Evaluación, tipos de evaluación, características de la evaluación y destaque las

características de la evaluación de competencias, la importancia de la evaluación en el

proceso de aprendizaje. Finalmente elabore una conclusión planteando algunos
juicios sobre su experiencia respecto a las evaluaciones que realizan sus facilitadores
en la UAPA. Señale en sus juicios las fortalezas y debilidades de dichas
evaluaciones.

La evolución: es una actividad sistemática y continúa como el mismo proceso

educativo, un subsistema integrado dentro del propio sistema de la enseñanza y tiene
como misión especial recoger información fidedigna sobre el proceso en su conjunto
para ayudar a mejorar el propio proceso, los métodos y todos los elementos del
proceso.
Tipos de evaluación:
Evaluación diagnostica: Se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer
las ideas previas de los alumnos (saberes y competencias) sobre los que anclaran los
conocimientos nuevos.
Evaluación sumativa: Es la que se efectúa al final de un ciclo, abarcando largos
periodos temporales, para comprobar si han adquirido las competencias y saberes que
permiten promover de curso al alumno, o acreditar conocimientos mediante
certificaciones.
Evaluación formativa: Se da dentro del proceso para obtener datos parciales sobre
los conocimientos y competencias que se van adquiriendo y permite dicha información
la toma de decisiones pedagógicas (avanzar en el programa o retroceder, cambiar
estrategias metodológicas, quitar, simplificar o agregar contenidos, etcétera).
Características de la evaluación y destacar las característica de la
evaluación de competencias.
La evaluación posee una serie de cualidades que definen su naturaleza.
-Es integral: involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiológica
del alumno;
-Es continua: se realiza a lo largo del proceso educativo en sus distintos momentos:
al inicio, durante y al final del mismo.
-Es sistemática: se organizan y desarrolla en etapas debidamente planificadas, en las
que se formulan previa mente los aprendizajes a evaluar y se utiliza técnicas e
instrumentos válidos y confiables para la obtención de información pertinente y
relevante sobre las necesidades y logros de los estudiantes.
-Es participativa: posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso de
evaluación, comprometiéndolos en el mejoramiento de los aprendizajes a través de la
autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluacion.
-Es flexible: toma en cuenta las características del contexto donde se desarrolla el
proceso educativo, las particularidades, necesidades, posibilidades e intereses de
cada estudiante.
La importancia de la evaluación en el proceso de aprendizaje.
La evaluación es uno de los elementos más importantes del currículo, ya que vas a dar
calidad a todo el proceso de enseñanza aprendizaje. La evaluación de los
aprendizajes escolares se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se
determina el grado los objetivos de aprendizaje.
Conclusión.
La evaluación es uno de los procesos fundamentales del acto educativo del acto
educativo, en tanto que constituye el recurso a través del cual los docentes y los
alumnos obtienen informaciones sobre los progresos y retrasos en el logro de los
resultados de aprendizaje esperado.
Fortaleza de la evaluación:
 Se puede aplicar durante todo el proceso educativo.
 Brindar retroalimentación constante al estudiante para mejorar arias débiles.
 Brindar datos con respecto al desempeño, madurez y crecimiento cognitivo del
estudiante, ya que el seguimiento se realiza a largo plazo.
 Preparar al estudiante para desempeñarse en contextos reales, por lo que
pone en la práctica.
Debilidades de evaluación:
 Existe mayor planificación de las estrategias y construcción de instrumentos
para la evaluación dentro de los entornos virtuales.
 Puede aumentarse en un aumento de los costos, sobre todo si se desea
implementar el uso de un sistema tecnológico.
 Su implementación consume más tiempo en el proceso de inmediación
desarrollado por el profesor.
 Se requiere destreza en el uso de las herramientas tecnológicas tanto de parte
de los estudiantes como del profesor.