“ A Ñ O D E LA L UC H A C O NT R A LA C OR R UP C I Ó N Y LA I M PU N ID A D ”

PROYECTO DE APRENDIZAJE

“Identificamos con responsabilidad nuestras necesidades de

aprendizaje”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución educativa:
1.2 Director:
1.3 Subdirector(a):
1.4 Docente responsable:
1.5 Nivel:
1.6 Área: COMUNICACIÓN
1.7 Ciclo: VI
1.8 Grado y sección: Segundo
1.9 Turno:

II. JUSTIFICACIÓN:
Para establecer los propósitos de aprendizaje (estándares de aprendizaje por ciclo, competencias,
capacidades, desempeños) de los estudiantes del ________ (grado-sección), debemos identificar sus
necesidades de aprendizajes mediante fuentes verificables y/o válidas, así como sus intereses y las
características de los estudiantes en relación con los propósitos de aprendizajes.
En ese sentido, se elaborará principalmente una evaluación de diagnóstico considerando los
desempeños que debieron alcanzar el ciclo/grado anterior., a fin de que los mismos estudiantes se
involucren en el logro de sus aprendizajes en el área de ___________________ .
Los resultados del presente proyecto de aprendizaje servirán como insumo principal para la
elaboración de la Unidad 1.

III. PRE-PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ APRENDIZAJES ¿PARA QUÉ LO
¿CON QUE
LOGRARÁN MIS QUIERO ¿QUÉ HAREMOS? ¿QUÉ EVALUARÉ? ¿CÓMO EVALUARÉ?
EVALUARÉ?
ESTUDIANTES? LOGRAR?

IV. PLANIFICACIÓN:

3.1. TITULO DEL PROYECTO:

3.2. PRODUCTO: Matriz de logros y dificultades por estudiante y aula

3.3. DURACIÓN: Del 11 al 22 de marzo

3.4 SELECCIÓN DE COMPETENCIAS. CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS PRIORIZADOS

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ÁREA CURRICULAR

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS A EVALUAR

3.5 ESTRATEGIAS Y/O RUTA DE TRABAJO

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Cuándo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

1. Sesión de
bienvenida
2. Aplicación de
evaluación de
diagnóstico
(Evaluación por
competencias)
3. Elaboración de
matriz de
resultados de
evaluación
diagnòstica
4. Identificación de
necesidades e
intereses de
aprendizaje
5. Establecimiento de
compromiso de los
estudiantes

V. EVALUACIÓN:
Del proyecto:
- Matriz de resultados a partir de una evaluación por competencias
- Otros
De los estudiantes:
-Necesidades de aprendizajes* (a partir de la evaluación de diagnóstico)
-Intereses de los estudiantes* (encuestas, diálogo, ficha, etc.)
-Características de los estudiantes* (observación, lista de cotejo, etc.)
*En relación con los propósitos de aprendizajes de su grado/ciclo.

Anexar el(los) instrumento(s) de evaluación.

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VI. OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Comas, marzo de 2019

________________________________ _________________________
Firma del (a) responsable del Proyecto Firma de Subdirectora de la IE
 “ A Ñ O D E LA L UC H A C O NT R A
LA C OR R U PC IÓ N Y LA I M PU N ID A D ”

Modelo de Matriz de Resultados de Evaluación Diagnóstica de Comunicación

Apellidos y Nombres del Estudiante Pregunta 1 Pregunta Pregunta Pregunta Pregunta Pregunta Pregunta Pregunta 8 Pregunta 9… Cantidad de
2 3 4 5 6 7
aciertos por
estudiante
1. ARIAS MENDOZA, Miguel Joaquín  -  -    -  6
2. BLAS SOTO, Luis    -  -   - 6
3. CUBA YUN, Patricia    -  8     8
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14…
Cantidad de respuestas adecuadas 3 2 3 0
Cantidad de respuestas inadecuadas 0 1 0 3

Desempeños Identifica Identifica

información informació
explícita, n explícita,
relevante y relevante
complement y
aria… compleme
ntaria…
Capacidad Obtiene información del
texto escrito

Competencia Lee diversos tipos

de textos