres horas de abundante luz artificial a su día, se les levanta el ánimo.

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 GUÍA

8. Las personas que padecen SAD pueden beneficiarse si pasan más tiempo al aire libre durante los
meses invernales. Los tubos fluorescentes de espectro también ayudan. La clave es, simplemente,
rodearse de más luz.

9. Al dormir se alivia el mal humor, porque desaparece la fatiga, pero también entra en juego una
de las formas más antiguas de la terapia mental: soñar. Muchos investigadores piensan que los
sueños, se recuerden o no, cumplen una importante función reguladora de los estados de ánimo,
pues nos ayudan a asimilar los incidentes que nos causan estrés. Mientras dormimos, por medio
de los sueños se resuelven constructivamente nuestros problemas. Si no se trata de nada grave, los
superamos en una noche y despertamos de mejor talante.

10. Mucha gente se deprime porque sus pensamientos son negativos y distorsionados. Hay que
reconocer y aprender a corregir estos pensamientos y evitar la autocrítica excesiva. Es de lo más
común que la gente haga reflexiones irreales, exageradas y crueles y caiga por ello en estados de
ánimo negativos.

11. A través de un estudio de la Universidad del Norte de Illinois, llevado a cabo con alumnos de esa
institución que recientemente habían sentido angustia o depresión, se descubrió que aquellos que
trataban de encontrarle el lado gracioso a sus dificultades acababan por sentirse mejor, a diferencia
de aquellos que se echaban a llorar. El llanto resulta contraproducente. La persona piensa: «Miren,
estoy llorando. ¡En verdad, mi desgracia debe ser muy grande!».

12. La moraleja parece ser: «Hay que pensar positivamente, así será más fácil sentirse feliz. Trate de
interesarse por alguien más. Con ello no solo deleitará a esa persona, sino que quizá superará
usted su estado de ánimo derrotista»”.

www.vidaplenanet.com/tus_tesoros.pnp?9=ywnjaw9upxzyaRleHRvSFNTESvdgema
WRfbm90YU9IZGIOb3Jp

26. ¿Qué relación se establece entre el segundo párrafo y tercer párrafo del texto leído?

El párrafo dos El párrafo tres

informa acerca de las distintas opciones recomienda correctamente realizar deportes
A)
para eliminar la angustia. como solución para la depresión.
presenta soluciones no farmacológicas especifica las bondades del ejercicio
B) para eliminar estados de ánimo negativos. aeróbico como solución para los estados de
ánimo indeseables.
propone soluciones para la depresión, describe los cambios bioquímicos que
C) generalmente ignoradas por las ocurren en el organismo al optar por esas
personas. soluciones.
plantea la conversación como la mejor ofrece el deporte como alternativa de cura
D) medicina para combatir las emociones ante la falta de comunicación.
negativas.
compara los efectos de un fármaco con presenta instrucciones para realizar la
E)
los de la actividad física. actividad aeróbica.

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 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

27. En el sexto párrafo se menciona al doctor John Greden con el propósito de

A) destacar su erudición como siquiatra de la Universidad de Michigan.

B) mostrar los resultados de la experimentación que llevó a cabo en la Universidad de Michigan.
C) describir las consecuencias que puede provocar el consumo de cafeína.
D) reforzar la tesis de que consumir cafeína equilibra los estados de ánimo.
E) respaldar la idea de que el café produce alteraciones anímicas.

28. En el texto se mencionan las rosquillas y papas fritas con el propósito de

A) comprobar que la comida regula los estados de ánimo.

B) corroborar que refuerzan el estado de alerta de las personas.
C) presentar su ingesta como algo positivo producto de su efecto calmante.
D) compararlas con las rosetas en cuanto a su aporte calórico y calidad estimulante.
E) señalarlas como unos de los carbohidratos con efecto calmante más nocivos calóricamente.

29. ¿Cuál sería otro título adecuado para el texto leído?

A) “El estado de ánimo del hombre moderno”

B) “Piense en forma positiva”
C) “Cómo levantar el ánimo”
D) “Contrarreste la depresión”
E) “Contra la angustia y el estrés”

30. En el texto se menciona la cafeína con el propósito de

A) señalar que su alto consumo incide negativamente en los estados de ánimo.

B) demostrar que provoca SAD (Seasonal Affective Disorder).
C) comprobar que no funciona más que otros estimulantes.
D) exponer el estudio realizado por un sicólogo en Michigan, acerca de este producto.
E) persuadir a las personas de tener una vida libre de excesos.

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Tabla de corrección

A continuación, te presentamos una tabla donde se agrupan por niveles las habilidades cognitivas
evaluadas en la PSU. Léela y, con esta información, revisa tus respuestas.

Nivel I
Comprender-analizar, identificar y caracterizar.

Nivel II Analizar-sintetizar, analizar-interpretar, sintetizar localmente y sintetizar

globalmente.

Nivel III
Inferir localmente, inferir globalmente, interpretar, transformar y evaluar.

Ítem Alternativa Habilidad Nivel

1 Analizar - interpretar

2 Analizar - interpretar

3 Analizar - interpretar

4 Analizar - interpretar

5 Analizar - interpretar

6 Analizar - interpretar

7 Analizar - interpretar

8 Analizar - interpretar

9 Analizar - interpretar

10 Analizar - interpretar

11 Analizar - interpretar

12 Analizar - interpretar

13 Analizar - interpretar

14 Analizar - interpretar

15 Analizar - interpretar

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 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

16 Analizar - interpretar

17 Analizar - interpretar

18 Analizar - interpretar

19 Analizar - interpretar

20 Analizar - interpretar

21 Analizar - interpretar

22 Interpretar

23 Comprender - analizar

24 Inferir globalmente

25 Interpretar

26 Analizar - sintetizar

27 Interpretar

28 Interpretar

29 Sintetizar globalmente

30 Interpretar

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Sección II: Síntesis de conceptos

A continuación, te presentamos una tabla de síntesis con los principales tipos de conectores. Complétala
y comparte tus respuestas con tu profesor y compañeros.

Tipo de conector Función que cumple Ejemplos Modelos de uso

Suman una información No me gustan los gatos,
Aditivos para reforzar lo dicho con además, soy alérgico a
anterioridad. ellos.
Unen dos o más elementos Y, ni, e
Copulativo
para indicar un orden
O, u, o bien ¿Vas a la playa o a la
Disyuntivo
cordillera?
Son aquellos nexos Después del tercer ron
Continuativos que explican con otras apagó tele, o sea, perdió
o reformuladores palabras lo dicho la conciencia.
anteriormente.
Expresa una restricción Aunque, aun cuando, si
o dificultad, sin que bien
Concesivo
sea impedimento para
realización la acción.
Porque, pues, ya que, Me fue bien, porque
Causal puesto que, dado que, estudié toda la semana.
debido a, por lo cual
Introduce el efecto de lo Hice dieta durante tres
Consecutivo expresado. meses, así que adelgacé
muchísimo.
Unen proposiciones Tanto como, de la misma
subordinadas que manera, de igual modo,
Comparativo o de
establecen una asimismo; más que,
contraste
comparación entre dos menos que, a diferencia
ideas. de
Si, a condición de, siempre Si no te comes la comida,
Condicional
que, a menos que. no te compro un helado.
Unen proposiciones Eres una persona
que expresan juicios maravillosa, pero ya no
Adversativo incompatibles, opuestos o quiero estar contigo.
contradictorios entre sí

Organizan los enunciados Antes que, mientras tanto,

Temporal bajo un criterio después de, durante
cronológico.
Introducen el propósito u Para, a fin de que Hablo lento para que los
De finalidad
objetivo. extranjeros me entiendan

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_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Coordinadora PSU
Francisca Carrasco Fuenzalida

Equipo Editorial
Daissy Villagra Araya
Katherine Leal Leal
Maite Pizarro Granada
Verónica Zamora Ogueta

Equipo Gráfico y Diagramación

Cynthia Ahumada Pérez
Daniel Henríquez Fuentes
Elizabeth Rojas Alarcón
Tania Muñoz Romero
Vania Muñoz Díaz

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones
a través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.