PROYECTO 1: WELCOME!

1º ESO BILINGÜE – IES JOSÉ HIERRO – SvB

1.- Contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y competencias básicas.

Música Bilingüe
Programación Anual

2.- Secuencia de Tareas - Cronograma. Organización de clase/ Metodología

Días Secuenciación - Música Bilingüe Organización de clase/ Diario curso 2018/2019

Metodología
1 Bienvenida al centro/ programa bilingüe/ Música Bilingüe
Dinámicas de grupo:
 ¿Por qué me llamo como me llamo?
 Ordenarse sin hablar y con límite de tiempo por : Grupo clase/ Grupos cooperativos
o orden alfabético (nombre, primer apellido, segundo elegidos al azar
apellido, de la z a la a, …)
o fecha de nacimiento
Formar grupos cooperativos al azar según fechas de nacimiento.
2 Reparto documentación: Grupos cooperativos elegidos al
 Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) azar
 Cronograma proyectos
 Objetivos/ Contenidos/ CCBB/ Estándares de Aprendizaje
 Procedimientos/ Instrumentos de Evaluación/ Calificación
 Reparto fichas de trabajo del Proyecto 1.
Explicación Actividades:
 Interpretación dos canciones/ Enseñar fuera del aula , grabar y
subir a la red??
 Repaso signos musicales (bilingüe)
  Formación grupos cooperativos (roles, formación de equipo,
documentación a rellenar)
Inicio del aprendizaje por imitación: Che Che cooley
3 Aprendizaje cooperativo:
 Importancia del trabajo en grupo: video trabajo cooperativo en
animales.
 Formación de grupos con una dinámica de grupo.
 Presentación de los roles dentro del grupo
 Actividad para fortalecer al grupo/ estrategia para trabajar el Grupo clase
respeto de turnos y la opinión de los diferentes miembros del Aprendizaje por imitación
equipo: BLACKOUT
 Reflexión sobre la realización de la actividad y lo aprendido
para ser aplicado en cualquier trabajo de grupo.
Mini video música popular africana
Aprendizaje por imitación.
4 Task 1 ( 30 minutos con cronómetro ) corrección 5’
Grupo clase/ Grupos cooperativos
Aprendizaje por imitación de Che Che kooley por grupos (canción y
Aprendizaje por imitación
gestos).
5 Review task 1 (preparación test )
Mini video música popular polinesia
Repaso por grupos/ preparación coreografía Che Che Cooley – Grupo clase/ Grupos cooperativos
Características del sonido (juego) Aprendizaje por imitación
Inicio del aprendizaje por imitación canción nº 2: Oo a lay lay (Tableta
si hubiera)
6 Prueba escrita TASK 1
Clase de técnica vocal (postura, respiración, relajación, colocación de
Grupo clase
la voz).
Aprendizaje por imitación
Repaso por grupos/ preparación coreografía Che Che Cooley, Oo a lay
lay: Características del sonido (juego)
7 Preparación: TASK 2 Aprendizaje cooperativo Grupo clase/ Grupos cooperativos
 Actividad para fortalecer al grupo/ estrategia para trabajar el de cuatro/ cinco miembros.
respeto de turnos y la opinión de los diferentes miembros del Aprendizaje cooperativo
equipo: STARS
  Reflexión sobre la realización de la actividad y lo aprendido
para ser aplicado en cualquier trabajo de grupo.
Tarea 2 – Definiciones Signos musicales bilingües
8 Task 2 Terminar y Corregir
Ensayo e interpretación de ambas canciones.
9 Ensayo e interpretación de ambas canciones, una vez, al inicio de la
clase. Grupo clase/ Grupos cooperativos
Tarea 1 – Signos musicales bilingües de cuatro/ cinco miembros.
Estudio/ Dudas para la Prueba 1 (escrita : signos musicales) Aprendizaje cooperativo
Task 2 Definiciones 1-2-3
10 Ensayo e interpretación de ambas canciones, una vez, al inicio de la Grupo clase/ Grupos cooperativos
clase. de cuatro/ cinco miembros.
Task 2 Definiciones 4-5-6 Aprendizaje cooperativo
11 Ensayo e interpretación de ambas canciones una vez al inicio de la
clase. Grupo clase/ Grupos cooperativos
Task 2 Definiciones 7-8-9 de cuatro/ cinco miembros.
Recogida de un cuadernillo al azar por grupo para su corrección y Aprendizaje cooperativo
calificación.
12 Ensayo e interpretación de ambas canciones, una vez, al inicio de la
clase.
Grupo clase/ Grupos cooperativos
Task 2 Definiciones 10-11-12
de cuatro/ cinco miembros.
Aprendizaje cooperativo
Devolución del cuadernillo para que se autocorrijan dentro del grupo.
Prueba Oral: Definiciones signos musicales
13 Task 2 Definiciones 13-14 Grupo clase/ Grupos cooperativos
Reflexiones individual y grupal de cuatro/ cinco miembros.
Aprendizaje cooperativo
14 Ensayo final e interpretación de ambas canciones, una vez, al inicio de Grupo clase/ Grupos cooperativos
la clase. de cuatro/ cinco miembros.
Grabar las dos canciones con sus coreografías correspondientes Aprendizaje cooperativo

3.- Recursos
Ordenador/ Proyector/ Conexión Internet
Vídeos musicales
Rúbricas
Disfraz/ Complementos
Dinámica grupal
Aula de Informática
¿Tablets?

5.- Producto final

Enseñar a amig@s, familiares, compañer@s que no son del grupo una de las dos canciones. Grabarlo y subirlo a la red (canal Youtube de la profesora).

6.- Procedimientos, instrumentos de evaluación y encargado de la evaluación. Calificación

Encargad@ de la
Procedimientos de Evaluación Instrumento de Evaluación Calificación
evaluación
Prueba 1 escrita: signos musicales bilingües Prueba escrita Profesorado 25 %
Prueba 2 Oral: Definiciones signos musicales Check list Profesorado 25 %
Project 1:
“Check list” con
Welcome! Reflexión individual sobre la interpretación de las
canciones
comentarios / Alumnado 25 %
observaciones
Reflexión grupal sobre:
“Check list” con
 resumen programación de aula
 el Aprendizaje cooperativo (roles, formación
comentarios / Alumnado 25 %
observaciones
equipos, normas de aula, …)