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FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Unidad 1 - Tarea 1 - Medición y cinemática

Presentado al tutor (a):


Yudi Ester Ramírez Calderón

Entregado por el (la) estudiante:

Carlos Alfredo Potes Suárez


Carlos Andrés Izquierdo Ibarra
Alejandra Moreno Salazar
Código: 100413

Grupo: 100413_149

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
13 de Marzo de 2019
Guadalajara de Buga
INTRODUCCIÓN

En este documento está contenido el trabajo colaborativo dividido en ejercicios por


estudiantes donde aplicamos los conocimientos adquiridos sobrecomo cuantificar y
analizar los movimientos de todo aquello que nos rodea, al igual que buscamos
comprender los métodos para medir, calcular todas las variables que influyen en el
movimiento del objeto estudiado, los temas en los que nos basamos fueron:
movimiento unidimensional, cantidades escalares y vectoriales, movimiento
bidimensional y también al final desarrollamos un ejercicio grupal donde todos los
integrantes aportamos para su desarrollo.
Selección de ejercicios de la unidad 1:

Tutor virtual asignado:


Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 Carlos Alfredo Potes Suárez
Estudiante No 2 Carlos Andrés Izquierdo Ibarra
Estudiante No 3 149
Estudiante No 4 Alejandra Moreno Salazar
Estudiante No 5

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4. Enunciados y desarrollo


de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y cinemática” del
presente documento.

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1


“Medición y cinemática”:

A continuación, se presentan la lista de ejercicios asignados a cada uno de los cinco


estudiantes que conforman el grupo colaborativo. Recuerde que cada estudiante
debe publicar en el foro de la Unidad 1 – Tarea 1 –Medición y cinemática, la
selección de los ejercicios que realizará con el fin de que dos estudiantes del mismo
grupo realicen ejercicios diferentes.

NOTA: Los valores numéricos de cada ejercicio se comparten en el mensaje de


apertura del foro de la Unidad 1 – Tarea 1 –Medición y cinemática.

Ejercicios Asignados al estudiante No 1.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No: 149


Nombres y apellido del estudiante: Carlos Alfredo Potes Suárez
Enunciado: Un móvil que parte del reposo, alcanza una velocidad de d1 km/h en d2 s. Con
base en la anterior información y asumiendo que el movimiento descrito por el móvil es un
M.U.A. (Movimiento Uniforme Acelerado), determine:

A. Aceleración
B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.
C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.
D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Aceleración: Distancia Velocidad
Valor final, Valor Inicial y 1 ∆𝑥
𝑑 = 𝑎𝑡 2 + 𝑉𝑜(𝑡) 𝑣=
tiempo. 2 ∆𝑡
𝑣𝑓 − 𝑣𝑜
𝑎=
𝑡
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

𝑣𝑓−𝑣𝑜 26,1−0 𝑘𝑚
a. 𝑎 = 𝑎= 𝑎 = 1,5
𝑡 17,1 𝑠2

1 1 1
b. 𝑑 = 2 𝑎𝑡 2 + 𝑉𝑜(𝑡) 𝑑 = 2 (1,5)202 + 0(𝑡20) 𝑑 = 2 (1.5)400 𝑑 = 300𝑚

∆𝑥 300𝑚 𝑚
c. 𝑣 = ∆𝑡
𝑣= 10𝑠
𝑣 = 30 𝑠

1 1 1
d. 𝑑 = 𝑎𝑡 2 + 𝑉𝑜(𝑡) 𝑑 = (1,5)102 + 0(10) 𝑑 = (150) 𝑑 = 75𝑚
2 2 2

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A. 𝑘𝑚 Se encuentra que a mayor tiempo, mayor va a ser el espacio
𝑎 = 1,5
𝑠2 recorrido de un objeto en este caso un móvil.
B. 𝑑 = 300𝑚 Aunque surge una pregunta, el móvil según se describe no tenía
C. 𝑚 una fuerza contraria (por ejemplo aire) que lo empujara hacia
𝑣 = 30
𝑠 atrás o hacia adelante pudiendo esto mejorar su velocidad o en
D. 𝑑 = 75𝑚 caso contrario disminuirla.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1) GRUPO No: 149


Nombres y apellido del estudiante: Carlos Alfredo Potes Suárez
Enunciado: Un grupo de estudiantes de ingeniería ambiental de la UNAD están en una
salida de campo y hacen una caminata de acuerdo a la siguiente información. Primero
recorren d3 m al este, después ello, caminan d4 m hacia el sur, continúan el recorrido
caminado d5 m a d6 grados al sur del oeste, donde encuentran un rio, el cual les impide
continuar con el recorrido. Para terminar su salida de campo y volver al punto de partida, el
grupo de estudiantes se devuelve d7 m en dirección de d8 grados hacia el oeste del norte,
pero lamentablemente, notan que están perdidos. A partir de la anterior información:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de


estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera, determine las
componentes rectangulares de cada uno de los cuatro vectores de desplazamiento.
B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el cual es la
suma de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en la parte (a) del ejercicio.
C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para volver al
campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con ángulo y referencia a
los puntos cardinales.
D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido del
grupo estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les permite volver al punto de
partida.
E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata? (no incluya el
trayecto de devuelta al punto de partida)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Componentes de un vector Suma de vectores por Vectores, magnitud
𝐴𝑥 = 𝐴 𝑐𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑠 𝜃 componentes rectangulares y dirección
𝐴𝑦 = 𝐴 𝑠𝑖𝑛 𝑠𝑖𝑛 𝜃 𝑅⃗ = 𝑅𝑥 𝑖 + 𝑅𝑦 𝑗
|𝐴| = √𝐴𝑋 2 + 𝐴𝑌 2

𝐴𝑌
𝜃 = 𝑡𝑎𝑛−1 ( )
𝐴𝑋
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
𝜃=0
𝐴𝑥 = 1,12𝑘𝑚 ∗𝑐𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑠 0 𝐴𝑥 = 1,12𝑘𝑚 ∗ 1 𝐴𝑥 = 1,12𝑘𝑚𝐴𝑦 = 1,12𝑘𝑚 ∗𝑠𝑖𝑛 𝑠𝑖𝑛 0 𝐴𝑦 = 0
𝐵𝑥 = 0
𝐵𝑦 = −2,35𝑘𝑚 dirección hacia el sur
𝐶𝑥 = −3,19𝑘𝑚 ∗𝑐𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑠 26,30 𝐶𝑥 = −3,19𝑘𝑚 ∗ 0,896 𝐶𝑥 = −2,86𝑘𝑚
0
𝐶𝑦 = −3,19𝑘𝑚 ∗𝑠𝑖𝑛 𝑠𝑖𝑛 26,3 𝐶𝑦 = −3,19𝑘𝑚 ∗ 0,443 𝐶𝑦 = −1,41𝑘𝑚

𝐷𝑥 = 4,25𝑘𝑚 ∗𝑐𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑠 42,80 𝐷𝑥 = 4,25𝑘𝑚 ∗ 0,734 𝐷𝑥 = 3,12𝑘𝑚


𝐷𝑦 = −4,25𝑘𝑚 ∗𝑠𝑖𝑛 𝑠𝑖𝑛 42,80 𝐷𝑦 = −4,25𝑘𝑚 ∗ 0,679 𝐷𝑦 = −2,89𝑘𝑚

b) 𝑅⃗ = 𝑅𝑥 𝑖 + 𝑅𝑦 𝑗
𝑅𝑋 = 1,12𝑘𝑚 + 0 − 2,86𝑘𝑚 + 3,12𝑘𝑚 𝑅𝑋 = 1,38𝑘𝑚
𝑅𝑦 = 0𝑘𝑚 − 2,35𝑘𝑚 − 1,41𝑘𝑚 − 2,89𝑘𝑚 𝑅𝑦 = −6,65𝑘𝑚
𝑅⃗ = (1,38𝑖 − 6,65𝑗)𝑘𝑚

c) |𝑅⃗ | = √(1,38𝑘𝑚)2 + (−6,65𝑘𝑚)2 |𝑅⃗ | = √1,9𝑘𝑚2 + 44,2𝑘𝑚2


|𝑅⃗ | = 6,79𝑘𝑚

−6,65
𝜃𝑟 = ( ) 𝜃𝑟 = −78.270
1,38
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior
un breve análisis de los
resultados obtenidos en el
ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A. 𝐴𝑥 = 1,12𝑘𝑚 Según la gráfica no había
𝐴𝑦 = 0𝑘𝑚 conocimiento de estos
𝐵𝑥 = 0𝑘𝑚 estudiantes acerca del
𝐵𝑦 = −2,35𝑘𝑚 movimiento del sol según una
𝐶𝑥 = −2,86𝑘𝑚 hora determinada (6:00 am,
𝐶𝑦 = −1,41𝑘𝑚 12:00 am e incluso 6:00 pm)
𝐷𝑥 = −3.12𝑘𝑚 para encontrar los puntos
𝐷𝑦 = 2,89𝑘𝑚 cardinales.
B. ⃗𝑅 = (1,38𝑖 − 6,65𝑗)𝑘𝑚
C. |𝑅⃗ | = 6,79𝑘𝑚 𝜃𝑟 = −78.270 al sur
del este
D.

Link al ejercicio en Geogebra


https://www.geogebra.org/graphing/znqebsdn
E. 𝐷𝑡 = 6,6 𝑘𝑚

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No: 149


Nombres y apellido del estudiante: Carlos Alfredo Potes Suárez
Enunciado: Se ha producido una avalancha de nieve y en medio de ésta se observa el
tronco de un pino que se dirige colina abajo, la cual termina en un acantilado que tiene una
distancia hasta el suelo de d1 m. Si en el momento que el tronco llega al filo del acantilado,
su velocidad horizontal es de d2 m/s, determine:
A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.
B. La distancia horizontal “x” recorrida.
C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.
D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores unitarios.

Figura 1. Estudiante 1 (Movimiento bidimensional)


Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Movimiento bidimensional Movimiento Movimiento
Expresión 2 bidimensional bidimensional
1 Expresión 1 Expresión 3
𝑦 = 𝑦𝑖 + 𝑣𝑖𝑦 + 𝑎𝑦 𝑡 2 1
2 𝑟 = 𝑥𝑖 + 𝑦𝑗
𝑥 = 𝑥𝑖 + 𝑣𝑖𝑥 + 𝑎𝑥 𝑡 2
2

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

1 1 𝑚 2 𝑚 2
a) 𝑦 = 𝑦𝑖 + 𝑣𝑖𝑦 + 𝑎𝑦 𝑡 2 5,20𝑚 = 9.8 𝑡 2 ∗ 5,20𝑚 = 9.8 𝑡
2 2 𝑠2 𝑠

𝑚 2∗5,20𝑚 2∗5,20 2
2 ∗ 5,20𝑚 = 9.8 𝑠2 𝑡 2 𝑡=√ 𝑚 𝑡=√ 9.8
𝑠
9.8 2
𝑠
𝑡 = 1,03𝑠

𝑚
b) 𝑥 = 𝑥𝑖 + 𝑣𝑖𝑥 𝑡 𝑥 = 0 + 17,0 𝑠
∗ 1.03𝑠 𝑥 = 17.51𝑚

𝑚 𝑚
c) 𝑣𝑦 = 𝑣𝑖𝑦 + 𝑔𝑡 𝑣𝑦 = 0 + 9.8 𝑠2 ∗ 1.03𝑠 𝑣𝑦 = 10,09 𝑠
𝑚 𝑚 2 𝑚 2 𝑚 2
|𝑅⃗ | = √(17,0 𝑠 + 10,9 𝑠 ) |𝑅⃗ | = √289 𝑠2 + 118,81 𝑠2

𝑚 2
|𝑅⃗ | = √407,81 𝑠2
𝑚
|𝑅⃗ | = 20.2
𝑠

d) 𝑟 = 17,51𝑚 + 5,2𝑚

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A. 𝑡 = 1.03𝑠 Se calcula un tiempo de caída pero no se sabe el peso del
B. 𝑥 = 17.51𝑚 tronco el cual da este resultado, tampoco si las
C. 𝑚 condiciones atmosféricas ayudaron a que ganara más
|𝑅⃗ | = 20.2
𝑠 velocidad hacia abajo (lluvia, viento) también si no hubo
D. 𝑟 = (17.51𝑚, 5.20𝑚) ráfagas de viento que pegaran contra el acantilado lo cual
generara fricción hacia arriba y redujeran el tiempo de
caída del tronco basándonos en que no se conocía el peso
de este.
Ejercicios Asignados al estudiante No 2.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No:149


Nombres y apellido del estudiante: Carlos Andrés Izquierdo Ibarra
Enunciado: Una partícula se mueve unidireccionalmente, de tal manera que su posición
varía con respecto al tiempo según la ecuación de movimiento x(t)=d11*t2 - d12; donde “x”
está medido en metros y el tiempo “t” en segundos.

Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo:


A. Entre 3.00 y 4.00 segundos.
B. 3.00 y 3.10 segundos.
C. 3.00 y 3.01 segundos.
D. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Se tiene una función de En este caso la ecuación En este caso la ecuación
distancia respecto el de velocidad media es la de velocidad media es la
tiempo siguiente: siguiente:

𝑿(𝒕) = 𝟏𝟏 ∗ 𝐭 𝟐 − 𝟏𝟐 𝑿(𝒇) − 𝑿(𝒊) 𝑿(𝒇) − 𝑿(𝒊)


𝑽𝒎 = 𝑽𝒎 =
𝒕(𝒇) − 𝒕(𝒊) 𝒕(𝒇) − 𝒕(𝒊)

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:


A. Entre 3.00 y 4.00 segundos

𝑿(𝒊) = 𝟏𝟏 ∗ (𝟑)𝟐 − 𝟏𝟐 𝑿(𝒊) = 𝟏𝟏 ∗ 𝟗 − 𝟏𝟐 𝑿(𝒊) = 𝟗𝟗 − 𝟏𝟐 𝑿(𝒊) = 𝟖𝟕𝒎

𝑿(𝒇) = 𝟏𝟏 ∗ (𝟒)𝟐 − 𝟏𝟐) 𝑿(𝒇) = 𝟏𝟏 ∗ 𝟏𝟔 − 𝟏𝟐 𝑿(𝒇) = 𝟏𝟕𝟔 − 𝟏𝟐 𝑿(𝒇) = 𝟏𝟔𝟒𝒎

𝑿(𝒇) − 𝑿(𝒊)
𝑽𝒎 =
𝒕(𝒇) − 𝒕(𝒊)

𝟏𝟔𝟒−𝟖𝟕
𝑽𝒎 = 𝑽𝒎 = 𝟕𝟕 𝒎⁄𝒔
𝟒−𝟑

B. 3.00 y 3.10 segundos

𝑿(𝒊) = 𝟏𝟏 ∗ (𝟑)𝟐 − 𝟏𝟐 𝑿(𝒊) = 𝟏𝟏 ∗ 𝟗 − 𝟏𝟐 𝑿(𝒊) = 𝟗𝟗 − 𝟏𝟐 𝑿(𝒊) = 𝟖𝟕𝒎

𝑿(𝒇) = 𝟏𝟏 ∗ (𝟑. 𝟏)𝟐 − 𝟏𝟐) 𝑿(𝒇) = 𝟏𝟏 ∗ 𝟗. 𝟔𝟏 − 𝟏𝟐 𝑿(𝒇) = 𝟏𝟎𝟓. 𝟕 − 𝟏𝟐 𝑿(𝒇) = 𝟗𝟒𝒎

𝑿(𝒇) − 𝑿(𝒊)
𝑽𝒎 =
𝒕(𝒇) − 𝒕(𝒊)

𝟗𝟒−𝟖𝟕 𝟕
𝑽𝒎 = 𝑽𝒎 = 𝑽𝒎 = 𝟕𝟎 𝒎⁄𝒔
𝟑.𝟏−𝟑 𝟎.𝟏

C. 3.00 y 3.01 segundos


𝑿(𝒊) = 𝟏𝟏 ∗ (𝟑)𝟐 − 𝟏𝟐 𝑿(𝒊) = 𝟏𝟏 ∗ 𝟗 − 𝟏𝟐 𝑿(𝒊) = 𝟗𝟗 − 𝟏𝟐 𝑿(𝒊) = 𝟖𝟕𝒎

𝑿(𝒇) = 𝟏𝟏 ∗ (𝟑. 𝟎𝟏)𝟐 − 𝟏𝟐) 𝑿(𝒇) = 𝟏𝟏 ∗ 𝟗. 𝟎𝟔𝟎𝟏 − 𝟏𝟐 𝑿(𝒇) = 𝟏𝟎𝟎 − 𝟏𝟐 𝑿(𝒇) = 𝟖𝟖𝒎

𝑿(𝒇) − 𝑿(𝒊)
𝑽𝒎 =
𝒕(𝒇) − 𝒕(𝒊)

𝟖𝟖−𝟖𝟕 𝟏
𝑽𝒎 = 𝑽𝒎 = 𝑽𝒎 = 𝟏𝟎𝟎 𝒎⁄𝒔
𝟑.𝟎𝟏−𝟑 𝟎.𝟎𝟏

D. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos

𝒅𝒙
𝑽𝑰𝒏𝒔𝒕 =
𝒅𝒕

𝒅⁄ {𝒙(𝒕) = 𝟏𝟏 ∗ 𝒕𝟐 − 𝟏𝟐}
𝒅𝒕

𝑽(𝒕) = 𝟏𝟏 ∗ 𝒕𝟐
𝑽(𝟑) = 𝟐𝟐 ∗ (𝟑)

𝑽(𝟑) =66

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. 𝑽𝒎 = 𝟕𝟕 𝒎⁄𝒔
B. 𝑽𝒎 = 𝟕𝟎 𝒎⁄𝒔
C. 𝑽𝒎 = 𝟏𝟎𝟎 𝒎⁄𝒔
D. 𝑽(𝟑) = 𝟔𝟔

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 2) GRUPO No: 149


Nombres y apellido del estudiante: Carlos Andrés Izquierdo Ibarra
Enunciado: Tres motores se encuentran atados a un árbol extraterrestre, cada uno
ejerciendo fuerza sobre el árbol. La magnitud, dirección y sentido de cada fuerza ejercida se
describe a continuación:

d13 N Hacia el norte.


d14 N, d15 grados Al norte del este y
d16 N, d17 grados Al sur del oeste.

Con base en la anterior información, determine:


A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.
B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.
C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas simultáneamente y
la fuerza resultante.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
𝐹𝑟𝑥 = 𝑓2 ∗ 𝐶𝑜𝑠150 − 𝐹3 ∗ 𝐶𝑜𝑠160 𝐹𝑟𝑦
𝑭𝒓 = √𝑭𝒓𝒙𝟐 + 𝑭𝒓𝒚𝟐 tan 𝑎 = ⁄𝐹
𝑅𝑋
𝐹𝑟𝑦 = 𝑓1 + 𝐹2 ∗ 𝑆𝑒𝑛150 − 𝐹3
∗ 𝑆𝑒𝑛160

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:


A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.

𝑭𝒓𝒙 = 𝒇𝟐 ∗ 𝑪𝒐𝒔𝟏𝟓𝟎 − 𝑭𝟑 ∗ 𝑪𝒐𝒔𝟏𝟔𝟎

𝐹𝑟𝑥 = 14𝑁 ∗ 𝐶𝑜𝑠150 − 16𝑁 ∗ 𝐶𝑜𝑠160

𝐹𝑟𝑥 = 14𝑁 ∗ 0.965 − 16𝑁 ∗ 0.961

𝐹𝑟𝑥 = 13.51𝑁 − 15.37𝑁 = −𝟏. 𝟖𝟔𝑵

𝑭𝒓𝒚 = 𝒇𝟏 + 𝑭𝟐 ∗ 𝑺𝒆𝒏𝟏𝟓𝟎 − 𝑭𝟑 ∗ 𝑺𝒆𝒏𝟏𝟔𝟎

𝐹𝑟𝑦 = 13𝑁 + 14𝑁 ∗ 𝑆𝑒𝑛150 − 16𝑁 ∗ 𝑆𝑒𝑛160

𝐹𝑟𝑦 = 13𝑁 + (14𝑁 ∗ 𝑂. 2588) − (16𝑁 ∗ 0.275)

𝐹𝑟𝑦 = 13𝑁 + 3.623 − 4,409

𝐹𝑟𝑦 = 16,623𝑁 − 4,409

𝐹𝑟𝑦 = 12,21𝑁

𝑭𝒓 = √𝑭𝒓𝒙𝟐 + 𝑭𝒓𝒚𝟐

𝑭𝒓 = √(−𝟏. 𝟖𝟔𝑵)𝟐 + (𝟏𝟐. 𝟐𝟏𝑵)𝟐

𝑭𝒓 = √𝟑, 𝟒𝟓𝟗𝑵 + 𝟏𝟒𝟗, 𝟏𝑵

𝑭𝒓 = √𝟏𝟓𝟐, 𝟓𝟓𝑵

𝑭𝒓 = 𝟏𝟐, 𝟑𝟒𝐍

B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas

𝐅𝐫𝐲
𝐭𝐚𝐧 𝐚 = ⁄𝐅
𝐑𝐗
𝛂 = 𝟖𝟏. 𝟑𝟖

C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas simultáneamente y


la fuerza resultante.

𝑭𝒓 = 12,34N

𝛂 = 𝟖𝟏. 𝟑𝟖

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A. 𝑭𝒓 = 𝟏𝟐. 𝟑𝟒𝑵
B. 81.38 º
C.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No: 149


Nombres y apellido del estudiante: Carlos Andrés Izquierdo Ibarra
Enunciado: El Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.) se caracteriza porque la magnitud de
la velocidad permanece constante en el tiempo. En un laboratorio de mecánica un objeto
simula de manera casi perfecta este tipo de movimiento; el objeto recorrió d18 grados y su
radio de giro es de d19 m. Con esta información usted debe encontrar:

A. El recorrido del móvil expresado en radianes.


B. El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado en la parte (a), lo
hizo en d20 s.
C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.
D. Frecuencia del movimiento del objeto
E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

𝑆 =∅∗𝑟 𝜔 = Δ𝑆/Δ𝑡 𝑉 =𝜔∗𝑟

𝑓 = 1/𝑇

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:


A. El recorrido del móvil expresado en radianes.

𝑆 =∅∗𝑟

Siendo Ф el ángulo en radianes:

𝜋 𝜋
∅ = 18𝜊 ∗ ( 𝜊
)= 𝑟𝑎𝑑
180 10

𝜋 19𝜋
𝑆 = ( ) ∗ 19 = 𝑟𝑎𝑑
10 10

B. El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado en la parte


(a), lo hizo en d20 s.

𝜔 = Δ𝑆/Δ𝑡

Δ𝑆 (19𝜋⁄10)⁄ 𝑟𝑎𝑑⁄
𝜔= = 20 = 0.3 𝑠
Δ𝑡

𝑇 = 2 𝜋⁄𝜔

𝑇 = 21.05𝑠

C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.

𝜔 = 0.3𝑟𝑎𝑑/𝑠

D. Frecuencia del movimiento del objeto

1
𝑓= = 1/21.05
𝑇

𝑓 = 0.0475ℎ𝑧

E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.

𝑉 =𝜔∗𝑟

𝑉 = 0.3 ∗ 19 = 5.7 𝑚⁄𝑠


Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A. 19𝜋
𝑟𝑎𝑑
10
B. 𝑇 = 21.05𝑠
C. 𝜔 = 0.3𝑟𝑎𝑑/𝑠
D. 𝑓 = 0.0475ℎ𝑧
E. 𝑉 = 5.7 𝑚⁄𝑠

Ejercicios Asignados al estudiante No 3.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No:


Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una canica se deja caer desde la parte superior de un plano inclinado sin
fricción con aceleración constante, el plano inclinado tiene una longitud de d21 m, y el
tiempo que utiliza para deslizarse la canica desde la parte superior hasta la parte inferior del
plano es de d22 s. Con base en la anterior información, determine:
A. La aceleración de la partícula durante el recorrido del plano inclinado.
B. La velocidad de la partícula en la parte inferior de la pendiente
C. El tiempo transcurrido de la partícula, cuando pasa por el punto medio del plano
inclinado.
D. La velocidad de la partícula en el punto medio del plano inclinado.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A.
B.
C.
D.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 3) GRUPO No:


Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Jacqueline en su primera práctica de golf en campo de Golf Club Los Lagartos,
realiza cuatro golpes para hacer un hoyo. Los desplazamientos sucesivos para alcanzar este
objetivo son:
● d23 m hacia el norte,
● d24 m al este del norte,
● d25 m d26° al oeste del sur y
● d27 m al sur.

José de Jesús Rodríguez es un jugador profesional y empezará en el mismo punto donde


Jacqueline realizó su primer golpe de tal manera que realiza hoyo en uno (De un solo golpe,
logra que la pelota de golf ingrese al hoyo)

A. ¿Cuál sería el desplazamiento? y


B. ¿La dirección que José de Jesús Rodríguez necesitaría para hacer el hoyo en un solo
golpe?
C. Represente en un mismo plano cartesiano los desplazamientos realizados por
Jacqueline y el realizado por José de Jesús Rodríguez.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
B.
C.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No:


Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: En el laboratorio de física general para contrastar las características de un
movimiento de un objeto en caída libre y el movimiento de un objeto que describe una
trayectoria semi parabólica. Se tomaron dos objetos de masas iguales y se ubicaron a una
misma altura “h”. Uno de los objetos se suelta en caída libre y, simultáneamente, se lanza
el otro objeto horizontalmente con una velocidad inicial “Vo”. Durante los primeros 4
segundos de recorrido, las distancias vertical y horizontal alcanzadas por cada objeto, se
muestran en la siguiente figura (NOTA: Trabaje el módulo de la aceleración gravitatoria
como 9.81 m/s2):

De acuerdo a la gráfica obtenida determine (Justifique cada una de las respuestas, es decir,
presente el proceso por medio del cual obtuvo los resultados solicitados):

Figura 2. Estudiante 3 (Movimiento bidimensional)

A. La componente horizontal de la velocidad para cada una de las masas, en 1.00s, 2.00s,
3.00s y 4.00s.
B. La componente vertical de la velocidad para cada una de las dos masas en d28 s y d29 s.
C. Realice las siguientes actividades:
i. Elabore una tabla donde coloque los datos de velocidad V para cada tiempo t
desde t=0.0 s a t=7.00 s, llenando una columna para cada masa. Luego realice
una gráfica de velocidad V contra tiempo t, superponiendo los dos movimientos
(dos gráficas en un mismo plano cartesiano, distinguidas por color y/o tipo de
línea)
ii. Presente tres conclusiones con base en la gráfica obtenida en la parte i)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A.
B.
C. i)
C.ii)

Ejercicios Asignados al estudiante No 4.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No: 149


Nombres y apellido del estudiante: Alejandra Moreno Salazar
Enunciado: Dos carros se desplazan por la autopista rumbo a Bucaramanga con una
velocidad de d30 m/s. El semáforo cambia a amarillo, pero el primer carro sigue su
movimiento sin percatarse del cambio de luces, mientras que el segundo carro experimenta
una desaceleración uniforme de d31 m/s2 y se detiene al cambio de luces. Este permanece
en reposo durante d32 s, después acelera hasta la velocidad de 25.0 m/s a una tasa de 2.50
m/s2. A partir de la información anterior determine:

A. A qué distancia del primer carro está el segundo carro cuando alcanza la velocidad de
25.0 m/s, tenga en cuenta que el primer auto ha mantenido la velocidad constante de
25.0 m/s.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

𝑉𝑓 − 𝑉𝑖 1 𝑋(𝑡) = 𝑣 + 𝑡
𝑡= 𝑋1 = 𝑋𝑖 + 𝑉𝑖𝑡 + 𝑎𝑡 2
𝑎 2
∆𝑋 = 𝑋𝑓 − 𝑋𝑖
𝑡 = 𝑡1 + 𝑡2 + 𝑡3

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:


𝑉𝑓−𝑉𝑖
 𝑡1 =
𝑎

0 − 26,7𝑚/𝑠
𝑡1 =
−2,60𝑚/𝑠

𝑡1 = 10,7𝑠

1
 𝑋1 = 𝑋𝑖 + 𝑉𝑖𝑡 + 2 𝑎𝑡 2

1
𝑋1 = (26,7𝑚/𝑠 ∗ 10,7𝑠) + ( 𝑥 − 2,6𝑚/𝑠 ∗ (10,7𝑠)2 )
2

𝑋1 = 285,69𝑚 + (−1,3𝑚/𝑠 2 ∗ 114,49)

𝑋1 = 285,69𝑚 − 148,84𝑚

𝑋1 = 136,8𝑚

𝑉𝑓−𝑉𝑖
 𝑡2 = 𝑎

25𝑚/𝑠 − 0
𝑡2 =
2,50𝑚/𝑠 2

𝑡2 = 10𝑠

 𝑡 = 𝑡1 + 𝑡2 + 𝑡3

𝑡 = 10,7𝑠 + 10𝑠 + 48,2𝑠

𝑡 = 68,9 tiempo total

 𝑋(𝑡) = 𝑣 + 𝑡 carro 1

𝑋 = 26,7𝑚/𝑠 ∗ 68,9

𝑋 = 1,839.6𝑚

 ∆𝑋 = 𝑋𝑓 − 𝑋𝑖

∆𝑋 = 1839,6𝑚(136,8𝑚 + 392𝑚)

∆𝑋 = 1839,6𝑚 − 528,8𝑚
∆𝑋 = 1310,8𝑚

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. ∆𝑋 = 1310,8𝑚
𝑋 = 1,839.6𝑚
𝑡 = 68,9
𝑡2 = 10𝑠
𝑋1 = 136,8𝑚
𝑡1 = 10,7𝑠

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No: 149


(Estudiante No 4)
Nombres y apellido del estudiante: Alejandra Moreno Salazar
Enunciado: Uno de los submarinos de las fuerzas
militares rusas se sumerge en una dirección de d33°
como lo muestra la figura, formando una trayectoria
recta, avanzados d34 km la base solicita al piloto la
siguiente información:
A. El vector posición del submarino (expresado en
vectores unitarios)
B. ¿Cuántos metros más debe avanzar el submarino
para llegar a d35 Km de profundidad y cuál sería su
vector posición?
C. Escriba el vector posición del submarino en Figura 3. Estudiante 4 (cantidades escalares y
términos de sus vectores unitarios de los apartados vectoriales)
(a) y (b).

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
𝑝 = (cos(∅)𝑖 + sin(∅)𝑗) 𝑝 = (cos(∅)𝑖 + sin(∅)𝑗)
|𝐴| = √𝐴𝑋 2 + 𝐴𝑌 2

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:


A. Vector posición
𝑝 = (cos(∅)𝑖 + sin(∅)𝑗)

𝑝 = 73 cos(56,6)𝑖 + 73sin(56,6)𝑗)

𝑝 = 73𝑖 + 4𝑗

Modulo del vector


|𝐴| = √𝐴𝑋 2 + 𝐴𝑌 2

|𝐴| = √732 + 42

|𝐴| = √5,329 + 16

|𝐴| = 5,345

73𝑖 + 4𝑗
𝑈𝑝 =
5,345

𝑈𝑝 = 14𝑖 + 0,75𝑗

B. Vector posicional

𝑝 = (cos(∅)𝑖 + sin(∅)𝑗)

𝑝 = 135 cos(56,6)𝑖 + 135sin(56,6)𝑗)

𝑝 = 134,9𝑖 + 7𝑗

Debe avanzar 62 km más.

C.
𝑈𝑝 = 14𝑖 + 0,75𝑗
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A. 𝑝 = 73𝑖 + 4𝑗

|𝐴| = 5,345
B. 𝑝 = 134,9𝑖 + 7𝑗

C. 𝑈𝑝 = 14𝑖 + 0,75𝑗
Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No: 149
Nombres y apellido del estudiante: Alejandra Moreno Salazar
Enunciado: Un objeto que describe Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.), se mueve en
contra de las manecillas del reloj (anti horario). Su punto de partida en el plano xy tiene
coordenadas (d36, d37) m y se mueve durante d38 s con una velocidad angular constante
de d39 rad/s. Con base en la anterior información determine:

A. Desplazamiento angular
B. Posición angular final.
C. Posición final expresada en coordenadas cartesianas (Vectores unitarios).
D. Periodo.
E. Aceleración centrípeta.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
𝑉 = 𝜃/𝑡 𝑟 = √𝑥2 + 𝑦2 𝑣 = 2𝜋/𝑡

𝑎𝑐 = 𝑣 2 ∗ 𝑟
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
A. DESPLAZAMIENTO ANGULAR
𝑉 = 𝜃/𝑡
𝜃 =𝑣∗𝑡
𝜃 = 3,90𝑟𝑎𝑑/𝑠 ∗ 22,5𝑠
𝜃 = 87,75𝑟𝑎𝑑

87,75𝑟𝑎𝑑 1𝑟𝑒𝑣
87,75𝑟𝑎𝑑 = ∗
1 2𝜋𝑟𝑎𝑑
(87,75𝑟𝑎𝑑)(1𝑟𝑒𝑣)
=
(1)(2𝜋𝑟𝑎𝑑)
87,75𝑟𝑒𝑣
2𝜋
= 1,396.58𝑟𝑒𝑣

1,396.58𝑟𝑒𝑣 − 1,396 = 0,58𝑟𝑒𝑣


0, ,58𝑟𝑒𝑣 ∗ 360/1𝑟𝑒𝑣 = 208.8°

Punto inicial
(4,40,4,10)m

tan 𝛽 = 4,10/4,40
180°
= 0,9318 ( )
𝜋
= 53,38°

B. POSICION ANGULAR FINAL


208,8° + 53,38° = 7,426°
𝜃𝑓 = 53,38° ∗ 𝜋/180° = 0,93𝑟𝑎𝑑

C. POSICION FINAL EXPRESADA EN COORDENAS CARTESIANAS


𝑟 = √𝑥2 + 𝑦2
𝑟 = √4,402 + 4,102
1936 1681 3617
𝑟=√ + =√
100 100 10
√3617
𝑟= = 19𝑚
√10

𝑥 = 19𝑚 ∗ cos(7426°) = −14,3


𝑦 = 19𝑚 ∗ sin(7426°) = −12,6

D. PERIODO
𝑣 = 2𝜋/𝑡
𝑡 = 2𝜋/𝑣
𝑡 = 2𝜋/3,90𝑟𝑎𝑑/𝑠
𝑡 = 1,611𝑠
E. ACELARACION CENTRIPETA
𝑎𝑐 = 𝑣 2 ∗ 𝑟
𝑎𝑐 = (3,90𝑟𝑎𝑑/2)2 ∗ 19𝑚
𝑎𝑐 = 28,899𝑚/𝑠 2

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A. 𝜃
= 87,75𝑟𝑎𝑑

B. 0,93𝑟𝑎𝑑

C. 𝑥 = −14,3
𝑦 = −12,6

D. 𝑡 = 1,611𝑠

E. 𝑎𝑐 = 28,899𝑚/𝑠 2

Ejercicios Asignados al estudiante No 5.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:


Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una patineta que se encuentra en reposo, inicia un desplazamiento sobre una
superficie en trayectoria recta, luego acelera a razón de d1 m/s2 durante d2 s.
Posteriormente, mantiene una velocidad constante durante d3 s. Realizar las ecuaciones y
gráficas que representan el movimiento en cada tramo, teniendo en cuenta las variables que
se presentan a continuación:

A. Posición en función del tiempo.


B. Velocidad en función del tiempo.
C. Aceleración en función del tiempo.

NOTA: en las tres gráficas, marque las coordenadas de las tres variables (Posición,
velocidad y aceleración) en los instantes t1= d2 s y t2= d2 s + d3 s. (se toma como t0 =0 el
tiempo de partida, con posición inicial X0 =0

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A.
B.
C.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 5) GRUPO No:


Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un proyectil impacta la pared de un laboratorio. La esquina inferior izquierda
de la pared se toma como el origen de un sistema coordenado cartesiano bidimensional
superpuesto a la pared; Si el impacto se ubica en el punto que tiene coordenadas (d43 𝑖̂,
d44 𝑗̂) m y con base en la anterior información:

A. ¿A qué distancia está el impacto del proyectil del origen del sistema?
B. ¿Cuál es su posición del impacto en coordenadas polares?

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:


Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
B.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:


Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un Disco Compacto (CD) puede almacenar entre 650 y 900 MB
dependiendo del material que se fabrique; el diámetro de un CD es d45 cm
aproximadamente y gira a una velocidad de d46 x 103 R.P.M. (Revoluciones Por
Minuto). Con base en la información anterior, calcular:

A. El módulo o magnitud de la velocidad angular en rad/s


B. El módulo o magnitud de la velocidad tangencial
C. Frecuencia y periodo

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A.
B.
C.

Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática” GRUPO No: 149


Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol americano, en
un partido definitivo hace un disparo desde una distancia d1 m de la zona de gol y la mitad
de los espectadores espera que la bola supere la barra transversal del goal post, que está
ubicada a d2 m de alto del suelo. Cuando se patea, la bola deja el suelo con una rapidez de
d3 m/s en un ángulo de d4 ° respecto de la horizontal.

Figura 4. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional)

Con base en la anterior información:


A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del gol post?
B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por debajo de la
barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras va de
caída?

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
(𝑣0 )2 (𝑠𝑖𝑛 𝜃 )2 ∆ℎ = 𝑦𝑚𝑎𝑥 − 𝑦 2
𝑦𝑚𝑎𝑥 = 𝒗𝟎𝒚 + (𝑣0𝑦 ) 𝟐𝒉
2𝑔 𝒕= √ −
𝒈 − 𝒈𝟐 𝒈

𝒙 = 𝒙𝒊 + 𝒗𝒊𝒙 𝒕

Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática”


𝑚 2 𝑚2 𝑚2
(20.8 ) (𝑠𝑖𝑛39.0 )2 432.64 2 ∗0.39 168.7 2
a. 𝑦𝑚𝑎𝑥 = 𝑠
𝑚 𝑦𝑚𝑎𝑥 = 𝑠
𝑚 𝑦𝑚𝑎𝑥 = 𝑠
𝑚
2∗9.8 2 19.6 2 19.6 2
𝑠 𝑠 𝑠

𝑦𝑚𝑎𝑥 = 8.6𝑚 respuesta: Si alcanza para superar la barra horizontal

b. ∆ℎ = 8.6𝑚 − 3.20𝑚 ∆ℎ = 5.4𝑚 por encima de la barra horizontal


2 +
𝒗𝟎𝒚 + 20,8𝑚⁄𝑠 (20,8𝑚⁄𝑠)2
c. 𝒕 = √(𝑣0𝑦𝟐) − 𝟐𝒉 𝒕 = 𝟗,𝟖𝒎 √ −
𝟐(𝟑,𝟐𝟎𝒎)
𝒈 − 𝒈 𝒈 ⁄𝒔𝟐 (𝟗,𝟖𝒎⁄ 𝟐 )
𝟐 𝟗,𝟖𝒎⁄ 𝟐
− 𝒔 𝒔

2
432,64𝑚 ⁄ 2 𝟏𝟎,𝟐𝟒𝒎
𝑠
𝒕 = 𝟐, 𝟏𝟐𝒔+
−√ 𝒔 − 𝒕 = 𝟐, 𝟏𝟐𝒔+ 𝟐
− √𝟒, 𝟓𝟎𝒔 − 𝟏, 𝟎𝟒𝒔
𝟐
𝟗𝟔,𝟒𝒎 ⁄ 𝟒 𝟗,𝟖𝒎⁄ 𝟐
𝒔 𝒔

𝒕 = 𝟐, 𝟏𝟐𝒔+
− √𝟑, 𝟒𝟓𝒔
𝟐 𝒕 = 𝟐, 𝟏𝟐𝒔+
− 𝟏, 𝟖𝟓𝒔

𝒕𝟏 = 𝟐, 𝟏𝟐𝒔 + 𝟏, 𝟖𝟓𝒔 𝒕𝟏 = 𝟑, 𝟗𝟕

𝒕𝟐 = 𝟐, 𝟏𝟐𝒔 − 𝟏, 𝟖𝟓𝒔 𝒕𝟐 = 𝟎, 𝟐𝟕𝒔

Para dar respuesta utilizaremos 𝒕𝟏 ya que el tiempo siempre va en aumento

𝒙 = 𝒙𝒊 + 𝒗𝒊𝒙 𝒕 el movimiento sobre el eje x es uniforme rectilíneo entonces 𝒙𝒊 = 𝟎


𝒙 = 𝒗𝒊𝒙 𝒕 reemplazando 𝒙 = 𝟐𝟎, 𝟖 𝒎⁄𝒔 ∗ 𝟑, 𝟗𝟕𝒔 𝒙 = 𝟖𝟐, 𝟓𝟕𝒎
𝑫𝒙 = 𝟖𝟐, 𝟓𝟕 − 𝟒𝟖, 𝟎 𝑫𝒙 = 𝟑𝟒. 𝟓𝟕 mientras va de caida
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y
Cinemática”
A. 𝑦𝑚𝑎𝑥 = 8.6𝑚 Se parte de que la bola de fútbol americano que es ovoide viaja
B. ∆ℎ = 5.4𝑚 sin hacer movimientos de trompo en el aire para dar este
C. En la gráfica resultado, además no conocemos si la pelota está en óptimas
se observa condiciones, si llueve, el viento, el giro de la tierra, que parte del
que es pie conectó con el balón, etc.
mientras va
de caída.
Conclusiones del grupo No 149

Estudiante No 1 Nombres y apellidos: CARLOS ALFREDO POTES SUÁREZ


Conclusión: Cada uno de los ejercicios propuestos ha permitido poner en práctica el
conocimiento adquirido para conocer y aprender a calcular el movimiento de un objeto en
un momento determinado, poder predecir cuanto tiempo dura un objeto en el aire a partir
de una información dada y encontrar un origen por medio de distancias dadas.

Estudiante No 2 Nombres y apellidos: CARLOS ANDRES IZQUIERDO IBARRA


Conclusión: En este trabajo pudimos conocer La cinemática es la ciencia que nos permite
estudiar los movimientos mecánicos de los cuerpos, sin especificar que lo genera, donde
logramos calcular el movimiento unidimensional, bidimensional, cantidades escalares y
vectoriales las cuales nos permitieron calcular las velocidades, distancia y altura de un
cuerpo en movimiento.
Estudiante No 3 Nombres y apellidos:
Conclusión:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos: ALEJANDRA MORENO SALAZAR


Conclusiones:
 por medio de la física descubrimos el mundo que nos rodea. Así mismo el
desarrollo de los ejercicios nos ayuda a comprender como actúan las variables
en diferentes aspectos de la vida cotidiana.
 La cinemática es la parte de la física que realiza estudio sobre el movimiento de los
cuerpos y su objetivo es determinar a descripción matemática del movimiento.
Estudiante No 5 Nombres y apellidos:
Conclusión:
Referencias bibliográficas del grupo No 149

Estudiante No 1 Nombres y apellidos: CARLOS ALFREDO POTES SUÁREZ


Referencia bibliográfica:

Física General;(2017, Marzo 1);Vectores Magnitud y Dirección [Archivo de video].


Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=R1DsqHQhNpM&list=PLW8-27-
VGLyqVKtejzk9Awc6PNJFOgurS&index=6

Física General;(2017, Marzo 1); Suma de Vectores por componentes rectangulares [Archivo
de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=J5GihdtcgGM&list=PLW8-27-
VGLyqVKtejzk9Awc6PNJFOgurS&index=7

Física General;(2017, Marzo 9); Movimiento Bidimensional (Generalidades) [Archivo de


video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=JP85oQkZMPA&list=PLW8-27-
VGLyqVKtejzk9Awc6PNJFOgurS&index=12

Física General;(2017, Marzo 9); Tiro parabólico (Ejercicio) [Archivo de video]. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=WsJrDLTUxQ4&list=PLW8-27-
VGLyqVKtejzk9Awc6PNJFOgurS&index=14

Estudiante No 2 Nombres y apellidos: CARLOS ANDRES IZQUIERDO IBARRA


Referencia bibliográfica:
Movimiento Bidimensional y unidimensional física universal
https://www.youtube.com/watch?v=OUJ1EUeH4H0&t=53s.

Cinemática física universal https://www.youtube.com/watch?v=VhrkVk5tYFU

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:


Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos: ALEJANDRA MORENO SALAZAR


Referencia bibliográfica:
Universidad de Valencia. (s.f.). Obtenido de
https://www.uv.es/maengu/docs/CINEMATICA%203ESO.pdf

Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.)
McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
Estudiante No 5 Nombres y apellidos:
Referencia bibliográfica: