MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO
TITULO
Unidad
Ciclo
Docente Prof. Lucia Guzmán Huaman.
Propósito de la sesión
COMPETENCIA/CAPACIDAD
Gestiona responsablemente el
espacio el ambiente Comprende las
relaciones entre los elementos
naturales y sociales
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque a la igualdad de genero
Cuaderno del área.
Libro de Personal Social.
Hojas bond.
Vídeo.
MOMENTOS DE LA SESION
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ANTA
INSTITUCION EDUCATIVA N° 50120 PUCYURA
SESION DE APRENDIZAJE N°_1
Resolvemos problemas de ubicación
.
Fecha JUEVES 14 - 03 - 19
IV Grado y Sección 4 B
Elaboran croquis de su aula considerando los principales lugares para
colocar muebles y carteles
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Describe los espacios Los niños y niñas describan, comuniquen y tracen
geográficos urbanos y rurales trayectos en croquis y mapas.
de su localidad
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
¿Qué recursos y materiales utilizaremos?
Lápices
 INICIO Tiempo aproximado:
Es importante recordar que el reto propuesto a los estudiantes debe relacionarse con sus saberes
previos y ser posible de lograr. Asimismo, su complejidad debe estar de acuerdo a sus características
y desarrollo cognitivo.
En grupo clase
.

- El docente presenta la siguiente imagen.

- CROQUIS DE UBICACIÓN

- Dialogar a partir de las siguientes preguntas:

- El docente presenta la siguiente imagen.

- CROQUIS DE UBICACIÓN

- Dialogar a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué observas?
- ¿Qué descripción podrías hacer de lo observado?
¿Qué utilidad tendrá? Recuperar saberes previos a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué será un croquis?
¿Por qué es importante saber elaborar uno? Plantear el siguiente conflicto cognitivo:
¿Qué espacios puedo describir en un croquis? ¿Creen que podemos elaborar un croquis de nuestra aula? ¿Cómo lo
haremos?
¿Qué consideraciones tendré al elaborar un croquis?
- ¿Qué usos podemos darle?
-
- Dar a conocer el propósito de la sesión:
- Elaborar croquis de su aula considerando los principales lugares para colocar muebles y carteles
-

DESARROLLO Tiempo aproximado:

En el desarrollo se debe tener claro qué producto van a obtener los estudiantes con ayuda del
docente, a fin de que se les pueda ofrecer la retroalimentación que requieren, sea esta de tipo verbal
o escrita. Para ello, es necesario contar con actividades, estrategias, técnicas y materiales que se
puedan usar de acuerdo a las necesidades que se observen en los estudiantes.
En grupo clase
Indicar las normas de convivencia /trabajo.
Respetar las opiniones el compañero(a)
Trabajar de manera colaborativa.
El docente hace que los estudiantes visualicen el siguiente ideo:
https://www.youtube.com/watch?v=Lki_HugtOHMDialogar a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué no es necesario considerar al hacer un croquis?
¿Qué materiales básicos se utilizan para elaborar uno?
¿Qué croquis elaboro el niño?
De manera individual elaboran un croquis de su casa al colegio.
El docente agrupa ahora a los estudiantes por equipos, les da información y bajo su orientación elaboran un croquis
de su aula teniendo en cuenta el lugar donde irán los sectores del aula
Los estudiantes socializan su trabajo y explican el procedimiento seguido para elaborarlo.
Se sistematiza el trabajo usando la información dada y los croquis elaborados
En macro grupo se ponen de acuerdo para colocar sus carteles elaborados eligiendo un croquis o elaborando
entre todas uno que les permita organizarlos de la mejor manera

CIERRE Tiempo aproximado:

En este momento se debe realizar un recorrido por las conclusiones a las que los estudiantes fueron
llegando en el proceso de la presente sesión. Esto servirá para puntualizar alguna idea, un
procedimiento, una solución, etc., y para reflexionar acerca de dónde se encuentran con respecto
del aprendizaje esperado y cómo hicieron para llegar hasta allí. Se espera que las respuestas de los
estudiantes sean razonables y creíbles, y realicen explicaciones verbales o utilicen su producto físico.
También, se puede recoger información de lo que han aprendido a través de sus explicaciones y
razones
En grupo clase
Realizan la metacognición.
Se evaluara usando una lista de cotejos a partir de la siguiente consigna

Como trabajo para su casa elaborar un croquis de los alrededores de su casa