MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ANTA
INSTITUCION EDUCATIVA N° 50120 PUCYURA

SESION DE APRENDIZAJE N° 2
TITULO Reconocemos nuestras responsabilidades
.
Unidad Fecha Jueves 21 - 03 - 19
Ciclo IV Grado y Sección 4 B
Docente Prof. Lucia Guzmán Huaman.
Propósito de la sesión

COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

. Convive y participa Muestra un trato respetuoso e
democráticamente en Interactúa con inclusivo con sus compañeros de aula y
todas las personas la búsqueda del expresa sus acuerdos y desacuerdos
para realizar el cuadro de
bien común.
responsabilidades del aula

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

.

¿Qué recursos y materiales utilizaremos?

Papelógrafos.
Plumones.
Ficha de evaluación.
Cartulinas.
Imágenes impresas.
Plumones.
Silicona.
Goma.
Lista de cotejo.
Cuadro de planificación


MOMENTOS DE LA SESION

INICIO Tiempo aproximado:

Es importante recordar que el reto propuesto a los estudiantes debe relacionarse con sus saberes
previos y ser posible de lograr. Asimismo, su complejidad debe estar de acuerdo a sus características
y desarrollo cognitivo.
 Observan una casa en construcción y mediante lluvia de ideas llenan el siguiente cuadro

Personas
Tarea Funciones
Responsables
Levantar Los albañiles. Prepara la
muros. mezcla
Moja los
ladrillos.

Dialogan acerca de la organización que las personas tienen para así cumplir con las responsabilidades, se les
interroga ¿Cómo nos organizamos para cumplir con nuestros deberes en el aula y escuela ¿Qué podemos
hacer? Se presenta el conflicto cognitivo: ¿Para qué elaboraremos nuestro cartel de responsabilidades?

DESARROLLO Tie Hoy

En el desarrollo se debe tener claro qué producto van a obtener los estudiantes con ayuda del elaboraremos el
docente, a fin de que se les pueda ofrecer la retroalimentación que requieren, sea esta de tipo verbal cuadro o cartel de
o escrita. Para ello, es necesario contar con actividades, estrategias, técnicas y materiales que se responsabilidades
puedan usar de acuerdo a las necesidades que se observen en los estudiantes.
del aula mpo
aproximado:
En grupo
. Se consensuan las siguientes normas:
Presentaremos nuestros trabajos con orden y limpieza.
Respetamos las opiniones de nuestros compañeros.
Mantenemos el aula limpia y ordenada.
Mediante lluvia de ideas indican las responsabilidades que deben de asumir para organizarse
mejor en el cumplimiento de las mismas y por equipos proponen una responsabilidad, los
responsables y las funciones que realizarán, pueden utilizar un cuadro parecido al
presentado inicialmente
Se le pide a los niños que miren su aula un momento y piensen de qué espacios del aula o en
qué actividades cotidianas podrían asumir responsabilidades ¿este año que
responsabilidades creen que podemos asumir como grupo?
Comentan qué responsabilidades creen ellos que se podrían asumir, se anota en la pizarra
para que no se repitan. Una vez que se han dicho todas las posibles responsabilidades que
son viables de realizarse, diles que en grupos pequeños van a trabajar analizando cada una
de estas responsabilidades
Cada grupo recibe una responsabilidad diferente.
Registra sus ideas en cada grupo se les entregará una ficha técnica de una responsabilidad en
una hoja A4 (anexo 1) para que en grupo conversen, se pongan de acuerdo y la completen.
describir en la ficha.
El docente propicia un clima de respeto y apertura para escuchar a cada uno de los
estudiantes representantes de cada grupo. Señala que al final de la descripción de cada
ficha se pueden realizar ajustes para que las fichas técnicas queden acordadas por todos.
 Organiza todas las fichas técnicas en la pizarra de tal manera que puedan ser vistas por
todos.
Preguntar ahora a los niños ¿cómo hacemos para elegir las responsabilidades?, ¿cuál creen
que será la mejor manera?
Rescatar las estrategias o formas planteadas por ellos que sean más democráticas por
ejemploTurnarse las responsabilidades para asegurarse que todos realicen todas.
Elegir de acuerdo a cómo se han cumplido las responsabilidades. Si lo hiciste bien eligen
primero.
Lo ponemos a la suerte, es decir lo sorteamos.
Se anota todas las formas que los niños te mencionan y se analiza con ellos sí son las mejores
estrategias para todos.
Las responsabilidades deben ser rotativas, asegurándonos que todos los estudiantes tengan la
experiencia de haber realizado su contribución al aula desde cada una de las tareas
planteadas.
Planifican la confección de su carteles de responsabilidades cada equipo las representara de
manera creativa.
El docente presenta unas imágenes de apoyo para acompañar sus carteles de
responsabilidades
 Se ponen de acuerdo para realizar las diversas tareas, pintar, dibujar, recortar, escribir
la norma en tiras de cartulina, etc


CIERRE Tiempo aproximado:

En este momento se debe realizar un recorrido por las conclusiones a las que los estudiantes fueron
llegando en el proceso de la presente sesión. Esto servirá para puntualizar alguna idea, un
procedimiento, una solución, etc., y para reflexionar acerca de dónde se encuentran con respecto
del aprendizaje esperado y cómo hicieron para llegar hasta allí. Se espera que las respuestas de los
estudiantes sean razonables y creíbles, y realicen explicaciones verbales o utilicen su producto físico.
También, se puede recoger información de lo que han aprendido a través de sus explicaciones y
razones

- - Presentan sus carteles en plenaria para que sean auto y coevaluados por los demás grupos.
Realizan la metacognición: Dialogan sobre lo que han aprendido: ¿aprendimos sobre la importancia de las responsabilidades
y el sentido de llevarlas a cabo?, ¿las propuestas de cada uno de los grupos nos ayudaron a construir un mejor cartel de
responsabilidades?, los criterios para evaluar las responsabilidades ¿fueron consensuadas entre todos?, ¿es importante
que todos estemos de acuerdo con lo establecido? ¿por qué?
Se evalúa con una lista de cotejos para la auto y co-evaluaciónComo trabajo para casa: comparten con sus padres,
madres u otros familiares la experiencia de asumir responsabilidades en el aula y su importancia para convivir mejor.
Pídeles que se organicen en casa y puedan ahí también asumir alguna responsabilidad