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DIRECCIÓN REGIONAL SECTORIAL DE EDUCACIÓN
I.E.43009”MARÍA UGARTECHE DE MAC LEAN” “Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad”
- TACNA –

UNIDAD DIDACTICA N° 01

“DESCIFRANDO EL CODIGO MUSICAL”

I. DATOS GENERALES

1.1 UGEL : Tacna

1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : 43009 “María Ugarteche de Mac Lean”
1.3 NIVEL : Secundaria
1.4 CICLO : VI
1.5 ÁREA : ARTE Y CULTURA
1.6 NÚMERO DE HORAS SEMANALES : 2 Horas
1.7 GRADO Y SECCIÓN : 2do A, B, C, D, E
1.8 DURACIÓN : Del 11 de marzo al 17 de mayo 2019
1.9 DOCENTE RESPONSABLE : Alex Paul Condori Vargas

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

En nuestra I.E las estudiantes no tienen habito mantener limpios los ambientes y cuidarlos.
¿Qué actividades podemos realizar para solucionarlo?
Se organiza en grupos para poder mantener limpio diariamente los ambientes en todas las sesiones de arte
III. PRODUCTO

Ejecución instrumental
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IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE - CAMPO TEMÁTICO

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑOS CAMPO

TEMÁTICO
Percibe  Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico – culturales diversas empleando el Elementos de la
música. Ritmo,
manifestaciones lenguaje propio de las artes (elementos, principios y códigos) y las vincula con los individuos, melodía
APRECIA DE artístico – culturales contextos y épocas en las que fueron producidas. Solfeo hablado ,
MANERA CRITICA  Establece relaciones de correspondencia entre las manifestaciones artístico – culturales y sus Frases rítmicas:.
MANIFESTACIONES Contextualiza cosmovisiones. Señala las intenciones y funciones que cumplen en un determinado contexto. Caligrafía musical
ARTÍSTICO – manifestaciones  Genera hipótesis sobre el significado de una manifestación artístico – cultural a partir de la
El compás.
artístico – culturales. Compases
CULTURALES información recogida y explica la relación entre los elementos que la componen y las ideas que simples. Barras
Reflexiona creativa comunica. divisorias de
compás. Forma o
y críticamente sobre  Evalúa la eficacia de las técnicas aplicadas en función de su impacto en sí mismo o en la manera de marcar
manifestaciones audiencia. el compás.
artístico – culturales. Indicador de
Explora y  Utiliza y combina elementos de los lenguajes artísticos, materiales, herramientas, procedimientos compás.
La melodía.
experimenta los y técnicas, para explorar sus posibilidades expresivas y lograr intensiones específicas. Escala musical:
lenguajes artísticos  Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico: obtiene y selecciona información escala diatónica
CREA PROYECTOS de diversos referentes artístico – culturales o de otros tipos. Utiliza elementos, materiales, de Do Mayor.
DESDE LOS Aplica procesos herramientas y procedimientos para comunicar mensajes e ideas con mayor lo considera Práctica vocal. El
LENGUAJES creativos necesario.
canon: a 2 y 3
grupos.
ARTÍSTICOS  Registra de manera visual o escrita las fuentes de sus ideas. Comunica las decisiones que tomó La flauta,
en su proceso creativo en relación con su intención, y reflexionando sobre las cualidades Repertorio
Evalúa y comunica estéticas de su proyecto, el manejo de las herramientas y técnicas, y su rol en el proceso creativo. La música en el
Perú. Principales
sus procesos y Explica las posibilidades de mejora para próximas creaciones. Ejemplo: El estudiante describe compositores:.
proyectos los movimientos y elementos que ha usado en la creación de una danza. Explica el motivo de sus
decisiones, el significado de la danza, e identifica las danzas estudiadas que inspiraron su
creación. Explica lo que le gusta de su creación y lo que podría mejorar.

V. ENFOQUE TRANSVERSALE:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO:

1) Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables
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VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

INSTRUME
TITULO
TIEMP COMPETENCIA / RECURSOS Y NTO DE EVIDENCIA
N° /SITUACIÓN DE
O INDICADOR
CAMPO TEMÁTICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ ACTIVIDADES
MATERIALES EVALUACI DE
APRENDIZAJE
ÓN APRENDIZAJ
E
1 Introducción 2h Comprende el valor La música: Elementos, Realizan comparaciones de las diferentes Flauta, Diferencia
al arte y la de la música en sonido y cualidades del preferencias musicales en nuestro entorno pizarra elementos
música nuestro entorno sonido F.O
Con ejemplos diferencia los elementos de la
música
2 Los signos 4h Identifica símbolos Signos musicales: Realizan ejercicios de caligrafía musical Flauta Solfea una
musicales musicales teniendo Pentagrama, figuras, Instrumento partitura
cuenta notas, escala musical Ubica los signos musicales donde de percusión F.O
sus respectivos Frases rítmicas corresponden. Hojas
valores pautadas
Dibuja figuras de duración
3 Técnica de 2h Ejecuta ejercicios y La flauta Realizan práctica de escalas y posiciones Flauta Practica
ejecución piezas musicales básicas partitura con buena
instrumental F.O postura y
técnica
4 Compases 2h Identifica símbolos El compás Realizan ejercicios a través de la caligrafía Instrumento Reconoce
simples musicales teniendo musical de percusión P.E la duración
cuenta sus de los
respectivos valores A través de ejercicios de dictado reconoce la sonidos
duración de los sonidos
5 La melodía 2h Ejecuta ejercicios y La melodía: frases Escribe en la pizarra la escala de do Flauta Compone
piezas musicales simples Hoja F.O melodías
Crea sus melodías en una hoja pautada previo pentagramada
ejemplo
6 Ejecución 4h Ejecuta ejercicios y Ejecución instrumental Realizan una interpretación musical
instrumental piezas musicales
A través de la practica instrumental ejecuta un Flauta F.O Ejecución
repertorio Partituras instrumental
atril
7 CANTO 2h Reconoce la Canto: técnica vocal, Realizan ejercicios de reconocimiento de voz en Canta y
clasificación de las clasificación de las una canción reconoce
voces voces, el canon voz F.O su voz
Canta en grupos un canon a tres voces
8 La música en 2h Investiga la música Música y compositores Realiza una investigación de un compositor
el Perú de grandes peruanos asignado, su vida y obra Equipo de Conoce vida
compositores Expone los puntos principales del compositor sonido y obra de
peruanos señalado papelotes F.O grandes
compositore
Audiciona música peruana para su analisis s
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VII. EVALUACION DE LA UNIDAD

COMPETENCIAS CRITERIOS Y EVALUACION EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE
 Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico – culturales diversas empleando el Valora la
lenguaje propio de las artes (elementos, principios y códigos) y las vincula con los individuos, manifestacione
APRECIA DE contextos y épocas en las que fueron producidas. s musicales y
MANERA CRITICA  Establece relaciones de correspondencia entre las manifestaciones artístico – culturales y sus el repertorio
MANIFESTACIONES cosmovisiones. Señala las intenciones y funciones que cumplen en un determinado contexto. sugerido
ARTÍSTICO –  Genera hipótesis sobre el significado de una manifestación artístico – cultural a partir de la
CULTURALES información recogida y explica la relación entre los elementos que la componen y las ideas que
comunica.
 Evalúa la eficacia de las técnicas aplicadas en función de su impacto en sí mismo o en la audiencia.
CREA PROYECTOS  Utiliza y combina elementos de los lenguajes artísticos, materiales, herramientas, procedimientos y Buena
DESDE LOS técnicas, para explorar sus posibilidades expresivas y lograr intensiones específicas. Participación y
LENGUAJES  Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico: obtiene y selecciona información de disposición en
ARTÍSTICOS diversos referentes artístico – culturales o de otros tipos. Utiliza elementos, materiales, herramientas la ejecución
y procedimientos para comunicar mensajes e ideas con mayor lo considera necesario. instrumental
 Registra de manera visual o escrita las fuentes de sus ideas. Comunica las decisiones que tomó en
su proceso creativo en relación con su intención, y reflexionando sobre las cualidades estéticas de
su proyecto, el manejo de las herramientas y técnicas, y su rol en el proceso creativo.

VIII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

- Instrumento musical (flauta)

- Separatas
- Equipo de sonido
- atril

Tacna, Marzo del 2019